一、設(shè)計意圖
“殘疾人”這一話題離學(xué)生的生活較遠，因此，一開始就以本校一位殘疾學(xué)生受某些同學(xué)嘲笑的真實錄象導(dǎo)入，一下子就激起了“民憤”，引發(fā)了“議論”。隨后，通過相關(guān)資料的閱讀、搜集，使學(xué)生對“殘疾人”這個話題有更深入的了解和體會。尤其是“殘疾人”感人的事跡讓孩子們肅然起敬。最后，師生共唱歌曲《愛的奉獻》，并以“人人獻出一點愛，人間永遠是春天”這一板書做結(jié)，進一步升華了整個單元的主題。
二、學(xué)習目標
1、在老師或家長的協(xié)助下，初步學(xué)習如何搜集資料、處理資料，并能簡單地將自己搜集的資料用自己的話說出來。
2、通過學(xué)習，知道要關(guān)心、幫助殘疾人。
3、能根據(jù)播放的錄象或別人講述的內(nèi)容簡單地說出自己的體會。
三、課前準備
1、在教師或家長的幫助下，學(xué)生課外搜集有關(guān)殘疾人感人事跡的資料。
2、教師事先抓拍本校一位殘疾學(xué)生受某些同學(xué)嘲笑的錄象。
3、簡單地制作教學(xué)課件，將錄象、資料與歌曲制作在一起。
四、教學(xué)流程
1、演一演
師：小朋友們，不知道你們有沒有發(fā)現(xiàn)，在我們學(xué)校四(3)班有一位同學(xué)，因為天生殘疾(板書：殘疾人)，走路總是一拐一拐的，由此，受到了某些同學(xué)的嘲笑。下面是我拍的一小段真實的錄象，大家認真看一看，看后說說自己的想法。
(學(xué)生看錄象，教師注意觀察學(xué)生的表情。)
師：小朋友們，你們覺得那些嘲笑他的同學(xué)做的對嗎?如果你碰到那位殘疾的同學(xué)你會怎么說怎么做?
(指名回答，隨后再評一評，誰的想法比較好。)
師：現(xiàn)在，就把我當成那位殘疾的同學(xué)，請剛才說得最棒的同學(xué)上臺一起來演一演。
(創(chuàng)設(shè)情境，師生合作演一演。)
師：殘疾人因為生理上的某一缺陷，在日常生活中會有諸多不便，他們的心靈也較脆弱，因此需要我們付出更多的理解與關(guān)愛。小朋友，如果你碰到以下幾種情況，你會怎么說?怎么做呢?和同桌小朋友一起說一說，演一演吧!
(師投影出示——
情境1：你坐公交車上學(xué)去，靠站時，上來一位拄著拐杖的殘疾人。
情境2：有一位同學(xué)天生雙手殘疾，寫的字像蛇一樣彎彎扭扭。同學(xué)們常嘲笑他，給他起綽號。
情境3：兩點鐘，你必須趕到學(xué)校演出。要遲到了，你還在路上。這時，迎面走來一位盲人阿姨，她正準備過馬路，馬路上車輛很多。)
(生生合作演一演，師巡視，隨后三種情境各抽一組展示，再評議。)
2、聽一聽
師：從剛才的表演、評議中，我們的小朋友(板書：小朋友)都知道了該怎樣關(guān)心幫助殘疾人。其實我們的國家(板書：國家。板畫： )對殘疾人也是相當關(guān)心、重視的。
(邊說邊出示以下資料：
我國的36部法律均對保障殘疾人平等權(quán)利和合法權(quán)益作出了規(guī)定。
國家在1994年8月發(fā)布了《殘疾人教育條例》，使殘疾兒童也能像正常孩子一樣上學(xué)、受教育。
自1984年10月至今，全國已成功舉辦了5屆殘疾人運動會，使有特殊運動才能的殘疾人在運動會中嶄露頭角。
買票有殘疾人專窗，坐車有殘疾人專座，這些規(guī)定都為殘疾人的日常生活提供了方便。)
3、說一說
師：小朋友們，整個社會已越來越重視、關(guān)心殘疾人，而許多殘疾人在同不幸與困難做斗爭中所表現(xiàn)出來的頑強毅力和自強不息的精神更令我們嘆服(板書：自強不息)。
請再看下面一組資料：
張海迪姐姐，她的下半身癱瘓了，每天只能坐在輪椅上生活，可她仍然忘我地學(xué)習，還翻譯了許多書籍。
奧斯特洛夫斯基，他全身癱瘓，雙目失明，可他仍然發(fā)奮圖強，克服種種困難，寫成了一部世界名著《鋼鐵是怎樣煉成的》，影響著一代又一代人。
李歡是一名小學(xué)生，她患了“肌肉營養(yǎng)不良癥”，將會隨著肌肉功能的喪失而死亡。但是她很愛學(xué)習，在學(xué)校每年都是三好學(xué)生。好幾次病重住院，都不肯休息，堅持學(xué)習。后來，李歡還應(yīng)邀參加了美國佛羅里達州奧蘭多兒童村舉辦的“給孩子一個世界”的國際慈善活動，非常了不起!
呂洪良是東北財經(jīng)大學(xué)的一位輪椅博士生，腦癱致殘的陳玫是一位小有名氣的外語家教，張海原在今年的雅典殘奧會上榮獲跳遠冠軍;任媛媛是第一位聾人研究生……
(有條件的話，此環(huán)節(jié)放一些有關(guān)殘疾人自強不息的錄象更好，對學(xué)生更有觸動。)
師：看了以上資料，小朋友們有什么感受都可以談一談。
(學(xué)生談感受。)
師：你們還知道哪些有關(guān)殘疾人自強不息的故事，請說給大家聽一聽吧!
(全班交流課外搜集的有關(guān)殘疾人自強不息的故事。)
4、唱一唱
師：(邊說邊播放歌曲《愛的奉獻》)殘疾人艱難的生活值得我們同情，殘疾人感人的事跡又令我們十分敬佩。小朋友們，如果你遇到需要幫助的殘疾人，請伸出援助之手，獻上一份愛心，只要“人人獻出一點愛，人間永遠是春天�！�(板書：人人獻出一點愛，人間永遠是春天。)
(隨后，師生共唱《愛的奉獻》，在歌聲中結(jié)束本課。)
五、作業(yè)設(shè)計
1、做一做，做一個主動幫助殘疾人的少先隊員。
2、夸一夸，夸一下身邊熱心幫助殘疾人的“好心人”。
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