八年級(jí)上冊(cè)《蘇州園林》教學(xué)實(shí)錄
蘇州園林，聞名全國(guó)，譽(yù)滿(mǎn)世界，葉圣陶先生的〈〈蘇州園林〉〉以精練的語(yǔ)言、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，從欣賞者的角度，抓住了蘇州園林的特點(diǎn)，條分縷析的作了全面的、深刻的介紹。本文先總括蘇州園林的特點(diǎn)，再?gòu)母鱾�(gè)方面分別加以說(shuō)明，總說(shuō)、分說(shuō)相結(jié)合，既突出了被說(shuō)明事物的特點(diǎn)，文章的結(jié)構(gòu)又顯得清楚，這種寫(xiě)法足資借鑒。
可是，正如一句名言所說(shuō)：“一千個(gè)觀眾，就有一千個(gè)哈姆雷特”一樣，一篇文章，不同的人來(lái)看有不同的看法，幾乎每一篇文章在不同的人看來(lái)，都有其滿(mǎn)意的地方，也有其不中意之處，即使是名人名文也不例外。 教學(xué)〈〈蘇州園林〉〉，在引導(dǎo)了學(xué)生體會(huì)了文章的寫(xiě)作特色以后，讓學(xué)生思考：本文不失一篇佳作，可是讀了文章以后，你就沒(méi)有不滿(mǎn)足的嗎?如果這個(gè)寫(xiě)作任務(wù)教給你，你將怎么作?
問(wèn)題一出，經(jīng)過(guò)短暫的沉默，學(xué)生們開(kāi)始發(fā)言了——
生1：我認(rèn)為本文，盡管告訴了我們蘇州園林的特點(diǎn)，我們也對(duì)蘇州園林的現(xiàn)在的.情況有了一些了解，可是我覺(jué)得，作者應(yīng)該告訴我們蘇州園林的歷史發(fā)展情況!
生2：對(duì)，還應(yīng)該告訴我們，為什么蘇州有那么多園林建筑，應(yīng)該說(shuō)這種休閑的建筑，在古時(shí)的都城居多，可是蘇州好象從來(lái)沒(méi)有成為都城!
師：按照你們的意思，這篇文章該怎么寫(xiě)呢?
生1：我覺(jué)的應(yīng)該告訴我們蘇州園林的有關(guān)的歷史知識(shí)，讓我們對(duì)它有更清楚的了解。 生3：我覺(jué)得文章還應(yīng)該告訴我們蘇州園林到底有哪些著名的去處，就象茅以升寫(xiě)的〈〈中國(guó)石拱橋〉〉指出幾處驚人的杰作，我想我們的印象會(huì)更加深刻。
生4：如果哪樣的話(huà)，兩篇文章的結(jié)構(gòu)不就雷同嗎?
生3：那倒不一定，我們?yōu)槭裁匆捎妹┮陨哪欠N結(jié)構(gòu)方式，我們還可以用其他的結(jié)構(gòu)方式。比如，作者在進(jìn)行每一個(gè)方面的分說(shuō)時(shí)，具體來(lái)說(shuō)，比如在說(shuō)明講究亭臺(tái)軒榭的布局的時(shí)候，他就不一定用現(xiàn)在的文字，它可以舉出某某園林的布局是如何如何!其他的依此類(lèi)推。
生5：這沒(méi)有必要，你難道沒(méi)有注意到，先生的這篇文章是為一部關(guān)于蘇州園林的攝影作品集寫(xiě)的序言嗎?你可以從圖片中找出自己的答案!
生3：可是我們現(xiàn)在是在談這篇文章，我們沒(méi)有圖片。
師：對(duì)，作者當(dāng)時(shí)是為了寫(xiě)序言，后面有攝影作品，讀者可以自己去看、去體會(huì)，如果當(dāng)初他是把本文當(dāng)作一篇普通的介紹蘇州園林的作品來(lái)寫(xiě)，肯定會(huì)有不同。
生6：我也是順著生4的思路想的，我想這篇文章只從總體上追求整體感，沒(méi)有了蘇州園林的個(gè)性，我認(rèn)為這里是有欠缺的，如果我來(lái)寫(xiě)這篇文章，我將會(huì)選擇幾處有特色的園林建筑，介紹他們各自的建筑結(jié)構(gòu)和建筑特點(diǎn)以及歷史沿革。我覺(jué)得作者有一點(diǎn)貪多求全的缺陷。
師：你真勇敢，敢于發(fā)表自己的看法，敢于批評(píng)前人!
生7：我的想法與生6差不多，我想仔細(xì)游覽一座或幾座蘇州著名的園林，然后按照建筑結(jié)構(gòu)或者布局順序向讀者作介紹，我想只要能抓住特點(diǎn)一樣會(huì)受到讀者的歡迎。
生7：盡管本文的語(yǔ)言很生動(dòng)，可是如果我來(lái)寫(xiě)這篇文章，我講利用游記的形式，用生動(dòng)的筆墨描寫(xiě)蘇州園林的美麗景色，激發(fā)人們欣賞蘇州園林的欲望。
生8：我是一個(gè)對(duì)建筑結(jié)構(gòu)比較感興趣的人，我想在這篇文章中，作者為我們介紹一下蘇州園林的建筑結(jié)構(gòu)。比如亭臺(tái)軒榭的結(jié)構(gòu)，假山的結(jié)構(gòu)。
生3：可是那樣寫(xiě)將是一篇專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的文體，寫(xiě)出來(lái)就不一定受普通讀者的歡迎。
師：受我們的建筑師歡迎也不錯(cuò)。(同學(xué)們笑了)可是恐怕我們的葉老先生對(duì)這個(gè)問(wèn)題也知之甚少，不過(guò)不要緊，你們有機(jī)會(huì)可以親自去考察一下蘇州園林，到那時(shí)我們可以寫(xiě)出富有自己個(gè)性特色的文章。今天我們同學(xué)暢所欲言，談了假如我們寫(xiě)有關(guān)蘇州園林的文章，我們自己的辦法，我們都很有見(jiàn)地。確實(shí)如此，寫(xiě)文章是一件很自由的事情，無(wú)論你怎么去寫(xiě)它，只要讀者滿(mǎn)意。只要你寫(xiě)的內(nèi)容對(duì)讀者有益，有價(jià)值，就應(yīng)該算一篇好文章，希望我們同學(xué)作文有自己的個(gè)性，有自己的觀察和思考，有自己的獨(dú)特風(fēng)格。
我們寫(xiě)文章，特別是學(xué)生作文因?yàn)橄矚g模仿名篇名家，所以常常使學(xué)生的作文沒(méi)有自己的個(gè)性，加之長(zhǎng)期以來(lái)的應(yīng)試教育思想的不良影響，我們的教者對(duì)名人名家的盲目追隨，奇文一出常常是千篇一律，千人一面，沒(méi)有新的技巧，沒(méi)有新的思想。
創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的人才必然是個(gè)性鮮明的人，我們的課堂教學(xué)應(yīng)該注意弘揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。我們的這次課堂教學(xué)，我覺(jué)的實(shí)現(xiàn)了兩個(gè)目標(biāo)：一、寫(xiě)作應(yīng)該有自己的個(gè)性。二、閱讀和寫(xiě)作要敢于寫(xiě)出自己的真實(shí)思想和獨(dú)特的體驗(yàn)，不要盲目的追隨前人。
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