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八年級(jí)上冊《蘇州園林》課文原文
《蘇州園林》是著名教育家、作家葉圣陶先生寫的一篇介紹園林知識(shí)的說明文，下面由小編為您整理出的八年級(jí)上冊《蘇州園林》課文原文，一起來看看吧。
原文
一九五六年，同濟(jì)大學(xué)出版陳從周教授編撰的《蘇州園林》，園林的照片多到一百九十五張，全都是藝術(shù)的精品：這可以說是建筑界和攝影界的一個(gè)創(chuàng)舉。我函購了這本圖冊，工作余閑翻開來看看，老覺得新鮮有味，看一回是一回愉快的享受。過了十八年，我開始與陳從周教授相識(shí)，才知道他還擅長繪畫。他贈(zèng)我好多幅松竹蘭菊，全是佳作，筆墨之間透出神韻。我曾經(jīng)填一闋《洞仙歌》謝他，上半專就他的《蘇州園林》著筆，現(xiàn)在抄在這兒：“園林佳輯，已多年珍玩。拙政諸圖寄深眷。想童時(shí)常與窗侶嬉游，蹤跡遍山徑樓廊汀岸�！边@是說《蘇州園林》使我回想到我的童年。
蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。其他地方的園林我也到過一些。倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。因此，誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過。
設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各各不同�？墒翘K州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫面存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們唯愿游覽者得到“如在圖畫中”的實(shí)感，而他們的成績實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來到園里，沒有一個(gè)不心里想著口頭說著“如在圖畫中”的。
我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也是怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，好像故意避免似的。東邊有了一個(gè)亭子或者條回廊，西邊決不會(huì)來一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么？我想，用圖畫來比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣、是不講究對(duì)稱的。
蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)�；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者遠(yuǎn)望的時(shí)候仿佛觀賞宋元工筆云山或者倪云林的小品，攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺得在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草。這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放。游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。
蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時(shí)不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因?yàn)橐罁?jù)中國畫的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，使游覽者只感到無限的繁華和歡悅、可是沒法細(xì)說。
游覽蘇州園林必然會(huì)注意到花墻和廊子。有墻璧隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了�？墒菈﹁瞪嫌写u砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依旁的、實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有幾個(gè)園林還在適當(dāng)?shù)奈恢醚b上一面大鏡子，層次就更多了、幾乎可以說把整個(gè)園林翻了一番。
游覽者必然也不會(huì)忽略另外一點(diǎn)，就是蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫美。階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。諸如此類，無非要游覽者即使就極小范圍的局部看，也能得到美的享受。
蘇州園林里的門和窗，圖案設(shè)計(jì)和雕鏤琢磨功夫都是工藝美術(shù)的上品。大致說來，那些門和窗盡量工細(xì)而決不庸俗，即使簡樸而別具匠心，四扇，八扇，十二扇，綜合起來看，誰都要贊嘆這是高度的圖案美。攝影家挺喜歡這些門和窗，他們斟酌著光和影，攝成稱心滿意的照片。
蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門窗闌干大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色。墻壁白色。有些室內(nèi)墻壁下半截鋪水磨方磚，淡灰色和白色對(duì)襯。屋瓦和檐漏一律淡灰色。這些顏色與草木的綠色配合，引起人們安靜閑適的感覺。而到各種花開的時(shí)節(jié)，卻更顯得各種花明艷照眼。
可以說的當(dāng)然不止以上寫的這些，病后心思體力還差，因而不再多寫。我還沒有看見風(fēng)光畫報(bào)出版社的這冊《蘇州園林》。既承囑我作序，我就簡略地說說我所想到感到的。我想這一冊的出版是陳從周教授《蘇州園林》的繼續(xù)，里邊必然也有好些照片可以與我的話互相印證的。
創(chuàng)作背景
這篇文章寫于1979年2月6日。作者葉圣陶于1894年出生于古城蘇州。因自小生長于此，他早已將蘇州園林的建筑結(jié)構(gòu)盡收心胸，而且由文章可知，蘇州園林是葉圣陶童年玩耍的地方，那里有葉圣陶童年的回憶。
1956年，同濟(jì)大學(xué)出版了陳從周教授編撰的《蘇州園林》圖冊。葉圣陶獲悉后，函購了這本圖冊。1974年，葉圣陶與陳從周相識(shí)，陳從周送了多幅松竹蘭菊的國畫作品給葉圣陶，葉圣陶則填了一闋《洞仙歌》詞謝他。1979年初，陳從周邀請葉圣陶為他的一本由風(fēng)光畫報(bào)出版社出版的《蘇州園林》圖冊作序，葉圣陶慨然允諾，創(chuàng)作了這篇文章。
課文結(jié)構(gòu)
總觀全文內(nèi)容，共有10個(gè)自然段，可分為三個(gè)部分：
第一部分⑴：總領(lǐng)全文：揭示了文章的寫作意圖，讓大家用藝術(shù)的眼光去鑒賞蘇州園林，并突出蘇州園林在園林藝術(shù)中的地位。“標(biāo)本”一詞確切地說出了蘇州園林在中國園林藝術(shù)中的地位和影響。
第二部分（2—9）：抓住蘇州園林圖畫美的共同特征，分別從各個(gè)角度介紹說明。這里又有三個(gè)層次：
①第一層⑵：概括蘇州園林的共同點(diǎn)：圖畫美。蘇州園林的總特征是“務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”，即園林是“處處入畫”。這是貫穿全文的中心，“圖畫”成為介紹蘇州園林的線索�！巴昝赖膱D畫”具體體現(xiàn)為四個(gè)“講究”和一個(gè)“一切”：“講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次�！薄耙磺卸家獮闃�(gòu)成完美的圖畫”而設(shè)計(jì)。這也是下文說明的總綱和順序。
②第二層（3—6）：從四個(gè)方面說明蘇州園林在景物的布局、配合上是如何體現(xiàn)圖畫美的。第3自然段介紹布局時(shí)，用蘇州園林的建筑布局與古代宮殿和住房作比較，突出蘇州園林不講究對(duì)稱的建筑特點(diǎn)。第4段通過對(duì)假山池沼的形象說明，讓讀者對(duì)蘇州園林的山水既有畫意又有詩意的特點(diǎn)留有深刻印象。第5段第一句是中心句，第二、三兩句從正面概括說明栽種上“著眼于畫意”。第四句從修剪和栽種方面說明“著眼畫意”。第五、六兩句舉例說明蘇州園林樹木的畫意美。介紹花草樹木時(shí)與外國式的花園作比較，寫出中國傳統(tǒng)的審美觀點(diǎn)。第6段主要用解說方法，突出了巧妙的設(shè)計(jì)和安排，能給游人以畫意實(shí)感。
�、鄣谌龑樱�7—9）：從小處、細(xì)部進(jìn)一步說明蘇州園林的圖畫美。第7自然段，為了說明蘇州園林每一個(gè)角落都注意圖畫美。第一句既是本自然段的中心句，又是本層次的總說句；在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用。然后舉了幾個(gè)有代表性的例子加以說明“階砌旁邊栽幾叢書帶草……”這樣就使要說明的事物具體化了，人們?nèi)菀最I(lǐng)悟和理解。第8自然段說明門和窗簡樸而別具匠心；第9自然段說明蘇州園林的彩繪“自出心裁”。并與北京園林作比較，突出蘇州園林色調(diào)能給人以安靜閑適的感覺這一圖畫美的特點(diǎn)�？偠灾@一層是緊緊圍繞說明中心來說明的，而且巧妙地照應(yīng)了第一段中“一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆”之句。
第三部分⑽：結(jié)尾。這一段交代說明，是不可忽視的結(jié)語。它總結(jié)了全文，再次激起了讀者急于一游蘇州園林的強(qiáng)烈欲望；也使行文縝密，引人回味。
作品鑒賞
葉紹鈞是新文學(xué)史上最早出現(xiàn)和最有成就的“教育小說家”。
暴露舊中國教育界黑暗的內(nèi)幕，并通過教育界而把批判的矛頭指向整個(gè)舊社會(huì)，是葉紹鈞“教育小說”的基調(diào)。他以身臨其境般的感受和同情，反映了下層知識(shí)分子貧窮悲苦的生活狀況。與此同時(shí)，他對(duì)作為知識(shí)階層一部分的教員，也有著嚴(yán)峻的解剖與審視。
葉紹鈞小說的突出藝術(shù)成就，在于他對(duì)“灰色人生”的冷靜觀察和客觀描寫，表現(xiàn)了鮮明的現(xiàn)實(shí)主義的特征。作家的冷雋、客觀的風(fēng)格色彩并不排斥他的內(nèi)在熱情和主觀見解。冷靜觀察和客觀描寫，在葉紹鈞小說風(fēng)格的諸因素中最為突出。他帶著一雙透入的觀世的眼，冷靜的諦視著蜷伏在舊中國暗諏一角里的被侮辱與被損害者。他的內(nèi)心滿蘊(yùn)著悲憫之情，而在落筆之際卻藏而不露、冷雋含蓄，意常見于言外，情不外露文中。
同情與諷刺兼?zhèn)�，是葉紹鈞對(duì)小市民知識(shí)分子用筆的基本特色，在生活的碾盤重壓下的知識(shí)者，作者看不慣他們的怯弱、空虛、玩忽職守、自私自利、不又要刺它一下，期望他們有所改變；但是他也深知他們的甘苦，造成他們這些不良表現(xiàn)的原因是復(fù)雜的，有時(shí)他們自己也不能掌握自己的命運(yùn)。因此，他在嘲諷的同時(shí)又毫不含糊的把筆鋒穿過這些人而指向其背后的黑暗現(xiàn)實(shí)制度，從而使他的批判現(xiàn)實(shí)主義達(dá)到了一定的深度。
葉紹鈞小說中的小知識(shí)分子形象大致有兩種類型：
一是卑瑣和庸俗型。其代表是《飯》中的吳先生和《潘先生在難中》的潘先生。
二是正直和理想型。其代表是《城中》的丁雨生、《抗?fàn)帯分械墓壬�，最典型的是《倪煥之》中的倪煥之。其中《倪煥之》被茅盾稱為“扛鼎”之作。
結(jié)構(gòu)多變、精于布局，講究結(jié)尾饒有余味，是葉紹鈞小說風(fēng)格的又一方面。
葉紹鈞對(duì)外國小說的借鑒了無痕跡，他的小說文字整飭、嚴(yán)謹(jǐn)、平實(shí)、純正，既無歐化的成分，又沒有半文半白的現(xiàn)象，十分講究規(guī)范化。葉紹鈞的文學(xué)語言沒有五四作家常有的歐化氣息，深厚的古典文學(xué)修養(yǎng)和嚴(yán)肅踏實(shí)的寫作態(tài)度，使葉紹鈞的文學(xué)作品為中國現(xiàn)代漢語的規(guī)范、純潔、健康作出了貢獻(xiàn)。
作品賞析
文章第一段是典型的“文藝寫作”筆法。作者用平實(shí)的語言交代了自己與圖冊《蘇州園林》、與圖冊作者陳從周、與蘇州園林的密切關(guān)系。文章開門見山，首先回憶了與陳從周《蘇州園林》圖冊邂逅的故事，圖冊一問世，他就“函購”了一本。接著敘述欣賞圖冊的心理情緒是“新鮮有味”，由畫冊勾起了他對(duì)童年生活的回憶，“回想”一詞為全文奠定了情感基調(diào)。這種回憶是特別“愉快的享受”，也非常持久而難以忘懷，“多年珍玩”的不僅是圖冊本身，更是那段美好的童年生活，當(dāng)然也有與陳從周的美好交誼�！白菊T園寄深眷”集中敘說了他對(duì)故鄉(xiāng)園林的深深眷念，而與陳從周長達(dá)十八年的交往，使得這種情感歷久彌新、醇厚濃烈。
這段引言，敘述了這篇文章寫作的因由，還透露了作者對(duì)蘇州園林的深情。如果說，引言訴述了眷念的深情，那么，正式品評(píng)的文字則表述了深情的鑒賞。單看后者固然可以明白作者的藝術(shù)鑒賞力，兼讀前者還可以懂得作者的這種鑒賞力是從早歲嬉游、多年臥游的美感享受中厚積起來的。
接下來，作者順著行文次序，評(píng)說蘇州園林。作者先說蘇州園林的總的印象、總的特點(diǎn)。這兩個(gè)自然段，構(gòu)成這篇文章主體的第一部分內(nèi)容。作者要說的“總的印象”是“我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響�！边@個(gè)說法是確實(shí)的。北京頤和園就是吸取了蘇州園林建筑藝術(shù)的風(fēng)格的。“因此，誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過�！边@樣就自然地過渡到下文的藝術(shù)鑒賞上來。鑒賞園林藝術(shù)，作者并不采取擇尤一一介紹的辦法。這是因?yàn)樗⒎侵荚趯憣?dǎo)游之作，他要從美感享受的角度總結(jié)拙政諸園的藝術(shù)，蘇州各個(gè)園林的共同點(diǎn)�！霸O(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各各不同�！闭f它們有不同點(diǎn)，乃是墊筆。不同點(diǎn)自然是有的，滄浪亭始建于宋，獅子林建造于元，拙政園筑成于明，留園開辟于清，各有風(fēng)致，“可是蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是務(wù)必使游覽者元論站在那個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。”
在交代了總的印象、總的特點(diǎn)以后，第二部分就依次分述了建筑上的四個(gè)共同點(diǎn)。亭臺(tái)軒榭的布局不求對(duì)稱。對(duì)稱未必不美，民間的剪紙就講究對(duì)稱，西洋的建筑也講究對(duì)稱，但“蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，好像故意避免似的”，這是因?yàn)樗耙笞匀恢ぁ薄?/p>
關(guān)于假山池沼的配合，在敘說上，先山后水再是水與其他景物的配置。假山的堆疊，“或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木”，要堆疊得有自然之趣，這樣，“才能使游覽者遠(yuǎn)望的時(shí)候仿佛觀賞宋元工筆云山或者倪云林的小品”，此語深得假山藝術(shù)的妙處。蘇州獅子林的假山，為吳中第一，相傳就是元代畫家倪云林設(shè)計(jì)的，后來無錫漁莊堆疊假山就學(xué)獅子林。這個(gè)傳說不論怎樣，都說明了這些假山與工筆云山有相通的美感。這一段敘說假山真水，說前者似畫而使游人疑在山間，說后者如出天然而使游人若置身畫中，這也就是假中見真，真中見假，妙在似與不似之間。說假山，從遠(yuǎn)望、身登來寫說真水，從池沼處于中心地位而寫到作為配置的周圍是物，再收筆寫池魚、池花。寫法的不同，適應(yīng)著假山、真水在園林中所起的配合作用的不同。
花草樹木的映襯，“也著眼在畫意�！本驮苑N而言，“高樹與低樹俯仰生姿”是指空間的變化映襯，“落葉樹與常綠樹相間，花時(shí)不同的多種花樹相間”是指時(shí)間上的以變化求映襯。就修剪而言，“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹”，不取這種整齊的修剪方法，乃是由于它只能顯示單一，不能顯示映襯，只能顯示人工之力，不能顯示天然之致，不符合中國畫的審美觀點(diǎn)。作者說清了這一點(diǎn)，再敘述“有幾個(gè)園林里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫”，也就不難理解了，它不是平直齊整而是盤曲嶙峋，并且沒有修剪痕跡，只有自然風(fēng)致，正有中國畫的審美情趣。
遠(yuǎn)景和近景的層次，是通過花墻和廊子的作用來說明的。園林的設(shè)計(jì)和建造并非讓人們見其小，而是要小中見大。作者也指明了這一點(diǎn)：“可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。”這句話說得概括而有見地，但對(duì)不熟悉蘇州園林的讀者來說，仍有理解上的困難，需要加點(diǎn)解釋�！皦Ρ谏嫌写u砌的各式鏤空圖案”，這種以磚砌方法構(gòu)成的鏤空圖案嵌置在墻上，墻壁稱為花墻，鏤空處稱為漏窗。由于有漏窗，墻雖分隔著園林，但隔墻的景色還是可以飽覽；又由于漏窗的圖案無一重復(fù)，所見的隔墻景色便有所不同；更由于漏窗漏處畢竟很小，隔壁景致不能盡收眼底，游人在行進(jìn)之中所見漸變，會(huì)覺得隔壁境界寬廣。即使剛才恰從那邊過來，此時(shí)乍見也會(huì)誤認(rèn)為別有洞天。這是“隔而不隔”。“廊子大多是兩邊無所依傍的”（也有是依傍花墻的），蜿蜒而前，導(dǎo)人曲徑通幽，它作為兩側(cè)景物之界而存在，卻又因無所依傍而不阻人視線，這是“界而不界”�；▔Φ摹案舳桓簟�，使園林不因一覽無余而見其��；廊子的“界而不界”，使園林不因一徑到底而無所回旋。兩者的共同效果是小中見大，而且這“大”又是在漸行漸見顯示的，“因而更增加了景致的探度。”作者又談到蘇州園林還有一個(gè)小中見大的辦法：“有幾個(gè)園林還在適當(dāng)?shù)奈恢醚b上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說把整個(gè)園林翻了一番”。用一面大的平面鏡而使園林增加了立體的層次，這不能不是建筑藝術(shù)家的聰明。作者在這一段里附陳這一情事，并未與上文脫開，因?yàn)殓R子與花墻、廊子，在講究近景遠(yuǎn)景的層次上，起了相同的作用。
第三部分（三個(gè)自然段）談蘇州園林的局部空間的虛實(shí)、門窗的工樸、磚木的顏色，這一切，也都“為構(gòu)成完美的圖畫而存在”。與前一部分同樣都是圍繞“完美的圖畫”而敘說的，不同的是，前一部分專說建筑群之間、樹木之間的相互關(guān)系，這一部分則說建筑物的局部狀況。
“蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫美”。所舉的例，有三個(gè)。“階砌旁邊栽幾叢書帶草”“墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香”。都未明說。但下面一句卻寫明白了：“如果開窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵蕉芭�！蹦敲�，其前兩例，也是這樣。點(diǎn)明后者，也就暗示了前兩者的故意省略，這對(duì)前例來說是不寫之寫，對(duì)后例來說是以一示三。只有“幾叢”“幾竿”“幾棵”而不多栽一些是因?yàn)椴辉怨倘皇闺A砌旁、粉墻上、窗檻下過于單調(diào)，栽多了又會(huì)顯得臃腫。只有如此略一點(diǎn)綴，才是虛實(shí)相宜�！爸T如此類”自不必多寫，作者在段末作了概括的交代：“無非要游覽者即使就極小范圍的局部看，已能得到美的享受�！边@是與段首“在每一個(gè)角落都注意圖畫美”相呼應(yīng)。首尾呼應(yīng)并不是每段都必須有的，就這一段而言，如果不用一句話束住，各述一景的三例就易產(chǎn)生散開之感。
“極少使用彩繪”是蘇州園林建筑的高明之處。北京的園林，不乏傅彩飛金的建筑，恐怕與明清的宮殿相關(guān)，而蘇州的園體則無此必要。梁柱、門窗、闌干大多漆廣漆，廣漆并不鮮艷，對(duì)外來光線反射少而吸收多，所以說“那是不刺眼的顏色”。接著又寫了墻壁、屋瓦、檐漏的顏色，或白或淡灰，“這些顏色與草木的綠色配合，引起人們安靜閑適的感覺”。這是色的設(shè)計(jì)的高明處之一�！岸礁鞣N花開時(shí)節(jié)，卻更顯得各種花明艷照眼”。這是設(shè)計(jì)的高明處之二。正是這樣的設(shè)計(jì)，使屋前屋后花發(fā)照眼時(shí)并不因建筑物的顏色而令人眼花繚亂，仍有掙適之趣，素樸之美。
最后一個(gè)自然段只是作一點(diǎn)交代：“可以說的當(dāng)然不止以上寫的這些，病后心思體力還差，因而不再多寫了�！碧K州園林的研究，需要專門著作詳說細(xì)述，一篇散文式的美學(xué)小品何能道盡。這樣的交代，留下不盡之意，自屬必要。另外，作者在此交代了寫作的緣由：為風(fēng)光畫報(bào)出版社出版的《蘇州園林》作序。按理說，既然是為一本書寫序言，就應(yīng)該對(duì)書的主要內(nèi)容及其特點(diǎn)做簡要介紹或評(píng)價(jià)，但由于作者“還沒有看見”這本書，所以對(duì)其內(nèi)容無從“說明”與評(píng)價(jià)。但由這本畫冊的名稱，卻觸發(fā)了他對(duì)故鄉(xiāng)的思念，所以他圍繞蘇州園林?jǐn)⑹隽俗约骸八氲礁械降摹钡囊恍┣闆r，其主觀情感左右了他的表達(dá)方式：用文藝性語言描述了記憶中蘇州園林的模樣，介紹了自己所感到的蘇州園林的情趣與特征，寄托了濃濃的思鄉(xiāng)之情，而這都不是以介紹客觀事物特征為主的“事物說明文”的寫作內(nèi)容。
以一篇短文來談蘇州園林，雖說可談的很多，但必須精選。作者此作，由臥游而憶游，引起寫作動(dòng)機(jī)。在選取題材組織成文時(shí)，可以有兩種寫法：一是狀態(tài)、述游，開展畫面，作者身處其中，刻畫幾個(gè)代表性的園林；一是以美感展開畫面，作者外加觀察，抓出它們主要的共同特征來敘說。他取的是后一法。此文涉及的方面很多，大至整個(gè)布局，小至階旁小草，舉凡疊石鑿池、置亭建榭、筑墻設(shè)廊、刻窗漆柱、種花植竹……都說到了。如果按池、石、亭、榭……依類相從，一一介紹，固然也不失為一種結(jié)構(gòu)方式，但這樣的文字顯示不出園林的整體藝術(shù)來。作品的構(gòu)思上的妙處，在于用蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，即無論從哪個(gè)視角來看都是一幅完美的圖畫�！叭缭诋媹D中”成為全文一以貫之的線索。在這線索，穿進(jìn)了有關(guān)它們的整體美的敘說（講究亭臺(tái)軒榭的布局、講究假山池沼的配合、講究花草樹木的映襯、講究近景遠(yuǎn)景的層次），有關(guān)局部美的介紹（階旁、墻、窗下的種植，門窗的雕鏤，室內(nèi)屋外的用色），于是，把蘇州園林的藝術(shù)美清晰明白地寫了出來。
談蘇州園林，著眼于“如在畫圖中”，不僅在文章的組織上有其好處，而且這句話本身就有美的欣賞上的意義。稱贊一幅好畫，常說“像真的一樣”鑒賞一處名勝，常說“像圖畫一樣”。實(shí)際上，畫的逼真，并非與真實(shí)的景物完全一樣，名勝如畫，也并非與畫里的形象完全相同。畫的逼真，指的是把神態(tài)畫活了名勝如畫，指的是它集美于斯，沒有欠美傷美可以指責(zé)。以園林而言，它們不是自然景物，只是利用了自然景物如花草樹木、模仿著自然景物如疊石為山、鑿水為池，但既非復(fù)制自然，又加全是人工的建筑。園林要設(shè)計(jì)和修建成巧奪天工而不失自然之趣，用“構(gòu)成完美的圖畫”、使游覽者“如在畫圖中”來作說明，應(yīng)當(dāng)說是恰當(dāng)貼切的。
作者簡介
葉圣陶（1894—1988），又名葉紹鈞，江蘇蘇州人，當(dāng)代作家、教育家，是新文學(xué)團(tuán)體文學(xué)研究會(huì)的創(chuàng)始人之一。長期從事于語文教學(xué)、語文教學(xué)研究工作。其題材涉獵廣泛，描寫細(xì)致入微，語言簡潔明快，風(fēng)格樸實(shí)無華。主要作品有短篇小說集《隔膜》、長篇小說《倪煥之》、童話集《稻草人》和散文集《小記十篇》等。
《蘇州園林》教案
教學(xué)目的：
1學(xué)習(xí)本文圍繞中心，從整體到局部多方面說明事物的方法在整體把握全文的基礎(chǔ)上，體會(huì)文章的結(jié)構(gòu)美。
2學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確、簡潔、生動(dòng)的語言，從反復(fù)誦讀和重點(diǎn)詞句賞析中，體會(huì)文章的語言美。
3運(yùn)用多種媒體，創(chuàng)造豐富情境，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生合理互動(dòng)的想象，引導(dǎo)學(xué)生感知園林的畫意美
4、利用課上所學(xué)，遷移對(duì)比蘇州和我校豐富的園林文化資源和網(wǎng)絡(luò)資源，在生活中體味蘇園文化的深厚底蘊(yùn)和博大內(nèi)涵。
教學(xué)要點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、作者是如何抓住蘇州園林的特征，并突出這個(gè)特征的。
2、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)層次，準(zhǔn)確、簡潔、生動(dòng)的語言。
3、合理互動(dòng)的想象、蘇園畫意美的感知、相關(guān)資料的遷移對(duì)比。
教具的使用：
多媒體powerpoint課件
教學(xué)步驟和實(shí)施
一、導(dǎo)入課文：
（修路的聯(lián)想）同學(xué)們是否了解近幾天蘇州城交通不太順暢、空氣輕度污染的原因？
明確：處處修路，處處施工，整個(gè)蘇城像個(gè)大工地……
�。ㄊ肋z會(huì)的思考）1如此大興土木的原因是什么？
明確：城市的急劇膨脹、明年世界遺產(chǎn)大會(huì)的召開……
2、世遺會(huì)為什么被選在蘇州召開，作為蘇州市民你有何感想？
（視頻資料的播放）帶著問題看《蘇園六記》的開頭片段）
明確：蘇州的拙政園、留園、獅子林和環(huán)秀山莊被聯(lián)合國教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)，作為蘇州市民不能不驕傲。視頻結(jié)尾處說蘇州人的園林情結(jié)暫且按下不表，今天讓我們一起步入有深厚園林情結(jié)的葉圣陶老先生的《蘇州園林》
二、講析
（一）把握全文結(jié)構(gòu)（蘇園特征）
1、（幻燈顯示2課題、作者及英文）葉圣陶，1894年生，我國現(xiàn)代作家、著名語文教育家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。他原籍江蘇蘇州吳縣，22歲之前，他一直生活在蘇州，對(duì)蘇州園林很熟悉，又有深厚的感情和深入的研究。本文是葉老病愈后為攝影集《蘇州園林》寫的序言。TheClassicalGardensofSuzhou（蘇州古典園林）
2、（解題）
俗話說：“上有天堂，下有蘇杭�！弊阋哉f明蘇州之美。蘇州的園林藝術(shù)歷史悠久，現(xiàn)存園林遠(yuǎn)則上千年，近則四五百年，全城有一百多處園林，可以說是集歷代江南園林藝術(shù)之大成。其中滄浪亭、獅子林、拙政園、留園分別代表了宋、元、明、清四代不同的藝術(shù)風(fēng)格。葉圣陶先生從欣賞者的角度，抓住蘇州園林的基本藝術(shù)特征，作了具體而生動(dòng)的說明。
3（范讀開頭兩段，幻燈展示3－6）蘇州園林的地位和特征
⑴請對(duì)出“江南園林甲天下”的下聯(lián)？（蘇州園林甲江南）
�、谱髡邔�(duì)蘇州園林的總體印象是什么？）作者是如何引出蘇州園林的？
明確：a、蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。標(biāo)本地位決定了蘇州園林值得鑒賞、不該錯(cuò)過，即：窺蘇州園林之一斑，見各地園林之全豹！
b、用作比較的方法，通過與其他地方的園林比較，說明蘇州園林是各地園林的標(biāo)本。
⑶（他山之石）各地園林都有自己的特色，上學(xué)期我們學(xué)過的瓜州于園的設(shè)計(jì)風(fēng)格是什么？（人無我有、人有我新、人新我奇）
�、龋ㄌK園特征）蘇州園林的設(shè)計(jì)理念是什么？（憑什么能成為中國園林的標(biāo)本？）務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。
�、桑ú僮鞣椒ǎ┤绾误w現(xiàn)出出入畫的原則？
為了達(dá)到“完美的圖畫”的目的講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。
�。ǘ┱n件顯示圖片欣賞（幻燈12－21），把握重點(diǎn)部分脈絡(luò)。
1、讓我們一起走入蘇州園林，欣賞下面蘇園美景圖片，說說在這些蘇州園林的圖畫中你都看到了哪些景物？看后的感覺如何？
2、同學(xué)的感受。（學(xué)生自由發(fā)言，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）
明確：有亭臺(tái)軒榭、有假山池沼、有花草樹木、有鏤窗廊子……
3、剛才同學(xué)們各抒已見，或云園林斗拱飛檐，仿佛鳥兒要振翅欲飛，十分生動(dòng)；或云園林曲徑通幽，有山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村之感，下面老師談?wù)勎业母邢搿?/p>
明確：或曲徑通幽，或庭院幽深……倏忽間似乎深諳了其中的深味，轉(zhuǎn)瞬間又無法洞悉其神韻，完完全全被蘇園圖畫的完美、內(nèi)涵的博大精深折服，卻不能用言語表達(dá)！
4、下面請同學(xué)們以自己喜歡的`方式仔細(xì)閱讀課文中的三至六段，看看蘇州園林在具體設(shè)計(jì)時(shí)是如何體現(xiàn)四個(gè)講究的。
閱讀要求：⑴自由讀，讀準(zhǔn)字音，掌握字形
�、坪袜徸懻摚瑖L試畫出你認(rèn)為可以概括各段意思的中心句。
提問：a、四個(gè)語段按照什么順序，各語段間能否互換？
b、布局、配合、映襯和層次用的是否精準(zhǔn)？
明確：“亭臺(tái)軒榭”是園林中的主要建筑，分布范圍廣，風(fēng)格類型一致，用“布局”最能說明這類設(shè)置的全局性和整體性�！俺卣印痹趫@林景色中主要起連通、映照、組織作用，平曠的圖景或大小不一、相互關(guān)聯(lián)的若干景點(diǎn)，用“配合”一詞最為恰當(dāng)�！盎ú輼淠尽泵涝谇ё税賾B(tài)的形態(tài)組合和萬紫千紅的光色輝映，因而用“映襯”�！敖斑h(yuǎn)景”不是園中的單一的、某一類，而是同一方面的景色整體畫面，所以說“層次”。可見作者遣詞很準(zhǔn)確，貼切。
�。ㄈ┰斀庵攸c(diǎn)段落，體會(huì)文章的語言美和畫意美
1、請同學(xué)讀第三段，思考
�、盘K州園林中亭臺(tái)軒榭等建筑的布局和其他地方有何不同，為什么要這樣？（亭臺(tái)軒榭等建筑的布局突出自然之趣，決不講究對(duì)稱。）
⑵這一自然段寫法上有什么特色？明確：作者運(yùn)用比較和比喻的說明方法，使讀者對(duì)蘇州園林的布局特點(diǎn)有了明確的認(rèn)識(shí)。
2、齊讀第四段，試著給語段分層。（精講）
�、盘K園中是否都有假山和池沼，蘇園主人造假山和池沼的原因是什么，遵循的是什么原則？
“人道我居城市里，我疑身在萬山中”怡情山水、置身山間，讓人暫時(shí)“忘卻”塵世的喧囂、煩憂！達(dá)到“疊山理水，雖由人作，宛自天開”！的效果
�、埔龑�(dǎo)分析說明層次。明確：首先說明“假山的堆疊”是“一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)”（藝術(shù)，指有創(chuàng)造美的方式方法；技術(shù)，指生產(chǎn)操作方面的技能），有“自然之趣”，能使游人“只覺得身在山間”。其次寫池沼。先抓住關(guān)鍵，說明“大多引用活水”，然后從動(dòng)靜的配合上說明了蘇州園林的池沼多姿多彩，各具匠心又有其共同特色。通過對(duì)假山池沼的形象說明，讓讀者對(duì)蘇州園林的山水既有畫意又有詩意的特點(diǎn)留有深刻印象。
⑶以下有關(guān)我校水假山的資料，及《于園》中的語句各表明了什么？
“惠蔭園水假山的堆疊技法是采用數(shù)十塊重達(dá)幾噸的太湖石，橫臥互壓互咬，合攏至中間，運(yùn)用石拱橋的力學(xué)原理挑壓堆砌而成，在我國園林中堪稱孤例。”
“瓜州諸園亭，俱以假山顯，胎于石，娠于磊石之手，男女于琢磨搜剔之主人，至于園可無憾矣�！�
明確：a、假山的堆疊可以說是一項(xiàng)藝術(shù)。
b、成功的假山不僅需要奇石和能工巧匠，也離不開園林主人的精心構(gòu)思；自然界沒有長得完全相同的真山，園林中也不應(yīng)有堆疊得一模一樣的假山。一句話，假山的堆疊可以說是一項(xiàng)藝術(shù)，而不僅是技術(shù)。
⑷池沼的安排有何講究？
池沼大都引用活水，池沼設(shè)計(jì)因地制宜，橋梁安排決不雷同，河岸邊沿總是高低屈曲，任其自然。
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第５自然段。
�、抛宰x這一段，蘇州園林栽種和修剪樹木應(yīng)注意些什么？
注意高樹與低樹、落葉樹與常綠樹、季節(jié)不同的花樹的相間映襯，栽種中式的藤蘿、不栽西式寶塔樣的松柏、閱兵式似的行道樹。
�、浦鹁浞治觯旱谝痪涫侵行木�。第二、三兩句從正面概括說明栽種上“著眼于畫意”，是空間上使高低樹俯仰生姿，互相映襯；一是根據(jù)季節(jié)變化“花樹相間”，達(dá)到四時(shí)不謝。第四句從修剪和栽種方面說明“著眼畫意”。第五、六兩句舉例說明蘇州園林樹木的畫意美。4、講析第6自然段
�、旁谔K園里安排“鏤空的花墻、無所依傍的廊子、一面大的鏡子……”這樣做想達(dá)到什么目的？為了避免一覽無遺、為了體現(xiàn)柳暗花明；為了增加景致的深度、層次和觀賞點(diǎn)；為了給人“如在畫中、美不勝收”的感覺。
�、颇隳苓\(yùn)用剛學(xué)到的知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)杜甫的詩句“窗含西嶺千秋雪”的理解嗎？窗子本來是起阻隔作用的，可是推開窗戶，西邊的山嶺，白雪皚皚，盡收眼底，反而別有洞天，是景外有景，景中有景……
�。ㄋ模⒙哉勂渌温�
1、完成或達(dá)到了四個(gè)講究后蘇州園林就可以成為處處完美了嗎？蘇州園林大處十分講究，是“一幅完美的圖畫”，小處也“不可忽視”，更進(jìn)一步說明了蘇州園林的“處處入畫”。2、蘇州園林各個(gè)角落都注意畫意美，門和窗簡樸而別具匠心。蘇州園林的彩繪也“自出心裁”。這幾節(jié)是緊緊圍繞“處處入畫”的說明中心來說明的，而且巧妙地照應(yīng)了第一段中“一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆”之句。
三、反饋和遷移
1、設(shè)計(jì)者和匠師們的設(shè)計(jì)是否達(dá)到了預(yù)期的完美的圖畫的效果，你能從文中找到例句證明嗎？（從游覽者的角度來談）
2、游覽蘇州園林有沒有最佳觀賞角度和觀賞時(shí)間？談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>
“游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)（角度）上，眼前總是一幅完美的圖畫�！薄耙荒晁募静桓械郊拍�
3、“魚戲蓮葉間”和“荷動(dòng)知魚散”這兩句詩意境上有何不同，你更喜歡哪句？（鏈接中學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng)，看網(wǎng)上論壇帖子）
4、（提供相關(guān)網(wǎng)站）文章結(jié)尾葉老說“可以說的不止以上這些”的確，蘇州園林值得我們了解的還有很多很多，介紹蘇州園林的方法和思路也不會(huì)只有本文的一種。它要我們親身去體驗(yàn)、用心去品味、執(zhí)畫筆來描繪、寫文章來贊美……
四、提高和延伸（代作業(yè)）
1、古木深深，綠蔭如蓋是惠蔭園水假山的又一特色：花木的栽培按春花、夏蔭、秋果、冬陽的景觀效果布置；山頂軒外曾有一棵盤根錯(cuò)節(jié)、勢若虬龍的大紫藤樹，上面密密匝匝的藤蘿，覆蓋在屋子四周。春來紫藤花怒放，就像一串串懸垂著的紫色纓絡(luò)……
以以上段落的內(nèi)容為藍(lán)本，結(jié)合所學(xué)自己編寫幾道題目。
2、給以下四幅圖各起個(gè)好聽的名字，選取你最喜歡的一幅寫上一段美文。（蕉窗聽雨、晚意金秋、蘇園冬韻、深院幽庭）
3、我們一初中就是極富吳文化韻味和蘇園風(fēng)格的姑蘇名校，課后各小組結(jié)合學(xué)校的園林資源寫個(gè)調(diào)查報(bào)告，介紹惠蔭花園一初中。
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