引導語：觀看一段榮獲奧斯卡金像獎的影片《出水英蓉》片斷，觀察、討論其中出現的重復構成現象，引導學生發(fā)現除整齊劃一的集體動作重復外，還包含著漸變、分解、發(fā)射以及對稱等非完全重復。下面是小編為你帶來的七年級美術下冊課件
【教學目標】
�。�1）通過觀察、評析、欣賞、感受平面構成的形式美感，提高審美能力。
�。�2）學月和掌握重復構成方法，并進行有創(chuàng)意的創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作的樂趣。
�。�3）通過學月與體驗，開拓藝術設計思路，培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新和善于表現的能力。
【學習內容】
懂得欣賞平面構成并嘗試平面構成構想與創(chuàng)作。
【教學重點】
A、重復構成的要素。
B、抽象造型的構想與實施。
C、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
D、審美能力的提升。
【教學難點】
A、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)與挖掘。
B、平面構成造型的構想與實施。
【課時安排】2課時。 【課前準備】
教師:錄像、重復構成范作、實物材料等。
學生:實物材料、筆、紙、顏料、圓規(guī)、尺等。
【教學思路】
A、激趣導人：
播放一段超市錄像，引導學生觀察貨物架上的貨物。重放錄像，查看正確率。
設問：為什么我們在瞬間看到的是大面積的貨物而忽視小面積的貨物?學生梳理歸納;贊量多、面積大、不斷重復的物體視覺沖擊力強，反之，視覺沖擊力弱。導人課題。
B、感受領悟：
引導學生可舊生活申的重復現象，可以從靜態(tài)的建筑物窗戶到動態(tài)的花樣游泳甚至電視 "黃金搭檔"的廣告等，感受重復構成在生活中的運用，欣賞重復構成整齊、有序的美感，領悟生活與藝術血脈相連的哲理。
C、發(fā)現歸納：
引導學生從一盒巧克力和一盒粉筆中發(fā)現歸納重復構成的兩個基本要素:單元形與骨格。出示重復構成作品，感受重復構成的藝術魁力，分析、理解、歸納完全重復構成的構成原理:單元形重復、骨胳 重復。提高審美能力。
D、構想創(chuàng)作：
以小組為單位，利用課前收集的實物材料(例如一盒回行針、一盒圖釘、一包螺絲、一把紅辣椒等等)，構想出3－4種不同的重復構成方案。全班交流，發(fā)現改變單元形和骨格的方向是重復構成富有創(chuàng)意的重要因素。同學問相互啟迪，將創(chuàng)作思維引向探人，充分開發(fā)創(chuàng)造潛能。
引導學生運用實物材料進行重復構成練習，鼓勵學生借用尺、圓規(guī)、筆等工具進行繪制創(chuàng)作。
E、評價鏈接：
展示作品。師生共同評價，及時鼓勵作品中的創(chuàng)意。
知識鏈接到波普藝術代表作品《瑪麗蓮夢露》，引導學生感受藝術作品運用重復構成所產生的獨特魁力。
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