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    新課標(biāo)三上:《給予樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

    發(fā)布時(shí)間:2017-12-08  編輯:林儀 手機(jī)版

      設(shè)計(jì)理念

      《給予樹》是人教版小學(xué)語文三年級上冊第八單元“獻(xiàn)出我們的愛”中的一篇精讀課文。課文寫的是在圣誕節(jié)到來之前,小女兒金吉婭把應(yīng)該給家人買禮物的錢買了一個(gè)洋娃娃,送給了一個(gè)素不相識的需要幫助的女孩,滿足了一個(gè)小女孩的圣誕愿望。贊揚(yáng)了金吉婭的愛心和她的善良品質(zhì)。課文從媽媽“我”的角度來敘述故事,通過 “我”的觀察、心理變化及行為來體現(xiàn)金吉婭的善良品質(zhì)。本文語言雖平實(shí),但真實(shí)感人,需要用心去感悟朗讀。

      在教學(xué)本課時(shí),我根據(jù)文本特點(diǎn),結(jié)合新的課程理念,以人為本。抓住媽媽情感變化這一主線,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)金吉婭的內(nèi)心世界,在創(chuàng)設(shè)情境、自讀自悟、交流互動中感悟金吉婭那顆金子般的心。

      學(xué)情分析

      三年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力和審美情趣,他們一直在享受著被愛的甜蜜,但不太懂得去愛別人。本文的主人公金吉婭是他們的同齡人,她的行為最容易被同齡人接受和模仿,因而要通過反復(fù)品味文章的語言來喚醒沉睡于他們心中的愛。

      三維目標(biāo)

      知識能力目標(biāo):

      1、知識目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、能力目標(biāo):提高學(xué)生的理解能力和收集信息的能力。

      過程與方法目標(biāo):

      1、在自讀自悟、小組合作、教師指導(dǎo)下讀懂課文。

      2、通過自讀、朗讀、默讀等形式,讀中思,讀中悟,體會作者通過對話的描寫表現(xiàn)人物性格品質(zhì)的表達(dá)方法。

      3、在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):

      理解課文內(nèi)容,體會金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼的特點(diǎn),感受富有愛心給人們帶來的真情和快樂。

      教學(xué)重點(diǎn):體會金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)。

      教學(xué)難點(diǎn):通過想象金吉婭內(nèi)心世界矛盾,體會金吉婭的善良和富有同情心,培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。

      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

      教學(xué)流程

      一、回顧談話,板書課題

      導(dǎo)語:同學(xué)們,上節(jié)課我們接觸到了一個(gè)新的名詞“給予樹”,今天這節(jié)課我們要通過發(fā)生在善良可愛的金吉婭身上的動人故事來領(lǐng)會人性的美好,同時(shí)也進(jìn)一步體驗(yàn)“給予樹”的魅力。請同學(xué)們回憶一下,故事是怎么發(fā)生的?試著用“什么時(shí)間、什么人、干什么”說說課文的主要內(nèi)容。

      二、品詞入境,對比生疑

      1、禮物買好了,孩子們的心情怎樣?我們?nèi)プx讀課文的第三自然段,找出相關(guān)語句,讀一讀。(課件出示:興高采烈 沉默不語)

      2、結(jié)合你的生活體驗(yàn),說說這兩個(gè)詞語的意思。

      3、想象一下,孩子們興高采烈的樣子是怎樣的呢?課文中是怎樣描寫的?我們來好好的讀一讀。(自由讀)

      課件出示:

      回家途中,孩子們興高采烈。你給我一點(diǎn)兒暗示,我讓你 摸摸口袋,不斷讓別人猜測自己買了什么禮物。只有八歲的小女兒沉默不語。

      4、哥哥姐姐這么高興應(yīng)該怎么讀?(個(gè)別讀)

      5、描寫金吉婭的這句話怎么讀?金吉婭為什么沉默不語?看到金吉婭的表情,媽媽怎么想的?找出文中相關(guān)語句讀一讀。

      課件出示:

      透過塑料口袋,我發(fā)現(xiàn),她只買了一些棒棒糖——那種五十美分一大把的棒棒糖!我有些生氣:她到底用這二十美元做了什么?

      6、媽媽生氣了,她此時(shí)可能會想些什么?(預(yù)設(shè):肯定是買了其他沒用的東西,真是個(gè)亂花錢的孩子;會不會弄丟了等)

      三、讀文悟情,想像體驗(yàn)

      1、金吉婭到底用這些錢做了什么呢?指名讀第四自然段,找出相關(guān)的語句。

      2、什么是“援助中心”?(課件出示)金吉婭到底買了什么?送給了誰呢?(送給了一個(gè)小女孩)

      3、送給了一個(gè)怎樣的小女孩?(一無所有)你從哪里看出來的?

      (出示:那個(gè)小女孩什么都沒有。)

      4、自己讀讀這句話,猜測一下:她也許沒有什么呢?在圣誕節(jié)之際,她最希望得到什么?她把希望寄托在誰身上了?(圣誕老人)于是,金吉婭便在援助中心的“給予樹”上看到了這張卡片。同學(xué)們想一想,這張卡片上可能會寫些什么呢?(小組合作)

      5、指名說說卡片上的內(nèi)容,然后老師出示自制的卡片。

      我是個(gè)沒有親人的孩子,我沒有伙伴。你們回家后都有父母陪伴,而我沒有,我一直盼望有一個(gè)穿著裙子的洋娃娃,在我最孤單的時(shí)候陪伴我!

      可憐的愛麗絲

      金吉婭看到這張卡片后,心里會怎么想呢?她是怎么做的,請從文中找出相關(guān)語句讀一讀。

      6、出示文中插圖,設(shè)想一下金吉婭和援助中心禮品區(qū)的工作人員會有怎樣的對話?師生共同演一演。

      四、聚焦矛盾,真情抒發(fā)

      1、金吉婭非常同情那個(gè)陌生小女孩,給小女孩買了一直盼望的洋娃娃,同時(shí),金吉婭也非常愛自己的爸爸媽媽哥哥姐姐,她也想買像樣的禮物送給他們?芍挥卸涝。一邊是自己的親人,一邊是什么都沒有的小女孩,小小的金吉婭最終做出了決定,多不容易啊!讓我們?yōu)榻鸺獘I鼓掌!

      2、多么令人感動的金吉婭呀!此時(shí),媽媽的心情怎樣?從哪里可以看出來?媽媽為什么“緊緊地?fù)肀е鸺獘I”?在這個(gè)圣誕節(jié),金吉婭送給我們的僅僅是棒棒糖嗎?

      3、讀最后一段話,體會金吉婭帶給大家的價(jià)值。

      五、拓展延伸,升華情感

      1、同學(xué)們,當(dāng)那個(gè)陌生女孩收到金吉婭的禮物后,一定會非常開心,一定會非常感謝送她禮物的人。請你替那個(gè)小女孩寫幾句感謝的話吧!

      2、總結(jié):同學(xué)們,正是金吉婭的給予,讓我們每一個(gè)人都得到了許多,感受到了許多,讓那棵象征著善良、同情、仁愛、體貼的給予樹永遠(yuǎn)種植在我們心里吧!只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間!(欣賞歌曲《愛的奉獻(xiàn)》)

      板書設(shè)計(jì)

      給予樹

      金吉婭

      善良

      洋娃娃 仁愛 棒棒糖

      同情

      體貼

      陌生女孩 家人