一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念
古詩是我們祖先遺留下來的優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)。我們的教學(xué)目的主要是讓學(xué)生了解古代詩歌，增加傳統(tǒng)文化的積累;啟發(fā)學(xué)生喜歡古詩，并且在誦讀過程中體驗(yàn)情感，陶冶愛美的情趣。但是由于古詩創(chuàng)作的年代離學(xué)生比校久遠(yuǎn)，所以學(xué)生在理解意思，體會(huì)意境方面就比較困難。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我主要是想通過調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的想象力來突破教學(xué)的重難點(diǎn)�？傊谡麄�(gè)的教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我始終有一條清晰的脈絡(luò)，那就是從整體上把握古詩，去體會(huì)它獨(dú)特的意韻美及作者想要表達(dá)的思想感情。
二、教學(xué)案例(片斷)
交流資料
師：課下老師讓大家搜集了一些關(guān)于“范仲淹”的簡單資料，現(xiàn)在誰愿意把你搜集到的資料跟大家交流交流?
生：范仲淹是北宋時(shí)期的政治家，文學(xué)家。
生：范仲淹做官清廉，關(guān)心百姓的疾苦，他還和皇上一起搞改革，想把國家治理得更好。
生：我搜集到了范仲淹寫的一句名句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”從這句話中，我感覺他是一個(gè)非常愛國的人。
生：我知道范仲淹寫過《漁家傲》、《江上漁者》等名篇。
師：看來同學(xué)們都很用心地去搜集了資料，今天我們就學(xué)習(xí)一首范仲淹寫的《江上漁者》。
初讀感知
練習(xí)把古詩讀通順讀流利(略)
師：接下來請(qǐng)大家默讀古詩，邊讀邊想象，看看你的頭腦中出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面?
……
生：小船像一片樹葉，在江面上飄飄蕩蕩。
生：有很多人在江面上打魚，小船很小，一會(huì)兒看得見，一會(huì)兒看不見。
生：江面上的小船一會(huì)兒被大浪卷進(jìn)去，一會(huì)兒又冒出來。
生：……
師：初讀了古詩后，你們有了自己的感受，談出了自己的理解，老師感覺你們真了不起。
品讀感悟
1、理解詩意
師：請(qǐng)大家再讀古詩，借助古詩下面的注釋，用自己的話說說詩句的意思，對(duì)不懂的地方要大膽地猜一猜。
生：我能說前兩句：江上來來往往的人，都很喜愛鱸魚味道的鮮美。
師：咱們?cè)谝郧暗暮芏嘣娭�，都出現(xiàn)過“但”字，在這句詩中“但愛鱸魚美”你們能說說“但”的意思嗎?
學(xué)生齊說：只
師：誰還接著談?
生：江上來來往往打魚的人，只喜愛鱸魚味道的鮮美，。
生：我不同意他說的，江上來來往往的不是打魚的人。
師：是嗎?讓我們來讀這兩句詩(齊讀兩遍)你發(fā)現(xiàn)了什么?
生：我感覺江上來來往往的人，應(yīng)該不包括打魚的人，是指那些喜歡吃鱸魚的人。
師：看來大家已經(jīng)弄明白了它們的意思。
生：我來說說后兩句的意思：你看那只像樹葉一樣的小船，漂潑在江面上，一會(huì)兒看得見，一會(huì)兒看不見。
生：老師，我有一個(gè)問題，如果小船像樹葉那么大，人怎么能站在上面呢?
師：你真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子。書中的注釋告訴我們“一葉舟”就是像樹葉那么大的小船，誰能幫他解決這個(gè)問題?
生：當(dāng)小船在江面上的時(shí)候，人站在岸上來看這些小船，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就像一片片樹葉一樣。
師：你對(duì)他的回簽滿意嗎?
該生點(diǎn)了點(diǎn)頭。
2、指導(dǎo)朗讀
師：請(qǐng)大家閉上眼睛，想象打魚時(shí)的場(chǎng)面：在大風(fēng)大浪里，打魚的人乘著一只象樹葉那樣的小船出沒在江面上，他們隨時(shí)都有可能被大風(fēng)大浪吞沒，隨時(shí)都有生命危險(xiǎn)。你該怎么讀這兩句詩?