學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�、賹W(xué)會觀察生活和搜集資料，培養(yǎng)口語交際的能力。

　�、诎炎约合胝f的話寫下來，做到語句通順。

　�、圩灾靼l(fā)現(xiàn)詞語的構(gòu)詞特點，通過觀察圖畫與詞語，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。

　　④運用熟字加偏旁的方法，認(rèn)識“搞、稿、編”等9個字。

　�、菽苤鲃訁⑴c展示活動，樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流。

　　課前準(zhǔn)備

　　課件或投影(“日積月累”中的詞語)，十二生肖郵票掛圖。

　　第一課時 口語交際

　　創(chuàng)設(shè)情境

　　①教室黑板上寫上活動的主題：“閃光的金鑰匙”新聞發(fā)布會。

　�、诮處熜�布會議內(nèi)容，規(guī)則及獎勵辦法

　　內(nèi)容：

　　同學(xué)們將近期了解到的祖國傳統(tǒng)文化以新聞發(fā)布的形式向大家作個匯報。

　　規(guī)則：

　　a.按小組選一名“新聞發(fā)言人”，“發(fā)言人”先要全面了解小組內(nèi)各位同學(xué)搜集到的不同的傳統(tǒng)文化，再加以歸納向大家作具體介紹。

　　b.“新聞發(fā)言人”在介紹的過程中要接受班內(nèi)“記者”們的提問。

　　獎勵辦法：

　　凡是讓大家有耳目一新之感的發(fā)言均可獎勵一把“閃光的金鑰匙”。

　　民主推薦

　�、俳M內(nèi)交流，讓全組同學(xué)充分了解各自搜集的資料。

　�、诮M內(nèi)評選：推出“新聞發(fā)言人”。

　�、酃餐�商定向大家介紹哪些方面的傳統(tǒng)文化。

　　成果發(fā)布

　　①各小組依次進(jìn)行介紹“發(fā)言人”介紹的時候，本組的同學(xué)可以補充，其他小組的同學(xué)可以提問。

　�、谒�有同學(xué)根據(jù)發(fā)言情況對各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評估。

　　總結(jié)頒獎

　　布置作業(yè)

　　選擇自己最感興趣的一種傳統(tǒng)文化講給家里的人聽。

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