一、教學(xué)要求
1?學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。
2?正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3?通過(guò)朗讀，感受詩(shī)人對(duì)寺院里高樓的描寫。
二、教材說(shuō)明
《夜宿山寺》是唐代詩(shī)人李白所作，詩(shī)人用極度夸張的筆調(diào)形象、生動(dòng)地勾勒出山上的寺院樓非常高。詩(shī)題的意思是：夜晚投宿在山上的寺院里。全詩(shī)共四行，前兩行“危樓高百尺，手可摘星辰�！笔菑囊曈X(jué)感受上寫出樓高，后兩行“不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人�！睆穆�(tīng)覺(jué)上進(jìn)一步烘托出樓高。
“危樓高百尺，手可摘星辰�！蔽＃焊�。危樓就是高樓，指建筑在山頂?shù)乃略簶�。百尺，虛指，夸張的寫法，形容樓很高。星辰，天上的星星�?/p>
“不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。”高聲，大聲。語(yǔ)，說(shuō)話�？郑�。驚，驚動(dòng)。天上人，傳說(shuō)中天上的神仙。
本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字，朗讀課文，背誦課文。
三、教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
1?生字卡片、課文朗讀錄音帶。
2?教學(xué)掛圖(投影片或多媒體課件)。
(二)識(shí)字、寫字教學(xué)
1?識(shí)字教學(xué)。
本課的生字中，“宿”、“寺”是平舌音，“摘”、“辰”是翹舌音，“敢”是前鼻音，“驚、恐”是后鼻音。
“宿、寺、驚”，可借助學(xué)過(guò)的偏旁、部件和熟字識(shí)記字形。
2?寫字教學(xué)。
重點(diǎn)提示容易寫錯(cuò)的筆畫和筆順。
危：第三筆是“橫”，不要寫成“橫鉤”。
摘：右邊不要寫成“商”。
辰：筆順是辰。
敢：第一筆是“橫折”，右邊是反文兒，不是折文兒。
(三)詞句教學(xué)
可采用一邊讀詩(shī)，一邊看圖，一邊思考提問(wèn)的方法了解詩(shī)句的大意，在讀詩(shī)理解的過(guò)程中把詩(shī)背熟。教學(xué)時(shí)可分五步進(jìn)行。
1?學(xué)生讀詩(shī)題，結(jié)合圖畫理解“夜宿”與“山寺”的意思。
2?引導(dǎo)學(xué)生圍繞“山寺”提出自己想知道的問(wèn)題。
3?教師從學(xué)生的提問(wèn)中，篩選出山上寺院的樓是怎樣的，作為重點(diǎn)解決的問(wèn)題。
4?學(xué)生帶著問(wèn)題讀詩(shī)句，結(jié)合圖感悟全詩(shī)主要講寺院樓很高。
5?讓學(xué)生繼續(xù)讀詩(shī)句，找出哪些詩(shī)句是講樓有多高的。
(四)朗讀指導(dǎo)
這首詩(shī)想象豐富，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)山寺夜景的喜愛(ài)、贊賞。朗讀時(shí)要讀出驚訝、贊嘆和神秘的語(yǔ)氣。
危樓/高百尺，
手可/摘星辰。
不敢/高聲語(yǔ)，
恐驚/天上人。
(五)擴(kuò)展活動(dòng)
根據(jù)詩(shī)意畫一幅想象圖，比一比誰(shuí)畫得與眾不同，并說(shuō)說(shuō)自己的畫。
(六)課時(shí)安排
教學(xué)本課可用1~2課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
(一)由原有認(rèn)知導(dǎo)入新課。
1?回憶一下，你們讀過(guò)唐代著名詩(shī)人李白的哪些詩(shī)?能試著背一兩首嗎?
2?今天，我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首李白投宿在山上寺院內(nèi)所寫的詩(shī)，出示課題：夜宿山寺。
(二)初步感知課文。
1?教師范讀全詩(shī)，學(xué)生注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。
2?學(xué)生借助拼音初讀詩(shī)文，畫出生字，多讀幾遍。
(三)借助插圖，了解詩(shī)意。
1?出示投影片(課文插圖)，找出寺院。提問(wèn)：假如你站在山頂寺院的高樓上會(huì)有什么感覺(jué)?
2?討論：你從詩(shī)中哪兒可以看出樓很高?作者是怎樣講樓高的?
(四)指導(dǎo)朗讀、背誦。
1?教師范讀，學(xué)生體會(huì)停頓與節(jié)奏。
2?自由朗讀，指名讀。
3?學(xué)生提問(wèn)題，教師篩選出重點(diǎn)問(wèn)題，先由學(xué)生解答，后由教師講解。
4?參照插圖試背古詩(shī)。
5?采用多種形式練習(xí)背誦，達(dá)到人人會(huì)背。
(五)識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字。
(六)完成課后練習(xí)。
【教學(xué)反思】根據(jù)低年級(jí)孩子記憶力的特點(diǎn)，在《夜宿山寺》這一古詩(shī)教學(xué)中我想讓孩子們對(duì)這首古詩(shī)產(chǎn)生興趣，于是自編了一個(gè)小故事，古事的大概內(nèi)容為古詩(shī)翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容。孩子們聽(tīng)的非常的認(rèn)真，也很感興趣，于是在故事結(jié)束的時(shí)候我向小朋友們出示了幼兒用書(shū)上古詩(shī)附加的圖片，告訴孩子們登上這座高高的寺廟看星星的人叫李白，從而引出古詩(shī)的作者，然后很順利的引出古詩(shī)。在教孩子們背誦古詩(shī)的時(shí)候感覺(jué)干巴巴的背誦很沒(méi)意思，連我自己教的都不起勁，于是我又把每一句詩(shī)編了動(dòng)作，讓孩子們邊表演邊背詩(shī)，果然孩子們非常感興趣，學(xué)的很認(rèn)真。最后我做動(dòng)作孩子們都能背出古詩(shī)，順利的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
在以后的教學(xué)中我還要思考更多有趣而又簡(jiǎn)潔的方式迅速抓住孩子們的注意力，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。