人教版小學(xué)語文二年級上冊《梅花》教學(xué)設(shè)計

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過看圖和朗讀，使學(xué)生理解古詩意思。

　　2、學(xué)會本課生字新詞。

　　3、進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會本課生字新詞。

　　2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，理解古詩意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

　　四、教學(xué)過程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

　　1、教師拿出幾枝盛開的臘梅，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，并用自己的話說一說觀賞后的感受。

　　2、出示課題：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)宋朝大詩人王安石寫的贊美梅花的詩——《梅花》。板書課題。

　　(二)學(xué)習(xí)新課

　　1、回憶學(xué)習(xí)的步驟，進(jìn)行自學(xué)。

　　(1)借助漢語拼音讀古詩。

　　(2)借助工具書，查一查不認(rèn)識的字，理解意思。

　　(3)提出不懂的問題。(把問題在書中標(biāo)寫出來)

　　2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。

　　3、相互交流學(xué)習(xí)情況

　　(1)教師出示生字卡片：梅墻數(shù)寒獨(dú)遙暗

　　(2)指名讓學(xué)生讀生字，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒糾正。

　　(3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。

　　墻：第五筆是“豎”

　　遙：熟字“搖”去掉提手旁，換上走之底，就是“遙遠(yuǎn)”的“遙”。

　　動手書空(教師進(jìn)行板演，易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來)。

　　(4)師生共同介紹作者：王安石：北宋時期著名的政治家，文學(xué)家，是唐宋八大家之一。

　　(5)結(jié)合學(xué)生提出的問題理解字意

　　數(shù)：幾

　　凌：冒著，頂著。

　　寒：嚴(yán)寒，(交待出這是冬季)。

　　遙：遠(yuǎn)。

　　為：因為。

　　(6)理解每句詩的意思(讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思，教師及時進(jìn)行幫助指導(dǎo))

　　墻角數(shù)枝梅：墻角邊有幾枝梅花。

　　凌寒獨(dú)自開：梅花冒著嚴(yán)寒獨(dú)自開放。

　　遙知不是雪：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過去知道那并不是雪，而是盛開的梅花。

　　為有暗香來：因為有淡淡的清香隨風(fēng)飄過來。

　　(7)讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。(先自己說一說，遇到問題主動與同學(xué)交換意見或者向教師請教。)

　　(8)讓學(xué)生說說全詩的意思，其他同學(xué)進(jìn)行評價。(鼓勵學(xué)生開展相互間的評價，及時補(bǔ)充，形成生生互動的氛圍)。

　　4、指導(dǎo)朗讀

　　(1)聽配樂朗讀。(聽后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。)

　　(2)與小組成員一起進(jìn)行練習(xí)，相互評議，推選一名同學(xué)參加班級展示。

　　(3)學(xué)生進(jìn)行朗讀，而后評議。

　　(4)全體同學(xué)伴著音樂進(jìn)行朗讀。

　　(三)總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況

　　(四)進(jìn)一步理解古詩意思

　　1、詩人通過這首詩寫了梅花的哪些特點(diǎn)?從哪些詩句看出來的?

　　(1)讓學(xué)生默讀古詩，一邊讀一邊在書中畫一畫有關(guān)的語句。

　　(2)自己組織語言練習(xí)說一說。

　　(3)結(jié)合自己的體會說一說。

　　(學(xué)生可以結(jié)合梅花不怕寒冷，在百花早已凋零的時候，勇敢地綻開笑臉，斗雪傲霜。從“凌寒獨(dú)自開”這句看出來;詩人還贊揚(yáng)了梅花的美麗，像雪一樣潔白，從“遙知不是雪”這句看出來;另外，詩中還對梅花的品格進(jìn)行了高度贊揚(yáng)，寫出了梅花的香味清雅不俗，從“為有暗香來”這句看出來。)