語文園地一教學設計范文
作為一名人民教師，有必要進行細致的教學設計準備工作，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。我們該怎么去寫教學設計呢？以下是小編為大家整理的語文園地一教學設計范文，歡迎大家分享。
語文園地一教學設計范文1
教學目標
�。薄l(fā)現(xiàn)和運用識字方法。
�。�、鞏固識字，積累詞匯。
３、初步掌握部首的方法。
�。�、積極參與展示活動。
教學重點
理解詞語，學習部首的方法。
教學難點
用部首查字法。
用具準備
多媒體課件，生字卡片。
教學設想
我的發(fā)現(xiàn)一部分應該引導學生自在探索和發(fā)現(xiàn)中學會識字，并體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)識字的興趣和求知的欲望。日積月累一部分主要讓學生自己讀，比較辨別，加深對字形的感性認識。學習時，可先讓已經會用部首查字法的同學介紹方法，課后練習題可采用競賽的方式來完成。展示臺的教學，可給學生提供一個展示自我才能、張揚個性、相互交流的機會。
教學過程
第一課時
〖我的發(fā)現(xiàn)
一、發(fā)現(xiàn)識字方法
１、課件出示：
白──柏（柏樹） 尤──優(yōu)（優(yōu)秀）
己──紀（紀念） 生──勝（勝利）
方──紡（紡線） 只──織（織毛衣）
讓學生仔細觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
２、交流匯報：你能把發(fā)現(xiàn)告訴小朋友嗎？
３、運用識字方法自主識字。
�。础⒄n件出示生字：柏、紀、紡、織、優(yōu)、勝、灣、粒
⑴ 指名認讀生字。
⑵ 齊讀生字。
�、� 開火車讀生字。
�、� 擴詞練習。
二、我會讀
出示課件：
掃地 提水 搬桌子
推車 挑圖 抬木頭
捕魚 捉蟲 抓小雞
�。�、自讀詞語。
�。�、你發(fā)現(xiàn)帶點字的秘密了嗎？
�。�、小組討論。
�。�、歸納總結：帶點的字都有提手旁，字義都與手的動作有關。
�。�、擴展說說帶提手旁的字，并說個詞。
〖日積月累
一、讀讀比比
�。�、課件出示詞語：
訪問 國旗 鋼筆 形狀 橋梁
防線 象棋 剛才 粗壯 高粱
學生認讀。
２、比較每一行上下兩個詞中帶點的字有什么相同和不同的地方。
�。�、辨析。
�。�、用帶點的字組詞。
二、讀讀記記
�。�、課件出示：
三橫王 草頭黃 弓長張 立早章
古月胡 口天吳 雙口呂 木土杜
言午許 雙人徐 耳東陳 干鉤于
自讀，引導學生發(fā)現(xiàn)姓氏歌的特點。
�。�、說說自己認識其中的哪些姓氏，是怎么認識的。
�。场U展說幾個姓氏。
第二課時
一、復習鋪墊
�。薄⒄n件出示部首，填寫幾畫。
２、課件出示除去部首還有幾畫。
二、談話激趣
�。�、課件出示龐，學生認讀。
�。病⑷绻龅揭粋�生字，你不認識，也沒有拼音，那怎么辦呢？有一種方法可以幫助你解決這個問題，想不想學這種新本領？
三、學習部首查字法
�。�、讓已學會部首查字法的同學介紹的方法。
２、以龐字為例，介紹的步驟：
�、� 確定要查的部首。
�、� 在部首目錄里找到這個字的部首和頁碼。
�、� 根據頁碼在檢字表中找到這個部首和要查的字。
�、� 再按頁碼在正文中找，就可以查到這個字了
３、以競賽的'形式進行專項訓練：
�、� 從字典的部首目錄里查出所給的部首在檢字表的第幾頁。
�、� 數(shù)一數(shù)下面的字除去部首有幾畫。
�、� 進行比賽。
四、展示臺
�。�、討論決定展示的內容和方式。
�。病⒎纸M進行準備。
�。场⒄竭M行展示。
板書設計
找到部首
除去部首有幾畫
找到所查的字
教學后記
我的發(fā)現(xiàn)中，學生能用熟字認識生字，自主發(fā)現(xiàn)認字方法。照樣子說動詞，學生也說的較多。形近字比較，學生從字形上進行比較，容易記憶。部首的方法，一部分學生已經掌握，引導學生歸納出方法，重點強調除去部首還有幾畫。
語文園地一教學設計范文2
情感目標
了解人物鮮明的個性特征。
學習本文巧妙安排故事情節(jié)的方法。
理清文章思路，分析賈里到底有沒有偉人細胞。
重點難點賈里有哪些性格特點，在他身上“偉人細胞”體現(xiàn)在哪里。
為什么賈里的“偉人計劃”三次都遭失敗，結合課文內容，有根據地談賈里是否具有偉人細胞。
環(huán)節(jié)個人備課過程集體備課內容
一、導課
上節(jié)課我們學習了賈里的第一個故事，知道他的第一個計劃破滅了。本節(jié)課我們再來看他的其他計劃怎么樣，他最終成功了沒有。
二、研習課文
1、故事二：
�、刨Z里進了健美班，他的偉人計劃實現(xiàn)了嗎?
目的：肩膀又寬又平的“矮個風度”。
⑵賈里為什么寫信給“大眾知音”，說明自己的看法。
想得到更多知音，懂得偉人不必擺大身架，世界上最聰明的人是那種既健康又輕巧的人。
2、故事三：幻燈片顯示、小組討論。
�、刨Z里為什么去打工?
⑵為什么賈里把魯智勝笑的.時間記得那么準備?
�、琴Z里最后為什么奪路而跳?
�、却蚬な。Z里有什么感受?
3、故事四：意外事讓他成了名人，為什么?
�、艦槭裁匆郧八恍南胱龅氖聸]有成功，而這次成功了呢?
�、茝倪@件小事中你懂得了一個什么道理?(干大事，必須先從小事做起。)
�、鞘遣皇莻ト艘欢ú蛔鲂∈�?是不是做小事的人一定不是偉人?
(不該把“做偉人”與“做小事”對立。)
4、賈里的故事講完了，我們看一下他前面做的三件事失敗的原因相同嗎?
�、拧盎瘮碁橛选笔且驗樾＿\會。
�、谱非蟆鞍珎�風度”失敗是因健美班是減肥班。
�、恰按蚬な 笔且蚰挲g太小，干不了活。
那么，同學們能不能找到失敗的根源?(只想做大事，不想做小事。想法不當，行為不切實際。)
三、小結
通過學習本文，我們認識了賈里，也明白了干任何事情都要切合實際，而且要腳踏實地地從小事做起。并明白好文章源于生活，一定要做生活中的有以。
四、作業(yè)
同學們都認識了賈里，有哪些同學和他做朋友?現(xiàn)在賈里心里充滿著酸甜苦辣滋味，你會對他說什么?寫成一篇300字左右的隨筆。
語文園地一教學設計范文3
教學目標：
1、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結識字方法。
2、初步了解多義詞。
3、積累詞語。
4、培養(yǎng)學生的觀察能力和口語表達能力。
重點、難點：
1、引導學生運用規(guī)律自主識字。
2、創(chuàng)設情景，提高學生口語交際的能力。
教具準備：
1、學生自制識字課本（可剪剪貼貼，或請家長把自己會認的字寫出來）。
2、教學課件。
3、識字蘋果樹。
教學課時：
三課時
第一課時
引導學生去發(fā)現(xiàn)
1、同學們，歡迎大家到語文園地來做客。（教師邊說邊出示圖標），我們先一起完成第一題：我的發(fā)現(xiàn)
�。�1）你們看，老師手里拿的是什么？（教師出示大眼睛圖片）
�。�2）用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞，說一說你發(fā)現(xiàn)什么啦？（教師出示掛板，與書上的第一組相匹配）
學生A：我發(fā)現(xiàn)左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。
學生B：我發(fā)現(xiàn)把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。
學生C：我還發(fā)現(xiàn)這些字的讀音有些像。
（3）他們說得非常好（獎給發(fā)言學生大眼睛的圖片），請大家讀一讀，記一記。
�。�4）再用上你們的大眼睛看看第二組字詞（教師出示），說說你們又發(fā)現(xiàn)什么啦？
學生A：這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。
學生B：我發(fā)現(xiàn)給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。
學生C：這些字的讀音也有些相同。
�。�5）你們真會發(fā)現(xiàn)（獎勵學生大眼睛圖片）請大家讀一讀，記一記。
（6）教師出示生字卡片（票、元、旦、值、篇、遍）請學生們讀一讀并組成詞語。
（7）小結：聰明的同學們，說一說你們記字的方法。
學生A：這幾個字我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的
學生B：前三個字我是用去偏旁記的，后三個字我是用加偏旁記的。
教師：同學們總結的方法好極了，許多漢字都可以用加一加。減一減的方法來記憶，想一想還能說出一些嗎？（讓學生舉例說明）2、接下來，我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)。
�。�1）你們看這些詞語（教師出示）讀一讀。
張貼一張畫東張西望
開張張爺爺張開嘴巴
（2）動腦筋想一想，這些帶點的字里有什么秘密嗎？誰說一說。（待學生發(fā)現(xiàn)后指名說一說，能說出表示的意思不同即可）
�。�3）還能說出帶有張字的詞語嗎？指名請學生擴詞。
第二課時
帶領學生去積累
一、我會讀
1、出示一棵蘋果樹，蘋果數(shù)上掛滿了紅彤彤的蘋果（蘋果上寫了我會讀中的詞語）。
2、小組學習：四人小組輪流讀我會讀中的生字，互相糾正讀音。
3、各個小組采用輪流的.方式（開火車一人讀一個詞），看哪一組摘的蘋果多。
二、讀讀背背
1、小組學習。
a、四組小組一起讀小詩《鞋》，互相糾正讀音。
b、說一說這首詩說了什么意思。
c、表情朗讀這首詩（可加動作）
2、指名朗讀《鞋》，同學評議。
3、自由背誦小詩《鞋》。
4、全班配樂背誦。
第三課時
口語交際：我該怎么辦
一、口語交際。
1、創(chuàng)設情景，激發(fā)交際欲望。
同學們，這個單元我們學習了好幾篇關于孝敬父母，尊敬長輩的課文，許多小朋友都在家里學著幫父母做家務，可前兩天，我卻收到了一位同學的來信，向我訴說了他的煩心事，你們想知道是什么嗎？你們先猜一猜會有什么煩心事呢？
2、揭開謎底，引出交際話題。
�。�1）教師讀這封信，揭開煩心事到底是什么？
�。�2）尋找有類似苦惱的同學。
�。�3）揭示交際話題：出主意，想辦法。
3、引導交際主題，開展討論交流。
（1）找根源：說說父母為什么不讓這些同學做家務？
�。�2）出主意：怎樣才能說服父母？為什么？
（3）想辦法：在什么情況下，怎樣做？
4、分角色表演，評價激勵。
�。�1）小組內分角色練習。
（2）選出代表上臺表演，評價激勵。
二、識字交流，擂臺賽。
1、拿出自己的漢字積累卡，以小組為單位進行識字賽。評選一名在看電視時認識漢字最多的同學。
2、每組優(yōu)勝者再比賽，選出第二期擂主。頒發(fā)小博士帽。
3、布置下一期擂臺賽內容：看誰積累的食品商標最多。
內容概括：這篇介紹了關于小學語文一年級下冊語文園地二教學設計，希望對你有幫助！
語文園地一教學設計范文4
一、活動目標
為迎接“五一勞動節(jié)”的到來，xx結合不同年齡段幼兒的能力設計的“幼兒園勞動節(jié)主題教案”，通過專題教學、討論談話等來教育影響幼兒，使幼兒養(yǎng)成愛勞動的好習慣，懂得勞動最光榮的道理，引導幼兒認識周圍的勞動人民，萌發(fā)幼兒熱愛勞動人民的情感，懂得珍惜勞動人民的成果。促進幼兒的`全面發(fā)展。
為了讓幼兒在活動中培養(yǎng)勞動意識，學習勞動技能，體驗勞動生活，幼兒園結合孩子年齡特征，根據體驗教育、創(chuàng)新教育的要求，以勞動最光榮為題，開展系列勞動教育活動。孩子們的活動口號：十個手指動動動，什么活兒都會干!
二、活動過程
(一)小班：自己的事情自己做。
開展“我會自己洗手”、“我會自己穿衣服”、“我會自己吃飯”等系列活動，讓幼兒在日常的勞動中學會生活的自理，逐步培養(yǎng)他們的勞動意識。(愛護衛(wèi)生，體驗勞動的光榮：撿垃圾)
(二)中班：我是快樂小幫手。
1、各班以“勞動最光榮”為主題，選擇適合本班幼兒的活動并開展。
2、各班利用晨間談話，給孩子講解幾種勞動技能。(擦桌子、掃地、疊被子、分餐點、分飯菜)
(三)大班：勞動最光榮。
1、開展“爸爸媽媽真辛苦”調查活動。讓幼兒說說自己的爸爸媽媽每天工作回家后所做的事情，利用晨間談話進行交流，談談感受，讓大家體會父母的辛苦，激發(fā)幼兒為父母分擔家務勞動的激情。
2、了解父母艱辛之后，想一想，如何去做，與孩子商量商量，定好個人家務勞動計劃。
3、讓幼兒根據自己訂制的家務勞動計劃，開展“家務勞動小能手!
通過此活動，教育孩子們從身邊做起，從小事做起，好好學習，練好本領，長大了用自己的勞動去創(chuàng)造更多的神奇，用自己的力量為祖國為社會服務。了解五一勞動節(jié)的由來，初步理解五一勞動節(jié)的含義。
語文園地一教學設計范文5
一、教學要求：
1.觀察一種動物的外形和生活習性，并寫下來。
2.按一定的順序寫，寫出對動物的喜愛之情。了解動物和人之間的關系，激發(fā)熱愛小動物的感情。
二、重點難點：
1.寫出一種動物的外形特點和生活習性。
2.表達自己對動物的喜愛之情。
三、教學準備：
1.布置學生觀察一種動物的外形特點和生活習性。
2.小雞的影像資料。
四、教學過程：
�。ㄒ唬┯^看錄象，激發(fā)興趣
1.同學們，今天老師把自己的餓好朋友請到了咱們的教師里，你們想見見嗎？
2.播放小雞的錄象。
3.這就是我的動物朋友——小雞叮叮。（板書課題）瞧！它多可愛��！你們想認識它，了解它，成為它的'好朋友嗎？
（二）指導觀察，訓練說話
1.你們想了解它哪些方面呢？（教師根據學生的敘述，相機歸納板書：外形特點，生活習性）
2.自由表達，點撥方法。
�。�1）放錄象，選擇小雞的全身特寫定格，指名說小雞的外形。
1）指導學生要按一定的順序觀察。如：從整體到部分，從部分到整體，從上到下等。（板書：按順序）
2）在學生說的過程中，教師相機指導點撥學生運用優(yōu)美的詞語，如“又黑又小、圓溜溜、尖尖的”等，運用生動的比喻，如“小雞渾身毛茸茸的，像個小毛球”，“黑乎乎的眼睛，像兩顆小黑點”等來形象的描繪。
�。�2）繼續(xù)播放小雞捕食、嬉戲、休息的錄象，指導學生說生活習性。
1）剛才咱們觀看了錄請同學們抓住小雞生活習性中你最感興趣或最熟悉的一個方面來說一說。師指導學生抓住小雞的動作，御用準確的動詞將小雞的活動說具體。板書：抓特點、寫具體）
2）動物的生活習性包括很多方面，同學們在描寫時可以抓住某一個方面來寫具體，也可以寫兩到三個方面，但一定要注意有詳有略）
�。�3）經過我們仔細地觀察，終于對叮叮有所了解了，你想對它說寫什么嗎？引導學生用簡潔的語言直抒感情，同時還告訴學生可在描述它的外形時，把自己的感情融入進去。（板書：寫出喜愛之情）
�。ㄈ┻w移練習，分組交流
1.自主選擇，自邀伙伴剛才同學們一起認識了老師的動物朋友，那么你們最喜歡或最感興趣的是什么小動物呢？（選擇交流伙伴，根據自己喜歡的動物自愿組合，合作交流）
2.明確要求，合作討論。小組內可從以下方面進行充分交流：
�。�1）你的動物朋友是誰？
（2）為什么喜歡這個動物朋友？
�。�3）它有什么與眾不同的特點？
�。�4）它有哪些生活習性？
�。�5）你和它之間發(fā)生過哪些有趣的事情？
�。ㄋ模┣榫衬M，大膽表達
1.同學們，告訴大家一個好消息，動物保護協(xié)會想在我們班上選拔一名動物愛心大使，誰字關心、愛護、了解動物，誰就能當選。你們愿意來試試，啊？那好，下面評選開始，臺下的同學就是評委。
2.出示評分規(guī)則：能詳細描述動物的外形（1分）了解動物的生活習性（1分）讓評委感受到你對動物的喜愛之情（1分）描述時具體、生動（2分）總分（滿分5分）
3.民主評議，選出“愛心大使”。
�。ㄎ澹┏ㄩ_心扉，自由習作
1.回憶自己觀察的小動物，從外形、活動情況等方面來寫，鼓勵他們自主地進行片斷練習。
2.適時地對有困難的同學進行個別點撥與指導。
第二課時
�。ㄒ唬┬蕾p交流，自評互評
1.欣賞自己的作品。學生朗讀自己的作文，覺得自己寫得好的地方畫上波浪線。
2.評價同學的文章。
�。�1）以小組為單位，互相朗讀自己的習作。組員之間，互相評一評，看誰寫得精彩，哪個地方值得大家學習，哪個地方還有修改。
�。�2）指名在全班朗讀自己的習作，師生共評。
（二）修改成文，佳作欣賞
1.引導學生對習作修改補充。
2.小組推選寫得好的習作讀一讀，讀出感情來。
語文園地一教學設計范文6
教學目標：
知識與能力：感受我們的幸福生活離不開勞動者提供的服務。
過程與方法：學生小組交流，通過議一議、寫一寫、畫一畫樹立為他人服務是一件快樂而有意義的事情的意識。
情感態(tài)度與價值觀：能用恰當?shù)姆绞奖磉_自己對勞動者的感激。
課前準備：
課件
教學重難點：
感受勞動者為我們提供的服務，尊重勞動者的勞動成果。
教學過程：
一、談早餐，引出課題
1、同學們早餐都會吃些什么呢？
2、誰能告訴我，這頓早餐包含著哪些人的勞動汗水呢？（種糧食的農民、生產面粉的工人、烤面包的師傅、商店里的服務員、掙錢的父母等）
3、是呀，原來準備一頓早餐卻需要這么多人的服務。其實，在我們的生活中有著很多為我們服務的人，我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動。也許平日里我們忽略了他們，今天，讓我們一起來學習第九課，共同尋找他們的蹤跡吧！
板書課題：為我們服務的人
二、引導發(fā)現(xiàn)，提升認識
1、活動一在一分鐘的時間內寫出為我們服務的勞動者
�。�1）除了剛才所提到的勞動者，在生活中，還有哪些人在為我們服務呢？我們來比一比，看看誰能在一分鐘里寫得最多。
�。�2）學生在一分鐘的時間內寫出為我們服務的勞動者。
（3）分小組匯報所寫的數(shù)量。
�。�4）集體交流。
�。�5）一分鐘的時間太短，根本沒有辦法寫完。這也說明，我們的生活每一刻離不開勞動者的服務。
2、活動二故事會——我所了解的勞動者
�。�1）師講述故事園《傳遞快樂》。
�。�2）請學生講故事
（3）交流聽故事后的體會。
�。�4）小結：即使是一份最普通的職業(yè)也是很重要，光榮而艱辛的，也能給人們帶來快樂、幫助，隨機板書（重要，光榮，艱辛，快樂）
3、假設：沒有他們，我們的生活會怎樣？
（1）如果沒有了這些平凡崗位上的人們?yōu)槲覀兎⻊�，我們的生活會怎樣�?/p>
如果沒有醫(yī)生，我們生了病怎么辦呢？
如果沒有交通警察，我們會……
如果沒有電視臺的叔叔阿姨，我們……
如果沒有……，我們……
�。�2）說說你的親身經歷和感想：沒有了他們，我的生活……
�。�3）小結：每一個行業(yè)勞動，對人們的生活和社會的發(fā)展都起到了很重要的作用。勞動沒有貴賤之分，每一項勞動都是人們生活中不可缺少的，每一位勞動者都是應該受到尊敬的。（隨機板書：感激，尊敬）
（4）趕緊拿起筆，盡情地寫下你想說的話吧！也許，你有很多人想感謝，現(xiàn)在，你最想感謝誰呢？播《感恩的心》音樂，學生寫感激小語。
我對我們的班干部說：
我對我的老師說：
我對校園的清潔工人說：
我對警察說：
……
三、明辨是非，回歸生活
1、活動四他們這樣做，對嗎？
請同學們根據教材提供的情景及自己生活中遇到的畫面，討論這樣做對不對，如果不對，應該怎樣改正。
（1）小倩邊吃雪糕，邊把雪糕包裝袋隨地亂扔。（）
（2）在吃晚飯時，琳琳對媽媽說：你做的這些菜一點也不好吃。（）
�。�3）方方對媽媽說：你給我買的.寫字筆太普通了，我的同學用的是可涂改的、帶香味的筆，可漂亮了！（）
�。�4）小明在寫作業(yè)，媽媽躡手躡腳地端來一杯熱牛奶，小明認為這是理所當然的，端起來就喝，甚至埋怨媽媽牛奶太燙了。（）
�。�5）老師讓小丁留在辦公室，面對面改作業(yè)，耐心地糾正他的錯誤，小丁煩透了，一臉不高興。（）
2、交流看法。
3、小結：我們的生活離不開身邊為我們服務的勞動者。讓我們共同用心尊重為我們服務的人，感激為我們服務的人，珍惜為我們服務的人的勞動成果，學習為我們服務的人，從現(xiàn)在做起，從小事做起，從身邊的事做起，做力所能及的事情，幫助別人，做一個對社會有用的人。（隨機板書：珍惜、學習）
語文園地一教學設計范文7
【學習目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。喚起觀察大自然的興趣，激發(fā)熱愛美好事物的思想感情。
2、積累用不同構詞方式描寫顏色的詞語；領悟描寫事物動態(tài)變化的表達方式。
【教學重、難點】
領悟描寫事物動態(tài)變化的表達方式。
【教學時數(shù)】
1課時
【教學過程】
一、揭題談話
天空中的云來去匆匆，我們只覺得它美，但很難把這種美景寫下來。六、七十年前，作家肖紅卻以優(yōu)美的文字為我們描繪了一幅栩栩如生的火燒云圖景。今天，我們隨著作者的描繪，想象火燒云那紛繁的色彩和多變的形態(tài)。(板書課題，讀題)
二、初讀課文，想象畫面
1、自由朗讀，憑借拼音，讀準生字字音。
2、讀后反饋：
a、指名分節(jié)朗讀。
b、說說作者給我們描繪了哪些奇妙的美景？
c、出示圖片(投影)并作歸納，理清文章思路。
教師歸納：火燒云上來時，大地籠罩在光亮的晚霞之中，色彩繁多形態(tài)多變�；馃葡氯チ�，恍恍惚惚。
三、美讀課文，品味語言
1、反復吟讀，要求邊讀邊想象畫面。
2、晶讀，說說作者是怎樣表現(xiàn)火燒云的美？
引導學生在閱讀中發(fā)現(xiàn)(如第一自然段，作者一連用？個“……了”的句式，寫在霞光的照射下，大地萬物都改變了自己的顏色，也寫出了當時人們的歡樂愉悅的心情；第3自然段，作者用三種不同形式的詞語寫出了色彩的紛繁；4、5、6三個自然段，分別用跪著的馬，兇猛的狗，威武的.獅子三幅圖寫出火燒云瞬息萬變，由小到大，由清楚到模糊，最后不見了的變化過程……)
3、通讀全文，要求根據自己的感受，讀出對火燒云的喜愛之情。
4、熟讀自己最喜歡的段落，并把它背下來。
四、討論和練習
作者在寫火燒云的顏色時說“還有些說不出來，見也沒有見過的顏色”這句話的意思是什么？(顏色多得無法形容)
五、布置作業(yè)。
語文園地一教學設計范文8
一、學習要求會寫的生字。
�。ㄒ唬W習書寫生字“八”
�。�.課件出示“八”字,說一說“八”字部首、結構。
2.引導生說出“八”的讀音。
3.我們用先學本義識字法來學習“八”這個字。
4．試著說一說“八”本義是什么？
5.師小結：將物分開，是分的初文。
6.指導書寫“八”字。
�、僦笇�、示范書寫生字。②組織學生描紅、臨寫。
(二)用相似的方法學習書寫生字：十。
shí甲菫金烷【字形】甲骨文、金文像一根豎置的棍棒之形�！颈玖x】一根豎置的`棍棒。
�。ㄈ�1.引導學生對本節(jié)課所學的生字進行組詞、口頭造句。
2.課件出示詞語。
二、學習我會認的生字。
出示認讀生字“六、七、九”等5個生字。
1．指名認讀，糾正字音。
2．多種形式朗讀識記字形
3.交流識記生字方法。
鞏固練習作業(yè)布置
板書設計：
課后反思
語文園地一教學設計范文9
【教學目標】
�。�、以家鄉(xiāng)景物為內容進行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。
２、寫出家鄉(xiāng)景物的特點，并展開豐富的想象。
�。�、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。
�。础⒎e累量詞和成語。會正確使用一些量詞。
�。怠W習在閱讀中積累語言，隨時記錄。
【教學準備】
�。薄⑺鸭亦l(xiāng)景色的照片。
２、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章。
�。�、詞語卡片。
【教學課時】
�。凑n時。
【教學設計思路】
口語交際：學生在學習《珍珠泉》一課時，已經布置關注家鄉(xiāng)景物。教學時，可以引導學生從家鄉(xiāng)的一草一木到名勝古跡，選擇自己喜歡的景物來說。教學可從本組幾篇課文導入，由課文中的荷花、珍珠泉、燕子等，想想家鄉(xiāng)的植物、動物、風景有什么不同，引導學生把自己觀察和發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美和可愛之處表達出來。
習作：這次習作安排的是寫家鄉(xiāng)景物，教學時可以結合口語交際進行。在口語交際的基礎上，開拓學生思路，寫出家鄉(xiāng)的景物及感受。如果學生想寫其他地方的景物也可以。學生寫的時候，教師可以引導他們展開想象，注意學習本組課文的表達方法。在學生初步完成習作后，進行交流和講評。教師先提出習作標準：能寫出景物的特點；按一定順序寫清楚；表達了熱愛家鄉(xiāng)的感情；有豐富的想象。然后讓學生在小組交流，選出寫得好的習作，并說出習作好在哪里。最后在全班交流。選取好的以及有特點的習作做講評。在全班講評后，學生自己修改作文，也可以小組交流提出修改意見，最后謄寫清楚。
我的發(fā)現(xiàn)：這部分安排的內容是關于反義詞的練習。每一個詞由兩個意義相反的單音節(jié)詞組成。教師可根據學生的發(fā)現(xiàn)情況，有針對性地點撥，從中感受祖國語言文字的豐富多彩，激發(fā)學習興趣。
本次寬帶網有兩個自然段，第一自然段提示了作家描寫了哪些自然景物，是怎樣描寫的；第二自然段提出此次寬帶網的學習要求。目的是引導學生關注大自然景物，擴展對大自然景物的觀察視野范圍，同時學習作家的敏銳細致的觀察和描寫方法，積累更多的精彩的描寫片段。引起學生注意和興趣后，再把寬帶網中的描寫讀一讀，背一背，體會其妙處，教師稍做點撥。最后引導學生讀課外書，把描寫的大自然片段隨時摘記下來。教師組織學生做定期的交流。
【教學過程】
第一課時
教學內容教師活動學生活動
談話導入
同學們，我門祖國歷來以風景優(yōu)美著稱，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著無數(shù)的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國版圖上，雖然只占一點點地方，但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧！ 聽老師介紹，回憶去過的地方，想象風景的美好。
明確要求
提出要求：
�。�、講清你介紹的這處風景在什么地方，有什么特點，要表達出對家鄉(xiāng)的熱愛。如有小朋友提問，應耐心解答他們的提問。
�。�、認真聽別人講，可以補充，可以提問題。
明確說與聽的要求，為口語交際做準備。
交流評議
１、相機指導。
�。�、布置在生活中交際：請父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。
1、小組同學互相介紹，并評出介紹得最清楚最動人的同學。
2、全班交流，其他人點評或提問。
第二課時
教學內容教師活動學生活動
激發(fā)興趣
導入主題
１、談話：同學們，通過你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，你們的家鄉(xiāng)是個非�？蓯鄣牡胤剑∧銈兊慕榻B，讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道，我國多少風景區(qū)在最初是名不見經傳的`，說不定因為你們的介紹，會使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風景區(qū)呢！這次習作就請小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時候，要注意把景物特點寫清楚，如能寫上自己的想象或關于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人了！
２、巡視，幫助有困難的學生，了解全班習作的情況。 構思文章，自主習作。
第三課時
教學內容教師活動學生活動
修改習作
指名讀習作，師生評議：可選２～４篇各具特點的習作，寫得比鉸清楚的，想象較豐富的，并加上傳說的，或者存在帶有共性的缺點。
范讀優(yōu)秀習作。 個別讀習作，共同評議。評價標誰：語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點、是否有自己的想象。
修改習作。
寬帶網
鼓勵學生經常做摘錄，養(yǎng)成好習慣。
�。�、自讀教材中的導語。
�。�、讀自己搜集的描寫大自然的文章，勾畫出精彩片斷并抄下來。
第四課時
教學內容教師活動學生活動我的發(fā)現(xiàn)
１、出示課本里的詞語。
�。病⒄f一說，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個特點？引導學生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語。
�。�、學生自己讀詞語，想想自己發(fā)現(xiàn)了什么。
�。�、交流：每個詞中兩個字的意懸是相反的。日積月累
�。�、我會填
２、讀讀背背
１、指名說方法。
�。�、指名讀：
出示帶拼音的生字。
引導發(fā)現(xiàn)：看看每一行成語有什么特點？
１、自己嘗試填一填。說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語的句子。
�。�、自由讀成語，讀準生字的音：
認讀生字：
第一行：多用于寫花草樹木的；第二行：寫日月的；第三行：描寫山的。
多樣讀，熟讀成誦。
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