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    《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-03-24 12:09:35 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    【精】《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

    【精】《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)

    《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程,培養(yǎng)觀察生活的能力。

      2、能把自己做過的游戲說出來,互相交流,學(xué)習(xí)詢問。

      3、培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和交際能力。

      4、培養(yǎng)游戲時(shí)團(tuán)結(jié)合作的精神和分工能力。

      教學(xué)重點(diǎn):

      交流自己做過的一游戲怎樣有趣,是怎樣做的。

      教學(xué)難點(diǎn):

      清楚有序地表達(dá)游戲過程和規(guī)則。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      “貼鼻子”游戲的鼻子和頭像。

      教學(xué)過程:

     。ㄒ唬┯螒?qū)?/strong>

      “小朋友們,有一個(gè)小朋友太粗心,不小心弄丟了自己的鼻子!那可怎么辦呢?你們趕緊來幫幫他吧!”

      挑選幾個(gè)孩子來玩“貼鼻子”的游戲。

     。ǘ┯螒蛉胧,教學(xué)討論方法。

      1、你喜歡這個(gè)“貼鼻子”的游戲嗎?

      2、請(qǐng)貼的小朋友談?wù)勊N時(shí)的'感受。

      (看也看不見,聽見小朋友的叫聲很著急,以為自己貼對(duì)了可還是貼錯(cuò)了位子,把他變成了小怪人……)

      3、請(qǐng)?jiān)谙旅婵吹男∨笥颜務(wù)勛约旱母惺?/p>

     。ㄎ掖舐暤慕刑嵝阉,可是他偏偏看不到,我可著急了!最后又覺得很好笑……)

      4、小組討論一下,想想該怎么象沒玩過的人介紹“貼鼻子”游戲呢?

      提供方法:如可以先講規(guī)則再談?wù)勛约旱母惺;先講講自己為什么喜歡再介紹規(guī)則;可以談?wù)勂渌说母惺艿鹊取?/p>

      5、交流討論

      學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

      6、總結(jié)過渡

      介紹一個(gè)有趣的游戲,可以先說說這個(gè)游怎么玩,再說說自己在游戲中的心情怎樣?還可以講講它帶給大家的樂趣。這樣,才能讓沒有玩過的人也覺得它很有趣。

      (三)看圖擴(kuò)展說話

      1、在圖上看到了哪幾種游戲,哪個(gè)是你熟悉的?哪個(gè)是你不熟悉的?

      你平時(shí)還做哪些游戲呢?

      2、自由地選擇一個(gè)你感興趣的游戲來介紹給大家。(拍三拍、貼鼻子、捉迷藏、老鷹抓小雞等)

      3、自由小組討論。

      4、交流

     。1)學(xué)生選擇“老鷹捉小雞”“丟手絹”等各種游戲介紹給大家。

     。2)學(xué)生組織評(píng)論

      5、評(píng)選最有趣的游戲!

      1)、各小組推薦一個(gè)最有趣的游戲,代表介紹,其他成員補(bǔ)充。

      2)、評(píng)價(jià):這么多的游戲當(dāng)中你最想玩哪幾種呢?為什么?

     。ㄋ模┛偨Y(jié)延伸

      1、各代表做為自己游戲的組織者,在操場(chǎng)上“擺攤設(shè)點(diǎn)”組織同學(xué)做游戲。

      2、其他同學(xué)選擇自己感興趣的游戲參與。(最好玩自己不熟悉的游戲)

      3、操場(chǎng)上自由活動(dòng)。

    《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)目標(biāo)

      1.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察,勇于交際的能力。

      2.通過習(xí)作訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

      3.通過我的發(fā)現(xiàn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。

      4.積累對(duì)聯(lián)。

      5.通過趣味語文教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛之情。

      教學(xué)時(shí)間:45課時(shí)

      教學(xué)過程

      一、口語交際及習(xí)作

     。ㄒ唬┛谡Z交際

      1.生自由讀要求,思考:本次交際的內(nèi)容是什么?(交流各自了解的自然奇觀)

      2.生自由分組交流。師提示:要說清這個(gè)自然奇觀在哪里?奇在何處?最好能說出奇觀是怎么形成的。

      3.生推薦生一名參加全班交際。

      4.全班交流,師生注意評(píng)價(jià)。生可以提問,也可補(bǔ)充,還可以討論。

      5.全班評(píng)議。

      (二)習(xí)作

      1.生在口語交際的基礎(chǔ)上,圍繞自己游覽過或了解到的一處自然景觀,寫一篇習(xí)作。

      2.生審題,確定自己想寫的`內(nèi)容。

      3.生與同桌同學(xué)交流。

      4.生擬定草稿。

      5.師初評(píng):

     。1)語句通順。

     。2)沒有錯(cuò)別字。

     。3)有條理,有順序。

      (4)有重點(diǎn)、清楚地介紹。

      6.生根據(jù)提示,四人小組評(píng)議。

      7.定稿,抄習(xí)作。

      二、我的發(fā)現(xiàn)

      (一)生讀對(duì)話,反復(fù)讀。思考:這段對(duì)話告訴我們什么?

     。ǘ┥答

     。ㄗx文章,邊讀邊想象,能在頭腦中形成畫面。)

     。ㄈ⿴熒餐僮x《觀潮》,邊讀邊想象,爭(zhēng)取在頭腦中出現(xiàn)畫面。

     。ㄋ模┛偨Y(jié)

      三、日積月累

     。ㄒ唬┥杂勺x,思考:

      這些句子有什么特點(diǎn)嗎?

      (二)生反復(fù)讀,背自己最喜歡的。

     。ㄈ┥吓_(tái)表演。

     。ㄋ模⿴熒R讀,再背。

      四、趣味語文

    《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字方法.

      2、積累有關(guān)春天的詞語。

      3、正確書寫句子,激發(fā)寫句子的興趣。

      4、熟讀背誦《花園果園》。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      生字詞語卡片、小黑板、學(xué)生搜集關(guān)于春天的詞語、文章、童話故事或圖片等資料,并畫一幅春天的畫、課件

      課時(shí)安排:兩課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字方法.

      2、積累有關(guān)春天的詞語。

      教學(xué)過程:

     、迩榫硨(dǎo)入:

      (出示課件):春天來到了。你們看,花園里的花多美呀!瞧,花園里來了幾個(gè)字寶寶,你認(rèn)識(shí)他們嗎?

     、 我會(huì)認(rèn)

      1、出示生字卡片:

      哥--歌 直--植

      星--醒 古--故 底--低

      丁--燈 鳥--鳴

      我們來和這些好朋友打個(gè)招呼吧!(學(xué)生自由讀字)

      2、小組交流:小組里互相交流一下,讀了這些字,你有什么新發(fā)現(xiàn)?

      3、集體交流:小組派代表匯報(bào),總結(jié)識(shí)字方法。

      4、出示小黑板:

      平--評(píng)(評(píng)論) 油--郵(郵局)

      方--訪(訪問) 橋--轎(轎車)

      齊--擠(擠滿) 線--錢(花錢)

      按照剛才發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”來認(rèn)識(shí)這些生字,看哪個(gè)小組的同學(xué)認(rèn)得又快又好。

      5、小組學(xué)習(xí):互相認(rèn)讀生字、記憶生字。

      6、抽讀生字卡片,說說怎么記這個(gè)生字。

     、 展示臺(tái)

      1、只要我們做個(gè)有心人,每天都能認(rèn)識(shí)新的漢字朋友呢!

      2、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本,識(shí)記同學(xué)的名字。

      3、你想認(rèn)識(shí)誰的名字,就下座位去向他請(qǐng)教吧!

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、正確書寫句子,激發(fā)寫句子的`興趣。

      2、熟讀背誦《花園果園》。

      教學(xué)過程:

     、 我會(huì)讀。(復(fù)習(xí)導(dǎo)入)

      1、過渡:春天的景色真美呀!我們來讀幾個(gè)描寫春天的詞語。

      2、學(xué)生分小組自由讀詞語,要求把字音讀準(zhǔn)。

      3、抽讀詞語卡片(正音)。

      4、擴(kuò)展練習(xí):你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語?

     、 我會(huì)寫

      1、過渡:我們已經(jīng)會(huì)寫很多字了。我們知道字可以組成詞,詞可以組成句子。現(xiàn)在我們來寫兩個(gè)句子吧!

      2、看看誰最先知道我們要寫什么句子(學(xué)生讀拼音)。

      3、教師范寫“春”字。(提醒學(xué)生要按田字格的位置寫)

      4、比一比,哪個(gè)同學(xué)寫的句子最漂亮?(學(xué)生書寫)

      5、小組互相評(píng)議,推薦寫的好的同學(xué)在展示臺(tái)展示。

      ㈢ 讀讀背背

      1、過渡:春天,花園里的花開了,果樹上的花也開了,到了秋天,還會(huì)結(jié)果子呢!

      2、學(xué)生自由朗讀《花園果園》。

      3、小組互相讀短文(正音)。

      4、小組互相交流短文寫的是什么。

      5、比一比哪個(gè)小組的同學(xué)先把短文背會(huì)。

      6、給能背的小朋友配樂、配畫面背誦。

     。ㄋ模 出示掛圖,進(jìn)入“日積月累”天地,揭示課題

      春回大地 春暖花開春 風(fēng)拂面

      柳綠花紅 百花盛開 萬物復(fù)蘇

      1、指名讀、齊讀。

      2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

      3、談話揭題:是啊,春天來了!瞧,小朋友們正在尋找美麗的春天呢!讓我們一起加入他們的行列吧。úシ鸥枨洞禾煸谀睦铩,導(dǎo)入課題。)

     。ㄎ澹﹦(chuàng)設(shè)情境,口語交際

      1、創(chuàng)設(shè)情境1:“說春天”

      A、播放磁帶—春姑娘的話:“親愛的小朋友們,大家好!我是春姑娘。聽說大家都很喜歡我,能不能講一講和我有關(guān)的故事、背一背和我有關(guān)的古詩、課文呢?”

      B、學(xué)生下座位找好朋友說一說、背一背。

      C、指名說、背、評(píng)議。

      D、說說春天是個(gè)怎樣的季節(jié)?

     。┛偨Y(jié)

      1、播放磁帶—春姑娘的話:“我真高興你們送給我這么多美麗的圖畫、好聽的歌曲、還有那么動(dòng)人的故事,謝謝!”

      2、教師談話:是啊,春姑娘就在我們身邊,它是一幅七彩的畫、一首無言的詩、一曲悠揚(yáng)的歌、一個(gè)講不完的故事……讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧!

      3、播放歌曲《春天在哪里》,大家齊唱。

    《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)4

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字方法。

     。病⒎e累有關(guān)春天的詞語。

     。场⒄_書寫句子,激發(fā)寫句子的興趣。

     。、進(jìn)行口語訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

      【重點(diǎn)難點(diǎn)】

      自主識(shí)字,注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,提高學(xué)習(xí)興趣。

      【教具準(zhǔn)備】

      生字詞語卡片。

      【教學(xué)課時(shí)】

      3課時(shí)。

      【教學(xué)過程】

      第一課時(shí)

      一、激發(fā)興趣,引入新課

      同學(xué)們,你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鸬秸Z文園地里去玩一趟嗎?要想進(jìn)入語文園地的大門可不那么容易,因?yàn)榇箝T前布置了幾道考題,你們有信心答對(duì)它們嗎?

      二、出現(xiàn)新知,自尋規(guī)律

      1、示字條卡(第一大組):

      哥──歌星──醒丁──燈

      平──評(píng)齊──擠直──植

      古──故鳥──鳴方──訪

     、抛约鹤x一讀,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

      學(xué)生a:左邊的字比右邊的字少了一部分。

      學(xué)生b:左邊的字加上偏旁就是右邊的字。

      學(xué)生c:橫線兩邊的字讀音有點(diǎn)象。

      學(xué)生d:右邊的字比左邊的字多了一個(gè)偏旁。

     、频谝坏揽碱}就是:

      你能遵循這樣的規(guī)律說出幾組這樣的字嗎?

      學(xué)生a:寸──村門──們化──花

      學(xué)生b:早──草林──淋民──眠

      ……

      ⑶誰能幫大家總結(jié)一下,這種識(shí)字方法的名稱可以叫什么呢?

      學(xué)生:熟字加偏旁。

      教師板書:

      熟字加偏旁

     。、出示字條卡(第二大組):

      底──低油──郵橋──轎線──錢

      ⑴自己再讀一讀,這回你想告訴大家什么?

      學(xué)生a:左右兩邊的字讀音也差不多。

      學(xué)生b:左右兩個(gè)字的偏旁不一樣。

      學(xué)生c:我想告訴大家,利用熟字換偏旁的方法也可以學(xué)習(xí)新字。

     、七@第二道考題就是:請(qǐng)說出幾組換偏旁的漢字?

      教師板書:

      熟字換偏旁

      學(xué)生a:對(duì)──村爺──節(jié)

      學(xué)生b:輕──經(jīng)枝──技

      三、鞏固練習(xí),加強(qiáng)記憶

     。薄⒊鍪旧挚ǎ

      評(píng)訪擠郵局轎錢

     、烹S機(jī)指名,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

     、谱x字?jǐn)U詞:

      評(píng):評(píng)論評(píng)價(jià)評(píng)比局:局長(zhǎng)郵局公安局

      訪:訪問家訪拜訪轎:轎車轎子花轎

      擠:擠滿擁擠擠車郵:郵票郵局郵遞員

      錢:花錢掙錢錢幣

     。、游戲:

      猜字:一個(gè)學(xué)生走向前,面向大家,老師在后面指一個(gè)字請(qǐng)大家說出此字的特點(diǎn)后請(qǐng)前面的學(xué)生猜。

     。、同學(xué)們,我們馬上就要進(jìn)入園地啦,說一說在園地門口你知道了什么?

      學(xué)生a:兩種識(shí)字方法。

      學(xué)生b:熟字加偏旁識(shí)字法。

      學(xué)生c:熟字換偏旁識(shí)字法。

      四、展示臺(tái)

      1、只要我們做個(gè)有心人,每天都能結(jié)識(shí)新的漢字朋友呢!

     。病⑿〗M內(nèi)互相看作業(yè)本,識(shí)記同學(xué)的名字。

      3、想認(rèn)識(shí)誰的名字,你就離開座位向他請(qǐng)教吧!

      第二課時(shí)

      一、激發(fā)興趣,談話引入

     。úシ艃(yōu)美的音樂,展示美麗的春景)

      二、參與學(xué)習(xí),積累語言

      1、顯示分小組自由讀詞語,要求把字音讀準(zhǔn)。

     。、抽讀詞語卡片(正音)。

     。、擴(kuò)展練習(xí):

      你們說出自己積累的和春天有關(guān)的詞語?

     。础⑽視(huì)寫:

     、盼覀円呀(jīng)會(huì)寫很多字了,我們知道字也可以組成詞,詞可以組成句子,現(xiàn)在我們來寫兩個(gè)句子吧!

     、瓶纯凑l最先知道我們要寫的是什么句子?

     。▽W(xué)生自由讀拼音)

     、墙處煼秾憽按骸弊。

     。ㄌ嵝褜W(xué)生要按田字格的位置寫)

     、缺纫槐,哪個(gè)同學(xué)寫的句子最漂亮?

     。▽W(xué)生書寫)

      ⑸小組互相評(píng)比,推薦寫得好的同學(xué)在展示臺(tái)展示。

      三、讀讀背背

     。、春天里,花園里的花開了,果樹上的花也開了,到了秋天,果樹上還會(huì)結(jié)果子呢!

     。病W(xué)生自由朗讀《花園果園》。

      3、小組互相讀短文(正音)。

     。、小組互相交流短文寫的是什么。

     。怠⒈纫槐饶囊唤M的小朋友最先把短文背下來?

     。丁⒔o能背的小朋友配樂,配畫面朗誦。

      四、成果展示

      比一比誰得到的禮品最多并給予表揚(yáng)。

      第三課時(shí)

      口語交際:春天在哪里

      一、進(jìn)入“日積月累”天地,揭示課題

      春回大地春暖花開春風(fēng)拂面

      柳綠花紅百花盛開萬物復(fù)蘇

     。薄⒅该x,齊讀。

     。病⒄f說你發(fā)現(xiàn)了什么?

     。、談話、揭題:

      是啊,春天來了!瞧,小朋友們正在尋找美麗的春天呢!讓我們一起加入他們的行列吧!

     。ǔ鍪菊n件:歌曲《春天在哪里》,導(dǎo)入課題)

      二、創(chuàng)設(shè)情景,口語交際

      1、創(chuàng)設(shè)情景1:“說春天”

      ⑴出示課件:

     。ù汗媚镂⑿χ鴮(duì)小朋友說:“大家好,我是春姑娘,聽說你們都很喜歡我,能不能講一講和我有關(guān)的故事,背一背和我有關(guān)的古詩、課文呢?”)

     、茖W(xué)生下座位找好朋友說一說、背一背。

     、侵该f、背、評(píng)議。

     、日f說春天是個(gè)怎樣的季節(jié)?

     。病(chuàng)設(shè)情景2:“找春天”

     、懦鍪菊n件:

      (春姑娘:“在這美好的季節(jié)里,你看到了什么呢?快和小朋友說說吧!”)

     、品中〗M交流。

      ⑶指名說、評(píng)議。

     、炔シ糯杭久谰暗挠嘘P(guān)錄像:

      指導(dǎo)學(xué)生用上積累的詞句說,說得好的及時(shí)給予鼓勵(lì)。

     。、創(chuàng)設(shè)情景3:“贊美春天”

     、耪勗挘

      既然大家都找到了春天,想一想用我們動(dòng)聽的歌聲、多彩的畫筆來表現(xiàn)它、贊美它?

     、谱杂山M合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”。

     、敲鞔_要求:

     、僬(qǐng)創(chuàng)意組的同學(xué)合作畫一畫春天的圖畫,并寫上描寫春天的句子。

      ②請(qǐng)演藝組的同學(xué)加上動(dòng)作,歌唱春天。

      ③請(qǐng)剪貼組的同學(xué)根據(jù)搜集的圖片合作貼出一本春天的畫冊(cè),可以配上詩句或課文。

      ④根據(jù)三個(gè)組的`內(nèi)容,準(zhǔn)備幾個(gè)問題向?qū)Ψ浇M提出。

     、取皠(chuàng)意組”、“演藝組”、和“剪貼組”依次上臺(tái)展示介紹,接受對(duì)方組的提問并回答。

     。ㄕf說自己的畫和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫、貼、唱的歌里有些什么)

      三、總結(jié)

     。、出示課件:

     。ù汗媚铮骸拔艺娓吲d,你們送給我這么美麗的圖畫、動(dòng)人的歌曲,還有那么好聽的故事,謝謝你們!”)

     。病⒔處熣勗挘

      是啊,春姑娘就在我們的身邊,它是一幅七彩的畫,一首無言的詩,一曲悠揚(yáng)的歌,一個(gè)講不完的故事……讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧!

     。、播放樂曲《春天在哪里》,學(xué)生齊唱。

    《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)5

      教學(xué)要求:

      1.積累課文中有新鮮感的句子,和同學(xué)交流讀后的感受。積累《所見》一詩。

      2.積累帶身體部位的四字詞語。學(xué)會(huì)用合適的方式朗讀句子,表達(dá)句子意思。

      3.在班里組織幾個(gè)興趣小組,然后小組內(nèi)為小組取名字,小組內(nèi)成員策劃活動(dòng)方案。成員間交流方案是否有改進(jìn)和完善的地方。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      在班里組織幾個(gè)興趣小組,然后小組內(nèi)為小組取名字,小組內(nèi)成員策劃活動(dòng)方案。成員間交流方案是否有改進(jìn)的地方。最后開始實(shí)施方案。

      課前準(zhǔn)備:

      生字卡片、課件

      教學(xué)過程:

      2課時(shí)

      第一課時(shí)

      一、交流平臺(tái)

      1.讓同學(xué)把課本看到第一課,找到自己認(rèn)為有新鮮感的.句子。

      2.點(diǎn)名讓學(xué)生大聲朗讀出來。

      3.男生、女生分別讀一些有新鮮感的句子。并表達(dá)自己的看法。

      4.師總結(jié):有新鮮感的句子一般都運(yùn)用了某些寫作手法。我們平時(shí)要注意積累,還可以嘗試仿寫。

      二、詞句段運(yùn)用

      1.把課本上13面詞句段運(yùn)用第一題的兩行詞語找男生讀一次。

      2.學(xué)生都交流一下自己的發(fā)現(xiàn)。

      3.分組說說自己的發(fā)現(xiàn)。

      4.師點(diǎn)撥。

      5.課下讓學(xué)生積累詞語。

      6.老師點(diǎn)名讓學(xué)生讀課本演示出來的三個(gè)句子。體會(huì)句子意思。

      7.老師引導(dǎo)學(xué)生思考。

      8.同學(xué)間互相交流。

      第二課時(shí)

      一、組織興趣小組。

      1.先讓學(xué)生說出自己感興趣的方面,然后老師引導(dǎo)學(xué)生建立興趣小組。

      2.小組內(nèi)為取小組名字獻(xiàn)計(jì)。

      3.最后把小組名字定下來。

      4.學(xué)生間相互交流活動(dòng)內(nèi)容。老師在一旁點(diǎn)撥,然后學(xué)生再思考;顒(dòng)內(nèi)容要圍繞小組名字來。

      5.老師總結(jié),學(xué)生課后思考。

      二、日積月累

      1.師范讀古詩。

      2.師引導(dǎo)。

      3.生模仿讀。

      4.同學(xué)間比賽讀

      5.師生合作、表演。然后競(jìng)賽背誦。

      教學(xué)反思:

      語文園地課通常都是按部就班,一個(gè)環(huán)節(jié)接一個(gè)環(huán)節(jié)講解,這樣的課堂遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到活力課堂的要求。在調(diào)研課中,我選擇了上語文園地一,這是一個(gè)挑戰(zhàn)。上完課下來,很多地方值得深思。如何把“設(shè)疑、探究、生成、評(píng)價(jià)、應(yīng)用”運(yùn)用在復(fù)習(xí)整合課中,需要繼續(xù)探討。從園地內(nèi)容看,有“口語交際”、“習(xí)作”、“交流平臺(tái)”、“日積月累”“詞句段運(yùn)用”等這幾個(gè)內(nèi)容。我把“交流平臺(tái)”、“日積月累”放在一節(jié)課上一起講。對(duì)于這兩個(gè)內(nèi)容,如何連接、如何過渡是備課時(shí)首先要思考的問題。以前講這些內(nèi)容時(shí),我并沒有認(rèn)真思考連接和過渡的問題。但是對(duì)于一節(jié)完整的課,這是不行的。從這節(jié)課看來,我對(duì)教材的研讀與把握還是需要進(jìn)一步加強(qiáng)。備課不僅要認(rèn)真,還要鉆研,這樣才能更好讓學(xué)生掌握。在背詩歌環(huán)節(jié),我按照三年級(jí)在經(jīng)典文化學(xué)習(xí)中的方法讓孩子們用不同形式讀,大致說詩句意思,比賽背誦,說背誦方法。在“讀讀背背“內(nèi)容上,把重點(diǎn)放在了認(rèn)字上,應(yīng)該是把重點(diǎn)放在區(qū)別形近字上,可通過組詞形式區(qū)別。備課,還是備課,鉆研,繼續(xù)鉆研,學(xué)習(xí),永無止境,才能實(shí)現(xiàn)活力課堂。

    《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)6

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。薄⒘私鈽(biāo)點(diǎn)在句子中的作用。

      2、學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)字。在搭配詞語,“節(jié)氣歌”中鞏固識(shí)字,積累語言。認(rèn)識(shí)二十四種節(jié)氣。

      3、感知?jiǎng)游锏钠婷睿馨勺约毫私獾膭?dòng)物講給同學(xué)聽,并把說的話寫下來。

     。、通過課內(nèi)外學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集和整理信息的能力,養(yǎng)成細(xì)心觀察、了解自然的習(xí)慣。

      【教學(xué)方法】

      自主探究識(shí)字、小組合作、交流共享。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      投影儀、生字卡片、收集資料。

      【課時(shí)安排】

      三課時(shí)。

      【教學(xué)流程】

      第一課時(shí)

      一、我的發(fā)現(xiàn)

     。薄⒆宰x句子,體會(huì)句子的不同語氣。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

      2、介紹三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的形狀特點(diǎn),應(yīng)表達(dá)的語氣。

     。、說出發(fā)現(xiàn)。說說每組兩個(gè)句子的意思一樣嗎?有什么不同。

      全班交流后歸納:同樣的內(nèi)容,標(biāo)點(diǎn)不同,表達(dá)的意思也不同。

      4、組內(nèi)讀句子的,比比誰讀得好。

     。怠⑼卣梗

     、庞螒驈(qiáng)化標(biāo)點(diǎn)用途:同桌選擇自己喜歡的標(biāo)點(diǎn),各說一句話,互相表演,表達(dá)自己扮演的標(biāo)點(diǎn)所表達(dá)的語氣。

      如:生1:吃飯啦!

      生2:吃飯啦?

      ⑵進(jìn)一步發(fā)現(xiàn):同樣的內(nèi)容,標(biāo)點(diǎn)標(biāo)在不同的地方,表達(dá)的意思就不一樣。

      下雨天,留客天,留我不留?

      下雨天留客,天留我不留。

      二、日積月累

     。、讀讀認(rèn)認(rèn):

     、努F(xiàn)在,我們到字詞游戲?qū)m去看看吧!

     、菩〗M內(nèi)互相合作,說說你有什么發(fā)現(xiàn),你又是怎么記住這些字的。

     、切〗M匯報(bào)。

      ⑷游戲鞏固生字。

     。、我會(huì)連:

     、派x一讀,連一連。

     、平涣。

     、峭卣咕毩(xí):

      打開()茂密的()()的烏云

      辨別()滿天的()()的空氣

      尋找()清新的()()的枝葉

     。场⒆x讀背背:

     、抛宰x節(jié)氣歌。

     、普f說自己已知道的節(jié)氣。

     、窃僮x讀后面的24節(jié)氣的名稱。

     、葘(duì)比說說兒歌每一行都講了哪些節(jié)氣。

     、煽磼鞖v,具體的了解24節(jié)氣分別在哪一月的哪一天。

      第二課時(shí)

      口語交際

      一、創(chuàng)設(shè)情景,感知?jiǎng)游锏钠婷?/strong>

     。薄⒁脮械牡谝欢卧拰(dǎo)入。

     。病⒉シ拧皠(dòng)物世界”的光碟,讓學(xué)生隨錄像去感受動(dòng)物世界的奧秘。

     。场⒔涣骺春蟮捏w會(huì)。

      二、交流互動(dòng)

      1、我們身邊有哪些動(dòng)物?(空中飛的、地上跑的、水中游的)

      2、你知道的`有哪些動(dòng)物?你知道哪些動(dòng)物的生活習(xí)性?

      同桌互說,全班交流。

      三、組內(nèi)交際,生生互動(dòng)

     。、當(dāng)解說員:

      選定自己最喜歡動(dòng)物,在小組內(nèi)談?wù)剟?dòng)物的生活習(xí)性。同學(xué)講時(shí)要用心聽,有不明白的地方可以隨時(shí)提問,講的同學(xué)要給予說明,其他同學(xué)也可以補(bǔ)充。

      如:我是小白兔,非?蓯邸⒒顫姟

     。、派代表全班交流,大家補(bǔ)充。

      四、由說到寫,實(shí)現(xiàn)遷移

      學(xué)生繪畫自己喜歡的動(dòng)物,并在旁邊寫上幾句話。

      五、贈(zèng)送作品,互相交流,聽同學(xué)的意見,再修改

      第三課時(shí)

      一、展示臺(tái)

     。、生說說自己課前都搜集到了哪些自然知識(shí)。比如:風(fēng)景圖片,描寫祖國(guó)山河的詩句,風(fēng)雨雷電自然現(xiàn)象的謎語、詩歌、諺語、采集、制作動(dòng)植物……

     。、生展示搜集的資料,在組內(nèi)交流交流。如:你搜集到的是標(biāo)本,那么可以說說該標(biāo)本的生活習(xí)性,樣子等。

     。、全班交流。

      二、寬帶網(wǎng),拓展學(xué)習(xí)導(dǎo)語

      課文中,生活中,我們用眼睛觀察,用心感受,發(fā)現(xiàn)了春天的美麗迷人。其實(shí)呀,大自然還有好多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。

     。、閱讀寬帶網(wǎng),告訴我們兩種有趣的動(dòng)植物。

     。、在組內(nèi)介紹你還知道哪些動(dòng)植物非常有趣的,推選出組內(nèi)的小博士。

     。、號(hào)召學(xué)生爭(zhēng)做“小博士”在讀書或看電視時(shí)留心觀察了解動(dòng)植物。

      【課后反思】

      學(xué)生對(duì)自然對(duì)未知的世界充滿好奇,但如何有效提高孩子搜集資料的能力以及為他們的搜集創(chuàng)造條件,是一個(gè)難題。如果這個(gè)難題未能得到解決,孩子的綜合實(shí)踐將是一句空話。“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”的設(shè)計(jì),都說明在這一冊(cè)更注重拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空,這同時(shí)也提高孩子課外閱讀的能力,但是二年級(jí)的孩子年齡小,雖然興趣濃厚,但操作起來非常麻煩,我校是寄宿制的,有時(shí)就根本不具備同公辦學(xué)校學(xué)生的條件,他們?cè)诜艑W(xué)后,可以在父母的指導(dǎo)下搜集,但我班這么多學(xué)生,光靠老師一人指導(dǎo),而且這方面的書籍也不夠,非常不便,學(xué)生也只是一時(shí)興起,真正做到的也只是少數(shù)幾人。

    《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)7

      教學(xué)目標(biāo)

      1.學(xué)習(xí)分清文章主次、詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法。

      2.了解不同詞語表達(dá)同一個(gè)意思的表達(dá)方法。

      3.了解不同習(xí)俗的寓意。

      4.學(xué)寫一段文字,提高書寫速度。

      5.誦讀古詩詞,積累優(yōu)美詞句。

      一、導(dǎo)入新課。

      1.(談話導(dǎo)入)同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元的4篇課文,今天,我們將學(xué)習(xí)語文園地的內(nèi)容。

      2.請(qǐng)同學(xué)們先回憶一下本單元的4篇課文,說一說每篇課文給你留下什么印象。(學(xué)生自由交流)

      二、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。

      1.現(xiàn)在我們來交流一下,本單元的幾篇課文讓你學(xué)到了什么?(學(xué)生自由交流)

      2.交流《北京的春節(jié)》,課文重點(diǎn)寫了什么?(臘八、臘月二十三、除夕、元旦<舊時(shí)指農(nóng)歷正月初一>、元宵節(jié))為什么這么寫?(突出最具特色的民俗活動(dòng))

      3.交流學(xué)習(xí)心得。

     、佟杜D八粥》主要寫了等粥和喝粥兩件事情。其中八兒等粥寫得詳細(xì),一家人喝粥寫得簡(jiǎn)略。八兒等粥之所以寫得詳細(xì),是因?yàn)橥ㄟ^八兒母子的對(duì)話以及八兒渴望吃粥的心理描寫,更能表現(xiàn)出臘八粥的色香味美,及一家人溫馨美好、其樂融融的氛圍。而對(duì)一家人吃粥這件事,作者別出心裁地用簡(jiǎn)略生動(dòng)的語言描寫了一家人吃飽后的情景,對(duì)表現(xiàn)臘八粥的美味,及一家人其樂融融的氛圍起了錦上添花的作用,使文章結(jié)構(gòu)完整緊湊。

     、谠斅缘卯(dāng)能使文章中心突出、條理清晰、表達(dá)清楚。要做到詳略得當(dāng),首先應(yīng)想好要表達(dá)哪些主要內(nèi)容,哪些次要內(nèi)容,然后主要內(nèi)容詳細(xì)寫,次要內(nèi)容則要簡(jiǎn)略。

     、蹖懭说奈恼,首先確定好想表現(xiàn)的人物的性格特點(diǎn)和思想品質(zhì),圍繞中心選材,對(duì)表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)和思想品質(zhì)的外貌、語言、動(dòng)作、心理等進(jìn)行詳寫。

      4.小結(jié):讀文章的時(shí)候,分清文章的主次,就能領(lǐng)會(huì)作者要表達(dá)的主要意思。習(xí)作的時(shí)候,先想好要表達(dá)哪些主要內(nèi)容,這些內(nèi)容要寫得具體詳細(xì)一點(diǎn),而次要內(nèi)容則寫得簡(jiǎn)略一些。詳略安排得當(dāng),中心突出,表達(dá)才清楚。

      三、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。

      (一)第一題。

      讀下面的句子,注意加點(diǎn)的部分,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

      課件展示:學(xué)生自由讀后交流:“一律”“清一色”“都是”“通通”都是“全部”的意思!坝聤Z第一”“喜獲金牌”“摘得桂冠”“拔得頭籌”都是“取得第一”的意思。這樣寫的好處是什么?(不同詞語表達(dá)同一個(gè)意思,避免重復(fù),讓文章表達(dá)更生動(dòng)。)

      (二)第二題。

      1.課件展示問題:你知道下面這些習(xí)俗的寓意嗎?你還知道哪些寓意吉祥的習(xí)俗?

      過年的.時(shí)候吃年糕:寓意萬事如意年年高。

      過年的時(shí)候吃魚:

      建筑上雕刻蝙蝠:

      2.學(xué)生自由交流。

      四、學(xué)習(xí)“書寫提示”。

      1.學(xué)生觀察書寫提示里的文字,交流書寫注意事項(xiàng)。

      (1)大小相兼。每個(gè)字字形大小不同,存在著一個(gè)字的筆與筆相連,字與字之間的連帶,既有實(shí)連,也有意連,有斷有連,顧盼呼應(yīng)。

      (2)收放結(jié)合。一般是線條短的為收,線條長(zhǎng)的為放;回鋒為收,側(cè)鋒為放;多數(shù)是左收右放,上收下放,但也可以互相轉(zhuǎn)換,不排除左放右收,上放下收。

      (3)疏密得體。一般是上密下疏,左密右疏,內(nèi)密外疏。被包圍部分大小適宜,周圍留白越小越好。

      2.學(xué)生照樣子寫一寫,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。(強(qiáng)調(diào)書寫速度)

      3.師生交流、評(píng)價(jià)。

      五、學(xué)習(xí)“日積月累”。

      1.學(xué)生自由讀“日積月累”的詩句,注意讀準(zhǔn)“晞(xī)”的讀音。

      2.學(xué)生交流詩句意思,明白時(shí)間是寶貴的,要珍惜時(shí)間。

      園中的葵菜都郁郁蔥蔥,晶瑩的朝露等待陽光照耀。

      春天給大地普施陽光雨露,萬物生機(jī)盎然欣欣向榮。

      常恐那肅殺的秋天來到,樹葉兒黃落百草也凋零。

      百川奔騰著東流到大海,何時(shí)才能重新返回西境?

      年輕力壯的時(shí)候不奮發(fā)圖強(qiáng),到老來悲傷也沒用了。

      (學(xué)生在交流句子意思時(shí),只要大致說出語意就好。)

      3.多種形式朗讀,熟讀成誦。說說你讀懂了什么。(“少壯不努力,老大徒傷悲”,表明要珍惜時(shí)間。)

      4.結(jié)合實(shí)際,學(xué)生談?wù)勅绾握湎r(shí)間。

      六、小結(jié)。

      這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了抓住特點(diǎn)介紹事物、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?學(xué)習(xí)了用不同的詞語表達(dá)同一個(gè)意思的表達(dá)方法,了解了不同習(xí)俗的寓意,同時(shí)積累了珍惜時(shí)間的古詩詞。同學(xué)們要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間,好好學(xué)習(xí),為自己的理想而努力奮斗。

      教學(xué)反思

      1.通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生習(xí)得抓住特點(diǎn)描寫、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

      2.通過詞語比較,了解了不同詞語表達(dá)同一意思的表達(dá)方法。

      3.結(jié)合生活體驗(yàn),了解不同習(xí)俗的寓意,豐富了生活體驗(yàn)。

    《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)8

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。薄⒄J(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)讀、背有關(guān)詞語、短文。

     。病l(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字方法,學(xué)習(xí)自主識(shí)字。

      3、積累語言;練習(xí)讀、寫基本功;鞏固識(shí)字。

     。、相互交流,提高口語交際的能力。

      【學(xué)生準(zhǔn)備】

      歌唱春天的歌曲,有關(guān)春天的圖片(搜集的或自己畫的),春天的詩歌。

      【課時(shí)劃分】

      三課時(shí)。

      【教學(xué)過程】

      教學(xué)內(nèi)容

      教師活動(dòng)

      學(xué)生活動(dòng)

      一、觀察、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法

      1、出示第一組字

     。、出示第二組字

      3、引導(dǎo)小結(jié)識(shí)字方法

     。础⒃~語卡片出示要認(rèn)識(shí)的字。

     。薄⒂^察、討論,說出自己的發(fā)現(xiàn)。

     。、觀察,說出自己的發(fā)現(xiàn)

     。场⒂懻摽偨Y(jié)兩種識(shí)字方法。

     。、認(rèn)讀詞語,鞏固生字。二、日積月累

      1、我會(huì)讀:

     、 出示詞語。

     、 引導(dǎo)學(xué)生說出還知道有關(guān)春天的詞語。

     。、我會(huì)寫:

      指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。

      范寫一兩個(gè)字。

      巡視指導(dǎo)。

     。、讀讀背背:

      引導(dǎo)回憶,認(rèn)識(shí)所有的字。

      問:說說短文寫了什么?

      組織比賽背誦短文。

     。、我會(huì)讀:

     、 自由讀。

      自我展示讀分組讀。

      開火車讀。

      ② 說出自己知道的有關(guān)春天的詞語。

      2、讀拼音,明確要寫的是什么句子。

      注意觀察。

      自己練寫,寫完評(píng)議。

     。场⒆约鹤x短文,遇到不會(huì)的字認(rèn)真回憶或向別人請(qǐng)教。

      熟讀短文

      簡(jiǎn)單說出自己的.理解。

      比賽背誦短文。

      三、口語交際

     。薄⒏璩禾。

     。、眼睛里的春天:

      組織學(xué)生先在小組交流,然后推舉代表到全班交流。

     。、聽到的春天:

      組織、巡視傾聽、鼓勵(lì)。

     。、展示畫的春天或?qū)懙年P(guān)于春天的作品。

     。、唱自己學(xué)會(huì)的關(guān)于春天的歌曲。

     。病ⅱ 小組說自己觀察到的春天。

     、 將搜集到的有關(guān)春天的圖片、資料拿出來展示、介紹。

     。、找學(xué)習(xí)伙伴,介紹自己聽到的春天的聲音,談自己的感受。

     。、小組展示:介紹自己畫(寫)的什么,為什么這樣畫(寫)。

    《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)9

      教學(xué)目標(biāo):

      1、提高學(xué)生的識(shí)字興趣。

      2、創(chuàng)設(shè)情境,樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念,能細(xì)心觀察,主動(dòng)認(rèn)字。

      3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字,并力求書寫美觀、工整。

      4、通過讀句子鞏固、積累對(duì)越越句式的用法。

      5、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。

      教學(xué)重難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字

      教學(xué)準(zhǔn)備:課件、卡片。

      課時(shí)安排:2課時(shí)。

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、我會(huì)認(rèn)。

      1、談話導(dǎo)入,出示木,小朋友認(rèn)識(shí)它嗎?

      2、出示轉(zhuǎn)盤,認(rèn)讀轉(zhuǎn)盤上的字。

      3、開火車認(rèn)讀。

      4、小組交流:這8個(gè)字里藏著一個(gè)秘密,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

      5、全班交流,為什么這些字中都有個(gè)木字那?

      6、做游戲玩轉(zhuǎn)盤,猜字謎,學(xué)生邊拍手邊說。

      7、你還知道哪些字是木旁?

      二、我會(huì)讀。

      1、激趣導(dǎo)入,出示我會(huì)讀。

      2、小男孩在讀什么?你會(huì)讀嗎?你是怎么會(huì)讀的?

      3、引導(dǎo)學(xué)生觀察,標(biāo)牌大都掛在大門邊或大門上。

      4、出示六幅圖,分發(fā)給各個(gè)小組,小組合作,從八個(gè)標(biāo)牌中選擇合適的貼在圖上。

      5、小組交流。

      6、小組派代表上臺(tái)領(lǐng)讀標(biāo)牌上的`文字。

      7、全班齊讀。

      三、擴(kuò)展活動(dòng)。

      1、識(shí)字比賽。

     。1)小組內(nèi)交流,把自己平時(shí)從生活中積累的漢字,收集在一張卡上,和同學(xué)們交流。

     。2)小組間交流。

      (3)老師抽查、獎(jiǎng)勵(lì)。

      2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

     。1)小朋友會(huì)認(rèn)這么多的字,能不能說一說這些字你是怎么知道的?

     。2)如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦?

      四、情境表演.

      現(xiàn)在我們?cè)诖蠼稚希晃煌瑢W(xué)遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以怎么做呢?

      一年級(jí)上冊(cè)語文園地四教案_一上語文園地四教學(xué)實(shí)錄

      第二課時(shí)

      一、比一比、寫一寫。

     。、出示第一排的三組生字,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

      2、請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)自由說說:這些字哪些地方不同?

      3、學(xué)生練說,教師巡視。

      4、全班交流,教師引導(dǎo):十字下面加一橫土。

      日字里面多一橫目。

      小字去鉤多一撇少。

      5、自學(xué)第二排的三組生字,說說哪些地方不同?

      6、評(píng)議:天的捺筆變彎鉤無。

      手的豎鉤變彎鉤毛。

      田上出頭下彎腰電。

      7、寫字。

     。1)強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。

     。2)注意強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì),教師巡視。

      (3)展示作業(yè),全班評(píng)議。

      二、我會(huì)讀。

      1、出示三句話。

      2、學(xué)生自由讀,并說說這三句話中相同的地方。

      3、同桌互讀,交流。

      4、全班齊讀。

      5、這樣的句子我們?cè)谀睦镒x過?說出來。

      6、擴(kuò)展練習(xí)。

     。1)出示掛圖,小朋友的個(gè)子越長(zhǎng)越高;樹上的葉子越來越綠;雨越下越大。

     。2)請(qǐng)學(xué)生自由用越越來說話。

      三、讀讀背背。

      1、展示古詩積累。

      請(qǐng)學(xué)生自由上臺(tái)朗誦自己會(huì)的古詩,比比誰讀得好,背得多。

      2、學(xué)習(xí)新詩。

     。1)出示掛圖,教師配樂范讀。

     。2)學(xué)生跟讀,領(lǐng)會(huì)詩的節(jié)奏與韻腳。

     。3)學(xué)生自由讀,要求借助拼音讀通。

      (4)同桌互讀。

      (5)教師抽查,糾正錯(cuò)音,注意鋤、誰、知、中、餐的讀音。

      3、感悟詩意。

      (1)學(xué)生反復(fù)朗讀后,啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象,并根據(jù)圖和個(gè)人感悟設(shè)計(jì)動(dòng)作。

     。2)學(xué)生邊動(dòng)作邊讀。

     。3)指導(dǎo)朗讀。

      4、課后延伸。

      找一找還有哪些詩或兒歌是寫農(nóng)民伯伯的,讀一讀,背一背。

      四、作業(yè)設(shè)計(jì)。一年級(jí)上冊(cè)語文園地四教案_一上語文園地四教學(xué)實(shí)錄

      1、把詞語分類組合。

      黃牛 面包 牛奶 作業(yè)本 花貓 尺子

      1 ( )

      2 ( )

      3 ( )

     。、填寫量詞,不會(huì)寫的字用拼音。

      一( )貓 一( )尺子 一( )牛

      一( )樹 一( )蘋果 一( )棗

      3、寫出下邊蔬菜的顏色。

      豆角( ),蘿卜( ),茄子( ),南瓜( )。

    《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)10

      【教材分析】

      《語文園地一》是結(jié)束拼音教學(xué)而進(jìn)入識(shí)字教學(xué)后的第一次綜合性較強(qiáng)的、實(shí)踐性較強(qiáng)的練習(xí)作業(yè)。有七項(xiàng)內(nèi)容,分別是鞏固識(shí)字拼音,分清聲、韻母;認(rèn)識(shí)反義詞;鞏固識(shí)字;認(rèn)識(shí)事物說完整句的練習(xí);有認(rèn)識(shí)“姓”進(jìn)行課外識(shí)字的練習(xí),以體現(xiàn)課內(nèi)與課外相結(jié)合,在生活中識(shí)字的教學(xué)理念。

      【教學(xué)理念】

      1、學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,而興趣又是學(xué)習(xí)的最好老師。所以,語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。

     。、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。溝通課堂內(nèi)外。充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源,開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),拓寬學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)習(xí)語文的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

     。、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和動(dòng)手能力。調(diào)動(dòng)多種感官,提高學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、知識(shí)與能力:

      鞏固漢語拼音,區(qū)分聲、韻母,能正確抄寫,鞏固32個(gè)生字,積累詞語。

      2、過程與方法:

      把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來,培養(yǎng)、激發(fā)在生活中識(shí)字的愿望和興趣 。

     。场⑶楦、態(tài)度、價(jià)值觀:

      正確、有感情地朗讀、背誦古詩,激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      畫有代表聲、韻母的車廂圖的黑板一塊;設(shè)計(jì)成火車票的拼音卡若干;帶姓氏的花;卡,頭飾,《詠鵝》圖。

      【教學(xué)課時(shí)】

      二課時(shí)。

      【教學(xué)設(shè)計(jì)】 第一課時(shí)

      〖教學(xué)目標(biāo)〗

     。薄㈧柟虧h語拼音,區(qū)別聲、韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

     。、初步認(rèn)識(shí)反義詞,加強(qiáng)語言積累,進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。

     。、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來,培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。

      〖教學(xué)過程〗

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

      1、播放火車聲音──今天天氣真好,秋高氣爽。老師帶你們乘坐火車去秋游,怎么樣?

      2、火車已慢慢*站,聽!廣播里傳來了列車員的聲音:歡迎你們乘坐本次列車,旅客們請(qǐng)注意,本次列車已經(jīng)到站,請(qǐng)乘客們看清自己的車廂以及座位號(hào)。

     。、說說聽到了什么?

      4、從抽屜里拿出老師分給的拼音。(聲母與韻母卡片,根據(jù)學(xué)生人數(shù)可靈活設(shè)計(jì)成幾組車廂,或卡車司機(jī),或服務(wù)員等,以確保人人參與。)

      二、復(fù)習(xí)聲母、韻母,并進(jìn)行歸類

     。、師指著黑板問:有幾節(jié)車廂?他們分別叫做──

     。病⒄(qǐng)小朋友拿出“車票”,仔細(xì)辨認(rèn)自己的車廂以及座位號(hào)。

     。、小朋友看這黑板上的火車圖回答“聲母、韻母”。

     。础炎约旱能嚻苯榻B給四人小組聽。

     。、把自己手中的“車票”貼到相應(yīng)的車廂里。

     。、小朋友們這么守紀(jì)律、有秩序,想不到這么快就上了火車。你們認(rèn)識(shí)他們嗎?

     。、開火車讀一讀:

     、 在讀準(zhǔn)音的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生鞏固發(fā)音方法。

     、 隨時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都獲得成功的語言愉悅。

     。浮懸粚懀

     、 發(fā)拼音練習(xí)本,把分好類的聲、韻母按順序抄在四線格內(nèi)。

     、 同桌互相檢查,師生共評(píng)價(jià)。

      三、找朋友

      1、你們?yōu)槭裁床簧匣疖囇?讓小朋友仔?xì)瞧一瞧你們的車票。哦,原來,他們坐的是臥鋪,分上鋪和下鋪。

     。病 上鋪的“上”在哪里?《語文園地一》

      3、 小朋友,你們說上鋪的朋友會(huì)是誰呀?(出示“下”)

     。、 “左”邊的朋友找“右”邊的朋友:

      讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      5、 交流生活中的反義詞──對(duì)口令練習(xí)。

     。丁 當(dāng)我們找到自己的座位,火車就要出發(fā)了。──音樂想起。(小朋友做動(dòng)作)

      四、誰結(jié)識(shí)的朋友多

     。、你們看,車廂可熱鬧了!你姓什么?我姓什么,他們?cè)诮Y(jié)交朋友。

     。、認(rèn)認(rèn)班里小朋友的姓,看誰結(jié)交的朋友多?教師師范(出示姓氏花),認(rèn)一個(gè),涂一個(gè)。

      3、四人小組合作,涂文中的姓氏花,并演示匯報(bào)。

     。础⒛氵知道哪些姓?

      第二課時(shí)

      〖教學(xué)目標(biāo)〗

     。、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字,滲透分類排列的思維訓(xùn)練。

      2、建立句的概念,會(huì)用“誰做什么”說完整話。

     。场⒄_有感情地朗讀、背誦古詩,激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。

      〖教學(xué)過程〗

      一、激趣導(dǎo)入

      小朋友,火車還在行駛,讓我們一起在火車上快樂地做游戲吧。

      游戲:識(shí)字接龍

     。、每個(gè)小朋友拿出準(zhǔn)備好的生字卡,同桌或兩個(gè)以上的同學(xué),一個(gè)同學(xué)擺出識(shí)字卡,一個(gè)同學(xué)迅速讀出字音,要讀得又快又準(zhǔn),如果讀錯(cuò)可以請(qǐng)其他同學(xué)幫助,看誰最快讀完手中的識(shí)字卡,就可以得到小小的獎(jiǎng)品。

     。、盡量讓同學(xué)們自由組合,合作玩游戲。

      3、把卡片中你認(rèn)為是一類的試著擺放在一起。

     。、請(qǐng)擺好的同學(xué)到黑板前操作,當(dāng)小老師指讀。

      5、全班齊讀。

      二、找朋友

     。、老師隨機(jī)發(fā)給學(xué)生動(dòng)物頭飾或詞卡頭飾。

      2、問:我的朋友在哪里?回答:你的朋友在這里。

      3、請(qǐng)帶詞卡的小朋友帶讀,全班跟讀。

     。础W(xué)生自由選擇詞語說話。(如:熊貓愛吃竹子。我家有電話。)

      5、試著連一連:請(qǐng)學(xué)生在書上做練習(xí),指導(dǎo)用尺子連線的'方法,同桌互相檢察,幫助,老師巡視輔導(dǎo)。

      三、談話導(dǎo)入

      小朋友,游戲做完了,休息一會(huì)兒,我們來談?wù)勗,小朋友,你們(cè)诩依铮袥]有仔細(xì)觀察過,爸爸、媽媽和你常做的事有哪些呢?

     。、學(xué)生自由發(fā)言。如:爸爸看報(bào)紙。媽媽做飯。我學(xué)習(xí)。

      2、出示書上的句子,學(xué)生讀一讀。(建立句子的概念)

     。、同桌互相讀,指名個(gè)別有困難的學(xué)生大膽讀。

     。、看圖說句子。

     。怠⒊鍪救⒆踊顒(dòng)的圖畫。

      6、同學(xué)們看看,圖上畫的是誰?在做什么?

      踢_(dá)__________________________。

      洗___________________________。

      讀___________________________。

      7、同桌討論后,指名說。(只要求把句子說完整即可)

     。浮⑿∨笥褎偛攀强磮D說句,現(xiàn)在我們只有一位小朋友的名字,(出示:沙沙_______________。)

     。、請(qǐng)你想一想,再說一說,沙沙在做什么?學(xué)生自由充分地說,不必要求一種統(tǒng)一的形式。

      四、圖畫導(dǎo)入

      小朋友,又說又玩也累了,來欣賞一幅美麗的畫吧

     。、請(qǐng)學(xué)生欣賞后,自由發(fā)言。(注重學(xué)生觀察和體會(huì))

     。病煟哼@只漂亮的大白鵝被一位小詩人看到了,他像你們一樣,高興地贊美了這只大白鵝。

      3、出示古詩。

      4、教師范讀。

      5、激趣:誰來和老師比一比,看誰讀得好?

     。、學(xué)生試讀。提出要求:借助拼音把每個(gè)字音讀正確,讀清楚。

     。、組織學(xué)生評(píng)價(jià)。(讀得好,好在哪里)

      向參加朗讀的學(xué)生相機(jī)提出:你們?yōu)槭裁催@樣讀?以此引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“鵝”快活、可愛的樣子,及作者的喜愛之情。

     。、教師帶讀,學(xué)生自讀,比賽讀。朗讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生語速稍緩,避免唱讀。

      五、教師總結(jié)

      今天,我們的旅途充滿學(xué)習(xí)的樂趣,請(qǐng)小朋友張開想象的翅膀,到自己的夢(mèng)想之地去遨游吧!

    《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)11

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)生字,會(huì)補(bǔ)充描寫春天的詞語,感受春天的勃勃生機(jī)。

      2、能通過提問的不同,讀出同一個(gè)句子句子不同的語氣。

      3、掌握左半包圍的字的書寫要點(diǎn)。

      4、朗讀背誦古詩,閱讀短文,理解文本的意思。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):識(shí)字寫字,掌握漢字書寫規(guī)律。

      難點(diǎn):朗讀背誦古詩,體會(huì)小草的堅(jiān)韌不拔。流利朗讀文本,理解文本的意思。

      教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

      第一課時(shí)

      一、我是小導(dǎo)游

      1、出示生字卡,指名讀生字,師生共同正音。

      2、同學(xué)自由讀生字,交流識(shí)字方法?磮D認(rèn)字:亭、廁所、寶塔分析字形特點(diǎn)認(rèn)字:餐根據(jù)字義理解識(shí)字:管理、咨詢

      3、同桌檢查讀詞語,互相評(píng)價(jià)校音。

      4、老師指名讀生詞,檢查生字詞認(rèn)讀情況。

      5、我來當(dāng)小導(dǎo)游。我們今天去中心公園玩兒,公園可真大,同學(xué)們可得認(rèn)清楚指示牌,可別走丟了。誰來當(dāng)小導(dǎo)游,帶領(lǐng)著我們一起游覽一下公園呢?簡(jiǎn)單的介紹一下公園里有什么。

      6、小結(jié):這張圖就是我們?cè)诠珗@里經(jīng)常見到的導(dǎo)覽圖,看到這張圖,我們就知道這個(gè)公園里有什么設(shè)施,我們自己現(xiàn)在所處的位置,認(rèn)識(shí)這些指示牌,我們?cè)诠珗@里就能更好的游玩了,下次與家長(zhǎng)去公園玩,你們也給家長(zhǎng)講講這個(gè)導(dǎo)覽圖吧。今天我們就游覽到這里。

      二、讀讀寫寫

      1、出示春天的圖片,說說從圖上你看到了什么。

      指導(dǎo)學(xué)生觀察春天的景象,說說自己的感受。

      2、出示課本的練習(xí)題,舉兩個(gè)例子。

      ______的天空

      _______的陽光

      ______的田野

      _______的微風(fēng)

      ______的柳條

      _______的草坪

      示例:我看到碧綠的田野、細(xì)長(zhǎng)的柳條。

      暖暖的陽光讓我感到春天來了。同學(xué)們,你們還想到了什么,把你感受到的說一說。(指名說自己的想法)

      微風(fēng):輕柔的、溫柔的

      草坪:嫩綠的、細(xì)軟的、充滿生機(jī)的

      天空:藍(lán)藍(lán)的、廣闊的、一望無際的(言之有理即可)。

      3、選擇你喜歡的詞語填在課本劃?rùn)M線的地方,字跡工整。

      4、出示句子“種子睡在松軟的泥土里!敝该x句子。

      根據(jù)教師的提問讀這個(gè)句子。

      什么睡在松軟的泥土里?(重讀“種子”)

      種子睡在哪里?(重讀“泥土里”)

      種子睡在什么樣的泥土里?(重讀“松軟的”)

      根據(jù)提問的側(cè)重點(diǎn)不同,讀的過程中,重讀的地方也不一樣,在讀的過程中,注意提問所問的要點(diǎn)。

      5、指導(dǎo)書寫。

      歸納總結(jié):“底”“原”是左上包圍的字,寫的時(shí)候注意撇要寫伸展;“處”“遞”是左下包圍的字,捺畫要寫得伸展。學(xué)生描紅,練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)。

      三、課堂小結(jié)

      我們今天這節(jié)課上,學(xué)會(huì)了如何看公園的導(dǎo)覽圖,與我們實(shí)際的生活緊密相關(guān),希望同學(xué)們?cè)谡n后,在生活中留心觀察,擴(kuò)大自己的識(shí)字量。

      第二課時(shí)

      一、走進(jìn)古詩《賦得古原草送別》

      1、導(dǎo)入:小朋友們,學(xué)習(xí)這一單元課文后,我們發(fā)現(xiàn)了春天新長(zhǎng)出的景物,如:小草從地下鉆出頭來。現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一首描寫春天的.古詩。

      2、初讀感悟。(1)自由朗讀課文,圈畫不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字。(2)結(jié)合語言環(huán)境自主認(rèn)讀。(3)教師檢查認(rèn)讀情況,隨機(jī)糾正讀音。注意“枯”不能讀成“gu”,不可寫成“姑”。榮不要讀成“yóng”。

      3、理解古詩內(nèi)容。(1)自由讀詩,畫出朗讀節(jié)奏。離離/原上草,一歲/一枯榮。野火/燒不盡,春風(fēng)/吹又生。(2)再自由讀詩,了解詩歌大致的意思。大意釋析:“離離原上草”,遼闊的大地上長(zhǎng)滿了茂盛的野草。多媒體展示遼闊草原?吹胶竽愕母惺茉鯓樱浚@訝,舒服,心曠神怡。)讀出你的感受!耙粴q一枯榮”,出示春、夏、秋、冬草圖,讓學(xué)生講兩幅圖的不同理解詩意。(3)出示課本插圖,學(xué)生觀察。(4)小組討論后匯報(bào)。(5)教師小結(jié):“一歲一枯榮”是大自然的規(guī)律。大家看的這枯榮圖有什么認(rèn)識(shí)請(qǐng)讀出來。(6)看春秋草圖理解“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生!保7)教師小結(jié):讀到此句詩時(shí),大家的心中對(duì)小草涌起了什么感覺,說一說。它們無情摧殘小草,枯萎衰敗,春天一到,小草又恢復(fù)了生機(jī)。

      4、師點(diǎn)撥:此時(shí),你最想對(duì)小草說些什么呢?(小草的生命力真頑強(qiáng)。。

      5、你體會(huì)到了作者怎樣的情感?怎樣讀?(體會(huì)到了作者對(duì)小草的贊美、喜愛。第三句“野火燒不盡”語調(diào)稍揚(yáng),顯示野火的無情和小草的頑強(qiáng),“燒不盡”讀重音;第四句“春風(fēng)吹又生”語調(diào)平穩(wěn)有力,表現(xiàn)野草旺盛的生命力,“又生”讀重音。)

      6、有感情地朗讀全詩,背誦全詩。

      二、我愛閱讀

      1、播放短文錄音,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽錄音,把自己讀不準(zhǔn)的字圈劃出來。不理解的句子劃上波浪線。

      2、小組討論解決難點(diǎn)。出示:沙沙沙、轟隆隆、嘰嘰喳喳,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好擬聲詞。

      3、學(xué)生自由朗讀短文,把字音讀準(zhǔn),語句讀流暢。

      4、說一說這一篇短文講了個(gè)什么故事。(指名說)

      5、分小組按照自然段順序,輪流朗讀短文。6、師生合作讀短文,分角色朗讀短文,筍芽?jī)旱脑捵屌x,媽媽教師讀,旁白男生讀。

      三、課堂小結(jié)

      1、背誦古詩2、把我們學(xué)習(xí)到《筍芽?jī)骸纷x給爸爸媽媽聽吧。

      板書設(shè)計(jì):語文園地一

      天空:藍(lán)藍(lán)的、廣闊的、一望無際的

      微風(fēng):輕柔的、溫柔的

    《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)12

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際,要講清景物的特點(diǎn),表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

     。、寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn),并展開豐富的想象。

      3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點(diǎn),積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。

     。、積累量詞和成語。會(huì)正確使用一些量詞。

     。、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言,隨時(shí)記錄。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      1、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。

      2、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章。

     。、詞語卡片。

      【教學(xué)課時(shí)】

     。凑n時(shí)。

      【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

      口語交際:學(xué)生在學(xué)習(xí)《珍珠泉》一課時(shí),已經(jīng)布置關(guān)注家鄉(xiāng)景物。教學(xué)時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生從家鄉(xiāng)的一草一木到名勝古跡,選擇自己喜歡的景物來說。教學(xué)可從本組幾篇課文導(dǎo)入,由課文中的荷花、珍珠泉、燕子等,想想家鄉(xiāng)的植物、動(dòng)物、風(fēng)景有什么不同,引導(dǎo)學(xué)生把自己觀察和發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美和可愛之處表達(dá)出來。

      習(xí)作:這次習(xí)作安排的是寫家鄉(xiāng)景物,教學(xué)時(shí)可以結(jié)合口語交際進(jìn)行。在口語交際的基礎(chǔ)上,開拓學(xué)生思路,寫出家鄉(xiāng)的景物及感受。如果學(xué)生想寫其他地方的景物也可以。學(xué)生寫的時(shí)候,教師可以引導(dǎo)他們展開想象,注意學(xué)習(xí)本組課文的表達(dá)方法。在學(xué)生初步完成習(xí)作后,進(jìn)行交流和講評(píng)。教師先提出習(xí)作標(biāo)準(zhǔn):能寫出景物的特點(diǎn);按一定順序?qū)懬宄槐磉_(dá)了熱愛家鄉(xiāng)的感情;有豐富的想象。然后讓學(xué)生在小組交流,選出寫得好的習(xí)作,并說出習(xí)作好在哪里。最后在全班交流。選取好的以及有特點(diǎn)的習(xí)作做講評(píng)。在全班講評(píng)后,學(xué)生自己修改作文,也可以小組交流提出修改意見,最后謄寫清楚。

      我的發(fā)現(xiàn):這部分安排的內(nèi)容是關(guān)于反義詞的練習(xí)。每一個(gè)詞由兩個(gè)意義相反的單音節(jié)詞組成。教師可根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)情況,有針對(duì)性地點(diǎn)撥,從中感受祖國(guó)語言文字的豐富多彩,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

      本次寬帶網(wǎng)有兩個(gè)自然段,第一自然段提示了作家描寫了哪些自然景物,是怎樣描寫的;第二自然段提出此次寬帶網(wǎng)的學(xué)習(xí)要求。目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然景物,擴(kuò)展對(duì)大自然景物的觀察視野范圍,同時(shí)學(xué)習(xí)作家的敏銳細(xì)致的觀察和描寫方法,積累更多的精彩的描寫片段。引起學(xué)生注意和興趣后,再把寬帶網(wǎng)中的描寫讀一讀,背一背,體會(huì)其妙處,教師稍做點(diǎn)撥。最后引導(dǎo)學(xué)生讀課外書,把描寫的大自然片段隨時(shí)摘記下來。教師組織學(xué)生做定期的交流。

      【教學(xué)過程】

      第一課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

      談話導(dǎo)入

      同學(xué)們,我門祖國(guó)歷來以風(fēng)景優(yōu)美著稱,有一碧千里的草原,有金浪翻騰的沙漠,又有多少名山大川,吸引著無數(shù)的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國(guó)版圖上,雖然只占一點(diǎn)點(diǎn)地方,但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流,共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧! 聽老師介紹,回憶去過的地方,想象風(fēng)景的美好。

      明確要求

      提出要求:

      1、講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方,有什么特點(diǎn),要表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。如有小朋友提問,應(yīng)耐心解答他們的提問。

     。、認(rèn)真聽別人講,可以補(bǔ)充,可以提問題。

      明確說與聽的要求,為口語交際做準(zhǔn)備。

      交流評(píng)議

     。薄⑾鄼C(jī)指導(dǎo)。

      2、布置在生活中交際:請(qǐng)父母或其他長(zhǎng)輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。

      1、小組同學(xué)互相介紹,并評(píng)出介紹得最清楚最動(dòng)人的同學(xué)。

      2、全班交流,其他人點(diǎn)評(píng)或提問。

      第二課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

      激發(fā)興趣

      導(dǎo)入主題

     。、談話:同學(xué)們,通過你們的介紹,我發(fā)現(xiàn),你們的家鄉(xiāng)是個(gè)非常可愛的地方!你們的介紹,讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道,我國(guó)多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的,說不定因?yàn)槟銈兊慕榻B,會(huì)使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢!這次習(xí)作就請(qǐng)小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時(shí)候,要注意把景物特點(diǎn)寫清楚,如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說,就更吸引人了!

     。、巡視,幫助有困難的學(xué)生,了解全班習(xí)作的`情況。 構(gòu)思文章,自主習(xí)作。

      第三課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

      修改習(xí)作

      指名讀習(xí)作,師生評(píng)議:可選2~4篇各具特點(diǎn)的習(xí)作,寫得比鉸清楚的,想象較豐富的,并加上傳說的,或者存在帶有共性的缺點(diǎn)。

      范讀優(yōu)秀習(xí)作。 個(gè)別讀習(xí)作,共同評(píng)議。評(píng)價(jià)標(biāo)誰:語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點(diǎn)、是否有自己的想象。

      修改習(xí)作。

      寬帶網(wǎng)

      鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常做摘錄,養(yǎng)成好習(xí)慣。

     。、自讀教材中的導(dǎo)語。

     。、讀自己搜集的描寫大自然的文章,勾畫出精彩片斷并抄下來。

      第四課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)我的發(fā)現(xiàn)

     。薄⒊鍪菊n本里的詞語。

      2、說一說,還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個(gè)特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語。

     。薄W(xué)生自己讀詞語,想想自己發(fā)現(xiàn)了什么。

      2、交流:每個(gè)詞中兩個(gè)字的意懸是相反的。日積月累

      1、我會(huì)填

     。病⒆x讀背背

     。薄⒅该f方法。

     。、指名讀:

      出示帶拼音的生字。

      引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):看看每一行成語有什么特點(diǎn)?

      1、自己嘗試填一填。說說是怎樣填的,并說幾句含有這些詞語的句子。

     。、自由讀成語,讀準(zhǔn)生字的音:

      認(rèn)讀生字:

      第一行:多用于寫花草樹木的;第二行:寫日月的;第三行:描寫山的。

      多樣讀,熟讀成誦。

    《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)13

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、能就春游活動(dòng)講清楚自己的計(jì)劃,并參與商討,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識(shí)。

      2、能具體明白的描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。。

      3、感性認(rèn)識(shí)排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用。

      4、積累描寫景物的古詩詞,激發(fā)課外閱讀興趣。

      5、學(xué)習(xí)瀏覽獲取需要的信息,并交流感受。

      第一課時(shí)口語交際

      導(dǎo)語

      不知不覺春天已經(jīng)來到我們身邊?创巴,春光多美好。我知道同學(xué)們最想去春游了,記得往年我們?nèi)チ四睦?今年我們還要去,不過需要由大家來自己安排。

      準(zhǔn)備計(jì)劃

      先讀讀課文里的這段話,想想需要考慮哪些問題,準(zhǔn)備紙筆,稍做記錄。

      分組討論

      恐怕一個(gè)人拿不定主意,咱們分小組進(jìn)行?茨囊唤M計(jì)劃的周密、妥當(dāng),咱們就聽從他們的`意見,每人稍做準(zhǔn)備,談?wù)勛约旱挠?jì)劃,再由小組長(zhǎng)統(tǒng)一意見,推選一人作好發(fā)言,師生評(píng)議。最后,由班長(zhǎng)綜合大家意見,制定出一個(gè)春游方案。

      第二、三課時(shí)習(xí)作

      啟發(fā)談話

      我們?cè)谛@里生活了三年,對(duì)環(huán)境應(yīng)該很熟悉了,你能說說嗎?你最喜歡哪個(gè)地方,比如校園的花壇,有哪些花草等,你經(jīng)常在那里做些什么?(鼓勵(lì)學(xué)生自由說,放開說,教師做適當(dāng)補(bǔ)充指點(diǎn))

      小結(jié):有的同學(xué)平時(shí)能夠留心觀察,說了自己的所見所想,講的很具體,而有的同學(xué)疏于觀察,我們要做善于觀察的人。

      實(shí)地觀察

      現(xiàn)在給大家30分鐘時(shí)間,去校園里做一次觀察,把觀察到的景物記錄下來。可以選一處景物來寫,具體寫出你的感受來,或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過的事情,覺得很有意思,也可以寫下來。注意要仔細(xì)觀察。

      交流觀察所得

      指名說說你已經(jīng)觀察到什么,準(zhǔn)備怎么寫,讓學(xué)生在相互交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交流進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

      學(xué)生完成習(xí)作

      同桌互相交流,評(píng)改

      改通順,指出錯(cuò)別字及其病句、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等;評(píng)優(yōu)點(diǎn),劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語段;提建議,提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充,哪些可簡(jiǎn)單或刪除等等。

      第四課時(shí)

      我的發(fā)現(xiàn)日積月累

      復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      檢查讀詞語卡中的詞語,有選擇的聽寫詞語。

      我的發(fā)現(xiàn)

      分角色讀讀對(duì)話,說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么?讀句子,回到課文中去找這些句子,再讀一讀,說說用這樣的句式有什么好處。交流后進(jìn)行摘抄。我們?cè)谀男┱n文中也學(xué)到過類似的句子?

      日積月累

      自由朗讀詩句,說說自己讀懂意思的詩句,提出難以理解的詩句,教師點(diǎn)評(píng)釋疑。比一比,看誰背的多,背的快。

      寬帶網(wǎng)

      1、自讀:看圖,讀文,說說從中了解的知識(shí)。

      2、小組交流:介紹自己了解的五岳和五湖。

      3、拓展知識(shí):搜集或下載資料,遨游祖國(guó)的山山水水。

      4、集體交流:圖片附文交流,或者就圖片自己口頭介紹,或者直接在多媒體教室打開網(wǎng)頁介紹。本

    《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)14

      【設(shè)計(jì)理念】

      創(chuàng)設(shè)情境,以激發(fā)學(xué)生說的欲望,創(chuàng)設(shè)不同角色讓學(xué)生體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生積極討論,主動(dòng)表現(xiàn)。放手讓學(xué)生去觀察、議論、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解,從而使學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂,感受漢語的豐富!俺俗Z言快車”到字詞游戲?qū)m去看看,增強(qiáng)讀背的趣味性,體現(xiàn)小組合作精神。引導(dǎo)小學(xué)生自己合作交流,具體體現(xiàn)了新課程“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”的理念。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.能獨(dú)立識(shí)字,區(qū)分形近字,通過“我會(huì)讀”積累十二個(gè)詞語;能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

      2.通過“讀讀背背”,讀背一首小詩──《祖國(guó)多么廣大》。

      3.通過“我會(huì)連”辨別六個(gè)平翹舌易錯(cuò)字;

      4.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

      5.用過口語交際的話題,向大家講述怎樣過“六一”兒童節(jié)。

      6.通過口語交際訓(xùn)練口語表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

      7.在展示中擴(kuò)大知識(shí)面。

      8.情感態(tài)度價(jià)值觀

      【課前準(zhǔn)備】

      教師準(zhǔn)備:投影儀、生字卡片、收集資料

      學(xué)生準(zhǔn)備:幼兒園時(shí)的“六一”照片

      【課時(shí)安排】 兩課時(shí)。

      【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】

      第一課時(shí)

      一、我的發(fā)現(xiàn)

      1.自讀詞語,自己發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生通過觀察、比較,發(fā)現(xiàn)三組字的規(guī)律,再運(yùn)用這一規(guī)律認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。

      2.詞語加減,交流發(fā)現(xiàn)。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)!皽p一筆”、“加一筆”、“加兩筆”組成新字。

      3.全班交流,歸納發(fā)現(xiàn)。全班交流后歸納:這些詞語先讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)探索的過程,自編識(shí)字兒歌,認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。

      4.編兒歌,識(shí)生字。

      自編識(shí)字兒歌,認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。教師要多鼓勵(lì),增強(qiáng)其成就感。如:

     、佟皬V”字頭上去一點(diǎn),廠廠廠;

     、凇叭铡弊种虚g下一豎,甲甲甲;

      ③“日”字頭和加一“ノ”,白白白

      ④“日”字中間穿一豎,申申申;

      5.展示智慧新發(fā)現(xiàn),拓展練習(xí)。

      字形小魔術(shù):給“口”字加兩筆,能變成……

      6.讀一讀書中的字,然后組成詞語。

      7.拓展練習(xí)、下面每一組都有特點(diǎn)和規(guī)律,說說你的新新發(fā)現(xiàn)。

      跑 蹲 趴 蹈 ──────

      蝶 蜂 蚊 蟻 ──────

      樹 桐 梢 柳 ──────

      陰 陣 院 陳 ──────

      部 郵 鄧 都 ──────

     。墼O(shè)計(jì)意圖]

      這是一項(xiàng)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)組詞規(guī)律的練習(xí),本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較,發(fā)現(xiàn)三組字的規(guī)律。教學(xué)時(shí)放手讓學(xué)生去觀察、議論、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解,從而使學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂,感受漢語的豐富。

      二、日積月累

      1.讀讀認(rèn)認(rèn)

     、佻F(xiàn)在,我們“乘坐語言快車”到字詞游戲?qū)m去看看吧!

      自由讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。

     、诜中〗M開火車識(shí)字游戲。

      采用橫著讀、豎著讀、倒著讀幾種方式,讀書中的詞語,看哪組讀得準(zhǔn),認(rèn)得快。

     、坌〗M開火車?yán)首x比賽。

      2.我會(huì)連

      自己先讀字

     、僭龠B線

     、谕阑プx。

     、壅f一說哪些字平舌音和翹舌音。

      ④舉例再說幾個(gè)平舌音和翹舌音的字。

      2.讀讀背背。

     。1)老師過渡:下面有一首兒歌描繪的是祖國(guó)南北方同一季節(jié)不同的景色,告訴學(xué)生我們的祖國(guó)多么廣大。比一比,看誰讀的`好。

     。2)自讀詩歌。學(xué)生借助拼音自讀詩歌。注意讀準(zhǔn)“祖、嶺、盛”三個(gè)字。

     。3)說說自己讀懂了什么,有什么不懂的。

     。4)全班交流感悟兒歌。啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想象,讀出對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

     。5)練習(xí)給詩配畫:你覺得該畫什么?

      (6)朗讀詩歌。進(jìn)一步體會(huì)詩的意境。

     。7)指導(dǎo)背誦兒歌。①自己背誦。②四人小組合作,一人背一句,連句開火車背誦;③四大組開火車連句背誦。

      [設(shè)計(jì)意圖]

      本環(huán)節(jié)讓學(xué)生借助拼音讀通,在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。開火車連句背誦,以增強(qiáng)讀背的趣味性,體現(xiàn)小組合作精神。注重引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)生活體驗(yàn)來思考、應(yīng)用新知識(shí),引導(dǎo)小學(xué)生自己合作交流,這正是新課程“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”理念的具體體現(xiàn)。

      第二課時(shí)

      一、口語交際

     。ㄒ唬┎シ配浵瘢榫骋

      1.播放一段幼兒園小朋友慶“六一”的活動(dòng)錄像,

      2.啟發(fā)提問:小朋友們?cè)谧鍪裁矗克麄優(yōu)槭裁催@么快樂?

      3.點(diǎn)撥啟發(fā),回憶過去。

      上幼兒園的時(shí)候,你是怎么過“六一”兒童節(jié)的?想把你過得最高興的“六一”節(jié)的情況跟大家交流交流嗎?

      ①”我是優(yōu)秀解說員”:讓事先準(zhǔn)備好“六一”照片的同學(xué),把照片展示給大家看,并介紹當(dāng)時(shí)的情景,讓大家分享他的快樂。

      ②其他同學(xué)對(duì)他的解說作出評(píng)價(jià):態(tài)度是否大方,語句是否完整,語言是否生動(dòng)有趣,如果是,就獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)“優(yōu)秀解說員”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

     。ǘ﹦(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)參與

      1.老師過渡:下面是老搜集到的本校近年“六一”活動(dòng)的圖片,照片上都是本校大哥哥、大姐姐“六一”節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容。解說照片的精彩片段,激發(fā)學(xué)生參與的欲望。

      2.“六一”節(jié)快到了,你準(zhǔn)備怎樣度過小學(xué)的第一個(gè)“六一”節(jié)呢?。

     、傩〗M交流:每一個(gè)人都自由說說自己準(zhǔn)備,怎樣和爸爸媽媽過小學(xué)階段的第一個(gè)“六一”節(jié),讓大家給參謀參謀,回家后與爸爸媽媽商量,看看設(shè)計(jì)方案行不行。

      2.小組同學(xué)合作,設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。

     。墼O(shè)計(jì)意圖]

      本教學(xué)設(shè)計(jì),以創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生說的欲望,創(chuàng)設(shè)不同角色讓學(xué)生體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生積極討論,主動(dòng)表現(xiàn),勇敢地發(fā)表自己的看法,做到舉止文明、態(tài)度自然、語言清楚明白。

      二、識(shí)字加油站

     。ㄒ唬⿲(shí)物演示,激發(fā)興趣

      展示《新華字典》《新編小學(xué)生字典》。

      1.誰知道這是一本什么樣的書,有什么用?

      2.誰會(huì)查到下面這些字在字典的哪一頁?(“我、是、小、學(xué)、生”)

      3.看了他們的演示,你想說什么?是不是也想學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)呢?

     。ǘ┮龑(dǎo)學(xué)生介紹學(xué)求學(xué)網(wǎng)的途徑、方法

      提示:學(xué)習(xí)求學(xué)網(wǎng)的途徑有多種,如:家長(zhǎng)教,大哥哥大姐姐教,自己看字典的說明學(xué)。學(xué)生介紹方法時(shí),可以邊說邊做。

     。ㄈ├蠋熆偨Y(jié)音序查字法

      1.按順序背熟漢語拼音字母表,熟練掌握音序。

      2.看清要查的音節(jié)第一個(gè)字母是什么,在字典的《音節(jié)表》里查到這個(gè)大寫字母。

      3.在查到的大寫字母下面找到音節(jié),再看它右邊標(biāo)的頁數(shù)。這個(gè)數(shù)字就是這個(gè)音節(jié)在字典中的頁數(shù)。翻到指定的頁碼查到音節(jié)以后,再按四聲的順序,找到所查字的音節(jié),就查到要查的字了。

      (四)學(xué)生練習(xí)求學(xué)網(wǎng)

      1.從字典中查出自己的名字,看看在哪一頁。

      2.從字典中查出爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姑姑、叔叔等家庭親人的的名字,看看在哪一頁。

      3.比賽求學(xué)網(wǎng)

     、俪鍪纠蠋煹拿,讓學(xué)生用音序查字法求學(xué)網(wǎng)。比比誰最快。

      ②出示老師的新字,讓學(xué)生用音序查字法求學(xué)網(wǎng)。比比誰最快。

      寬 溪 往 解 準(zhǔn) 樓

      [設(shè)計(jì)意圖]

      “比比誰最快”是讓學(xué)生用音序查字法求學(xué)網(wǎng)。在同學(xué)都學(xué)會(huì)了之后開展競(jìng)賽,比比誰最快。目的是讓已經(jīng)學(xué)會(huì)音序查字法的同學(xué)先展示,一是給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)展示自己能力的舞臺(tái),體驗(yàn)成功的喜悅;二是讓他們體驗(yàn)小老師的角色,讓他們介紹查字方法,教同學(xué)查字。

     。劢虒W(xué)反思]

      語文教學(xué)不光要把語文從“課堂”延伸到學(xué)生的生活中,還要觸及到學(xué)生的心靈,讓學(xué)生吐出心聲。當(dāng)學(xué)生有了生命的沖動(dòng),有了創(chuàng)造的激情,那么課堂自然會(huì)成為他們情感激發(fā),心靈對(duì)話的精神樂園。如本設(shè)計(jì)中的“我是優(yōu)秀解說員”:讓事先準(zhǔn)備好“六一”照片的同學(xué),把照片展示給大家看,并介紹當(dāng)時(shí)的情景,讓大家分享他的快樂!氨缺日l最快”是讓學(xué)生用音序查字法求學(xué)網(wǎng)。在同學(xué)都學(xué)會(huì)了之后開展競(jìng)賽,比比誰最快。可讓已經(jīng)學(xué)會(huì)音序查字法的同學(xué)先展示,一是給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)展示自己能力的舞臺(tái),體驗(yàn)成功的喜悅;二是讓他們體驗(yàn)小老師的角色,讓他們介紹查字方法,教同學(xué)查字。這樣的設(shè)計(jì),學(xué)生都能從課文中捕捉相關(guān)的信息,然后加進(jìn)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和感受。這樣的教學(xué)環(huán)節(jié),充滿了感性,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活積累,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的直覺、感受、想像、情感,使學(xué)生在感性化的學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟課文,完善人格,關(guān)注生命方式,得到和諧發(fā)展。教育的根本任務(wù)應(yīng)是“促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”、離開了學(xué)生主體性的發(fā)展,教育就失去了依托和生命力,我們每個(gè)教育者應(yīng)從學(xué)生的個(gè)性出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性才能,從而使學(xué)生沿著全面發(fā)展的軌跡健康成長(zhǎng)。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有一個(gè)十分精彩的比喻:要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣,小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈。這種保護(hù)就是一種教育。在課堂教學(xué)中,應(yīng)該是用鼓勵(lì)的語言讓學(xué)生亮出自己的觀點(diǎn),允許學(xué)生獨(dú)樹一幟,隨時(shí)質(zhì)疑,保留看法,使每一節(jié)課都能成為學(xué)生施展才華的舞臺(tái),讓學(xué)生個(gè)性盡情展現(xiàn)。答案不是唯一的,語文教學(xué)才是精彩的。

    《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)15

      教學(xué)目標(biāo):

      1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。

      2、積累詞匯、詩歌。

      3、口語交際。

      4、展示作品。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。

      正文: 語文園地一

      教學(xué)目標(biāo):

      1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。

      2、積累詞匯、詩歌。

      3、口語交際。

      4、展示作品。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。

      2、進(jìn)行口語交際。

      教學(xué)時(shí)數(shù):三課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):我的發(fā)現(xiàn)這一項(xiàng)安排了兩組漢字,每組的前一個(gè)字都是學(xué)過的熟字,后一個(gè)字都是要學(xué)習(xí)的生字,而后一個(gè)字都是前一個(gè)字表示讀音的部分。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——利用形聲字聲旁識(shí)字的方法。在“我會(huì)讀”中應(yīng)采用多種形式進(jìn)行鞏固,記住生字。在“我會(huì)寫”中引導(dǎo)學(xué)生寫出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字,從中加以鞏固和運(yùn)用識(shí)字方法。

      教學(xué)過程:

      我會(huì)認(rèn)

      1、學(xué)生看拼音讀字、讀詞,在詞語中認(rèn)讀生字。

      2、辯字形,讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。

      3、組詞語,區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。

      4、書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢?你能幫她告訴大家嗎?(形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字減一減的`方法。)

      5、出示“我會(huì)認(rèn)”中生字,讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo):翹舌音“支”,后鼻韻“龍”。

      6、擴(kuò)詞練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴(kuò)詞。

      7、改變語境,在不同語境中鞏固生字。

      出示下列詞語,學(xué)生認(rèn)讀。

      交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟

      要求請(qǐng)求凡人凡是平凡利用利益有利

      我會(huì)寫:

      1、出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

      2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn);貞浺幌虏渴啄咀峙、月字旁、草字頭代表的意思。

      3、書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個(gè)這樣的字,你也能嗎?

      木字旁:樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳

      月字旁:明、肚、臉、膽、腿、腳、腦

      草字頭:草、花、藍(lán)、苗、蘋、苦、荷

      寶蓋頭:寶、它、安、完、家、定

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):日積月累這部分是由“我會(huì)讀”和“讀讀背背”組成!拔視(huì)讀”是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn),幫助學(xué)生加以鞏固!白x讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌,與“我會(huì)讀”共同起到促進(jìn)學(xué)生對(duì)語言積累的作用。

      教學(xué)過程:

      我會(huì)讀:

      1、學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀,后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。

      2、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語造句。

      3、交流詞語的記憶方法,引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語的好方法,全班交流,互相促進(jìn)。

      讀讀背背:

      1、教師示范讀。

      2、輕聲讀兒歌,不認(rèn)識(shí)的字,看看音節(jié)多讀幾遍。

      3、引導(dǎo)學(xué)生品讀,比一比誰讀得有味道。

      1、用自己喜歡的方式背誦兒歌。

      2、拓展

      將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽或自己寫一寫兒歌展示給同學(xué)。

     。ɡ首x時(shí)需注意:輕聲:莊稼高粱葡萄一聲:黃澄澄紅彤彤)

      第三課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      這次口語交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備,主要是討論去哪,要做些什么,提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計(jì)劃性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生想說的熱情,能說清自己的計(jì)劃和理由,并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的好品質(zhì)。

      交際準(zhǔn)備:

      1、多媒體課件

      2、學(xué)生搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料。

      教學(xué)過程:

      1、創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。

      播放多媒體課件,展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話:同學(xué)們,秋媽媽已來到了我們身邊,給我們帶來美景,帶來豐收,帶來樂趣。我們?cè)谶@樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀!可不去什么地方,你們有什么好的建議嗎?

      2、小組匯報(bào),組內(nèi)討論。

      引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游的路線資料,結(jié)合資料向小組的伙伴說說自己的打算,其他人要進(jìn)行評(píng)價(jià)。

      小組討論誰的計(jì)劃好,達(dá)成共識(shí),進(jìn)行補(bǔ)充完善本組的秋游計(jì)劃。

      3、全班交流,統(tǒng)一計(jì)劃。

      各組陳述本組的計(jì)劃和理由,進(jìn)行評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生用商量的語氣進(jìn)行討論,集中大家的意見,確定秋天計(jì)劃。

      4、討論具體事宜。

      引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工。

      5、總結(jié)評(píng)議,提出建議。

      教師總結(jié)秋天的計(jì)劃研究情況,引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。

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