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《原地雙手胸前傳接球》教學設計
作為一名默默奉獻的教育工作者,往往需要進行教學設計編寫工作,借助教學設計可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的《原地雙手胸前傳接球》教學設計,希望能夠幫助到大家。
《原地雙手胸前傳接球》教學設計1
教學目標
(1)認知目標:通過本次課的教學,使大部分學生準確理解雙手胸前傳接球技術(shù)的動作概念,進一步培養(yǎng)學生參加籃球運動的興趣。
。2)技能目標:通過本次課的教學,使大部分學生初步學會籃球雙手胸前傳接球技術(shù)的基本動作,同時發(fā)展學生的綜合能力。
(3)情感目標:通過本次課的教學,培養(yǎng)學生的自主探究能力、競爭意識和團結(jié)協(xié)作精神。
教學重、難點
重點:雙手胸前傳接球準確的手型。
難點:雙手胸前傳接球時上下肢協(xié)調(diào)用力
學情分析
本課教學對象高一年級學生,男、女合班教學,學生求知欲強,學習積極性高,上進心強。但是學習注意力還在不斷的發(fā)展完善,因此他們學習的紀律性不是很高。在教學過程中要充分利用學生好動的心理,發(fā)揮學生的主動性,給學生充分展現(xiàn)自己的舞臺。
教學流程
根據(jù)學生認識事物的規(guī)律和人體生理機能變化的規(guī)律,將本課分為四個部分。
1、課的導入
先進行課堂常規(guī),再通過提問你們知道哪些球員傳球技術(shù)較好?并請學生回答,從而導入新課。
目的是為了吸引學生的注意力,使學生更快的進入學習狀態(tài)。
2、熱身準備
組織學生圍繞籃球場慢跑三圈再進行徒手操練習。
通過慢跑達到熱身的效果,以免受傷為接下來的練習做準備。
3、學習體驗階段
a、球性練習,增加學生對球的控制能力并為接下來的傳接球練習打下基礎。
b、講解并且示范傳球技術(shù),讓學生建立正確的技術(shù)動作概念。有助于學生在練習時更易于掌握動作。學生進行徒手的傳接球練習。
c、組織學生進行n型的傳接球練習。
目的是為了調(diào)動學生的學習積極性通過有球練習增加練習的趣味性和難度性。培養(yǎng)學生主動探究、樂于體驗、合作觀察的'能力
d、組織學生進行迎面跑動傳接球
學生通過練習更能夠了解雙手胸前傳接球上體前傾、伸臂、抖腕等動作要領進一步鞏固本節(jié)課的教學內(nèi)容。
4、應用實踐
學習的知識、技能應該運用到實踐中,這樣才能體現(xiàn)其價值,為了檢驗學生在本節(jié)課的學習效果。我設計了一個運、傳接球游戲。
目的是使學生在練習中體驗玩與學相融的樂趣,培養(yǎng)興趣和愛好,為終身體育奠定基礎。
5、恢復及身心調(diào)整,總結(jié)
通過放松操和拉伸練習使學生的身心得到有效地放松,并積極引導學生說出雙手胸前傳接球的要領,學生自評本節(jié)課的感受和收獲。
《原地雙手胸前傳接球》教學設計2
一、指導思想
貫徹“健康第一”的指導思想,本著以學生發(fā)展為主的宗旨,從教材的選擇,到教法與學法的處理上,都遵循以身體練習為主要手段的體育教學原則。根據(jù)初中學生的心理和生理特點,以學生發(fā)展為中心,營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學習情境和氛圍。通過選擇籃球技術(shù)教材課, 并且學生觀看示范,師生演示講解,基本掌握“雙手傳接球”技術(shù)動作。同時創(chuàng)設一種輕松、愉快的學習環(huán)境。使學生不僅學到了知識與技能,同時發(fā)展了學生的協(xié)調(diào)配合能力。
二、教材選擇分析
籃球運動是廣大中學生喜愛的運動項目,本節(jié)課所學的“雙手傳接球”是籃球教學中極其重要的技術(shù)動作。只有學習好傳接球技術(shù),才能把籃球其他技術(shù)很好的連接到一起。根據(jù)初中學生生理和心理特點及其發(fā)展要求,從學生的興趣出發(fā),發(fā)展學生的上肢力量和身體的協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)團隊協(xié)作精神,展現(xiàn)學生的青春活力,并培養(yǎng)學生自主能力、創(chuàng)新能力。通過學習“雙手傳接球”技術(shù)動作,提高學生的整體綜合素質(zhì)。
三、教學結(jié)構(gòu)
1、認知目標:通過教學,努力使90%以上的學生初步理解雙手胸前傳接球的動作方法。
2、技能目標:通過學生練習,努力使85%—90%以上的學生初步學會雙手胸前傳接球的'技術(shù)。
3、情感目標:通過學生練習,培養(yǎng)學生對籃球傳接球的興趣,培養(yǎng)集體榮譽感、體驗成功感。
四、本課重點、難點
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重點:伸臂、翻腕、撥指的動作方法。
難點:蹬地、伸臂、翻腕、撥指的有機結(jié)合。
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重點:伸臂、迎球、手放松,接球、后引、有緩沖。
難點:迎球緩沖的有機結(jié)合。
五、學情分析
初中學生正處于向青春期過度階段,已經(jīng)具備了獨立思考、判斷等能力。他們有自己的思想,有自學和自評的能力。本節(jié)課的教學不僅可以滿足學生精神上的需要,還可以使學生享受練習時的愉悅與合作的樂趣,同時還可以激發(fā)學生參與體育運動的熱情,培養(yǎng)學生正確的合作競爭意識和集體榮譽感,以及組織和團隊合作能力,敢于挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)困難、參與競爭的良好品質(zhì)。
六、教學結(jié)構(gòu)
1、準備部分:為了讓學生盡快的進入學習狀態(tài),同時根據(jù)冬季體育課的特點,本節(jié)課運用了各種跑動練習、籃球徒手體操練習,激發(fā)學生學習興趣,使機體盡快進入學習狀態(tài),達到熱身目的。
2、基本部分:為了達到教學目的,教師采用直觀法、講解法、示范法、分解法、創(chuàng)設情景等等方法,使學生建立“傳接球”的動作表象,通過學生單人徒手傳接球練習、學生雙人傳接球練習、不同難度組合練習,傳球比賽,逐漸加大難度讓學生進行練習。使學生在與他人合作練習的過程中,學習并掌握“傳接球”的基本動作,培養(yǎng)了學生傳接球配合默契能力。達到所預計教學目標。并通過編花籃游戲活躍氣氛,同時發(fā)展學生的下肢力量。
3、結(jié)束部分:學生進行放松,不僅讓學生在歡樂的氣氛中得到放松,而且感受到成功后的喜悅。同時也達到了消除疲勞、愉悅身心的目的。
七、教法與學法的選擇
。1)教法:直觀法、講解法、示范法、分解法、創(chuàng)設情景等教法。
(2)學法:觀察、思考、自主、合作、探究。
八、場地、器材:
籃球場、籃球若干、呼啦圈15
九、練習密度與運動負荷平均心率100-120次/ 分練習密度30%-40%
《原地雙手胸前傳接球》教學設計3
一、教學目標:
1.通過學習和練習,培養(yǎng)學生對籃球與游戲的興趣,吸引學生主動、積極地參與到籃球活動中去,提高學生參與體育活動的積極性和主動性。
2.在傳球游戲練習中,培養(yǎng)學生去體驗籃球運動的魅力,基本學會雙手胸前傳球動作,并能與運球、投籃結(jié)合,增強球感。
3.在籃球的傳球活動中通過自我目標設立和自我超越,獲得成功感受,努力展示自我,發(fā)展學生自尊與自信,形成克服困難團結(jié)的堅強意志品質(zhì)。
二、教學重點、難點:
傳球的伸、翻、撥,接球時的伸、迎、引。傳球的翻腕、撥指和接球的前伸、后引,動作連貫、協(xié)調(diào)用力。
三、教學用具:
籃球。
四、教學流程:
、匍_始部分:
體委整隊,報告人數(shù),體委歸隊。
師:同學們好。
生:老師好。
師:再上課之前,老師問有沒有同學身體不舒服,不能上課,請出來見習。
生:沒有。
師:很好,現(xiàn)在進行課堂常規(guī)部分。
師:稍息。
生:……
師:立正。
生:……
師:全體都有向右看齊。
生:……
師:先前看。
師:第一行1.2報數(shù)。
生:1.2 1.2 1.2
師:第二行1.2報數(shù)。
生:1.2 1.2 1.2
師:由二列橫隊變四列橫隊走。
生:123.
師:由二列橫隊變四列縱隊走。
生:1234.
師:下面進行原地三轉(zhuǎn)法。向右轉(zhuǎn)、向左轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)。
生:……
師:下面進行原地踏步走。全體都有原地踏步走,1.2.1 1.2.1 1.2.3.4 1234 1.2.1 立定。
生: 1.2.3.4 1234 12.
、跍蕚洳糠郑
環(huán)節(jié)一:準備部分
師:同學們剛剛的表現(xiàn)非常好掌聲鼓勵3次。成一倍距離向前看齊,下面進行籃球?qū)m椑爝\動…
生:……
師:全體成密集隊形齊步走,稍息。
生:……
環(huán)節(jié)二、游戲部分:
師:下面進行傳球接龍游戲
師:規(guī)則:分為4組,站成一列。每列發(fā)一顆籃球。站在每列的第一名同學持球,等裁判吹哨后比賽開始,第一名同學從胯下向后滾球傳球,從前向后依次滾到最后一名一名同學手里,該同學跑到每列第一位,然后依次再傳球,按規(guī)則進行,直到最后一名同學跑到第一位的同學雙手舉球,此時裁判掐表,比賽結(jié)束。整個過程由裁判計時。以用時最短的那一隊獲勝!最后一名集體受罰5個蹲起。
師:下面開始分組進行游戲。
生:……
師:同學們,覺得游戲好玩兒不好玩?
生:好玩。
③基本部分:
師:由二列橫隊成四列橫隊走。兩倍距離向前看齊,1.2行同學向后轉(zhuǎn),3.4排同學向后退三步走,下面老師為大家做示范講解,請認真觀察。
師:在籃球場上傳球、運球、投籃是最基本的三個要素。今天老師為什么要講傳球呢?在籃球場上一次好的傳球可以給隊員創(chuàng)造好的得分機會,最終會取得比賽的勝利。傳球是講究配合的`。傳球是最重要的一個環(huán)節(jié),傳球是方式有很多,那么請一名同學上來展示下。
生:……
師:好,同學們做的非常好,那么老師繼續(xù)給大學補充幾種傳球(如。上步傳球、雙手頭上傳球、單手擊地傳球、腦后傳球、長傳球、手遞手傳球、)
師:在籃球場上是千變?nèi)f化的,還有很多傳球是我們想不到的。但是這些傳球基本上都離不開原地雙手胸前傳球,那么我們今天開始學習原地雙手胸前傳球。
師:下面請一名同學和我做下示范,看看這名同學和老師傳球時做的動作有哪些不一樣?
生:沒有垂肘、兩腳沒有開立……
師:那么老師再做一次你看看還有哪些不同?
生:球沒有旋轉(zhuǎn)……
師:非常棒!那么老師完整的總結(jié)下。兩臂垂肘手成"8"字持球于胸前,眼看傳球目標。傳球時,要兩腳蹬地,膝關(guān)節(jié)蹬伸,身體重心前移,兩臂迅速向傳球方向前伸出,兩手翻腕、撥指將球傳出。
師:下面請一名同學和我做下示范,看看這名同學和老師接球時做的動作有哪些不一樣?
生:沒有成"8"字
師:非常好,那么老師總結(jié)下。接球時要兩臂自然向前伸出迎球,手指向前自然張開,兩拇指成"八"字形。當球觸手后,為要兩臂隨球?qū)⑶虺钟谛馗归g。
師:同學們非常棒,下面以小組進行分組練習。
師:第一行同學,向右轉(zhuǎn),齊步走,拿球;氐皆
生:……
師:停,在練習的過程中那些同學遇到問題了?
生:為什么這兩名同學傳球老傳不到胸前呢?
師:還有沒有了?
生:為什么老傳的偏?為什么老傳的高了?
師:哪位同學能給解決下這個問題?
生:拿一根繩子,然后在兩名同學之間拉起來,傳球的路線從繩子上方傳過,不許碰見繩子。
師:這名同學的方法非常好,利用一根繩子做參照物,根據(jù)這個參照物去傳球。
師:開始練習。個別指導。吹哨練習
師:集合站隊,回收器材。
④結(jié)束部分:
全體集合:
師:同學們今天學的原地雙手胸前傳球?qū)W會了沒有?
生:學會了。
師:同學們,表現(xiàn)非常好,在這節(jié)課,我們學到了最原地雙手胸前傳球,以后還會學習更多的傳球,籃球是一個講究團隊配合的運動,團隊力量大于個人力量。
師:以后不管干什么事都要講究團隊的配合。我相信經(jīng)過大家的努力練習后,在今年第六屆"我們是冠軍"的比賽中取得好的成績。一定會為五一增添新光彩,再創(chuàng)新輝煌。好,同學們下課。
生:老師再見,謝謝老師!
《原地雙手胸前傳接球》教學設計4
一、教學內(nèi)容:
籃球:原地雙手胸前傳接球,
二、教材分析:
本課教學內(nèi)容是籃球運動中的雙手胸前傳、接球。雙手胸前傳接球是籃球運動中主要的基本技術(shù),是全隊進攻的重要手段,起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用,是高中籃球教學重要組成部分,是更好地學習各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎,傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量,所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術(shù)。傳接球技術(shù)的基本方法并不復雜,但要做到準確、熟練、隱蔽、快速,同時要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動作,就比較困難。因此,本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力,鞏固提高運球、雙手胸前傳接球技術(shù)同時加強準確性、熟練性,為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。
三、學情分析:
本次課的授課為中專部兩個班級合班,共七十人。體育的運動技能有差異,加上中專學生有較強的創(chuàng)造能力和自學能力,本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法,以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析,充分挖掘每個學生的潛在能力,充分發(fā)揮學生的主體作用,更好地促進學生努力達到教學目標 。
四、教學目標:
1、認知目標:進一步建立運球,雙手胸前傳接球動作概念。
2、技能目標:鞏固提高運球、傳接球技術(shù)動作和對球的
控制能力、支配能力,發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。
3、情感目標:培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。
五、本課的重、難點:
重點:
雙手胸前傳接球——準確的手型及傳接球的準確性快速能力。
難點:
雙手胸前傳接球——上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制支配能力。
六、教學策略:
本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導,學生反復練習的教學策略,發(fā)展學生的'個性,充分發(fā)揮學生的主體作用,運用靈活多變手段,做到身心結(jié)合,努力達到教學目標 。
全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整,而以服務練習與教學為目標,力求合理、緊湊、流暢、新穎。
全課教學的內(nèi)容及手段,用分組輪換的教學方法,可以在有限的時間和場地內(nèi)增加學生的練習效果。用比賽法引起學生學習興趣,增強團隊精神。
七、教學過程 :
(一)引起注意階段;
1、課堂常規(guī)
2、本課的教學內(nèi)容目標及要求
。ǘ┘ぐl(fā)興趣階段;
1、游戲:“喊數(shù)抱團”
為了使學生注意力集中,精神振奮,同時達到熱身效果,安排了游戲“喊數(shù)抱團”,
2、熟悉球性(4’)
教師先進行各種方法練習和講解,然后學生自由模仿創(chuàng)新練習。組織形式為散點。
學生通過各種練習,培養(yǎng)學生的球感和對球的興趣,改善手對球的控制和掌握能力,進一步熱身,同時活躍課堂氣氛,為基本部分做充分的準備。
。ㄈ┙邮苄轮R階段;
1、原地兩人一組雙手胸前傳接球
要求:前臂發(fā)力前伸,手腕急速向外翻轉(zhuǎn),肩、肘、腕關(guān)節(jié)放松,全身協(xié)調(diào)
2、原地兩人一組運球雙手胸前傳接球
要求:運、傳、接運用協(xié)調(diào),且要迅速轉(zhuǎn)換銜接。
3、行進間兩人一組運球和傳接球
要求:運球、傳球、接球要相互銜接好、順,逆方向都要練習。目的是利用運球和傳接球動作有機緊密銜接,快而連貫,更進一步提高傳接球和支配球的能力,使學生全面發(fā)展身體素質(zhì)和技術(shù)水平。
4、連續(xù)傳接球(接龍)比賽
通過比賽,進一步鞏固和提高雙手胸前傳接球技術(shù),提高傳接球的準確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時培養(yǎng)學生機智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致,密切配合的集體主義精神。
。ㄋ模┤姘l(fā)展素質(zhì)
。ㄎ澹┗謴驼黼A段
1、伸展放松操
在教師帶領下學生通過模仿練習,促使學生消除肌肉的疲勞,身心得到恢復。
2、對本課進行小結(jié),布置收回器材
八、場地器材:
籃球場一片;籃球41只,球筐4只。
九、預計教學效果:
預計平均心率為:130--135次/分, 最高心率為180次/分,出現(xiàn)在三十五分鐘
運動密度約為45%,運動負荷為中等。
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