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《有表情的面具》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的《有表情的面具》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
《有表情的面具》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)面具藝術(shù)的欣賞，有表情的面具了解不同地域、不同民族、不同國(guó)家的面具文化、娛樂(lè)方式和審美情趣。培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感表達(dá)方式和審美眼光，從認(rèn)識(shí)面具的演變、發(fā)展過(guò)程，使學(xué)生了解面具在人類社會(huì)發(fā)展中的角色，從祖國(guó)和世界多元美術(shù)文化等多角度認(rèn)識(shí)面具藝術(shù)，有表情的面具從而進(jìn)一步了解面具的文化內(nèi)涵。蘇教版美術(shù)教案
2、通過(guò)對(duì)面具藝術(shù)的欣賞，了解、分析面具的設(shè)計(jì)方法、造型特點(diǎn)、色彩內(nèi)涵和制作技法，了解面具在表現(xiàn)人物表情特征和性格特點(diǎn)上常用的夸張的方法。培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)文化的感知能力。
3、了解和掌握紙和廢舊材料制作面具的方法。選用恰當(dāng)?shù)牟牧�，運(yùn)用剪、刻、粘貼、彩繪等技法，設(shè)計(jì)制作平面或立體的面具�？梢詥为�(dú)完成作品，也可以與同學(xué)進(jìn)行合作，鍛煉動(dòng)手能力，提高審美眼光，培養(yǎng)互助精神。蘇教版美術(shù)教案
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解面具的由來(lái)和演變發(fā)展的過(guò)程，了解不同國(guó)家、地域、民族對(duì)面具的不同理解。
2、了解面具的造型特點(diǎn)及表現(xiàn)形式和方法。
3、了解古代和現(xiàn)代面具的功能和作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
巧妙利用材料設(shè)計(jì)出具有新意、有藝術(shù)效果的、獨(dú)特并符合表演角色性格特征的面具。
教學(xué)方法：
教學(xué)媒體：圖片，范作蘇教版美術(shù)教案
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
絕技變臉圖片導(dǎo)入
二、新授
1、構(gòu)思臉型并剪好外形；
2、量出眼孔的'位置,并剪出來(lái)；
3、選擇適合的材料表現(xiàn)表情；
4、如何使各部位立體；
5、注意色彩的搭配；
6、制作頭箍,粘貼要牢靠；
7、將面具加在頭箍上。
三、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí):
作業(yè)基本要求：
運(yùn)用各種材料設(shè)計(jì)制作一個(gè)有表情的面具，要求面具的表情生動(dòng)夸張、色彩搭配合理、眼睛位置正確、各部件粘貼牢固。
作業(yè)提高要求：
1. 嘗試用不同的手法去裝飾面具。
2. 運(yùn)用廢舊的禮品盒、襯衫盒、手提袋等制作面具。
四、展出作品
《有表情的面具》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：了解面具的文化內(nèi)涵以及造型特點(diǎn)，制作一個(gè)有表情的面具。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、思考與討論，了解面具的藝術(shù)特點(diǎn)，大膽描繪千奇百怪的面具，提高動(dòng)手實(shí)踐能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受面具的獨(dú)特魅力，激發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)非物質(zhì)文化遺傳的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解面具的藝術(shù)特點(diǎn)并制作一個(gè)面具。
難點(diǎn)：結(jié)合面具的材料和造型特點(diǎn)，制作一個(gè)新穎的有表情的面具。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入
播放視頻片段《變臉》，提出問(wèn)題：視頻給你什么感受?人們?yōu)槭裁匆獛е婢?
學(xué)生思考回答：豐富多樣的面具豐富了我們的日常生活，有趣的`面具還給我們帶來(lái)了神秘趣味。順勢(shì)導(dǎo)入新課《有表情的面具》。
環(huán)節(jié)二：描述分析
1.出示圖片《盒子面具》《青銅面具》《古代非洲人面具》《古代印第安人面具》并提出問(wèn)題：面具有什么特點(diǎn)?制作面具的材料有哪些?面具如何表現(xiàn)不同情緒?
學(xué)生思考回答：面具是指遮蓋全部或部分臉并有眼睛開(kāi)孔的覆蓋物，不同的面具傳達(dá)出來(lái)的情緒各不相同;青銅、硬紙、獸皮、木板等材料;通過(guò)對(duì)眼睛、嘴巴的夸張描繪可以設(shè)計(jì)出不同情緒的面具。
2.播放藏戲視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題：藏戲中的面具有什么寓意?面具發(fā)展到現(xiàn)在經(jīng)歷了什么?
學(xué)生積極思考并回答：面具寓意著吉祥，祈求神靈的庇護(hù);面具在我國(guó)已經(jīng)有三千多年的歷史，其中藏戲已經(jīng)列為我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，藏戲中的面具具有濃郁的世俗傾向和民間色彩。
環(huán)節(jié)三：示范講解
示范面具制作的方法，重點(diǎn)講解對(duì)表情的夸張表現(xiàn)，以及制作過(guò)程中的剪刻、粘貼、彩繪等制作方法。學(xué)生仔細(xì)觀察面具的制作過(guò)程。
環(huán)節(jié)四：實(shí)踐展評(píng)
1.布置練習(xí)：同桌合作，兩個(gè)人互相做夸張的表情，觀察后制作。巡視輔導(dǎo)，給予建議：對(duì)面具表情的夸張表現(xiàn)，注意用剪刀安全。根據(jù)時(shí)間提示創(chuàng)作。
2.作品完成后，組織化妝舞會(huì)，展示作品，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師做總結(jié)性評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生從面具的情緒表達(dá)、設(shè)計(jì)美感等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)
1.總結(jié)重點(diǎn)知識(shí)，并升華情感，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)文化，保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。
2.作業(yè)：搜集外國(guó)的面具資料，下節(jié)課與同學(xué)們分享。
《有表情的面具》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教材分析：
本課是表情系列課的最后一節(jié)課。通過(guò)前面“表情豐富的臉”（一）（二）課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)充分了解了表情在表現(xiàn)人物外形特征上的重要作用；以及表情對(duì)于提升動(dòng)物形象生動(dòng)性的作用。在此基礎(chǔ)上通過(guò)對(duì)面具藝術(shù)的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生從民族、宗教等多角度認(rèn)識(shí)面具藝術(shù)，了解不同地域、不同民族的情感表達(dá)方式和審美習(xí)慣。以自主探究的學(xué)習(xí)形式，通過(guò)討論、欣賞、制作、游戲展示，讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂(lè)中做，體會(huì)制作的快樂(lè)，變廢為寶的樂(lè)趣。
二、教學(xué)目標(biāo)：
了解面具的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和造型方法，從民族、宗教等多角度認(rèn)識(shí)面具藝術(shù)，了解面具與人類、與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，了解不同地域、不同民族的情感表達(dá)方式和審美習(xí)慣，從而進(jìn)一步了解面具的文化內(nèi)涵。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用廢舊材料選用恰當(dāng)?shù)牟牧希\(yùn)用剪、刻、粘貼、彩繪等技法，設(shè)計(jì)制作平面或立體的面具。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。
通過(guò)自編自演面具表演活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，使學(xué)生體驗(yàn)面具帶給自己的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，感受面具獨(dú)特的藝術(shù)魅力。 認(rèn)識(shí)現(xiàn)代面具藝術(shù)對(duì)環(huán)境、對(duì)氣氛所起的作用，激發(fā)學(xué)生的`想象力與創(chuàng)造力。在自主合作、探究交流中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交往能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生在活動(dòng)參與中認(rèn)識(shí)、了解有表情的面具的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察、探索、研究其變化。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)各種有表情的面具造型，嘗試用不同方法、不同材料裝飾制作，使之形象化、藝術(shù)化。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
彩紙、剪刀、膠水、針線等
六、教學(xué)過(guò)程：
課時(shí)安排：1課時(shí)
一、導(dǎo)入：
欣賞藏戲或儺戲的表演片段，觀察其中出現(xiàn)的面具，學(xué)生相互交流，說(shuō)說(shuō)自己印象最深的是哪個(gè)？它的顏色和表情是怎樣的？猜測(cè)面具上的表情，說(shuō)說(shuō)看這些面具給你什么樣的感覺(jué)？想想：人們?yōu)槭裁匆髅婢吣兀?/p>
直觀了解有表情的面具是個(gè)什么樣，從造型、色彩等幾方面去欣賞，讓學(xué)生感知藝術(shù)。
二、討論：
你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)面具？你看到的面具是什么樣子的？人們?cè)诓貞蚝蛢畱虮硌輹r(shí)所用的面具和平時(shí)在游樂(lè)時(shí)看到的面具有什么不同？
從原始宗教儀式，到各種化妝舞會(huì)和狂歡的節(jié)日，還有小朋友別出心裁的游戲，現(xiàn)代面具是人們辭舊迎新、歡歌勁舞、交流情感不可缺少的裝飾。人們創(chuàng)作了千奇百怪的面具。
想一想：我們?cè)诋?huà)表情豐富的臉時(shí)，五官的變化對(duì)于表情的變化有什么作用？
剛才欣賞的面具中，又是怎樣通過(guò)五官的變化來(lái)表現(xiàn)表情的呢？藏戲與儺戲都來(lái)源于古老的宗教活動(dòng)，這些形象為了讓人們產(chǎn)生敬畏之心，或是趨邪避兇，往往都是面目猙獰。通過(guò)欣賞，再聯(lián)系前面已經(jīng)學(xué)過(guò)的表情知識(shí)，看看這些面具的特點(diǎn)，五官是如何變化的，讓學(xué)生初步知道面具如何具備表情。
學(xué)生交流準(zhǔn)備的材料，討論這些材料適合用來(lái)表現(xiàn)面部的哪個(gè)部分，或者可以用來(lái)增強(qiáng)效果。
學(xué)生準(zhǔn)備的材料五花八門，各種材料有各自的特性，有的柔軟便于造型；有的堅(jiān)硬但有立體感；有的細(xì)碎但適合表現(xiàn)細(xì)節(jié)，所有材料要求學(xué)生觀察、了解過(guò)后讓它們都能物盡其用，從而使做出來(lái)的面具造型獨(dú)特，形象飽滿，特征明顯。
三、制作
根據(jù)自己的喜好和所準(zhǔn)備的材料來(lái)制作一個(gè)面具。
四、表演
佩戴上面具，進(jìn)行一次化妝表演，相互欣賞評(píng)價(jià)。
這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是讓學(xué)生體會(huì)成功，在玩中學(xué)，在樂(lè)中做，邊玩邊學(xué)，增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有美的事物，即使是將被丟棄的廢舊物品，經(jīng)過(guò)我們的奇思妙想與創(chuàng)造，也會(huì)產(chǎn)生奇妙的造型。
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