二年級(jí)語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)(匯編7篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,使之成為一種具有操作性的程序。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的二年級(jí)語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。
二年級(jí)語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
1、以點(diǎn)代面,通過(guò)識(shí)字加油站認(rèn)識(shí)生活中的新字,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,在實(shí)際生活中,時(shí)時(shí)識(shí)新字,處處認(rèn)新詞。
2、學(xué)會(huì)把詞語(yǔ)寫(xiě)得更具體,從詞語(yǔ)中感受春天的美、體會(huì)美、贊美美。
3、體會(huì)同樣的句子讀法不同,表達(dá)的重點(diǎn)也不同。學(xué)會(huì)根據(jù)句子所描述的意思讀句子。
4、熟讀并背誦古詩(shī)《賦得古原草送別》,培養(yǎng)學(xué)生閱讀和積累古詩(shī)的興趣。從古詩(shī)中感受草那“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”的頑強(qiáng)的生命力。
5、學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀《筍芽?jī)骸,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀、愛(ài)積累的`好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程:
第1課時(shí)
一、識(shí)字加油站
1、聯(lián)系生活實(shí)際引入新課。
。1)出示生活中的湖心亭、管理處、餐廳、咨詢(xún)室、廁所、寶塔,問(wèn)問(wèn)孩子們熟悉嗎?
。2)孩子們想去玩嗎?想去玩的有一個(gè)要求,必須要通過(guò)闖關(guān),闖過(guò)關(guān)了才能去玩。
2、識(shí)字闖關(guān)。
。1)你們認(rèn)識(shí)這些招牌上的字嗎?把不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)。
。2)借助拼音,通過(guò)拼、讀、記的方法識(shí)生字。
(3)同桌讀一讀,看誰(shuí)更厲害。
。4)討論識(shí)字的方法。
。5)全班交流。
3、旅游闖關(guān)
(1)師:同學(xué)們真棒,這么快就把生字認(rèn)熟了,通過(guò)了闖關(guān)。下面我們?nèi)ヂ糜瘟恕?/p>
(2)教師用多媒體展示,來(lái)到旅游地,學(xué)生讀。來(lái)到湖心亭,孩子們就讀“湖心亭”,來(lái)到廁所,孩子們就讀“廁所”,來(lái)到咨詢(xún)處,孩子們就讀“咨詢(xún)處”。
。3)繼續(xù)參觀,進(jìn)入書(shū)上沒(méi)有的旅游景點(diǎn),孩子們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),以及圖上的信息,再借助拼音,學(xué)學(xué)上面的生字。
4、拓展。
師:孩子們,在我們的生活中,時(shí)時(shí)處處都可以識(shí)字,你們平坦都喜歡哪些地方識(shí)字?你已經(jīng)在課外認(rèn)識(shí)了哪些生字?
學(xué)生交流。
學(xué)生匯報(bào)。
教師總結(jié)表?yè)P(yáng)。
二、字詞句運(yùn)用
1、師:孩子們,你們感受到春天的氣息了嗎?是否已經(jīng)體會(huì)到春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊了?
2、說(shuō)說(shuō)春天是什么樣子的?
。1)同桌交流。
。2)舉手匯報(bào)。
。3)全班交流。
3、學(xué)生補(bǔ)充詞語(yǔ)。
的天空的陽(yáng)光的田野
的微風(fēng)的柳條的草坪
4、請(qǐng)學(xué)生將自己填的向全班同學(xué)交流匯報(bào)。
5、讀一讀,邊讀邊想象詞語(yǔ)里填的關(guān)于春天的景象。
三、我會(huì)讀句子。
1、不同的句子,讀法不同,所表達(dá)的意思也不一樣。
2、給出例句:
種子睡在松軟的泥土里。
(1)什么睡在松軟的泥土里?這應(yīng)該怎么讀?
。2)孩子們練讀。
。3)指導(dǎo)學(xué)生讀的技巧,即這里是在強(qiáng)調(diào)種子,所以種子應(yīng)該重讀,再讓孩子們讀一讀。
。4)根據(jù)提示:種子睡在哪里?種子睡在什么樣的泥土里?這又應(yīng)該怎么讀呢?
。5)學(xué)生練習(xí)讀。
。6)請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)讀。
。7)師范讀。
3、我們也試試。
我愛(ài)我美麗的家鄉(xiāng)。
想一想這句話(huà)有哪些讀法?
大家試一試。
請(qǐng)同學(xué)示范讀。
四、師總結(jié)。
二年級(jí)語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí):
1、增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)的能力。
2、培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣,能抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。
3、積累語(yǔ)言,增強(qiáng)書(shū)面語(yǔ)言的表達(dá)能力。
情感:
1、領(lǐng)略大自然的美好風(fēng)光,為祖國(guó)的大好河山而驕傲。
2、在口語(yǔ)交際中,培養(yǎng)合作和交往的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn):
在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上,抓住景物的特點(diǎn),進(jìn)行習(xí)作,順序清晰,生動(dòng)具體。
課前準(zhǔn)備:觀察校園
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí):口語(yǔ)交際
一、導(dǎo)入新課
談話(huà)引入:秋天到了,天高云淡,瓜果飄香……面對(duì)這樣的景色,我們會(huì)不約而同地想去秋游,今天我們就來(lái)商量一下怎樣訂一個(gè)秋游計(jì)劃。
二、讀課題,明確要求。
1、自讀課題,弄明白說(shuō)話(huà)的主題是什么。(秋游計(jì)劃)
2、圍繞這個(gè)中心,要說(shuō)清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢?
。1)時(shí)間、地點(diǎn)
(2)準(zhǔn)備工作
。3)開(kāi)展的活動(dòng)
3、除了書(shū)上提到的這幾個(gè)方面,你覺(jué)得還有必要說(shuō)清楚什么。(自由補(bǔ)充)
三、分小組討論
1、提出要求
(1)圍繞中心話(huà)題進(jìn)行討論。
。2)分工合作,團(tuán)結(jié)協(xié)作。
。3)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)
。4)作好記錄,形成書(shū)面計(jì)劃草案?梢员砀竦男问竭M(jìn)行。
時(shí)間
地點(diǎn)
活動(dòng)內(nèi)容
準(zhǔn)備工作
分工
其它
2、自由組合。并選出組長(zhǎng)。
3、進(jìn)行討論。
4、各小組進(jìn)行匯報(bào)。
5、評(píng)一評(píng):取長(zhǎng)補(bǔ)短,統(tǒng)一意見(jiàn),形成班級(jí)的秋游方案。
第二課時(shí):習(xí)作
一、導(dǎo)入新課
談話(huà)引入:秋天來(lái)了,校園也呈現(xiàn)出不同于以往的生機(jī),同學(xué)們?cè)谡n前仔細(xì)觀察了校園。你覺(jué)得我們的校園美嗎,最美的是什么。(自由發(fā)言)想把這些美用筆記錄下來(lái)嗎?
二、讀題:明要求。
1、自讀題目,弄清寫(xiě)作的內(nèi)容和要求。
2、梳理內(nèi)容:(1)校園的一處景物
(2)別處的景物
。3)發(fā)生在校園的一件事
要求:順序清楚,內(nèi)容具體,語(yǔ)句通順。
三、指導(dǎo)選材:
1、典型性:寫(xiě)一處景物,選擇最美的、自己觀察得最仔細(xì)的。
2、新穎:善于發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的
四、指導(dǎo)寫(xiě)法:
1、要有一定的`順序
2、怎樣寫(xiě)具體:觀察要細(xì)致;采用多種表現(xiàn)手法;語(yǔ)言?xún)?yōu)美。
五、相互交流:
1、分小組交流自己的構(gòu)思,在交流中得到啟發(fā)。
2、提出自己在思考過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
六、擬定草稿。教師指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題。
七、部分學(xué)生完成后,選擇一篇較為典型的文稿做點(diǎn)評(píng),肯定優(yōu)點(diǎn),指出問(wèn)題,然后對(duì)自己的作文進(jìn)行修改。
第三課時(shí):我的發(fā)現(xiàn)、日積月累
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
檢查讀詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)里的詞語(yǔ),有選擇地聽(tīng)寫(xiě)。
二、我的發(fā)現(xiàn)。
1.分角色讀對(duì)話(huà)。
2.說(shuō)說(shuō)小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么?
3.讀句子,回到課文中去找這些句子,再讀一讀,說(shuō)說(shuō)這樣的句式有什么好處?
4.全班交流。
5.摘抄。
6.想一想:我們?cè)谀男┱n文中也讀到過(guò)這樣的句子。
三、日積月累。
1.自由朗讀詩(shī)句。
2.說(shuō)說(shuō)自己讀懂了意思的詩(shī)句,提出難以理解的詩(shī)句。
3.教師點(diǎn)評(píng)釋譯。
4.比一比,看誰(shuí)背得多,看誰(shuí)背得快。
四、寬帶網(wǎng)。
1.自讀。看圖,讀文,說(shuō)說(shuō)從中了解的知識(shí)。
2.小組交流:說(shuō)說(shuō)自己了解的五岳和五湖。
3.拓展知識(shí):搜集或下載資料,遨游祖國(guó)的山山水水。
4.集體交流:圖片附文交流,或者就圖片口頭介紹,或者借助投影儀口頭介紹。
二年級(jí)語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字,積累新詞。能用“有時(shí)候.....有時(shí)候.....在.....在.....在.....在.....”來(lái)描述自己的日常生活。
2、規(guī)范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。
3、熟讀并背誦古詩(shī)《梅花》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣,進(jìn)一步感受梅花的精神。
4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀,愛(ài)積累的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字,積累新詞。
2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀,愛(ài)積累的好習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備:
1、制作多媒體課件。(教師)
2、制作生字詞卡片。(學(xué)生)
課時(shí)分配:
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、識(shí)字加油站。
1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,激趣識(shí)字。
學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語(yǔ),說(shuō)一說(shuō)從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么?指名說(shuō)一說(shuō),然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。
2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。
3、識(shí)字游戲“開(kāi)火車(chē)”。
二、字詞句運(yùn)用。
1、讀一讀:
迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭
2、在小組內(nèi)演一演。
3、每一組詞請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)演示。
4、句子練習(xí)。
。1)學(xué)生自由讀一讀書(shū)上的兩個(gè)句子。
(2)同桌互相用“有時(shí)候.....有時(shí)候.....在.....在.....在.....在.....”來(lái)說(shuō)一句話(huà)。
。3)請(qǐng)同學(xué)在全班交流練習(xí)說(shuō)句子。
三、書(shū)寫(xiě)提示。
1、先觀察,同學(xué)們互相提醒寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。
2、請(qǐng)學(xué)生描紅,描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫(xiě)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě),老師巡視指導(dǎo)。
4、進(jìn)行全班評(píng)比。
第二課時(shí)
【魔力話(huà)題】
同學(xué)們,大千世界,無(wú)奇不有。動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)最好的朋友。你們知道嗎?動(dòng)物王國(guó),那可是一個(gè)充滿(mǎn)奧秘,有趣的王國(guó)。比如:鸚鵡會(huì)說(shuō)話(huà);螢火蟲(chóng)會(huì)發(fā)光;松鼠的尾巴,像降落傘。今天,讓我們走進(jìn)動(dòng)物世界,去了解、探究、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們那些絕技和有趣的地方。我們今天的話(huà)題是:有趣的動(dòng)物。
【思維爆破】
說(shuō)說(shuō)你喜歡的小動(dòng)物是什么?它有什么絕技和有趣的地方。
【交際魔方】
模仿一:借助思維導(dǎo)圖,觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。
可以借助思維導(dǎo)圖,觀察動(dòng)物(實(shí)物、視頻),發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的某特殊本領(lǐng)與奧秘,以及有趣的地方。說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么動(dòng)物,再說(shuō)說(shuō)它有趣的地方。
二、說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的外形+有趣的地方。
三、觀察、發(fā)現(xiàn)、小組討論,說(shuō)說(shuō)動(dòng)物外形+有趣的地方。
有趣的貓
大家好!我最喜歡的動(dòng)物是(貓)。我覺(jué)得貓最有趣啦!
傳說(shuō)貓還是()的師傅呢!你知道嗎?貓的胡須可以(),貓的瞳孔(),貓的腳掌下面還有(),走起路來(lái)(),這樣就可以(出其不意)地抓老鼠。哈哈!黑貓警長(zhǎng)夠神吧!有趣嗎?
資料袋袋庫(kù):奇趣動(dòng)物王國(guó)
世界動(dòng)物之最
最大的動(dòng)物:藍(lán)鯨。(最大的亞種南藍(lán)鯨雌性的平均長(zhǎng)26米,重達(dá)120噸,其中最大的個(gè)體長(zhǎng)33.58米,重239噸。)
最大的陸上動(dòng)物:非洲象(平均重達(dá)8噸)
最高的陸上動(dòng)物:長(zhǎng)頸鹿(平均高5米)
現(xiàn)在最原始的哺乳卵生動(dòng)物:鴨嘴獸
皮毛最保暖的動(dòng)物:北極熊
現(xiàn)在陸地最大的食肉動(dòng)物:北極熊
現(xiàn)在體型最大的貓科動(dòng)物:西伯利亞虎
有史以來(lái)體型最大的貓科動(dòng)物:美洲擬獅(又名殘暴獅)
嘴巴最大的陸生哺乳動(dòng)物:河馬
最聰明的'動(dòng)物:海豚(人除外,海豚的腦子甚至比人還大)
最大的鳥(niǎo)綱類(lèi)動(dòng)物:鴕鳥(niǎo)(平均高2.5米,最重可達(dá)155千克)
體積最大的飛鳥(niǎo):柯利鳥(niǎo)(體長(zhǎng)1米多,體重約18千克,生活在非洲東南部)
翅膀最長(zhǎng)的鳥(niǎo)類(lèi):信天翁(翅展2~3米)
最早的鳥(niǎo):孔子鳥(niǎo)、遼寧鳥(niǎo)(距今2~3億年前,兩者屬同一時(shí)代,皆比始祖鳥(niǎo)早上幾千萬(wàn)年。)
嘴巴最大的鳥(niǎo):巨嘴鳥(niǎo)(嘴長(zhǎng)24厘米,寬9厘米)
形體最小的鳥(niǎo):蜂鳥(niǎo)
飛得最高的鳥(niǎo):天鵝(最高能達(dá)17000米)
最耐寒的鳥(niǎo):企鵝
產(chǎn)蛋最大的鳥(niǎo):鴕鳥(niǎo)(寬8公分,重量可達(dá)1.5公斤。蛋殼縱徑長(zhǎng)約15~16厘米,橫徑長(zhǎng)約11~13厘米)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字,積累新詞。能用有時(shí)候來(lái)描述自己的日常生活。
2、規(guī)范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。
3、熟讀并背誦古詩(shī)《梅花》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣,進(jìn)一步感受梅花的精神。
4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀,愛(ài)積累的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字,積累新詞。
2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀,愛(ài)積累的好習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備:
1、制作多媒體課件。(教師)
2、制作生字詞卡片。(學(xué)生)
第三課時(shí)
一、我愛(ài)閱讀:分不清是鴨還是霞
1、讀一讀。
分不清是鴨還是霞(繞口令)
天空飄著一片霞,
水上游來(lái)一群鴨。
霞是五彩霞,
鴨是麻花鴨。
麻花鴨游進(jìn)五彩霞,
五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。
樂(lè)壞了鴨,
拍碎了霞,
分不清是鴨還是霞。
2、小組內(nèi)賽一賽:看誰(shuí)能最先背下來(lái)。
二、快樂(lè)讀書(shū)吧。
1、讀讀材料。
2、給孩子一本書(shū),讓孩子找找書(shū)名和作者。
3、小組同學(xué)交流讀書(shū)的好處。
4、小組同學(xué)交流書(shū)從哪里來(lái)。
5、討論如何建立班級(jí)“快樂(lè)讀書(shū)吧”。
三、教師小結(jié),布置作業(yè)。
二年級(jí)語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)4
教材簡(jiǎn)析:
“我的發(fā)現(xiàn)”共列出了八種事物的圖案,排列沒(méi)有什么規(guī)律,但都是有一定聯(lián)系的事物。主要是在形狀上有相似之處!叭辗e月累”包括讀讀認(rèn)認(rèn)、讀讀背背、我會(huì)說(shuō)三項(xiàng)內(nèi)容!白x讀認(rèn)認(rèn)”,讀8組字詞,認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,借助詞語(yǔ)理解字義!白x讀背背”是積累中華傳統(tǒng)文化中的春聯(lián)!拔視(huì)說(shuō)”是通過(guò)練習(xí)描寫(xiě)景物特點(diǎn)的形容詞與描寫(xiě)景物名詞的搭配,讓學(xué)生積累和練習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言。“口語(yǔ)交際”安排了以《春天里的發(fā)現(xiàn)》為話(huà)題的口語(yǔ)交際訓(xùn)練,要求學(xué)生在過(guò)去感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心觀察,并展開(kāi)想象,突出對(duì)春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)現(xiàn)”;而且還要在說(shuō)的'基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)!罢故九_(tái)”的主要任務(wù)是展示和交流本組語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的成果!皩拵ЬW(wǎng)”是本冊(cè)課本“語(yǔ)文園地”中新開(kāi)辟的一個(gè)欄目,旨在拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)空,提高和培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。它是本組學(xué)習(xí)的進(jìn)一步拓展與延伸。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà),發(fā)現(xiàn)事物的相似特點(diǎn),用“……像……”的句式說(shuō)清楚自己的發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生的觀察表達(dá)能力。2.指導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,讀讀認(rèn)認(rèn),與同學(xué)交流識(shí)字方法;讀背詩(shī)句;用詞填空,積累語(yǔ)言。3.指導(dǎo)學(xué)生積極參與找春天的實(shí)踐活動(dòng),主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力,激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
過(guò)程與方法:通過(guò)收集、處理、展示與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料,培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn):
教學(xué)的重點(diǎn)是用“……像……”的句式說(shuō)清楚自己的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn):
教學(xué)難點(diǎn)是培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力,激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.教師準(zhǔn)備多媒體課件。
2.師生收集與春天有關(guān)的信息資料(圖片、照片、音樂(lè)磁帶、詩(shī)詞、繪畫(huà)作品……)
3.組織學(xué)生參加“找春天”的實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)時(shí)數(shù):三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第二課時(shí)(口語(yǔ)交際)
一、創(chuàng)設(shè)情景,走進(jìn)春天。
1.播放歌曲《春天在哪里》,同學(xué)們邊唱邊舞,進(jìn)入情景。
2.從《春天在哪里》的歌詞中,你知道春天在哪里?把你聽(tīng)明白的意思悄悄告訴同桌。
二、回顧春景,感受春天。
1.播放春景圖和錄像片斷。
2.先分成小組,把自己在春天里的新發(fā)現(xiàn)、新感受,說(shuō)給同組同學(xué)聽(tīng)。
注意鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式,表達(dá)不同的感受。
小評(píng)委,先夸同學(xué)說(shuō)得好的地方,再提出建議。要特別表?yè)P(yáng)留心觀察,從細(xì)微處找到春天的同學(xué)。
如:在校園里我發(fā)現(xiàn)迎春花露出了嫩嫩的小芽,好像報(bào)告春天來(lái)了。
在公園里,聞到一陣陣花香,我感受到春天真美麗。
在校園里,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們穿上了春裝,我想春天可以去春游,太好玩了。
我發(fā)現(xiàn)春天里太陽(yáng)暖洋洋的。
我發(fā)現(xiàn)春天的小草淺綠淺綠的。
我發(fā)現(xiàn)……
三、自由交談,贊美春天。
和同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)春天里你發(fā)現(xiàn)同學(xué)們最想去做什么?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的想法、希望。如春季運(yùn)動(dòng)會(huì),春游,畫(huà)春天,寫(xiě)日記收藏春天,唱歌跳舞唱春天,賽詩(shī)會(huì),做標(biāo)本,做書(shū)簽抓緊時(shí)光勤奮學(xué)習(xí),珍惜春天等。
四、寫(xiě)一寫(xiě)。
1.寫(xiě)一寫(xiě)自己的“新發(fā)現(xiàn)”。提示學(xué)生把自己說(shuō)的話(huà)加以整理寫(xiě)下來(lái)即可,寫(xiě)的形式可以靈活多樣。
2.讀一讀,和伙伴分享寫(xiě)話(huà)的快樂(lè)。
二年級(jí)語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)生字,會(huì)補(bǔ)充描寫(xiě)春天的詞語(yǔ),感受春天的勃勃生機(jī)。
2、能通過(guò)提問(wèn)的不同,讀出同一個(gè)句子句子不同的語(yǔ)氣。
3、掌握左半包圍的字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
4、朗讀背誦古詩(shī),閱讀短文,理解文本的意思。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):識(shí)字寫(xiě)字,掌握漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)律。
難點(diǎn):朗讀背誦古詩(shī),體會(huì)小草的堅(jiān)韌不拔。流利朗讀文本,理解文本的意思。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
第一課時(shí)
一、我是小導(dǎo)游
1、出示生字卡,指名讀生字,師生共同正音。
2、同學(xué)自由讀生字,交流識(shí)字方法?磮D認(rèn)字:亭、廁所、寶塔分析字形特點(diǎn)認(rèn)字:餐根據(jù)字義理解識(shí)字:管理、咨詢(xún)
3、同桌檢查讀詞語(yǔ),互相評(píng)價(jià)校音。
4、老師指名讀生詞,檢查生字詞認(rèn)讀情況。
5、我來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游。我們今天去中心公園玩兒,公園可真大,同學(xué)們可得認(rèn)清楚指示牌,可別走丟了。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游,帶領(lǐng)著我們一起游覽一下公園呢?簡(jiǎn)單的介紹一下公園里有什么。
6、小結(jié):這張圖就是我們?cè)诠珗@里經(jīng)常見(jiàn)到的導(dǎo)覽圖,看到這張圖,我們就知道這個(gè)公園里有什么設(shè)施,我們自己現(xiàn)在所處的位置,認(rèn)識(shí)這些指示牌,我們?cè)诠珗@里就能更好的游玩了,下次與家長(zhǎng)去公園玩,你們也給家長(zhǎng)講講這個(gè)導(dǎo)覽圖吧。今天我們就游覽到這里。
二、讀讀寫(xiě)寫(xiě)
1、出示春天的圖片,說(shuō)說(shuō)從圖上你看到了什么。
指導(dǎo)學(xué)生觀察春天的景象,說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、出示課本的練習(xí)題,舉兩個(gè)例子。
______的天空
_______的陽(yáng)光
______的田野
_______的微風(fēng)
______的柳條
_______的'草坪
示例:我看到碧綠的田野、細(xì)長(zhǎng)的柳條。
暖暖的陽(yáng)光讓我感到春天來(lái)了。同學(xué)們,你們還想到了什么,把你感受到的說(shuō)一說(shuō)。(指名說(shuō)自己的想法)
微風(fēng):輕柔的、溫柔的
草坪:嫩綠的、細(xì)軟的、充滿(mǎn)生機(jī)的
天空:藍(lán)藍(lán)的、廣闊的、一望無(wú)際的(言之有理即可)。
3、選擇你喜歡的詞語(yǔ)填在課本劃?rùn)M線(xiàn)的地方,字跡工整。
4、出示句子“種子睡在松軟的泥土里!敝该x句子。
根據(jù)教師的提問(wèn)讀這個(gè)句子。
什么睡在松軟的泥土里?(重讀“種子”)
種子睡在哪里?(重讀“泥土里”)
種子睡在什么樣的泥土里?(重讀“松軟的”)
根據(jù)提問(wèn)的側(cè)重點(diǎn)不同,讀的過(guò)程中,重讀的地方也不一樣,在讀的過(guò)程中,注意提問(wèn)所問(wèn)的要點(diǎn)。
5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
歸納總結(jié):“底”“原”是左上包圍的字,寫(xiě)的時(shí)候注意撇要寫(xiě)伸展;“處”“遞”是左下包圍的字,捺畫(huà)要寫(xiě)得伸展。學(xué)生描紅,練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。
三、課堂小結(jié)
我們今天這節(jié)課上,學(xué)會(huì)了如何看公園的導(dǎo)覽圖,與我們實(shí)際的生活緊密相關(guān),希望同學(xué)們?cè)谡n后,在生活中留心觀察,擴(kuò)大自己的識(shí)字量。
第二課時(shí)
一、走進(jìn)古詩(shī)《賦得古原草送別》
1、導(dǎo)入:小朋友們,學(xué)習(xí)這一單元課文后,我們發(fā)現(xiàn)了春天新長(zhǎng)出的景物,如:小草從地下鉆出頭來(lái),F(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。
2、初讀感悟。(1)自由朗讀課文,圈畫(huà)不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字。(2)結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境自主認(rèn)讀。(3)教師檢查認(rèn)讀情況,隨機(jī)糾正讀音。注意“枯”不能讀成“gu”,不可寫(xiě)成“姑”。榮不要讀成“yóng”。
3、理解古詩(shī)內(nèi)容。(1)自由讀詩(shī),畫(huà)出朗讀節(jié)奏。離離/原上草,一歲/一枯榮。野火/燒不盡,春風(fēng)/吹又生。(2)再自由讀詩(shī),了解詩(shī)歌大致的意思。大意釋析:“離離原上草”,遼闊的大地上長(zhǎng)滿(mǎn)了茂盛的野草。多媒體展示遼闊草原?吹胶竽愕母惺茉鯓?(驚訝,舒服,心曠神怡。)讀出你的感受。“一歲一枯榮”,出示春、夏、秋、冬草圖,讓學(xué)生講兩幅圖的不同理解詩(shī)意。(3)出示課本插圖,學(xué)生觀察。(4)小組討論后匯報(bào)。(5)教師小結(jié):“一歲一枯榮”是大自然的規(guī)律。大家看的這枯榮圖有什么認(rèn)識(shí)請(qǐng)讀出來(lái)。(6)看春秋草圖理解“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生!保7)教師小結(jié):讀到此句詩(shī)時(shí),大家的心中對(duì)小草涌起了什么感覺(jué),說(shuō)一說(shuō)。它們無(wú)情摧殘小草,枯萎衰敗,春天一到,小草又恢復(fù)了生機(jī)。
4、師點(diǎn)撥:此時(shí),你最想對(duì)小草說(shuō)些什么呢?(小草的生命力真頑強(qiáng)。。
5、你體會(huì)到了作者怎樣的情感?怎樣讀?(體會(huì)到了作者對(duì)小草的贊美、喜愛(ài)。第三句“野火燒不盡”語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng),顯示野火的無(wú)情和小草的頑強(qiáng),“燒不盡”讀重音;第四句“春風(fēng)吹又生”語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)有力,表現(xiàn)野草旺盛的生命力,“又生”讀重音。)
6、有感情地朗讀全詩(shī),背誦全詩(shī)。
二、我愛(ài)閱讀
1、播放短文錄音,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音,把自己讀不準(zhǔn)的字圈劃出來(lái)。不理解的句子劃上波浪線(xiàn)。
2、小組討論解決難點(diǎn)。出示:沙沙沙、轟隆隆、嘰嘰喳喳,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好擬聲詞。
3、學(xué)生自由朗讀短文,把字音讀準(zhǔn),語(yǔ)句讀流暢。
4、說(shuō)一說(shuō)這一篇短文講了個(gè)什么故事。(指名說(shuō))
5、分小組按照自然段順序,輪流朗讀短文。6、師生合作讀短文,分角色朗讀短文,筍芽?jī)旱脑?huà)讓女生讀,媽媽教師讀,旁白男生讀。
三、課堂小結(jié)
1、背誦古詩(shī)2、把我們學(xué)習(xí)到《筍芽?jī)骸纷x給爸爸媽媽聽(tīng)吧。
板書(shū)設(shè)計(jì):語(yǔ)文園地一
天空:藍(lán)藍(lán)的、廣闊的、一望無(wú)際的
微風(fēng):輕柔的、溫柔的
二年級(jí)語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)6
教材簡(jiǎn)析:
“我的發(fā)現(xiàn)”共列出了八種事物的圖案,排列沒(méi)有什么規(guī)律,但都是有一定聯(lián)系的事物。主要是在形狀上有相似之處!叭辗e月累”包括讀讀認(rèn)認(rèn)、讀讀背背、我會(huì)說(shuō)三項(xiàng)內(nèi)容!白x讀認(rèn)認(rèn)”,讀8組字詞,認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,借助詞語(yǔ)理解字義!白x讀背背”是積累中華傳統(tǒng)文化中的春聯(lián)。“我會(huì)說(shuō)”是通過(guò)練習(xí)描寫(xiě)景物特點(diǎn)的形容詞與描寫(xiě)景物名詞的搭配,讓學(xué)生積累和練習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言!翱谡Z(yǔ)交際”安排了以《春天里的發(fā)現(xiàn)》為話(huà)題的口語(yǔ)交際訓(xùn)練,要求學(xué)生在過(guò)去感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心觀察,并展開(kāi)想象,突出對(duì)春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)現(xiàn)”;而且還要在說(shuō)的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)!罢故九_(tái)”的主要任務(wù)是展示和交流本組語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的成果!皩拵ЬW(wǎng)”是本冊(cè)課本“語(yǔ)文園地”中新開(kāi)辟的一個(gè)欄目,旨在拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)空,提高和培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。它是本組學(xué)習(xí)的進(jìn)一步拓展與延伸。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà),發(fā)現(xiàn)事物的相似特點(diǎn),用“……像……”的句式說(shuō)清楚自己的發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生的觀察表達(dá)能力。
2、指導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,讀讀認(rèn)認(rèn),與同學(xué)交流識(shí)字方法;讀背詩(shī)句;用詞填空,積累語(yǔ)言。
3、指導(dǎo)學(xué)生積極參與找春天的實(shí)踐活動(dòng),主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力,激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
過(guò)程與方法:通過(guò)收集、處理、展示與本組課文內(nèi)容有關(guān)的`信息資料,培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn):
教學(xué)的重點(diǎn)是用“……像……”的句式說(shuō)清楚自己的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn):
教學(xué)難點(diǎn)是培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力,激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備多媒體課件。
2、師生收集與春天有關(guān)的信息資料(圖片、照片、音樂(lè)磁帶、詩(shī)詞、繪畫(huà)作品……)
3、組織學(xué)生參加“找春天”的實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)時(shí)數(shù):
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入、
同學(xué)們,今天老師帶大家去“語(yǔ)文樂(lè)園”里看一看,做一做。
二、我的發(fā)現(xiàn)。
1、尋找“燕子”和“剪刀”的相似之處。
課件打出“燕子”以及其他的事物,并依次標(biāo)上序號(hào)。讓學(xué)生自己觀察并說(shuō)出“燕子”的尾巴像“剪刀”,并把“燕子”和“剪刀”用線(xiàn)連結(jié)起來(lái)。
2、尋找其他事物的相似之處。讓學(xué)生把對(duì)應(yīng)事物的序號(hào)寫(xiě)在紙上,比一比誰(shuí)找得又對(duì)又快。
3、指名說(shuō)出對(duì)應(yīng)的事物。電腦顯示把對(duì)應(yīng)的事物連起來(lái)。
4、觀察聯(lián)想,練說(shuō)句子。
(1)同學(xué)們觀察得真仔細(xì),找到了一對(duì)對(duì)朋友,再想想,怎樣把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)得更明白、具體。(請(qǐng)看課件)春姑娘是怎么說(shuō)的?(我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀)。
。2)想試試嗎?先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng),再爭(zhēng)取說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)。
。3)同學(xué)交流時(shí),比比誰(shuí)聽(tīng)得好,敢大膽說(shuō)自己的意見(jiàn)。
5、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn),拓展交流。
誰(shuí)還能發(fā)現(xiàn),我們學(xué)過(guò)的課文和日常生活中什么像什么,請(qǐng)?jiān)谛〗M交流。
。ㄈ纾盒」返哪_印像梅花,松鼠的尾巴像降落傘,彎彎的小河像飄帶……)
三、讀讀認(rèn)認(rèn)。
1、學(xué)生自讀課本,看一看自己發(fā)現(xiàn)了什么。
2、鼓勵(lì)能認(rèn)識(shí)其中生字的同學(xué),讓其說(shuō)說(shuō)自己是如何認(rèn)識(shí)這個(gè)字的。
3、課件出示所有要認(rèn)識(shí)的生字,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀。
4、學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)所得。
材:與木相關(guān)。(材料、鋼材、教材)
渡:與水有關(guān)。(渡口,橫渡,渡船)
糧:與米有關(guān)。(糧食、干糧、細(xì)糧)
帽:“冒”加上圍巾的巾,組成“帽”。草帽、衣帽、帽子
達(dá)與走路有關(guān),到達(dá)、達(dá)到、雷達(dá)、直達(dá)車(chē)。
按:安全的“安”加提手旁,讀“按”。按時(shí)、按期。
笨:“本”字加上竹字頭,組成笨。笨重。
烈:“列”字加上四點(diǎn)水,組成烈。烈士、烈火、激烈。
5、分男女生讀一讀。
6、以小組為單位進(jìn)行活動(dòng):一人寫(xiě)原字,一人加偏旁,一人加拼音,一人組詞。完成后與其他組交換檢查,看哪一個(gè)組做得又快又對(duì)。
四、讀讀背背。
1、自由讀一讀,不認(rèn)識(shí)的字,看音節(jié)多讀幾遍。
2、將詩(shī)句大聲地讀給同桌聽(tīng),同桌專(zhuān)心聽(tīng),欣賞,指點(diǎn)。
3、再讀詩(shī)句,想象畫(huà)面,比誰(shuí)讀得有味道。(指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)眼前仿佛看見(jiàn)什么景色,入情入境地讀,個(gè)別讀、齊讀、分組讀等等。)
4、用自己最喜歡的方式背詩(shī)句。
5、展示交流,課外收集描寫(xiě)春光的詩(shī)句,。
五、比一比,誰(shuí)知道的多。
1、分別出示春夏秋冬四季的圖景以及填空練習(xí)題。
。ǎ┑奶炜眨ǎ┑年(yáng)光()的田野
()的小溪()的枝條
2、同學(xué)們看圖填空,不同的季節(jié)有不同的答案。
六、布置作業(yè)。
這節(jié)課你有什么收獲和體會(huì),和小伙伴們交流交流。
二年級(jí)語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo):
1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫(xiě)字。
2、積累詞匯、詩(shī)歌。
3、口語(yǔ)交際。
4、展示作品。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫(xiě)字。
正文: 語(yǔ)文園地一
教學(xué)目標(biāo):
1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫(xiě)字。
2、積累詞匯、詩(shī)歌。
3、口語(yǔ)交際。
4、展示作品。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫(xiě)字。
2、進(jìn)行口語(yǔ)交際。
教學(xué)時(shí)數(shù):三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):我的發(fā)現(xiàn)這一項(xiàng)安排了兩組漢字,每組的前一個(gè)字都是學(xué)過(guò)的熟字,后一個(gè)字都是要學(xué)習(xí)的生字,而后一個(gè)字都是前一個(gè)字表示讀音的部分。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——利用形聲字聲旁識(shí)字的方法。在“我會(huì)讀”中應(yīng)采用多種形式進(jìn)行鞏固,記住生字。在“我會(huì)寫(xiě)”中引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字,從中加以鞏固和運(yùn)用識(shí)字方法。
教學(xué)過(guò)程:
我會(huì)認(rèn)
1、學(xué)生看拼音讀字、讀詞,在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字。
2、辯字形,讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。
3、組詞語(yǔ),區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。
4、書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢?你能幫她告訴大家嗎?(形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字減一減的方法。)
5、出示“我會(huì)認(rèn)”中生字,讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo):翹舌音“支”,后鼻韻“龍”。
6、擴(kuò)詞練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴(kuò)詞。
7、改變語(yǔ)境,在不同語(yǔ)境中鞏固生字。
出示下列詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀。
交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟
要求請(qǐng)求凡人凡是平凡利用利益有利
我會(huì)寫(xiě):
1、出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn);貞浺幌虏渴啄咀峙、月字旁、草字頭代表的意思。
3、書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫(xiě)出幾個(gè)這樣的字,你也能嗎?
木字旁:樹(shù)、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳
月字旁:明、肚、臉、膽、腿、腳、腦
草字頭:草、花、藍(lán)、苗、蘋(píng)、苦、荷
寶蓋頭:寶、它、安、完、家、定
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):日積月累這部分是由“我會(huì)讀”和“讀讀背背”組成!拔視(huì)讀”是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn),幫助學(xué)生加以鞏固!白x讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌,與“我會(huì)讀”共同起到促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累的作用。
教學(xué)過(guò)程:
我會(huì)讀:
1、學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀,后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。
2、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語(yǔ)造句。
3、交流詞語(yǔ)的記憶方法,引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語(yǔ)的好方法,全班交流,互相促進(jìn)。
讀讀背背:
1、教師示范讀。
2、輕聲讀兒歌,不認(rèn)識(shí)的字,看看音節(jié)多讀幾遍。
3、引導(dǎo)學(xué)生品讀,比一比誰(shuí)讀得有味道。
1、用自己喜歡的方式背誦兒歌。
2、拓展
將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽(tīng)或自己寫(xiě)一寫(xiě)兒歌展示給同學(xué)。
。ɡ首x時(shí)需注意:輕聲:莊稼高粱葡萄一聲:黃澄澄紅彤彤)
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
這次口語(yǔ)交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備,主要是討論去哪,要做些什么,提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的'計(jì)劃性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的熱情,能說(shuō)清自己的計(jì)劃和理由,并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的好品質(zhì)。
交際準(zhǔn)備:
1、多媒體課件
2、學(xué)生搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線(xiàn)的資料。
教學(xué)過(guò)程:
1、創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。
播放多媒體課件,展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話(huà):同學(xué)們,秋媽媽已來(lái)到了我們身邊,給我們帶來(lái)美景,帶來(lái)豐收,帶來(lái)樂(lè)趣。我們?cè)谶@樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀!可不去什么地方,你們有什么好的建議嗎?
2、小組匯報(bào),組內(nèi)討論。
引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游的路線(xiàn)資料,結(jié)合資料向小組的伙伴說(shuō)說(shuō)自己的打算,其他人要進(jìn)行評(píng)價(jià)。
小組討論誰(shuí)的計(jì)劃好,達(dá)成共識(shí),進(jìn)行補(bǔ)充完善本組的秋游計(jì)劃。
3、全班交流,統(tǒng)一計(jì)劃。
各組陳述本組的計(jì)劃和理由,進(jìn)行評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生用商量的語(yǔ)氣進(jìn)行討論,集中大家的意見(jiàn),確定秋天計(jì)劃。
4、討論具體事宜。
引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工。
5、總結(jié)評(píng)議,提出建議。
教師總結(jié)秋天的計(jì)劃研究情況,引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。
【二年級(jí)語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:
語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)12-30
《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)03-23
語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)02-20
《語(yǔ)文園地一》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文03-23
《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)范文03-23
《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)【熱】02-26
【推薦】《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)02-24
《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)【推薦】02-25