二年級語文園地一教學(xué)設(shè)計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢?下面是小編整理的二年級語文園地一教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀與收藏。
二年級語文園地一教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo):
1、通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識生字,積累新詞。能用“有時候.....有時候.....在.....在.....在.....在.....”來描述自己的日常生活。
2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。
3、熟讀并背誦古詩《梅花》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣,進(jìn)一步感受梅花的精神。
4、有主動識字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識生字,積累新詞。
2、有主動識字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備:
1、制作多媒體課件。(教師)
2、制作生字詞卡片。(學(xué)生)
課時分配:
三課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、識字加油站。
1、發(fā)現(xiàn)識字方法,激趣識字。
學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語,說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么?指名說一說,然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。
2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。
3、識字游戲“開火車”。
二、字詞句運(yùn)用。
1、讀一讀:
迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭
2、在小組內(nèi)演一演。
3、每一組詞請一個小組的同學(xué)上臺演示。
4、句子練習(xí)。
(1)學(xué)生自由讀一讀書上的兩個句子。
。2)同桌互相用“有時候.....有時候.....在.....在.....在.....在.....”來說一句話。
。3)請同學(xué)在全班交流練習(xí)說句子。
三、書寫提示。
1、先觀察,同學(xué)們互相提醒寫的時候應(yīng)該注意些什么。
2、請學(xué)生描紅,描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。
3、學(xué)生書寫,老師巡視指導(dǎo)。
4、進(jìn)行全班評比。
第二課時
【魔力話題】
同學(xué)們,大千世界,無奇不有。動物是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥。你們知道嗎?動物王國,那可是一個充滿奧秘,有趣的王國。比如:鸚鵡會說話;螢火蟲會發(fā)光;松鼠的尾巴,像降落傘。今天,讓我們走進(jìn)動物世界,去了解、探究、發(fā)現(xiàn)動物們那些絕技和有趣的地方。我們今天的話題是:有趣的動物。
【思維爆破】
說說你喜歡的小動物是什么?它有什么絕技和有趣的地方。
【交際魔方】
模仿一:借助思維導(dǎo)圖,觀察發(fā)現(xiàn)動物的特點(diǎn)。
可以借助思維導(dǎo)圖,觀察動物(實(shí)物、視頻),發(fā)現(xiàn)動物的某特殊本領(lǐng)與奧秘,以及有趣的地方。說說自己喜歡什么動物,再說說它有趣的地方。
二、說說動物的外形+有趣的地方。
三、觀察、發(fā)現(xiàn)、小組討論,說說動物外形+有趣的地方。
有趣的貓
大家好!我最喜歡的動物是(貓)。我覺得貓最有趣啦!
傳說貓還是()的師傅呢!你知道嗎?貓的胡須可以(),貓的瞳孔(),貓的腳掌下面還有(),走起路來(),這樣就可以(出其不意)地抓老鼠。哈哈!黑貓警長夠神吧!有趣嗎?
資料袋袋庫:奇趣動物王國
世界動物之最
最大的動物:藍(lán)鯨。(最大的亞種南藍(lán)鯨雌性的平均長26米,重達(dá)120噸,其中最大的個體長33.58米,重239噸。)
最大的陸上動物:非洲象(平均重達(dá)8噸)
最高的陸上動物:長頸鹿(平均高5米)
現(xiàn)在最原始的哺乳卵生動物:鴨嘴獸
皮毛最保暖的動物:北極熊
現(xiàn)在陸地最大的食肉動物:北極熊
現(xiàn)在體型最大的貓科動物:西伯利亞虎
有史以來體型最大的貓科動物:美洲擬獅(又名殘暴獅)
嘴巴最大的陸生哺乳動物:河馬
最聰明的動物:海豚(人除外,海豚的腦子甚至比人還大)
最大的.鳥綱類動物:鴕鳥(平均高2.5米,最重可達(dá)155千克)
體積最大的飛鳥:柯利鳥(體長1米多,體重約18千克,生活在非洲東南部)
翅膀最長的鳥類:信天翁(翅展2~3米)
最早的鳥:孔子鳥、遼寧鳥(距今2~3億年前,兩者屬同一時代,皆比始祖鳥早上幾千萬年。)
嘴巴最大的鳥:巨嘴鳥(嘴長24厘米,寬9厘米)
形體最小的鳥:蜂鳥
飛得最高的鳥:天鵝(最高能達(dá)17000米)
最耐寒的鳥:企鵝
產(chǎn)蛋最大的鳥:鴕鳥(寬8公分,重量可達(dá)1.5公斤。蛋殼縱徑長約15~16厘米,橫徑長約11~13厘米)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識生字,積累新詞。能用有時候來描述自己的日常生活。
2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。
3、熟讀并背誦古詩《梅花》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣,進(jìn)一步感受梅花的精神。
4、有主動識字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識生字,積累新詞。
2、有主動識字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備:
1、制作多媒體課件。(教師)
2、制作生字詞卡片。(學(xué)生)
第三課時
一、我愛閱讀:分不清是鴨還是霞
1、讀一讀。
分不清是鴨還是霞(繞口令)
天空飄著一片霞,
水上游來一群鴨。
霞是五彩霞,
鴨是麻花鴨。
麻花鴨游進(jìn)五彩霞,
五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。
樂壞了鴨,
拍碎了霞,
分不清是鴨還是霞。
2、小組內(nèi)賽一賽:看誰能最先背下來。
二、快樂讀書吧。
1、讀讀材料。
2、給孩子一本書,讓孩子找找書名和作者。
3、小組同學(xué)交流讀書的好處。
4、小組同學(xué)交流書從哪里來。
5、討論如何建立班級“快樂讀書吧”。
三、教師小結(jié),布置作業(yè)。
二年級語文園地一教學(xué)設(shè)計2
教材簡析:
“我的發(fā)現(xiàn)”共列出了八種事物的圖案,排列沒有什么規(guī)律,但都是有一定聯(lián)系的事物。主要是在形狀上有相似之處!叭辗e月累”包括讀讀認(rèn)認(rèn)、讀讀背背、我會說三項內(nèi)容!白x讀認(rèn)認(rèn)”,讀8組字詞,認(rèn)識9個生字,借助詞語理解字義!白x讀背背”是積累中華傳統(tǒng)文化中的春聯(lián)!拔視f”是通過練習(xí)描寫景物特點(diǎn)的形容詞與描寫景物名詞的搭配,讓學(xué)生積累和練習(xí)運(yùn)用語言!翱谡Z交際”安排了以《春天里的發(fā)現(xiàn)》為話題的口語交際訓(xùn)練,要求學(xué)生在過去感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心觀察,并展開想象,突出對春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)現(xiàn)”;而且還要在說的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來!罢故九_”的主要任務(wù)是展示和交流本組語文實(shí)踐活動的成果。“寬帶網(wǎng)”是本冊課本“語文園地”中新開辟的一個欄目,旨在拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的時空,提高和培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。它是本組學(xué)習(xí)的進(jìn)一步拓展與延伸。
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,發(fā)現(xiàn)事物的相似特點(diǎn),用“……像……”的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生的觀察表達(dá)能力。2.指導(dǎo)學(xué)生自主識字,讀讀認(rèn)認(rèn),與同學(xué)交流識字方法;讀背詩句;用詞填空,積累語言。3.指導(dǎo)學(xué)生積極參與找春天的實(shí)踐活動,主動與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)口語交際能力,激發(fā)熱愛大自然的感情。
過程與方法:通過收集、處理、展示與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料,培養(yǎng)口語交際能力。
情感、態(tài)度、價值觀:培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,激發(fā)熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn):
教學(xué)的重點(diǎn)是用“……像……”的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn):
教學(xué)難點(diǎn)是培養(yǎng)口語交際能力,激發(fā)熱愛大自然的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.教師準(zhǔn)備多媒體課件。
2.師生收集與春天有關(guān)的信息資料(圖片、照片、音樂磁帶、詩詞、繪畫作品……)
3.組織學(xué)生參加“找春天”的實(shí)踐活動。
教學(xué)時數(shù):三課時
教學(xué)過程:
第二課時(口語交際)
一、創(chuàng)設(shè)情景,走進(jìn)春天。
1.播放歌曲《春天在哪里》,同學(xué)們邊唱邊舞,進(jìn)入情景。
2.從《春天在哪里》的歌詞中,你知道春天在哪里?把你聽明白的意思悄悄告訴同桌。
二、回顧春景,感受春天。
1.播放春景圖和錄像片斷。
2.先分成小組,把自己在春天里的.新發(fā)現(xiàn)、新感受,說給同組同學(xué)聽。
注意鼓勵學(xué)生用不同的方式,表達(dá)不同的感受。
小評委,先夸同學(xué)說得好的地方,再提出建議。要特別表揚(yáng)留心觀察,從細(xì)微處找到春天的同學(xué)。
如:在校園里我發(fā)現(xiàn)迎春花露出了嫩嫩的小芽,好像報告春天來了。
在公園里,聞到一陣陣花香,我感受到春天真美麗。
在校園里,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們穿上了春裝,我想春天可以去春游,太好玩了。
我發(fā)現(xiàn)春天里太陽暖洋洋的。
我發(fā)現(xiàn)春天的小草淺綠淺綠的。
我發(fā)現(xiàn)……
三、自由交談,贊美春天。
和同學(xué)相互說說春天里你發(fā)現(xiàn)同學(xué)們最想去做什么?
引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法、希望。如春季運(yùn)動會,春游,畫春天,寫日記收藏春天,唱歌跳舞唱春天,賽詩會,做標(biāo)本,做書簽抓緊時光勤奮學(xué)習(xí),珍惜春天等。
四、寫一寫。
1.寫一寫自己的“新發(fā)現(xiàn)”。提示學(xué)生把自己說的話加以整理寫下來即可,寫的形式可以靈活多樣。
2.讀一讀,和伙伴分享寫話的快樂。
二年級語文園地一教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識生字,會補(bǔ)充描寫春天的詞語,感受春天的勃勃生機(jī)。
2、能通過提問的不同,讀出同一個句子句子不同的語氣。
3、掌握左半包圍的字的書寫要點(diǎn)。
4、朗讀背誦古詩,閱讀短文,理解文本的意思。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):識字寫字,掌握漢字書寫規(guī)律。
難點(diǎn):朗讀背誦古詩,體會小草的堅韌不拔。流利朗讀文本,理解文本的意思。
教學(xué)課時:2課時
第一課時
一、我是小導(dǎo)游
1、出示生字卡,指名讀生字,師生共同正音。
2、同學(xué)自由讀生字,交流識字方法?磮D認(rèn)字:亭、廁所、寶塔分析字形特點(diǎn)認(rèn)字:餐根據(jù)字義理解識字:管理、咨詢
3、同桌檢查讀詞語,互相評價校音。
4、老師指名讀生詞,檢查生字詞認(rèn)讀情況。
5、我來當(dāng)小導(dǎo)游。我們今天去中心公園玩兒,公園可真大,同學(xué)們可得認(rèn)清楚指示牌,可別走丟了。誰來當(dāng)小導(dǎo)游,帶領(lǐng)著我們一起游覽一下公園呢?簡單的介紹一下公園里有什么。
6、小結(jié):這張圖就是我們在公園里經(jīng)常見到的導(dǎo)覽圖,看到這張圖,我們就知道這個公園里有什么設(shè)施,我們自己現(xiàn)在所處的位置,認(rèn)識這些指示牌,我們在公園里就能更好的游玩了,下次與家長去公園玩,你們也給家長講講這個導(dǎo)覽圖吧。今天我們就游覽到這里。
二、讀讀寫寫
1、出示春天的圖片,說說從圖上你看到了什么。
指導(dǎo)學(xué)生觀察春天的景象,說說自己的感受。
2、出示課本的練習(xí)題,舉兩個例子。
______的天空
_______的陽光
______的田野
_______的`微風(fēng)
______的柳條
_______的草坪
示例:我看到碧綠的田野、細(xì)長的柳條。
暖暖的陽光讓我感到春天來了。同學(xué)們,你們還想到了什么,把你感受到的說一說。(指名說自己的想法)
微風(fēng):輕柔的、溫柔的
草坪:嫩綠的、細(xì)軟的、充滿生機(jī)的
天空:藍(lán)藍(lán)的、廣闊的、一望無際的(言之有理即可)。
3、選擇你喜歡的詞語填在課本劃橫線的地方,字跡工整。
4、出示句子“種子睡在松軟的泥土里!敝该x句子。
根據(jù)教師的提問讀這個句子。
什么睡在松軟的泥土里?(重讀“種子”)
種子睡在哪里?(重讀“泥土里”)
種子睡在什么樣的泥土里?(重讀“松軟的”)
根據(jù)提問的側(cè)重點(diǎn)不同,讀的過程中,重讀的地方也不一樣,在讀的過程中,注意提問所問的要點(diǎn)。
5、指導(dǎo)書寫。
歸納總結(jié):“底”“原”是左上包圍的字,寫的時候注意撇要寫伸展;“處”“遞”是左下包圍的字,捺畫要寫得伸展。學(xué)生描紅,練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)。
三、課堂小結(jié)
我們今天這節(jié)課上,學(xué)會了如何看公園的導(dǎo)覽圖,與我們實(shí)際的生活緊密相關(guān),希望同學(xué)們在課后,在生活中留心觀察,擴(kuò)大自己的識字量。
第二課時
一、走進(jìn)古詩《賦得古原草送別》
1、導(dǎo)入:小朋友們,學(xué)習(xí)這一單元課文后,我們發(fā)現(xiàn)了春天新長出的景物,如:小草從地下鉆出頭來,F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩。
2、初讀感悟。(1)自由朗讀課文,圈畫不認(rèn)識或容易讀錯的字。(2)結(jié)合語言環(huán)境自主認(rèn)讀。(3)教師檢查認(rèn)讀情況,隨機(jī)糾正讀音。注意“枯”不能讀成“gu”,不可寫成“姑”。榮不要讀成“yóng”。
3、理解古詩內(nèi)容。(1)自由讀詩,畫出朗讀節(jié)奏。離離/原上草,一歲/一枯榮。野火/燒不盡,春風(fēng)/吹又生。(2)再自由讀詩,了解詩歌大致的意思。大意釋析:“離離原上草”,遼闊的大地上長滿了茂盛的野草。多媒體展示遼闊草原?吹胶竽愕母惺茉鯓樱浚@訝,舒服,心曠神怡。)讀出你的感受!耙粴q一枯榮”,出示春、夏、秋、冬草圖,讓學(xué)生講兩幅圖的不同理解詩意。(3)出示課本插圖,學(xué)生觀察。(4)小組討論后匯報。(5)教師小結(jié):“一歲一枯榮”是大自然的規(guī)律。大家看的這枯榮圖有什么認(rèn)識請讀出來。(6)看春秋草圖理解“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生!保7)教師小結(jié):讀到此句詩時,大家的心中對小草涌起了什么感覺,說一說。它們無情摧殘小草,枯萎衰敗,春天一到,小草又恢復(fù)了生機(jī)。
4、師點(diǎn)撥:此時,你最想對小草說些什么呢?(小草的生命力真頑強(qiáng)。。
5、你體會到了作者怎樣的情感?怎樣讀?(體會到了作者對小草的贊美、喜愛。第三句“野火燒不盡”語調(diào)稍揚(yáng),顯示野火的無情和小草的頑強(qiáng),“燒不盡”讀重音;第四句“春風(fēng)吹又生”語調(diào)平穩(wěn)有力,表現(xiàn)野草旺盛的生命力,“又生”讀重音。)
6、有感情地朗讀全詩,背誦全詩。
二、我愛閱讀
1、播放短文錄音,請學(xué)生仔細(xì)聽錄音,把自己讀不準(zhǔn)的字圈劃出來。不理解的句子劃上波浪線。
2、小組討論解決難點(diǎn)。出示:沙沙沙、轟隆隆、嘰嘰喳喳,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好擬聲詞。
3、學(xué)生自由朗讀短文,把字音讀準(zhǔn),語句讀流暢。
4、說一說這一篇短文講了個什么故事。(指名說)
5、分小組按照自然段順序,輪流朗讀短文。6、師生合作讀短文,分角色朗讀短文,筍芽兒的話讓女生讀,媽媽教師讀,旁白男生讀。
三、課堂小結(jié)
1、背誦古詩2、把我們學(xué)習(xí)到《筍芽兒》讀給爸爸媽媽聽吧。
板書設(shè)計:語文園地一
天空:藍(lán)藍(lán)的、廣闊的、一望無際的
微風(fēng):輕柔的、溫柔的
二年級語文園地一教學(xué)設(shè)計4
教材簡析:
“我的發(fā)現(xiàn)”共列出了八種事物的圖案,排列沒有什么規(guī)律,但都是有一定聯(lián)系的事物。主要是在形狀上有相似之處!叭辗e月累”包括讀讀認(rèn)認(rèn)、讀讀背背、我會說三項內(nèi)容!白x讀認(rèn)認(rèn)”,讀8組字詞,認(rèn)識9個生字,借助詞語理解字義!白x讀背背”是積累中華傳統(tǒng)文化中的春聯(lián)!拔視f”是通過練習(xí)描寫景物特點(diǎn)的形容詞與描寫景物名詞的搭配,讓學(xué)生積累和練習(xí)運(yùn)用語言。“口語交際”安排了以《春天里的發(fā)現(xiàn)》為話題的口語交際訓(xùn)練,要求學(xué)生在過去感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心觀察,并展開想象,突出對春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)現(xiàn)”;而且還要在說的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來。“展示臺”的主要任務(wù)是展示和交流本組語文實(shí)踐活動的成果!皩拵ЬW(wǎng)”是本冊課本“語文園地”中新開辟的一個欄目,旨在拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的時空,提高和培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。它是本組學(xué)習(xí)的進(jìn)一步拓展與延伸。
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:
1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,發(fā)現(xiàn)事物的相似特點(diǎn),用“……像……”的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生的觀察表達(dá)能力。
2、指導(dǎo)學(xué)生自主識字,讀讀認(rèn)認(rèn),與同學(xué)交流識字方法;讀背詩句;用詞填空,積累語言。
3、指導(dǎo)學(xué)生積極參與找春天的實(shí)踐活動,主動與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)口語交際能力,激發(fā)熱愛大自然的感情。
過程與方法:通過收集、處理、展示與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料,培養(yǎng)口語交際能力。
情感、態(tài)度、價值觀:培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,激發(fā)熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn):
教學(xué)的重點(diǎn)是用“……像……”的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn):
教學(xué)難點(diǎn)是培養(yǎng)口語交際能力,激發(fā)熱愛大自然的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備多媒體課件。
2、師生收集與春天有關(guān)的信息資料(圖片、照片、音樂磁帶、詩詞、繪畫作品……)
3、組織學(xué)生參加“找春天”的實(shí)踐活動。
教學(xué)時數(shù):
三課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、談話導(dǎo)入、
同學(xué)們,今天老師帶大家去“語文樂園”里看一看,做一做。
二、我的發(fā)現(xiàn)。
1、尋找“燕子”和“剪刀”的相似之處。
課件打出“燕子”以及其他的事物,并依次標(biāo)上序號。讓學(xué)生自己觀察并說出“燕子”的尾巴像“剪刀”,并把“燕子”和“剪刀”用線連結(jié)起來。
2、尋找其他事物的相似之處。讓學(xué)生把對應(yīng)事物的序號寫在紙上,比一比誰找得又對又快。
3、指名說出對應(yīng)的事物。電腦顯示把對應(yīng)的事物連起來。
4、觀察聯(lián)想,練說句子。
。1)同學(xué)們觀察得真仔細(xì),找到了一對對朋友,再想想,怎樣把你的發(fā)現(xiàn)說得更明白、具體。(請看課件)春姑娘是怎么說的?(我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀)。
。2)想試試嗎?先說給同桌聽聽,再爭取說給全班同學(xué)聽。
(3)同學(xué)交流時,比比誰聽得好,敢大膽說自己的意見。
5、聯(lián)系經(jīng)驗,拓展交流。
誰還能發(fā)現(xiàn),我們學(xué)過的課文和日常生活中什么像什么,請在小組交流。
。ㄈ纾盒」返腵腳印像梅花,松鼠的尾巴像降落傘,彎彎的小河像飄帶……)
三、讀讀認(rèn)認(rèn)。
1、學(xué)生自讀課本,看一看自己發(fā)現(xiàn)了什么。
2、鼓勵能認(rèn)識其中生字的同學(xué),讓其說說自己是如何認(rèn)識這個字的。
3、課件出示所有要認(rèn)識的生字,請同學(xué)們認(rèn)讀。
4、學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)所得。
材:與木相關(guān)。(材料、鋼材、教材)
渡:與水有關(guān)。(渡口,橫渡,渡船)
糧:與米有關(guān)。(糧食、干糧、細(xì)糧)
帽:“冒”加上圍巾的巾,組成“帽”。草帽、衣帽、帽子
達(dá)與走路有關(guān),到達(dá)、達(dá)到、雷達(dá)、直達(dá)車。
按:安全的“安”加提手旁,讀“按”。按時、按期。
笨:“本”字加上竹字頭,組成笨。笨重。
烈:“列”字加上四點(diǎn)水,組成烈。烈士、烈火、激烈。
5、分男女生讀一讀。
6、以小組為單位進(jìn)行活動:一人寫原字,一人加偏旁,一人加拼音,一人組詞。完成后與其他組交換檢查,看哪一個組做得又快又對。
四、讀讀背背。
1、自由讀一讀,不認(rèn)識的字,看音節(jié)多讀幾遍。
2、將詩句大聲地讀給同桌聽,同桌專心聽,欣賞,指點(diǎn)。
3、再讀詩句,想象畫面,比誰讀得有味道。(指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生體驗眼前仿佛看見什么景色,入情入境地讀,個別讀、齊讀、分組讀等等。)
4、用自己最喜歡的方式背詩句。
5、展示交流,課外收集描寫春光的詩句,。
五、比一比,誰知道的多。
1、分別出示春夏秋冬四季的圖景以及填空練習(xí)題。
。ǎ┑奶炜眨ǎ┑年柟猓ǎ┑奶镆
()的小溪()的枝條
2、同學(xué)們看圖填空,不同的季節(jié)有不同的答案。
六、布置作業(yè)。
這節(jié)課你有什么收獲和體會,和小伙伴們交流交流。
二年級語文園地一教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo):
1、以點(diǎn)代面,通過識字加油站認(rèn)識生活中的新字,激發(fā)學(xué)生識字的興趣,在實(shí)際生活中,時時識新字,處處認(rèn)新詞。
2、學(xué)會把詞語寫得更具體,從詞語中感受春天的美、體會美、贊美美。
3、體會同樣的句子讀法不同,表達(dá)的重點(diǎn)也不同。學(xué)會根據(jù)句子所描述的意思讀句子。
4、熟讀并背誦古詩《賦得古原草送別》,培養(yǎng)學(xué)生閱讀和積累古詩的興趣。從古詩中感受草那“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”的頑強(qiáng)的生命力。
5、學(xué)生學(xué)會閱讀《筍芽兒》,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀、愛積累的好習(xí)慣。
教學(xué)過程:
第1課時
一、識字加油站
1、聯(lián)系生活實(shí)際引入新課。
。1)出示生活中的湖心亭、管理處、餐廳、咨詢室、廁所、寶塔,問問孩子們熟悉嗎?
。2)孩子們想去玩嗎?想去玩的有一個要求,必須要通過闖關(guān),闖過關(guān)了才能去玩。
2、識字闖關(guān)。
。1)你們認(rèn)識這些招牌上的字嗎?把不認(rèn)識的'字圈起來。
。2)借助拼音,通過拼、讀、記的方法識生字。
(3)同桌讀一讀,看誰更厲害。
。4)討論識字的方法。
。5)全班交流。
3、旅游闖關(guān)
。1)師:同學(xué)們真棒,這么快就把生字認(rèn)熟了,通過了闖關(guān)。下面我們?nèi)ヂ糜瘟恕?/p>
。2)教師用多媒體展示,來到旅游地,學(xué)生讀。來到湖心亭,孩子們就讀“湖心亭”,來到廁所,孩子們就讀“廁所”,來到咨詢處,孩子們就讀“咨詢處”。
(3)繼續(xù)參觀,進(jìn)入書上沒有的旅游景點(diǎn),孩子們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,以及圖上的信息,再借助拼音,學(xué)學(xué)上面的生字。
4、拓展。
師:孩子們,在我們的生活中,時時處處都可以識字,你們平坦都喜歡哪些地方識字?你已經(jīng)在課外認(rèn)識了哪些生字?
學(xué)生交流。
學(xué)生匯報。
教師總結(jié)表揚(yáng)。
二、字詞句運(yùn)用
1、師:孩子們,你們感受到春天的氣息了嗎?是否已經(jīng)體會到春天已經(jīng)來到我們的身邊了?
2、說說春天是什么樣子的?
(1)同桌交流。
。2)舉手匯報。
。3)全班交流。
3、學(xué)生補(bǔ)充詞語。
的天空的陽光的田野
的微風(fēng)的柳條的草坪
4、請學(xué)生將自己填的向全班同學(xué)交流匯報。
5、讀一讀,邊讀邊想象詞語里填的關(guān)于春天的景象。
三、我會讀句子。
1、不同的句子,讀法不同,所表達(dá)的意思也不一樣。
2、給出例句:
種子睡在松軟的泥土里。
。1)什么睡在松軟的泥土里?這應(yīng)該怎么讀?
。2)孩子們練讀。
(3)指導(dǎo)學(xué)生讀的技巧,即這里是在強(qiáng)調(diào)種子,所以種子應(yīng)該重讀,再讓孩子們讀一讀。
(4)根據(jù)提示:種子睡在哪里?種子睡在什么樣的泥土里?這又應(yīng)該怎么讀呢?
(5)學(xué)生練習(xí)讀。
。6)請學(xué)生匯報讀。
(7)師范讀。
3、我們也試試。
我愛我美麗的家鄉(xiāng)。
想一想這句話有哪些讀法?
大家試一試。
請同學(xué)示范讀。
四、師總結(jié)。
二年級語文園地一教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標(biāo):
1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。
2、積累詞匯、詩歌。
3、口語交際。
4、展示作品。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。
正文: 語文園地一
教學(xué)目標(biāo):
1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。
2、積累詞匯、詩歌。
3、口語交際。
4、展示作品。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。
2、進(jìn)行口語交際。
教學(xué)時數(shù):三課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo):我的發(fā)現(xiàn)這一項安排了兩組漢字,每組的前一個字都是學(xué)過的熟字,后一個字都是要學(xué)習(xí)的生字,而后一個字都是前一個字表示讀音的部分。教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——利用形聲字聲旁識字的方法。在“我會讀”中應(yīng)采用多種形式進(jìn)行鞏固,記住生字。在“我會寫”中引導(dǎo)學(xué)生寫出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字,從中加以鞏固和運(yùn)用識字方法。
教學(xué)過程:
我會認(rèn)
1、學(xué)生看拼音讀字、讀詞,在詞語中認(rèn)讀生字。
2、辯字形,讓學(xué)生自己去找出每組中兩個字的異同。
3、組詞語,區(qū)別每組兩個字的意思。
4、書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會生字的呢?你能幫她告訴大家嗎?(形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。)
5、出示“我會認(rèn)”中生字,讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo):翹舌音“支”,后鼻韻“龍”。
6、擴(kuò)詞練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴(kuò)詞。
7、改變語境,在不同語境中鞏固生字。
出示下列詞語,學(xué)生認(rèn)讀。
交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟
要求請求凡人凡是平凡利用利益有利
我會寫:
1、出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn);貞浺幌虏渴啄咀峙、月字旁、草字頭代表的意思。
3、書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個這樣的字,你也能嗎?
木字旁:樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳
月字旁:明、肚、臉、膽、腿、腳、腦
草字頭:草、花、藍(lán)、苗、蘋、苦、荷
寶蓋頭:寶、它、安、完、家、定
第二課時
教學(xué)目標(biāo):日積月累這部分是由“我會讀”和“讀讀背背”組成!拔視x”是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn),幫助學(xué)生加以鞏固。“讀讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌,與“我會讀”共同起到促進(jìn)學(xué)生對語言積累的作用。
教學(xué)過程:
我會讀:
1、學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀,后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。
2、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語造句。
3、交流詞語的記憶方法,引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語的好方法,全班交流,互相促進(jìn)。
讀讀背背:
1、教師示范讀。
2、輕聲讀兒歌,不認(rèn)識的字,看看音節(jié)多讀幾遍。
3、引導(dǎo)學(xué)生品讀,比一比誰讀得有味道。
1、用自己喜歡的方式背誦兒歌。
2、拓展
將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽或自己寫一寫兒歌展示給同學(xué)。
。ɡ首x時需注意:輕聲:莊稼高粱葡萄一聲:黃澄澄紅彤彤)
第三課時
教學(xué)目標(biāo):
這次口語交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備,主要是討論去哪,要做些什么,提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計劃性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生想說的熱情,能說清自己的計劃和理由,并能用商量的`口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識、取長補(bǔ)短的好品質(zhì)。
交際準(zhǔn)備:
1、多媒體課件
2、學(xué)生搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料。
教學(xué)過程:
1、創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。
播放多媒體課件,展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話:同學(xué)們,秋媽媽已來到了我們身邊,給我們帶來美景,帶來豐收,帶來樂趣。我們在這樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀!可不去什么地方,你們有什么好的建議嗎?
2、小組匯報,組內(nèi)討論。
引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游的路線資料,結(jié)合資料向小組的伙伴說說自己的打算,其他人要進(jìn)行評價。
小組討論誰的計劃好,達(dá)成共識,進(jìn)行補(bǔ)充完善本組的秋游計劃。
3、全班交流,統(tǒng)一計劃。
各組陳述本組的計劃和理由,進(jìn)行評價,引導(dǎo)學(xué)生用商量的語氣進(jìn)行討論,集中大家的意見,確定秋天計劃。
4、討論具體事宜。
引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工。
5、總結(jié)評議,提出建議。
教師總結(jié)秋天的計劃研究情況,引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。
二年級語文園地一教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標(biāo):
知識:
1、增強(qiáng)口語表達(dá)的能力。
2、培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣,能抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
3、積累語言,增強(qiáng)書面語言的表達(dá)能力。
情感:
1、領(lǐng)略大自然的美好風(fēng)光,為祖國的大好河山而驕傲。
2、在口語交際中,培養(yǎng)合作和交往的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn):
在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上,抓住景物的特點(diǎn),進(jìn)行習(xí)作,順序清晰,生動具體。
課前準(zhǔn)備:觀察校園
教學(xué)過程:
第一課時:口語交際
一、導(dǎo)入新課
談話引入:秋天到了,天高云淡,瓜果飄香……面對這樣的景色,我們會不約而同地想去秋游,今天我們就來商量一下怎樣訂一個秋游計劃。
二、讀課題,明確要求。
1、自讀課題,弄明白說話的主題是什么。(秋游計劃)
2、圍繞這個中心,要說清楚哪幾個要點(diǎn)呢?
。1)時間、地點(diǎn)
。2)準(zhǔn)備工作
。3)開展的`活動
3、除了書上提到的這幾個方面,你覺得還有必要說清楚什么。(自由補(bǔ)充)
三、分小組討論
1、提出要求
。1)圍繞中心話題進(jìn)行討論。
。2)分工合作,團(tuán)結(jié)協(xié)作。
。3)學(xué)會傾聽
(4)作好記錄,形成書面計劃草案?梢员砀竦男问竭M(jìn)行。
時間
地點(diǎn)
活動內(nèi)容
準(zhǔn)備工作
分工
其它
2、自由組合。并選出組長。
3、進(jìn)行討論。
4、各小組進(jìn)行匯報。
5、評一評:取長補(bǔ)短,統(tǒng)一意見,形成班級的秋游方案。
第二課時:習(xí)作
一、導(dǎo)入新課
談話引入:秋天來了,校園也呈現(xiàn)出不同于以往的生機(jī),同學(xué)們在課前仔細(xì)觀察了校園。你覺得我們的校園美嗎,最美的是什么。(自由發(fā)言)想把這些美用筆記錄下來嗎?
二、讀題:明要求。
1、自讀題目,弄清寫作的內(nèi)容和要求。
2、梳理內(nèi)容:(1)校園的一處景物
(2)別處的景物
。3)發(fā)生在校園的一件事
要求:順序清楚,內(nèi)容具體,語句通順。
三、指導(dǎo)選材:
1、典型性:寫一處景物,選擇最美的、自己觀察得最仔細(xì)的。
2、新穎:善于發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的
四、指導(dǎo)寫法:
1、要有一定的順序
2、怎樣寫具體:觀察要細(xì)致;采用多種表現(xiàn)手法;語言優(yōu)美。
五、相互交流:
1、分小組交流自己的構(gòu)思,在交流中得到啟發(fā)。
2、提出自己在思考過程中遇到的問題。
六、擬定草稿。教師指導(dǎo),及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和問題。
七、部分學(xué)生完成后,選擇一篇較為典型的文稿做點(diǎn)評,肯定優(yōu)點(diǎn),指出問題,然后對自己的作文進(jìn)行修改。
第三課時:我的發(fā)現(xiàn)、日積月累
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
檢查讀詞語盤點(diǎn)里的詞語,有選擇地聽寫。
二、我的發(fā)現(xiàn)。
1.分角色讀對話。
2.說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么?
3.讀句子,回到課文中去找這些句子,再讀一讀,說說這樣的句式有什么好處?
4.全班交流。
5.摘抄。
6.想一想:我們在哪些課文中也讀到過這樣的句子。
三、日積月累。
1.自由朗讀詩句。
2.說說自己讀懂了意思的詩句,提出難以理解的詩句。
3.教師點(diǎn)評釋譯。
4.比一比,看誰背得多,看誰背得快。
四、寬帶網(wǎng)。
1.自讀?磮D,讀文,說說從中了解的知識。
2.小組交流:說說自己了解的五岳和五湖。
3.拓展知識:搜集或下載資料,遨游祖國的山山水水。
4.集體交流:圖片附文交流,或者就圖片口頭介紹,或者借助投影儀口頭介紹。
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