【熱門】《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎?以下是小編為大家收集的《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。薄⒁龑(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字方法。
2、積累有關(guān)春天的詞語。
3、正確書寫句子,激發(fā)寫句子的興趣。
4、熟度背誦《花園果園》。
【重難點(diǎn)】
正確書寫句子。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
三課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
〖課時(shí)目標(biāo)〗發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,自己小節(jié)識(shí)字方法。
〖教學(xué)過程〗
一、導(dǎo)入
小朋友,前邊我們學(xué)習(xí)了古詩《春曉》,又開展了找春天的活動(dòng),你們找到春天了嗎?春天在哪里?(請(qǐng)用完整句回答問題)
板書: 公園、田野、我們身邊……
二、我會(huì)認(rèn)
1、出示板書: (學(xué)生自由讀字)
。病⑿〗M合作學(xué)習(xí),讀后你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、集體交流:
小組派代表匯報(bào),總結(jié)識(shí)字方法。
。、出示板書。
5、小組學(xué)習(xí):
互相認(rèn)讀生字,記憶生字。
6、抽讀生字卡片,學(xué)生說一說怎么記住這字。
三、展示臺(tái)
。、只要我們做有心人,每天都能結(jié)識(shí)幾個(gè)新的漢字朋友。
2、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本,識(shí)記同學(xué)的名字。
。、想認(rèn)識(shí)誰的名字,你就走過去請(qǐng)教他吧。
第二課時(shí)
〖課時(shí)目標(biāo)〗積累詞語,正確書寫句子。
〖教學(xué)過程〗
一、我會(huì)讀
。、過渡引入。
。、學(xué)生分組自由讀詞語:
要求把字音讀準(zhǔn)。
。、抽讀詞語卡片。
。础U(kuò)展練習(xí):
你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語?
二、我會(huì)寫
。、過渡。
。病⒖纯凑l最先知道我寫的是什么句子?
。▽W(xué)生自由拼讀)
。场⒔處煼秾憽按骸。
4、比一比,哪個(gè)同學(xué)寫的句子漂亮?
(學(xué)生書寫)
。、小組互相評(píng)議,推薦寫得好的同學(xué)展示。
三、讀讀背背
。、過渡。
。病W(xué)生自由朗讀《花園果園》。
3、小組互相讀短文:
寫的是什么?
。、比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來?
。、給能背的小朋友配樂朗誦。
第三課時(shí)
口語交際:春天在哪里
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗
。、了解春天景色的特點(diǎn),學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景,并通過交流豐富自己的見聞和感受。
。、留心觀察春天。
。、培養(yǎng)審美情趣,陶冶愛美情操,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。
〖教學(xué)過程〗
一、出示圖畫,進(jìn)入“日積月累”,揭示課題
。薄⒅该x,齊讀。
。病⒄f說你發(fā)現(xiàn)了什么?
。、談話、揭題。
二、創(chuàng)設(shè)情景,口語交際,說春天
你們喜歡春天嗎?為什么喜歡?
。ㄕ(qǐng)幾個(gè)學(xué)生簡單說)
既然大家都說春天很美,那么今天這堂課就讓我們一起來說說春天好嗎?
這次說話有三個(gè)要求,請(qǐng)大家看著投影跟老師讀一讀,然后請(qǐng)大家在說的時(shí)候記住按要求完成,比一比這節(jié)課誰最好。
春天是新年的開始,所以古今中外的人都贊美過春天,你們知道哪些詞語是描寫春天的嗎?
。▽W(xué)生說幾個(gè),教師板書一些)
老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語和句子,幫助大家說好話。請(qǐng)大家看投影,自己快速記幾個(gè),待會(huì)兒說話時(shí)用上一些你喜歡的。
。▽W(xué)生看投影,邊讀邊記)
現(xiàn)在你們看完了,就讓我們比一比誰說的春天美,好嗎春天來了,我們?nèi)ス珗@看到了什么?
。ㄓ靡痪浠驇拙湔f說,要按要求說)
大家剛才說得真好,看看投影里老師還幫你提供了些什么?
(學(xué)生看投影,觀察公園景色,然后同桌互說)
春天來了,我們?cè)谔镆翱吹搅耸裁矗?/p>
。ㄓ靡粌删湓捳f說,教師隨時(shí)糾正)
說完后,再次看投影,讓學(xué)生互說。最后指名說。
春天來了,在我們身邊,你們看到的春天是什么樣的呢?
。ń處熃o學(xué)生看一兩張畫面,讓學(xué)生準(zhǔn)備說話)
學(xué)生開始說話,教師隨時(shí)指導(dǎo)。
在春天里,你除了剛才說的和投影上看的以外,你還看到了哪些變化嗎?
。ê⑶嗤、蝌蚪……)
小朋友,你們把春天說得真好,那誰能給我們剛才說的內(nèi)容加上一個(gè)題目?看誰說的題目最好?
。ń處煱鍟}目)
三、指名說話
小朋友,現(xiàn)在我們要來比一比誰說的春天的景色最多、最美,但是要按要求說,好嗎?
。ㄔ倏匆豢赐队吧系囊螅缓蠼處熥寣W(xué)生自己操作投影,從中選擇自己想說的春天的某一地方,按順序說出特點(diǎn)。)
學(xué)生開始準(zhǔn)備,教師巡視指導(dǎo)。
四、指名說,師生評(píng)議
剛才大家說得都很好,現(xiàn)在我們讓一個(gè)小朋友來說一說,讓我們一起來看一看,比一比,看誰的好,好在哪里。
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合天氣認(rèn)識(shí)漢字,學(xué)習(xí)和天氣有關(guān)的字詞。
2.鞏固聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)淸形,會(huì)背誦并默寫字母表。
3.認(rèn)識(shí)并鞏固帶有韻母n和n的字。
4.熟練地讀背短文,簡單地了解短文意思。
5.指異學(xué)生按筆順規(guī)則寫字,激發(fā)學(xué)生書寫漢字的興趣。
6.說出春天大自然的變化,并注意說出春天的特點(diǎn)。抓住春天的特點(diǎn),把觀察到的景物按一定順序說清楚。說話時(shí)要大膽,聲音要響亮,吐詞要清楚,語句要完整。
7.和大人一起讀,正確、有感情地朗讀短文,了解生活中相互聯(lián)系的事物,感受朋友在一起時(shí)的歡樂,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字,積累詞語。熟練背誦26個(gè)大小寫字母并能排序。熟練朗讀并背誦詞語、韻文。
教學(xué)難點(diǎn):
按筆順規(guī)則寫字,能通過閱讀感受《誰和誰好》的意義。
教具準(zhǔn)備:
字詞卡片,春天公園圖、田野圖等。教師制作課件。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)與天氣有關(guān)的漢字,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,拓展識(shí)字渠道。
2.初步認(rèn)識(shí)26個(gè)字母,讀準(zhǔn)音,區(qū)分形。
3.進(jìn)一步區(qū)分前鼻音和后鼻音的漢字。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字。背誦默寫字母表(音序表)
教學(xué)難點(diǎn):
背誦默寫字母表。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件。
教學(xué)過程:
一、出示視頻,激趣導(dǎo)入
1.教師播放一段天氣預(yù)報(bào)的視頻資料,學(xué)生認(rèn)真觀看。
2.指名學(xué)生交流在剛才的天氣預(yù)報(bào)中聽到了哪些有關(guān)天氣的詞語。
3.師激趣導(dǎo)入:生活處處能識(shí)字,看天氣預(yù)報(bào)也是我們學(xué)習(xí)漢字的一種途徑,這節(jié)課,我們就一起來認(rèn)識(shí)與天氣有關(guān)的漢字和詞語吧!
二、學(xué)習(xí)“趣味識(shí)字”
1.學(xué)生借助漢語拼音自主認(rèn)讀有關(guān)天氣的詞語,注意讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
2.教師檢查學(xué)生的自學(xué)情況,識(shí)字正音。
。1)指名朗讀第一行的三個(gè)詞語,相機(jī)正音:“陰”是前鼻音。
(2)指名朗讀第二行的詞語,根據(jù)學(xué)生的朗讀情況強(qiáng)調(diào):“雷”是邊音,“陣”是翹舌音,而且是前鼻音。
。3)指名朗讀第三行,正音:“冰、凍”都是后鼻音;“夾”讀第一聲,不要讀成了第二聲。
。4)齊讀這三行詞語。
3.圖文對(duì)照,理解意思。
(1)師出示標(biāo)識(shí)這九種天氣的圖片,學(xué)生自主觀察,說說每幅圖各對(duì)應(yīng)什么天氣。
(2)指名學(xué)生交流,師適當(dāng)簡單講解這些天氣的主要特點(diǎn)。
。3)找朋友:將表示天氣的圖片與詞語連起來,進(jìn)一步鞏固識(shí)字與理解詞語的意思。
4.鞏固識(shí)字,識(shí)記字形。
。1)教師隨機(jī)出示九張表示天氣的詞語卡片,指名認(rèn)讀,開火車讀。
。2)單獨(dú)出示要求惠人的7個(gè)字:陰、雷、電、陣、冰、凍、夾,指名認(rèn)讀,開火車讀。
。3)學(xué)生認(rèn)真觀察,說說自己在生活中是否見過這些字,又是如何記住它們的。
。4)指名學(xué)生交流,師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。如:“陰、陣、冰、凍”都是左右結(jié)構(gòu),用熟字加偏旁的方法可以記;“雷”是上下結(jié)構(gòu),可用熟字加熟字來幫助記憶;“夾”是“夫人”的“夫”中間加上一點(diǎn)一撇。
5.聯(lián)系生活,適當(dāng)拓展。
。1)鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際想一想,還知道哪些表示天氣的詞語。
。2)指名學(xué)生交流,根據(jù)交流情況,師給予鼓勵(lì),并適當(dāng)板書(如:雷陣雨、凍雨、多云等),拓寬學(xué)生的識(shí)字渠道,擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量。
三、初步認(rèn)識(shí)26個(gè)字母
1.師過渡:同學(xué)們?cè)跐h語拼音中學(xué)習(xí)了聲母和單韻母,現(xiàn)在讓我們?cè)俸退鼈兇騻(gè)招呼吧!師出示23個(gè)聲母和6個(gè)單韻母,學(xué)生認(rèn)讀。
2.師談話:在這23個(gè)聲母中,zh、ch、sh和z、c、s的開頭字母是相同的,所以就把它們?nèi)齻(gè)去掉了。剩下的20個(gè)聲母和6個(gè)單韻母在一起時(shí)26個(gè)字母,這26個(gè)字母可是按照一定的順序來排列的呦。◣煶鍪疽粜虮恚
3.讀準(zhǔn)音。
。1)學(xué)生自主嘗試讀一讀。師提示:26個(gè)字母的讀音還是按照漢語拼音中單韻母和聲母的發(fā)音來讀,只是把“ü”改成了“v”,讀作“ü”音。
。2)指名分行認(rèn)讀,師根據(jù)學(xué)生的朗讀適當(dāng)指導(dǎo)并范讀。
。3)學(xué)生自由練習(xí)朗讀,師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀,讀準(zhǔn),讀熟,讀出節(jié)奏。
4.識(shí)記形。
。1)師明確:這26個(gè)字母,每一個(gè)都有大小寫,小寫字母的字形與漢語拼音中的單韻母和聲母相同,大寫字母的寫法比較復(fù)雜。
。2)引導(dǎo)學(xué)生將每個(gè)字母的大寫和小寫進(jìn)行對(duì)照,看看有什么發(fā)現(xiàn)。
。3)指名交流自己的觀察發(fā)現(xiàn),師適當(dāng)小結(jié):26個(gè)字母中,有一部分是大小寫相同,如:c、o、p、s、u、v、w、x、z;還有一部分是大小寫稍微有變化的,如:b、f、h、i、j、k、l、m、n、y;最后一部分大小寫差別比較大,需要認(rèn)真記憶,如:a、d、e、g、q、r、t。
。4)學(xué)生再次對(duì)照觀察大小寫字母,加強(qiáng)記憶。
5.教唱字母歌。
。1)師范唱字母歌,生認(rèn)真傾聽。
(2)師教唱,生學(xué)唱。自主練唱,爭取唱熟背會(huì)。
四、教學(xué)“讀一讀,寫一寫”
1.師過渡:同學(xué)們,在漢語拼音的韻母家族中,有些韻母的發(fā)音很相似,你們能正確區(qū)分嗎?
2.出示“an-ang、en-eng、in-ing”這三對(duì)韻母,指名認(rèn)讀,師注意正音。
3.學(xué)生自主讀一讀“見、萬、王、方、長、全、半、上”這八個(gè)字,并注上拼音。
4.指名認(rèn)讀這八個(gè)字,并說說它們的韻母有什么不同,根據(jù)學(xué)生的交流師明確:這八個(gè)字中,有四個(gè)漢字(見、萬、全、半)是前鼻音。
5.再次朗讀這八個(gè)漢字,細(xì)心體會(huì)前鼻音和后鼻音的發(fā)音特點(diǎn)。
6.學(xué)生將這八個(gè)漢字根據(jù)前后鼻音的分類寫在田字格中,師巡視觀察,強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多表示天氣的詞語,還到字母王國中26個(gè)字母交上了朋友,收獲可真大。下節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計(jì):
語文園地一
識(shí)字
字母表
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
。、發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法。
。病㈧柟套R(shí)字,積累詞匯。
3、初步掌握部首的方法。
。、積極參與展示活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)
理解詞語,學(xué)習(xí)部首的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
用部首查字法。
用具準(zhǔn)備
多媒體課件,生字卡片。
教學(xué)設(shè)想
我的發(fā)現(xiàn)一部分應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字,并體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂,激發(fā)識(shí)字的興趣和求知的欲望。日積月累一部分主要讓學(xué)生自己讀,比較辨別,加深對(duì)字形的感性認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)時(shí),可先讓已經(jīng)會(huì)用部首查字法的同學(xué)介紹方法,課后練習(xí)題可采用競賽的方式來完成。展示臺(tái)的教學(xué),可給學(xué)生提供一個(gè)展示自我才能、張揚(yáng)個(gè)性、相互交流的機(jī)會(huì)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
〖我的發(fā)現(xiàn)
一、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法
。、課件出示:
白──柏(柏樹) 尤──優(yōu)(優(yōu)秀)
己──紀(jì)(紀(jì)念) 生──勝(勝利)
方──紡(紡線) 只──織(織毛衣)
讓學(xué)生仔細(xì)觀察,看看有什么發(fā)現(xiàn)。
2、交流匯報(bào):你能把發(fā)現(xiàn)告訴小朋友嗎?
。、運(yùn)用識(shí)字方法自主識(shí)字。
。础⒄n件出示生字:柏、紀(jì)、紡、織、優(yōu)、勝、灣、粒
、 指名認(rèn)讀生字。
⑵ 齊讀生字。
、 開火車讀生字。
、 擴(kuò)詞練習(xí)。
二、我會(huì)讀
出示課件:
掃地 提水 搬桌子
推車 挑圖 抬木頭
捕魚 捉蟲 抓小雞
。薄⒆宰x詞語。
。、你發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)字的秘密了嗎?
。、小組討論。
。础w納總結(jié):帶點(diǎn)的字都有提手旁,字義都與手的動(dòng)作有關(guān)。
。、擴(kuò)展說說帶提手旁的字,并說個(gè)詞。
〖日積月累
一、讀讀比比
。、課件出示詞語:
訪問 國旗 鋼筆 形狀 橋梁
防線 象棋 剛才 粗壯 高粱
學(xué)生認(rèn)讀。
。、比較每一行上下兩個(gè)詞中帶點(diǎn)的字有什么相同和不同的地方。
。、辨析。
4、用帶點(diǎn)的字組詞。
二、讀讀記記
。、課件出示:
三橫王 草頭黃 弓長張 立早章
古月胡 口天吳 雙口呂 木土杜
言午許 雙人徐 耳東陳 干鉤于
自讀,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)姓氏歌的特點(diǎn)。
。病⒄f說自己認(rèn)識(shí)其中的哪些姓氏,是怎么認(rèn)識(shí)的。
3、擴(kuò)展說幾個(gè)姓氏。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鋪墊
1、課件出示部首,填寫幾畫。
。、課件出示除去部首還有幾畫。
二、談話激趣
1、課件出示龐,學(xué)生認(rèn)讀。
。、如果遇到一個(gè)生字,你不認(rèn)識(shí),也沒有拼音,那怎么辦呢?有一種方法可以幫助你解決這個(gè)問題,想不想學(xué)這種新本領(lǐng)?
三、學(xué)習(xí)部首查字法
。、讓已學(xué)會(huì)部首查字法的同學(xué)介紹的方法。
。、以龐字為例,介紹的步驟:
、 確定要查的部首。
、 在部首目錄里找到這個(gè)字的部首和頁碼。
、 根據(jù)頁碼在檢字表中找到這個(gè)部首和要查的字。
、 再按頁碼在正文中找,就可以查到這個(gè)字了
。场⒁愿傎惖男问竭M(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練:
、 從字典的部首目錄里查出所給的部首在檢字表的第幾頁。
、 數(shù)一數(shù)下面的字除去部首有幾畫。
⑶ 進(jìn)行比賽。
四、展示臺(tái)
。、討論決定展示的內(nèi)容和方式。
2、分組進(jìn)行準(zhǔn)備。
。、正式進(jìn)行展示。
板書設(shè)計(jì)
找到部首
除去部首有幾畫
找到所查的字
教學(xué)后記
我的發(fā)現(xiàn)中,學(xué)生能用熟字認(rèn)識(shí)生字,自主發(fā)現(xiàn)認(rèn)字方法。照樣子說動(dòng)詞,學(xué)生也說的較多。形近字比較,學(xué)生從字形上進(jìn)行比較,容易記憶。部首的方法,一部分學(xué)生已經(jīng)掌握,引導(dǎo)學(xué)生歸納出方法,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)除去部首還有幾畫。
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒘私鈽(biāo)點(diǎn)在句子中的作用。
。病W(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)字。在搭配詞語,“節(jié)氣歌”中鞏固識(shí)字,積累語言。認(rèn)識(shí)二十四種節(jié)氣。
。、感知?jiǎng)游锏钠婷,能吧自己了解的?dòng)物講給同學(xué)聽,并把說的話寫下來。
。、通過課內(nèi)外學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集和整理信息的能力,養(yǎng)成細(xì)心觀察、了解自然的習(xí)慣。
【教學(xué)方法】
自主探究識(shí)字、小組合作、交流共享。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
投影儀、生字卡片、收集資料。
【課時(shí)安排】
三課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、自讀句子,體會(huì)句子的不同語氣。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。
。病⒔榻B三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的形狀特點(diǎn),應(yīng)表達(dá)的語氣。
。、說出發(fā)現(xiàn)。說說每組兩個(gè)句子的意思一樣嗎?有什么不同。
全班交流后歸納:同樣的內(nèi)容,標(biāo)點(diǎn)不同,表達(dá)的意思也不同。
。、組內(nèi)讀句子的,比比誰讀得好。
5、拓展:
、庞螒驈(qiáng)化標(biāo)點(diǎn)用途:同桌選擇自己喜歡的標(biāo)點(diǎn),各說一句話,互相表演,表達(dá)自己扮演的標(biāo)點(diǎn)所表達(dá)的語氣。
如:生1:吃飯啦!
生2:吃飯啦?
、七M(jìn)一步發(fā)現(xiàn):同樣的內(nèi)容,標(biāo)點(diǎn)標(biāo)在不同的地方,表達(dá)的意思就不一樣。
下雨天,留客天,留我不留?
下雨天留客,天留我不留。
二、日積月累
1、讀讀認(rèn)認(rèn):
、努F(xiàn)在,我們到字詞游戲?qū)m去看看吧!
⑵小組內(nèi)互相合作,說說你有什么發(fā)現(xiàn),你又是怎么記住這些字的。
、切〗M匯報(bào)。
⑷游戲鞏固生字。
2、我會(huì)連:
、派x一讀,連一連。
、平涣。
、峭卣咕毩(xí):
打開()茂密的()()的烏云
辨別()滿天的()()的空氣
尋找()清新的()()的枝葉
。、讀讀背背:
⑴自讀節(jié)氣歌。
⑵說說自己已知道的節(jié)氣。
、窃僮x讀后面的24節(jié)氣的名稱。
⑷對(duì)比說說兒歌每一行都講了哪些節(jié)氣。
、煽磼鞖v,具體的了解24節(jié)氣分別在哪一月的哪一天。
第二課時(shí)
口語交際
一、創(chuàng)設(shè)情景,感知?jiǎng)游锏钠婷?/p>
。薄⒁脮械牡谝欢卧拰(dǎo)入。
2、播放“動(dòng)物世界”的光碟,讓學(xué)生隨錄像去感受動(dòng)物世界的奧秘。
3、交流看后的體會(huì)。
二、交流互動(dòng)
1、我們身邊有哪些動(dòng)物?(空中飛的、地上跑的、水中游的)
。、你知道的有哪些動(dòng)物?你知道哪些動(dòng)物的生活習(xí)性?
同桌互說,全班交流。
三、組內(nèi)交際,生生互動(dòng)
。、當(dāng)解說員:
選定自己最喜歡動(dòng)物,在小組內(nèi)談?wù)剟?dòng)物的生活習(xí)性。同學(xué)講時(shí)要用心聽,有不明白的地方可以隨時(shí)提問,講的同學(xué)要給予說明,其他同學(xué)也可以補(bǔ)充。
如:我是小白兔,非?蓯、活潑……
。、派代表全班交流,大家補(bǔ)充。
四、由說到寫,實(shí)現(xiàn)遷移
學(xué)生繪畫自己喜歡的動(dòng)物,并在旁邊寫上幾句話。
五、贈(zèng)送作品,互相交流,聽同學(xué)的意見,再修改
第三課時(shí)
一、展示臺(tái)
。薄⑸f說自己課前都搜集到了哪些自然知識(shí)。比如:風(fēng)景圖片,描寫祖國山河的詩句,風(fēng)雨雷電自然現(xiàn)象的謎語、詩歌、諺語、采集、制作動(dòng)植物……
2、生展示搜集的資料,在組內(nèi)交流交流。如:你搜集到的是標(biāo)本,那么可以說說該標(biāo)本的生活習(xí)性,樣子等。
。、全班交流。
二、寬帶網(wǎng),拓展學(xué)習(xí)導(dǎo)語
課文中,生活中,我們用眼睛觀察,用心感受,發(fā)現(xiàn)了春天的美麗迷人。其實(shí)呀,大自然還有好多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。
1、閱讀寬帶網(wǎng),告訴我們兩種有趣的動(dòng)植物。
。病⒃诮M內(nèi)介紹你還知道哪些動(dòng)植物非常有趣的,推選出組內(nèi)的小博士。
。、號(hào)召學(xué)生爭做“小博士”在讀書或看電視時(shí)留心觀察了解動(dòng)植物。
【課后反思】
學(xué)生對(duì)自然對(duì)未知的世界充滿好奇,但如何有效提高孩子搜集資料的能力以及為他們的搜集創(chuàng)造條件,是一個(gè)難題。如果這個(gè)難題未能得到解決,孩子的綜合實(shí)踐將是一句空話。“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”的設(shè)計(jì),都說明在這一冊(cè)更注重拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空,這同時(shí)也提高孩子課外閱讀的能力,但是二年級(jí)的孩子年齡小,雖然興趣濃厚,但操作起來非常麻煩,我校是寄宿制的,有時(shí)就根本不具備同公辦學(xué)校學(xué)生的條件,他們?cè)诜艑W(xué)后,可以在父母的指導(dǎo)下搜集,但我班這么多學(xué)生,光靠老師一人指導(dǎo),而且這方面的書籍也不夠,非常不便,學(xué)生也只是一時(shí)興起,真正做到的也只是少數(shù)幾人。
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察,勇于交際的能力。
2.通過習(xí)作訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。
3.通過我的發(fā)現(xiàn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。
4.積累對(duì)聯(lián)。
5.通過趣味語文教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的熱愛之情。
教學(xué)時(shí)間:45課時(shí)
教學(xué)過程
一、口語交際及習(xí)作
(一)口語交際
1.生自由讀要求,思考:本次交際的內(nèi)容是什么?(交流各自了解的自然奇觀)
2.生自由分組交流。師提示:要說清這個(gè)自然奇觀在哪里?奇在何處?最好能說出奇觀是怎么形成的。
3.生推薦生一名參加全班交際。
4.全班交流,師生注意評(píng)價(jià)。生可以提問,也可補(bǔ)充,還可以討論。
5.全班評(píng)議。
。ǘ┝(xí)作
1.生在口語交際的基礎(chǔ)上,圍繞自己游覽過或了解到的一處自然景觀,寫一篇習(xí)作。
2.生審題,確定自己想寫的內(nèi)容。
3.生與同桌同學(xué)交流。
4.生擬定草稿。
5.師初評(píng):
。1)語句通順。
。2)沒有錯(cuò)別字。
。3)有條理,有順序。
。4)有重點(diǎn)、清楚地介紹。
6.生根據(jù)提示,四人小組評(píng)議。
7.定稿,抄習(xí)作。
二、我的發(fā)現(xiàn)
。ㄒ唬┥x對(duì)話,反復(fù)讀。思考:這段對(duì)話告訴我們什么?
。ǘ┥答
。ㄗx文章,邊讀邊想象,能在頭腦中形成畫面。)
(三)師生共同再讀《觀潮》,邊讀邊想象,爭取在頭腦中出現(xiàn)畫面。
。ㄋ模┛偨Y(jié)
三、日積月累
(一)生自由讀,思考:
這些句子有什么特點(diǎn)嗎?
。ǘ┥磸(fù)讀,背自己最喜歡的。
。ㄈ┥吓_(tái)表演。
。ㄋ模⿴熒R讀,再背。
四、趣味語文
(一)
好讀書,不好讀書。
好讀書,不好讀書。
1.生試著讀,看應(yīng)該怎么讀。
2.生讀后,思考:這樣讀有什么意思?哪種讀法更有道理。
3.師生小結(jié)。
4.再讀。
。ǘ
1.生自由讀,分析每種讀法的意思。
2.師生再讀。
3.生收集其它這樣的例子。
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)要求:
1.積累課文中有新鮮感的句子,和同學(xué)交流讀后的感受。積累《所見》一詩。
2.積累帶身體部位的四字詞語。學(xué)會(huì)用合適的方式朗讀句子,表達(dá)句子意思。
3.在班里組織幾個(gè)興趣小組,然后小組內(nèi)為小組取名字,小組內(nèi)成員策劃活動(dòng)方案。成員間交流方案是否有改進(jìn)和完善的地方。
教學(xué)重難點(diǎn):
在班里組織幾個(gè)興趣小組,然后小組內(nèi)為小組取名字,小組內(nèi)成員策劃活動(dòng)方案。成員間交流方案是否有改進(jìn)的地方。最后開始實(shí)施方案。
課前準(zhǔn)備:
生字卡片、課件
教學(xué)過程:
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、交流平臺(tái)
1.讓同學(xué)把課本看到第一課,找到自己認(rèn)為有新鮮感的句子。
2.點(diǎn)名讓學(xué)生大聲朗讀出來。
3.男生、女生分別讀一些有新鮮感的句子。并表達(dá)自己的`看法。
4.師總結(jié):有新鮮感的句子一般都運(yùn)用了某些寫作手法。我們平時(shí)要注意積累,還可以嘗試仿寫。
二、詞句段運(yùn)用
1.把課本上13面詞句段運(yùn)用第一題的兩行詞語找男生讀一次。
2.學(xué)生都交流一下自己的發(fā)現(xiàn)。
3.分組說說自己的發(fā)現(xiàn)。
4.師點(diǎn)撥。
5.課下讓學(xué)生積累詞語。
6.老師點(diǎn)名讓學(xué)生讀課本演示出來的三個(gè)句子。體會(huì)句子意思。
7.老師引導(dǎo)學(xué)生思考。
8.同學(xué)間互相交流。
第二課時(shí)
一、組織興趣小組。
1.先讓學(xué)生說出自己感興趣的方面,然后老師引導(dǎo)學(xué)生建立興趣小組。
2.小組內(nèi)為取小組名字獻(xiàn)計(jì)。
3.最后把小組名字定下來。
4.學(xué)生間相互交流活動(dòng)內(nèi)容。老師在一旁點(diǎn)撥,然后學(xué)生再思考;顒(dòng)內(nèi)容要圍繞小組名字來。
5.老師總結(jié),學(xué)生課后思考。
二、日積月累
1.師范讀古詩。
2.師引導(dǎo)。
3.生模仿讀。
4.同學(xué)間比賽讀
5.師生合作、表演。 然后競賽背誦。
教學(xué)反思:
語文園地課通常都是按部就班,一個(gè)環(huán)節(jié)接一個(gè)環(huán)節(jié)講解,這樣的課堂遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到活力課堂的要求。在調(diào)研課中,我選擇了上語文園地一,這是一個(gè)挑戰(zhàn)。上完課下來,很多地方值得深思。如何把“設(shè)疑、探究、生成、評(píng)價(jià)、應(yīng)用”運(yùn)用在復(fù)習(xí)整合課中,需要繼續(xù)探討。從園地內(nèi)容看,有“口語交際”、“習(xí)作”、“交流平臺(tái)”、“日積月累”“詞句段運(yùn)用”等這幾個(gè)內(nèi)容。我把“交流平臺(tái)”、“日積月累”放在一節(jié)課上一起講。對(duì)于這兩個(gè)內(nèi)容,如何連接、如何過渡是備課時(shí)首先要思考的問題。以前講這些內(nèi)容時(shí),我并沒有認(rèn)真思考連接和過渡的問題。但是對(duì)于一節(jié)完整的課,這是不行的。從這節(jié)課看來,我對(duì)教材的研讀與把握還是需要進(jìn)一步加強(qiáng)。備課不僅要認(rèn)真,還要鉆研,這樣才能更好讓學(xué)生掌握。在背詩歌環(huán)節(jié),我按照三年級(jí)在經(jīng)典文化學(xué)習(xí)中的方法讓孩子們用不同形式讀,大致說詩句意思,比賽背誦,說背誦方法。在“讀讀背背“內(nèi)容上,把重點(diǎn)放在了認(rèn)字上,應(yīng)該是把重點(diǎn)放在區(qū)別形近字上,可通過組詞形式區(qū)別。備課,還是備課,鉆研,繼續(xù)鉆研,學(xué)習(xí),永無止境,才能實(shí)現(xiàn)活力課堂。
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)7
【教學(xué)目標(biāo)】
。、培養(yǎng)口語交際能力,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
。病@自己游覽過或了解的一處自然景觀,寫一篇習(xí)作。練習(xí)修改習(xí)作。
3、能一邊讀課文一邊想畫面,感受大自然的魅力,體會(huì)作者生動(dòng)的描寫,體會(huì)怎樣才能把句子寫形象。
。、積累對(duì)聯(lián),想想上聯(lián)和下聯(lián)兩聯(lián)字相同,意思卻不同的趣味語文,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣及優(yōu)美的詩句。
。、積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示。學(xué)習(xí)收集資料。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
。、詞語卡片。
。病W(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。
【課時(shí)安排】
。嫡n時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
師:有人說,世界上并不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛,是啊,峭壁深淵、怪石云海當(dāng)然神奇,風(fēng)雨雷電、花鳥蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的地方。讓我們交流一下我們各自了解的自然景觀吧。大家都了解了什么了呢?這 我們就來交流一下。
二、在小組交流
。薄⒔涣髯约毫私獾降那闆r。要求:講清楚景觀的奇特之處,還可以說說這樣的奇觀是這樣形成的。要言之有序
2、推舉代表,準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。
三、全班交流
各小組派代表交流,提醒:
與其他組一樣的不重復(fù)說。
四、總結(jié)、引導(dǎo)討論
根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流,總結(jié)所掌握的情況。
五、延伸拓展
希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽。
第二課時(shí)
習(xí)作
一、明確習(xí)作要求,自主選擇習(xí)作內(nèi)容
。、師:這一段時(shí)間,這個(gè)單元的課文讓我們的視線始終停留在美麗的大自然上,通過調(diào)查,我們不僅了解了自然景觀的環(huán)境狀況,你一定想把它記下來是吧,那么,這節(jié)課我們就在上節(jié)課口語交際的基礎(chǔ)上,圍繞自己游覽過或了解的一處自然景觀寫一篇習(xí)作。
。、根據(jù)習(xí)作提示,自主選擇習(xí)作內(nèi)容。
二、自擬題目,自主習(xí)作
提醒:
把材料想完全,把想法說清楚或把事情的過程想仔細(xì)再寫。師巡視個(gè)別指導(dǎo)。
第三課時(shí)
修改習(xí)作
一、自讀習(xí)作,初步修改
。、請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作,發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)行修改。
。病⒆x別人習(xí)作,幫助同學(xué)修改。
二、指名讀習(xí)作,大家共同修改
。、選擇不同內(nèi)容習(xí)作,指名讀,師生評(píng)議。
評(píng)議要點(diǎn):
、 語言是否通順,用詞是否準(zhǔn)確。
、 是否把意思表達(dá)清楚。
。病⒃俅涡薷淖约旱牧(xí)作。
第四課時(shí)
我的發(fā)現(xiàn) 日積月累
一、我的發(fā)現(xiàn)
。薄⒊鍪菊n本里的兩句話,讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了?
2、說說自己的發(fā)現(xiàn):
第二句話加上了作者的想象,就更形象了。
。场⒄f說你還積累了哪些這類的句子。
二、日積月累
。、讀讀認(rèn)認(rèn):
⑴ 自己讀一讀。
、 指名讀。
、 小組比賽,說說發(fā)現(xiàn)了什么?
。、讀讀背背:
、 自己練習(xí)讀詩句。
、 指名讀。
、 想一想:
四組詩句有什么特點(diǎn)?你發(fā)現(xiàn)了什么?
(詩句都是寫景的,并且每組中都有聯(lián)系。)
、 男女生比賽讀。
、 背誦詩句。
、 抄寫詩句。
第五課時(shí)
一、趣味語文
二、詞語盤點(diǎn)
。、讀讀寫寫
。、讀讀記記
3、聽寫詞語
三、完成同步單元練習(xí)
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程,培養(yǎng)觀察生活的能力。
2、能把自己做過的游戲說出來,互相交流,學(xué)習(xí)詢問。
3、培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和交際能力。
4、培養(yǎng)游戲時(shí)團(tuán)結(jié)合作的精神和分工能力。
教學(xué)重點(diǎn):
交流自己做過的一游戲怎樣有趣,是怎樣做的。
教學(xué)難點(diǎn):
清楚有序地表達(dá)游戲過程和規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備:
“貼鼻子”游戲的鼻子和頭像。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬┯螒?qū)?/p>
“小朋友們,有一個(gè)小朋友太粗心,不小心弄丟了自己的鼻子!那可怎么辦呢?你們趕緊來幫幫他吧!”
挑選幾個(gè)孩子來玩“貼鼻子”的游戲。
。ǘ┯螒蛉胧,教學(xué)討論方法。
1、你喜歡這個(gè)“貼鼻子”的游戲嗎?
2、請(qǐng)貼的小朋友談?wù)勊N時(shí)的感受。
。ǹ匆部床灰,聽見小朋友的叫聲很著急,以為自己貼對(duì)了可還是貼錯(cuò)了位子,把他變成了小怪人……)
3、請(qǐng)?jiān)谙旅婵吹男∨笥颜務(wù)勛约旱母惺?/p>
(我大聲的叫提醒他,可是他偏偏看不到,我可著急了!最后又覺得很好笑……)
4、小組討論一下,想想該怎么象沒玩過的人介紹“貼鼻子”游戲呢?
提供方法:如可以先講規(guī)則再談?wù)勛约旱母惺;先講講自己為什么喜歡再介紹規(guī)則;可以談?wù)勂渌说母惺艿鹊取?/p>
5、交流討論
學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
6、總結(jié)過渡
介紹一個(gè)有趣的游戲,可以先說說這個(gè)游怎么玩,再說說自己在游戲中的心情怎樣?還可以講講它帶給大家的樂趣。這樣,才能讓沒有玩過的人也覺得它很有趣。
(三)看圖擴(kuò)展說話
1、在圖上看到了哪幾種游戲,哪個(gè)是你熟悉的?哪個(gè)是你不熟悉的?
你平時(shí)還做哪些游戲呢?
2、自由地選擇一個(gè)你感興趣的游戲來介紹給大家。(拍三拍、貼鼻子、捉迷藏、老鷹抓小雞等)
3、自由小組討論。
4、交流
。1)學(xué)生選擇“老鷹捉小雞”“丟手絹”等各種游戲介紹給大家。
。2)學(xué)生組織評(píng)論
5、評(píng)選最有趣的游戲!
1)、各小組推薦一個(gè)最有趣的游戲,代表介紹,其他成員補(bǔ)充。
2)、評(píng)價(jià):這么多的游戲當(dāng)中你最想玩哪幾種呢?為什么?
(四)總結(jié)延伸
1、各代表做為自己游戲的組織者,在操場(chǎng)上“擺攤設(shè)點(diǎn)”組織同學(xué)做游戲。
2、其他同學(xué)選擇自己感興趣的游戲參與。(最好玩自己不熟悉的游戲)
3、操場(chǎng)上自由活動(dòng)。
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)9
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、樂于探究,能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
。、能獨(dú)立識(shí)字,區(qū)別形近字,能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
。、通過口語交際調(diào)動(dòng)學(xué)生參加討論的積極性,培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。
。、能向大家展示自己課外學(xué)習(xí)所得,展示與同學(xué)合作辦的墻報(bào)、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動(dòng)的內(nèi)容。
【課前準(zhǔn)備】
。、課堂小練習(xí)。
。、生字認(rèn)讀卡片。
。、“辯論會(huì)”的活動(dòng)主題牌。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
〖我的發(fā)現(xiàn)
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)六組詞語的共同構(gòu)詞特點(diǎn):重疊形式相同;都是由兩個(gè)意思相反的詞構(gòu)成的。
。、請(qǐng)學(xué)生自由讀詞語,說說這些詞語有哪些相同之處,再讀讀這些詞語,注意把握這些詞語的朗讀節(jié)奏。
。、照樣子說詞語:
大大小小──(大小) 多多少少──( )
深深淺淺──( ) 高高低低──( )
長長短短──( ) 粗粗細(xì)細(xì)──( )
〖日積月累
。薄⒆x讀認(rèn)認(rèn):
、 自由練讀四組同偏旁的字,說說每一組中的字有哪些相同之處。
⑵ 讀讀生字組成的詞語,想想這些字詞的意思。
、 通過組詞的形式,認(rèn)讀記憶八個(gè)生字。
、 采取多種形式鞏固識(shí)記。
2、我會(huì)填:
、 看題目,說說這道題要我們干什么。
⑵ 仔細(xì)讀讀每一組字,說說你有什么發(fā)現(xiàn)。
、 獨(dú)立完成練習(xí)。
、 四人小組交流互改,有不能確定正誤的,提出來請(qǐng)老師或同學(xué)幫助。
。、我會(huì)讀:
⑴ 自由練讀。
、 說說你讀懂了什么?(引導(dǎo)學(xué)生懂得愛護(hù)公共設(shè)施,人人有責(zé))
⑶ 提出不懂的問題,集體討論解決。
⑷ 交流該怎么來讀這首詩,再自由練讀。
、 賽詩會(huì)──年誰讀得最好。
〖口語交際
。、創(chuàng)設(shè)情境:請(qǐng)一位學(xué)生把教材提供的材料以第一人稱講述,并向全班同學(xué)求助。
。病⑿〗M討論:他應(yīng)該怎樣做,為什么?
。、集體交流。
。础⒏鶕(jù)學(xué)生交流的情況,老師小結(jié)。(兩種情況:一是把小龍的名字記下來,二是不要把小龍的名字記下來)
。怠⑿⌒∞q論會(huì):
、 學(xué)生按觀點(diǎn)不同分成兩隊(duì),先分小組討論搜集支持本文觀點(diǎn)的理由,再在本隊(duì)中確定三位辯手,幫助他們準(zhǔn)備發(fā)言。
、 雙方辯手陳述。
、 自由辯論。
、 老師小結(jié)。
〖展示臺(tái)
。、請(qǐng)學(xué)生,了解公民的概念。
。病⒆寣W(xué)生說說作為公民應(yīng)該為社會(huì)做些什么?
。、根據(jù)學(xué)生的回答,老師小結(jié),并啟發(fā)學(xué)生從小事做起,從身邊做起。
。础⒆寣W(xué)生想一想,說一說已經(jīng)為集體為社會(huì)做了些什么。(如果有實(shí)物可以展示并作介紹)
5、再想想說說還可以為集體為社會(huì)做些什么。
。、展示自己或幾個(gè)人合作的關(guān)于記錄“六一”活動(dòng)的內(nèi)容。
建議這次語文園地教學(xué)用2課時(shí),其中口語交際用1課時(shí)。
【教學(xué)后記】
這篇文章的內(nèi)容淺顯易懂,重在讓學(xué)生感受小男孩體貼父母的童心再結(jié)合自己作比較。讓學(xué)生懂得愛不光是父母給我們,我們也同樣可以給父母。
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)分清文章主次、詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法。
2.了解不同詞語表達(dá)同一個(gè)意思的表達(dá)方法。
3.了解不同習(xí)俗的寓意。
4.學(xué)寫一段文字,提高書寫速度。
5.誦讀古詩詞,積累優(yōu)美詞句。
一、導(dǎo)入新課。
1.(談話導(dǎo)入)同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元的4篇課文,今天,我們將學(xué)習(xí)語文園地的內(nèi)容。
2.請(qǐng)同學(xué)們先回憶一下本單元的4篇課文,說一說每篇課文給你留下什么印象。(學(xué)生自由交流)
二、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。
1.現(xiàn)在我們來交流一下,本單元的幾篇課文讓你學(xué)到了什么?(學(xué)生自由交流)
2.交流《北京的春節(jié)》,課文重點(diǎn)寫了什么?(臘八、臘月二十三、除夕、元旦<舊時(shí)指農(nóng)歷正月初一>、元宵節(jié))為什么這么寫?(突出最具特色的民俗活動(dòng))
3.交流學(xué)習(xí)心得。
、佟杜D八粥》主要寫了等粥和喝粥兩件事情。其中八兒等粥寫得詳細(xì),一家人喝粥寫得簡略。八兒等粥之所以寫得詳細(xì),是因?yàn)橥ㄟ^八兒母子的對(duì)話以及八兒渴望吃粥的心理描寫,更能表現(xiàn)出臘八粥的色香味美,及一家人溫馨美好、其樂融融的氛圍。而對(duì)一家人吃粥這件事,作者別出心裁地用簡略生動(dòng)的語言描寫了一家人吃飽后的情景,對(duì)表現(xiàn)臘八粥的美味,及一家人其樂融融的氛圍起了錦上添花的作用,使文章結(jié)構(gòu)完整緊湊。
②詳略得當(dāng)能使文章中心突出、條理清晰、表達(dá)清楚。要做到詳略得當(dāng),首先應(yīng)想好要表達(dá)哪些主要內(nèi)容,哪些次要內(nèi)容,然后主要內(nèi)容詳細(xì)寫,次要內(nèi)容則要簡略。
、蹖懭说奈恼,首先確定好想表現(xiàn)的人物的性格特點(diǎn)和思想品質(zhì),圍繞中心選材,對(duì)表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)和思想品質(zhì)的外貌、語言、動(dòng)作、心理等進(jìn)行詳寫。
4.小結(jié):讀文章的時(shí)候,分清文章的主次,就能領(lǐng)會(huì)作者要表達(dá)的主要意思。習(xí)作的時(shí)候,先想好要表達(dá)哪些主要內(nèi)容,這些內(nèi)容要寫得具體詳細(xì)一點(diǎn),而次要內(nèi)容則寫得簡略一些。詳略安排得當(dāng),中心突出,表達(dá)才清楚。
三、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。
(一)第一題。
讀下面的句子,注意加點(diǎn)的部分,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
課件展示:學(xué)生自由讀后交流:“一律”“清一色”“都是”“通通”都是“全部”的意思!坝聤Z第一”“喜獲金牌”“摘得桂冠”“拔得頭籌”都是“取得第一”的意思。這樣寫的好處是什么?(不同詞語表達(dá)同一個(gè)意思,避免重復(fù),讓文章表達(dá)更生動(dòng)。)
(二)第二題。
1.課件展示問題:你知道下面這些習(xí)俗的寓意嗎?你還知道哪些寓意吉祥的習(xí)俗?
過年的時(shí)候吃年糕:寓意萬事如意年年高。
過年的時(shí)候吃魚:
建筑上雕刻蝙蝠:
2.學(xué)生自由交流。
四、學(xué)習(xí)“書寫提示”。
1.學(xué)生觀察書寫提示里的文字,交流書寫注意事項(xiàng)。
(1)大小相兼。每個(gè)字字形大小不同,存在著一個(gè)字的筆與筆相連,字與字之間的連帶,既有實(shí)連,也有意連,有斷有連,顧盼呼應(yīng)。
(2)收放結(jié)合。一般是線條短的為收,線條長的為放;回鋒為收,側(cè)鋒為放;多數(shù)是左收右放,上收下放,但也可以互相轉(zhuǎn)換,不排除左放右收,上放下收。
(3)疏密得體。一般是上密下疏,左密右疏,內(nèi)密外疏。被包圍部分大小適宜,周圍留白越小越好。
2.學(xué)生照樣子寫一寫,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。(強(qiáng)調(diào)書寫速度)
3.師生交流、評(píng)價(jià)。
五、學(xué)習(xí)“日積月累”。
1.學(xué)生自由讀“日積月累”的詩句,注意讀準(zhǔn)“晞(xī)”的讀音。
2.學(xué)生交流詩句意思,明白時(shí)間是寶貴的,要珍惜時(shí)間。
園中的葵菜都郁郁蔥蔥,晶瑩的朝露等待陽光照耀。
春天給大地普施陽光雨露,萬物生機(jī)盎然欣欣向榮。
?帜敲C殺的秋天來到,樹葉兒黃落百草也凋零。
百川奔騰著東流到大海,何時(shí)才能重新返回西境?
年輕力壯的時(shí)候不奮發(fā)圖強(qiáng),到老來悲傷也沒用了。
(學(xué)生在交流句子意思時(shí),只要大致說出語意就好。)
3.多種形式朗讀,熟讀成誦。說說你讀懂了什么。(“少壯不努力,老大徒傷悲”,表明要珍惜時(shí)間。)
4.結(jié)合實(shí)際,學(xué)生談?wù)勅绾握湎r(shí)間。
六、小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了抓住特點(diǎn)介紹事物、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?學(xué)習(xí)了用不同的詞語表達(dá)同一個(gè)意思的表達(dá)方法,了解了不同習(xí)俗的寓意,同時(shí)積累了珍惜時(shí)間的古詩詞。同學(xué)們要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間,好好學(xué)習(xí),為自己的理想而努力奮斗。
教學(xué)反思
1.通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生習(xí)得抓住特點(diǎn)描寫、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
2.通過詞語比較,了解了不同詞語表達(dá)同一意思的表達(dá)方法。
3.結(jié)合生活體驗(yàn),了解不同習(xí)俗的寓意,豐富了生活體驗(yàn)。
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)11
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。薄⒄J(rèn)字、寫字;積累詞句;以“秋天”為主題開展語文實(shí)踐活動(dòng)。
。、在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中,掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。
。、學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動(dòng)。
。、樂于學(xué)習(xí)、樂于展示。
【課前準(zhǔn)備】
。薄⒍嗝襟w課件、實(shí)物投影儀。
。、識(shí)字卡片。
。场⒁龑(dǎo)學(xué)生收集一些風(fēng)景區(qū)的資料,如門票、導(dǎo)游圖、景區(qū)風(fēng)景圖片。
。、競賽評(píng)比用的小紅花。
。怠⑶镉位顒(dòng)計(jì)劃表。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、口語交際
。薄⒄勗捈とぃ
秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),收獲的季節(jié),喜慶的季節(jié)。
秋天多美呀,稻海翻起了金色的波浪,楓林披上了火紅的衣裳,蒼翠的松柏綠得更加濃郁……秋天是多彩的季節(jié),層林盡染,疊翠流金,景色宜人。秋天是收獲的季節(jié),五谷豐登,瓜果飄香,碩果累累。
學(xué)了這組教材,我們真想出去秋游,走進(jìn)秋天,感受秋天,我們還想為秋天的圖畫再描上幾筆呢!在這節(jié)課里,同學(xué)們就一起商量商量,我們?cè)趺磥斫M織這次秋游活動(dòng)。
。、商量計(jì)劃:
、 分組商量秋游活動(dòng)計(jì)劃。
全班討論“到哪兒去秋游”。
根據(jù)不同意見分組,意見相同的組成小組。
各組根據(jù)《秋游活動(dòng)計(jì)劃表》的內(nèi)容,商量制定比較詳細(xì)的秋游活動(dòng)計(jì)劃。如:秋游的時(shí)間:幾月幾日幾點(diǎn)到學(xué)校集合。
秋游的地點(diǎn):某公園、某村、某山……
秋游前的準(zhǔn)備:聯(lián)系各項(xiàng)事宜、發(fā)通知……
秋游的活動(dòng)內(nèi)容:游覽、做游戲、爬山……
秋游后的成果展示:繪畫、日記、河邊的鵝卵石、山上的野花……
、 推舉小組發(fā)言代表。
提名推薦或自薦小組發(fā)言代表。
推薦人說說推薦理由。
根據(jù)推薦理由商量決定小組發(fā)言代表。
。、討論決定:
、 各組代表發(fā)表意見,其他組同學(xué)及教師可對(duì)其進(jìn)行質(zhì)疑。
、 各組之間充分討論每個(gè)計(jì)劃的長處與短處(教師作為學(xué)習(xí)伙伴之一參與討論)。
、 全班表決通過最佳秋游計(jì)劃。
、 分組討論完善已通過的秋游計(jì)劃。
、 各組填寫秋游計(jì)劃表(可大家說,一個(gè)人填寫)。
二、展示臺(tái)
1、總結(jié)式導(dǎo)入:
我們學(xué)了秋天的課文,讀了秋天的小詩,還到野外尋找了秋天的足跡,欣賞了秋天的風(fēng)光。秋天就像一位朋友,帶給我們?cè)S多知識(shí)和美的享受。有四位小朋友辦了一個(gè)“秋天”的展覽,請(qǐng)大家欣賞。你最喜歡誰的作品呢?
。病⒄n件展示:“我們的作品”。學(xué)生評(píng)論。
。、建議學(xué)生用多種形式把眼中的秋天展示出來,布置出一間秋天的教室。
4、開一個(gè)“秋天來到我們班”的展覽會(huì)。
建議這次語文園地教學(xué)用3課時(shí),其中“口語交際”用1課時(shí)。
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)12
〖教學(xué)目標(biāo)〗
。薄⒛苡米约旱脑捳f一說春天都有那些美麗的景色。
。病⒛芎屯瑢W(xué)交流自己想說的話。
。场⒛馨炎约合氲降挠檬种械漠嫻P畫出來。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
能和同學(xué)交流自己想說的話。
〖教學(xué)過程〗
一、放歌曲《春天在哪里》,同學(xué)們你們知道春天在哪里?今天,我們就來一起找春天,好嗎?
二、小組討論:
春天在哪里,并在小組內(nèi)互相交流。
三、跟全班同學(xué)交流自己找到的春天。
四、把你找到的春天,用手中的畫筆畫出來。
五、展示自己的作品,并用自己的話說說你畫了些什么。
六、評(píng)一評(píng)誰畫的好,誰講的好。
七、關(guān)于春天的歌,你會(huì)唱那些?可以唱給大家聽嗎?
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)13
【教學(xué)要求】
。薄⒄莆蘸瓦\(yùn)用兩種識(shí)字方法:
“加一加”、“換一換”。
2、積累有關(guān)春天的詞語,讀準(zhǔn)字音。
。、看拼音,理解字義,正確書寫漢字。
。、熟讀背誦。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
。、歸納識(shí)字方法。
。、讀拼音寫漢字。
【課時(shí)安排】2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
。、讓生自主觀察,同桌討論,說說各自的發(fā)現(xiàn)。
。病⑷嘟涣鳎
歸納“加一加”、“換一換”的識(shí)字方法。
。场⑦可引導(dǎo)學(xué)生用其他識(shí)字方法,交流課外認(rèn)記的生字。
。、讓生充分自學(xué)七個(gè)生字,檢查生認(rèn)讀、識(shí)記情況。
(可用詞語:評(píng)比、家訪、擠進(jìn)、郵車、局長、轎子、錢包。)
二、日積月累
1、生自讀詞語:
說說都是有關(guān)哪個(gè)季節(jié)的。
。病⑿±蠋熃套x,更正字音。
3、交流還收集到哪些有關(guān)春天的詞語。
。、“開火車”讀詞語。
三、我會(huì)寫
。、生自讀拼音:
讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
。病⒅该x句子。
。场熆煞秾懸痪。
4、生獨(dú)立書寫:
注意書寫筆順正確,字跡工整,姿勢(shì)端正。
。、全班交流,同桌互改。
四、讀讀背背
1、生自讀短文。
。、同桌互讀,相互正音。
。、抽生讀──小組讀──比賽讀。
4、背誦短文:
自由背誦──指名背誦──小組背誦──集體背誦。
第二課時(shí)
〖教學(xué)要求〗
。薄⒛馨匆筮M(jìn)行表達(dá)和交流。
。、結(jié)合口語交際內(nèi)容進(jìn)行拓展訓(xùn)練。
〖教學(xué)重難點(diǎn)〗
注意語言表達(dá)流利、通順、完整。
〖教學(xué)過程〗
一、口語交際
。薄ⅰ案璩禾臁保
激發(fā)學(xué)生興趣,感受春天的旋律。
。ㄈ纾骸多至ㄠ至ā贰洞禾煸谀睦铩罚
2、“我看到的春天”:
、 說說自己關(guān)于春天景物的觀察所得。
、 將收集到的有關(guān)春天的圖片,資料交流介紹。同桌介紹—全班展示。
。场ⅰ拔覀兟牭降拇禾臁,找學(xué)習(xí)小伙伴,介紹自己聽到的春天的聲音,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
。、“我畫的春天”,把春天的圖畫作品全班交流介紹。
二、展示臺(tái)
。、展示內(nèi)容不限:
商標(biāo)、名字、招牌、書名等。
。、展示方式不限:
同桌輪流出示自己認(rèn)識(shí)的字。
。场⒈荣惙绞剑
同桌打擂、小組打擂,每周選出一個(gè)擂主。
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)14
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)一認(rèn),想一想,讓學(xué)生掌握抓重點(diǎn)字理解詞義的方法。
2、讀一讀描寫春天景物的句子,讓學(xué)生誦讀積累佳句。
3、寫一寫,背一背,積累讀書名言,告訴學(xué)生讀書的意義。
教學(xué)重點(diǎn):
積累描寫春天的佳句、積累讀書名言。
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生掌握抓重點(diǎn)字理解詞義的方法。
教學(xué)方法:
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)誦讀理解
教學(xué)準(zhǔn)備:
詞語卡片
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,交代學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、我來試試。
1、認(rèn)一認(rèn),想一想
。1)學(xué)生自由讀詞語,讀準(zhǔn)字音!褒X”是翹舌音;針既是翹舌又是前鼻音,和“松”組成“松針”學(xué)生不容易讀準(zhǔn),要反復(fù)多讀;“冠”是多音字,如有學(xué)生提出另一個(gè)讀音,教師可當(dāng)堂引導(dǎo)學(xué)生區(qū)兩個(gè)讀音。
(2)想想帶點(diǎn)字的意思,結(jié)合詞語,說說自己的發(fā)現(xiàn)。
。3)指名學(xué)生說說詞語的意思,并談?wù)勛约菏窃鯓优@些詞語的意思的。
(4)教師結(jié)合學(xué)生的回答相機(jī)提煉出理解類似詞語的方法。
。5)說說另外類似結(jié)構(gòu)的詞語。
。6)多種形式的讀。
2、讀一讀
。1)學(xué)生自由朗讀句子,讀準(zhǔn)字音。提醒學(xué)生讀好“鉆”,與方言區(qū)別開來。
。2)再讀句子,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),說說所見過的春風(fēng)、春雨、春花、春天的小草,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
。3)多種形式朗讀,想象句子描繪的景象,加深印象。
。4)指導(dǎo)朗讀,讀出作者蘊(yùn)涵在字里行間的情感,讀出對(duì)春天的熱愛,讀出對(duì)春天的贊美。
。5)仿照這四句,說說春天的樹、鳥、水、天等景物,把自己對(duì)他們的情感融進(jìn)去。
(6)出示有關(guān)描寫春天的句子,讓學(xué)生讀一讀。
春天的山朗潤起來了,水漲起來了,太陽的臉紅起來了。
春天的鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中,高興起來了,呼朋引伴地買弄清脆的喉嚨,唱出婉轉(zhuǎn)的曲子,跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。
春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的。
春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著。
春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,領(lǐng)著我們上前去。
3、寫一寫、背一背
。1)學(xué)生自讀幾遍,對(duì)名言的內(nèi)容進(jìn)行初步的了解。
。2)多種形式地讀,使學(xué)生記熟背牢。
(3)指導(dǎo)描紅,提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì),注意把多筆畫的字寫清楚,寫端正。
。4)讀有關(guān)書籍的名言。
書籍是人類進(jìn)步的階梯。
我撲在書籍上,像饑餓的人撲在面包上一樣。
書籍是全世界的營養(yǎng)品,生活里沒有書籍,就好象沒有陽光;智慧里沒有書籍,就像鳥兒沒有翅膀。
三、小結(jié),談自己的收獲。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、讀短文,進(jìn)一步感受春天的美麗神奇。
2、探究與發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生在讀句子的過程中去發(fā)現(xiàn)春天的秘密。
教學(xué)重點(diǎn):
感受春天的美麗神奇。
教學(xué)難點(diǎn):
在探究的過程中發(fā)現(xiàn)春天的秘密。
教學(xué)方法:
朗讀領(lǐng)悟探究發(fā)現(xiàn)
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)過程:
一、讀短文。
1、自由讀文,讀準(zhǔn)字音。
2、同桌合作讀,交流讀懂了什么。
3、全班反饋交流,指導(dǎo)朗讀,讀出姐姐的頑皮、神秘,讀出“我”的好奇、興奮和激動(dòng)。還要使學(xué)生明白只要做生活的有心人,就能發(fā)現(xiàn)大自然的許多秘密。
4、說說自己在春天的感受和發(fā)現(xiàn)。
二、探究與發(fā)現(xiàn)。
1、自由讀句子。
2、想一想,你從這些句子中發(fā)現(xiàn)了什么?
3、小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4、全班反饋交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。
5、把這些句子放在課文中再讀讀,體會(huì)體會(huì)。
6、說說自己在春天還發(fā)現(xiàn)了什么,和大家一起分享發(fā)現(xiàn)的快樂和喜悅。
7、把自己的發(fā)現(xiàn)寫一寫。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
口語交際壓歲錢
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生知道壓歲錢怎么用才有意義,從小養(yǎng)成節(jié)儉、正確的消費(fèi)的好習(xí)慣。懂得孝敬長輩,關(guān)心他人。
2、指導(dǎo)學(xué)生清楚明白地表達(dá)自己的想法,認(rèn)真傾聽和評(píng)議。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生清楚明白地表達(dá)自己的想法,認(rèn)真傾聽和評(píng)議。
教學(xué)難點(diǎn):
通過口語交際,讓學(xué)生知道怎樣正確地使用壓歲錢。
教學(xué)方法:
創(chuàng)設(shè)情景參與評(píng)價(jià)
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,營造自主參與的交際氛圍。
師:春節(jié)的時(shí)候,一家團(tuán)圓,逛街,和伙伴們玩耍,非常的熱鬧,過春節(jié)的心情怎樣呢?自己是怎么過的?
二、談話導(dǎo)入。
你得沒得到壓歲錢?誰給的?怎么用的?
三、引導(dǎo)學(xué)生看圖,讀讀圖下的文字,學(xué)生了解本次口語交際的內(nèi)容和要求。
讓學(xué)生說說,教師提示板書。按照口語交際的要求,想想怎么安排自己的壓歲錢。
四、小組交流、評(píng)議。
五、全班反饋交流,鼓勵(lì)學(xué)生盡情地發(fā)表意見。
教師的評(píng)價(jià)著重在拓寬學(xué)生的思路和表揚(yáng)上,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極圍繞這次口語交際的要求參與評(píng)價(jià)。評(píng)議誰的壓歲錢用得有意義,誰說得清楚、明白,給予及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
習(xí)作誰把春天帶來了
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生把自己看到的,聽到的和想到的春天寫下來。
2、打開孩子的思路,豐富孩子們的想象,鼓勵(lì)學(xué)生寫自己眼中的春天,寫自己與眾不同的發(fā)現(xiàn)。
3、鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)改和相互評(píng)改,聽取同學(xué)意見,看看能不能體會(huì)到自己對(duì)春天的喜愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
積累一些描寫春天景色的詞語。課前組織學(xué)生去觀察,做生活的有心人。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
這個(gè)單元,我們學(xué)習(xí)了以“春天”為主題的課文,在生活中,我們也感受到了春天的腳步已經(jīng)悄悄的來臨。誰來說一說,你眼中的春天是怎樣的?
。▽W(xué)生自由發(fā)言,師及時(shí)地給予評(píng)價(jià)。)
二、交流收集到的有關(guān)描寫春天景色的詞語。
師:春天是五顏六色的、春天是五彩斑斕的,春天大地從睡夢(mèng)中蘇醒,充滿著勃勃生機(jī),誰能把自己收集到的描寫春天的句子。
誰把春天帶來了?
一陣春天,喚醒了沉睡的大地。積雪漸漸融化,大地一片生機(jī)。
森林里,花紅柳綠、鶯歌燕舞,傳達(dá)著春的氣息。一陣歡快的春雷,驚醒了森林之王——獅子,它從睡夢(mèng)中睜開,看見陽光明媚、春光燦爛,非常高興,就開始巡視,它召集它的臣民們,問:“誰把美好的春天帶來了,我要獎(jiǎng)賞它!”
小燕子飛來了說:“是我!是我把春天帶來了!我從溫暖的南方來,帶來了明媚的陽光!讓積雪融化,樹木發(fā)芽!”
“是我!是我把春天帶來了!”小蜜蜂又飛來說!按笸!你瞧!我飛到哪里,哪里的花就開放,把大森林裝扮著五彩繽紛!
小蚯蚓也不甘示弱,從泥土里鉆出來說:“大王,是我把春天帶來的!我在泥土里鉆來鉆去,讓泥土變得松軟了,讓小草鉆出大地,森林變得綠油油的!
小魚兒連忙從水里跳出來,說:“是我把春天帶的!不信!你瞧!小溪的水又漲起來了,冰,也融化了,我們又聽到了泉水的叮咚聲。
小動(dòng)物們都爭先恐后的說:“是我把春天帶來了!
獅子王笑著說:“好!好!是我們大家把春天帶來了,是我們大家團(tuán)結(jié)的把春天帶來了,我宣布,通通有賞!”
“哪”動(dòng)物們手指著,唱起來春天在哪里呀……
小河的冰融化的更歡了;小草的葉子也慢慢變綠了;葉子上的花朵開的更茂盛了,當(dāng)然,森林也更美麗了。
三、學(xué)生習(xí)作師巡視指導(dǎo)。
四、展示學(xué)生作品,評(píng)議。
五、學(xué)生修改,謄寫。
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合單元課文內(nèi)容,分清文章哪些寫得詳細(xì)、哪些寫得簡略,領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的主要意思。
2、揣摩優(yōu)美的語句,體會(huì)不同詞語表達(dá)相同意思有什么好處。
3、了解民間習(xí)俗的寓意,說一說寓意吉祥的習(xí)俗,和同學(xué)交流。
4、試著寫一寫行楷,提高書寫速度。
5、有感情地朗讀《長歌行》,并能背誦。
教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合課文的內(nèi)容,分清文章哪些寫得詳細(xì)、哪些寫得簡略,領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的主要意思。
教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ú⑶覍W(xué)習(xí)運(yùn)用。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合單元課文內(nèi)容,分清文章哪些寫得詳細(xì)、哪些寫得簡略,領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的主要意思。
2、揣摩優(yōu)美的語句,體會(huì)不同詞語表達(dá)相同意思有什么好處。
3、了解民間習(xí)俗的寓意,說一說寓意吉祥的習(xí)俗,和同學(xué)交流。
課前準(zhǔn)備
1、請(qǐng)學(xué)生提前搜集民俗活動(dòng)和對(duì)應(yīng)的寓意。
2、提前熟悉教材內(nèi)容。
一、談話導(dǎo)入,引入民俗主題(2分鐘)
師:中國的人口眾多,民族文化更是各有特色,斑斕多姿,在悠久的歷史發(fā)展的長河中熠熠閃光,給人類留下了寶貴而難得的精神文化!而民俗活動(dòng)是源遠(yuǎn)流長的中華文化中的重要組成部分!本單元,我們學(xué)習(xí)了《北京的春節(jié)》《臘八粥》《古詩三首》《藏戲》,感受它們的異彩紛呈,體會(huì)人類智慧的結(jié)晶,體驗(yàn)民俗活動(dòng)帶來的獨(dú)特魅力!今天就讓我們一起走近語文園地。(板書:語文園地)
通過歷史悠久文化的介紹,知道民俗活動(dòng)歷史悠久,為接下來的環(huán)節(jié)鋪墊。
二、請(qǐng)學(xué)生朗讀《北京的春節(jié)》,回答以下的問題:(板書:交流平臺(tái):《北京的春節(jié)》)
1、這篇文章有幾個(gè)段落?(11)
2、通過觀察(字?jǐn)?shù)比較),有什么發(fā)現(xiàn)?(有的段落字?jǐn)?shù)多,有的少,還有中間幾段字?jǐn)?shù)差不多。)
3、哪幾個(gè)部分,作者寫得比較仔細(xì)?哪幾個(gè)部分作者只是簡單幾句話?
4、作者為什么不把每個(gè)段落都寫的一樣多?有詳有略的寫法,作者想突出表達(dá)什么?這樣寫有什么好處?(有詳有略是為了突出重點(diǎn),主要是想介紹北京過春節(jié)的獨(dú)特習(xí)俗。這樣寫可以讓重點(diǎn)突出,但是簡要的介紹也讓文章更加立體全面,詳略得當(dāng)讓整個(gè)文章有韻感,更有美感。)(板書:詳略得當(dāng))
5、這篇文章主要想表達(dá)什么內(nèi)容?(這篇課文描寫的是老北京過春節(jié)的習(xí)俗和場(chǎng)景。)
三、揣摩優(yōu)美詞句,體會(huì)字詞的有趣。(板書:詞句段運(yùn)用)
1、請(qǐng)學(xué)生讀一讀課本中的句子,體會(huì)畫線詞語。
有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來:有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是紗燈;有的各形各色,有的通通彩繪《紅樓夢(mèng)》或《水滸傳》故事。
全校運(yùn)動(dòng)會(huì)上,大山在短跑比賽中勇奪第一,志杰在跳高比賽中喜獲金牌,思雨在跳遠(yuǎn)比賽中摘得桂冠,寧寧在游泳比賽中拔得頭籌。
2、請(qǐng)學(xué)生來說說不同的詞語在同一句子里的意思。
3、想一想,在句子中用不同的字表達(dá)相同的意思的巧妙之處。(可以避免重復(fù),讓文章更有文采和趣味。)(板書:用不同的字表達(dá)相同的意思)
4、動(dòng)腦子和同學(xué)比比,誰還能想出類似用法的句子?想想它可以被用在哪里?
舉例:
班上的調(diào)皮鬼又鬧笑話了,淘氣包率先沒繃住,笑得是前俯后仰,班長也禁不住哈哈大笑起來,就連班上最文靜的小書蟲都情不自禁地嘴巴一抿,險(xiǎn)些笑出聲來。
教師總結(jié):
原來這些有一個(gè)共同的特征,那就是意思相近,是一組近義詞。同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?我們?cè)趯懽鞯倪^程中也可以用哦,一定會(huì)讓你的作文讀起來更加有趣!
四、了解民俗寓意和民俗活動(dòng)。(板書:民俗寓意和民俗活動(dòng))
師:我們生活里有很多的民俗,民俗簡單來說就是人們長期形成的一種生活方式。而人們?yōu)榱擞袀(gè)好的寓意,通常會(huì)給這些民俗活動(dòng)取一個(gè)說法,比如說課本中的過年的時(shí)候吃年糕,這是人們想要萬事如意年年高,這樣類似的說法就是民俗活動(dòng)的寓意。
師:我們生活中還有其他有寓意的民俗,比如說冬至的時(shí)候吃餃子,是寓意耳朵不受凍。春節(jié)的時(shí)候貼對(duì)聯(lián),是寓意辭舊迎新、驅(qū)邪保平安。春節(jié)前倒貼福字,是寓意福氣已到……
師:那你還知道其他民俗活動(dòng)和吉祥寓意嗎?
。ū热缯f傣族潑水,寓意去除污穢,迎接美好)
(比如,元宵節(jié)吃湯圓,寓意合家團(tuán)圓)
請(qǐng)和同學(xué)交流交流,并且完成課本中的題目。請(qǐng)學(xué)生來說說自己的答案,和大家交流。
過年的時(shí)候吃年糕:寓意萬事如意年年高
過年的時(shí)候吃魚:寓意年年有余萬事足
建筑上雕刻蝙蝠:寓意福從天降事事順
體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)膶懛ǖ钠婷钪,學(xué)習(xí)在作文中使用詳略得當(dāng)?shù)膶懽骷记伞?/p>
通過朗讀和遷移運(yùn)用,學(xué)會(huì)活學(xué)活用寫作小技巧。
這里還可以積累近義詞。
了解生活中的民俗和吉祥寓意,感受傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)。
五、教師布置作業(yè)。
嘗試背誦《長歌行》。
鼓勵(lì)學(xué)生提前了解《長歌行》的作者的人生經(jīng)歷和寫詩背景。通過預(yù)習(xí)課外搜集資料和課外搜集,請(qǐng)學(xué)生為新科做準(zhǔn)備,更加熟悉和了解下一節(jié)課的內(nèi)容。
課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
模仿《北京的春節(jié)》,寫一寫你家鄉(xiāng)的其他節(jié)日的場(chǎng)景。(不少于150字)
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