《語文園地》教學(xué)設(shè)計(jì)
《語文園地》教學(xué)設(shè)計(jì)1
◆學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能就春游活動(dòng)講清楚自己的計(jì)劃,并參與商討,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識(shí)。
2、能具體明白的描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。
3、感性認(rèn)識(shí)排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用。
4、積累描寫景物的古詩詞,激發(fā)課外閱讀興趣。
5、學(xué)習(xí)瀏覽獲取需要的信息,并交流感受。
第一課時(shí)口語交際
◆導(dǎo)語
不知不覺春天已經(jīng)來到我們身邊?创巴猓汗舛嗝篮。我知道同學(xué)們最想去春游了,記得往年我們?nèi)チ四睦?今年我們還要去,不過需要由大家來自己安排。
◆準(zhǔn)備計(jì)劃
先讀讀課文里的這段話,想想需要考慮哪些問題,準(zhǔn)備紙筆,稍做記錄。
◆分組討論
恐怕一個(gè)人拿不定主意,咱們分小組進(jìn)行?茨囊唤M計(jì)劃的周密、妥當(dāng),咱們就聽從他們的意見,每人稍做準(zhǔn)備,談?wù)勛约旱挠?jì)劃,再由小組長統(tǒng)一意見,推選一人作好發(fā)言,師生評議。最后,由班長綜合大家意見,制定出一個(gè)春游方案。
第二、三課時(shí)習(xí)作
◆啟發(fā)談話
我們在校園里生活了三年,對環(huán)境應(yīng)該很熟悉了,你能說說嗎?你最喜歡哪個(gè)地方,比如校園的花壇,有哪些花草等,你經(jīng)常在那里做些什么?(鼓勵(lì)學(xué)生自由說,放開說,教師做適當(dāng)補(bǔ)充指點(diǎn))
小結(jié):有的同學(xué)平時(shí)能夠留心觀察,說了自己的所見所想,講的很具體,而有的同學(xué)疏于觀察,我們要做善于觀察的人。
◆實(shí)地觀察
現(xiàn)在給大家30分鐘時(shí)間,去校園里做一次觀察,把觀察到的景物記錄下來。可以選一處景物來寫,具體寫出你的感受來,或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過的事情,覺得很有意思,也可以寫下來。注意要仔細(xì)觀察。
◆交流觀察所得
指名說說你已經(jīng)觀察到什么,準(zhǔn)備怎么寫,讓學(xué)生在相互交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交流進(jìn)行點(diǎn)評。
◆學(xué)生完成習(xí)作
◆同桌互相交流,評改
改通順,指出錯(cuò)別字及其病句、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等;評優(yōu)點(diǎn),劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語段;提建議,提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充,哪些可簡單或刪除等等。
第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)日積月累
◆復(fù)習(xí)導(dǎo)入
檢查讀詞語卡中的詞語,有選擇的聽寫詞語。
◆我的發(fā)現(xiàn)
分角色讀讀對話,說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么?讀句子,回到課文中去找這些句子,再讀一讀,說說用這樣的句式有什么好處。交流后進(jìn)行摘抄。我們在哪些課文中也學(xué)到過類似的句子?
◆日積月累
自由朗讀詩句,說說自己讀懂意思的詩句,提出難以理解的詩句,教師點(diǎn)評釋疑。比一比,看誰背的多,背的快。
◆寬帶網(wǎng)
1、自讀:看圖,讀文,說說從中了解的知識(shí)。
2、小組交流:介紹自己了解的五岳和五湖。
3、拓展知識(shí):搜集或下載資料,遨游祖國的山山水水。
4、集體交流:圖片附文交流,或者就圖片自己口頭介紹,或者直接在多媒體教室打開網(wǎng)頁介紹。
《語文園地》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
1. 運(yùn)用口頭語言和書面語言,交流綜合性學(xué)習(xí)的感受,提高傾聽、應(yīng)對、表達(dá)等語言能力;
2. 比較句子,體會(huì)詞語在表達(dá)語意輕重方面的作用;
3. 積累農(nóng)業(yè)氣象諺語;
4. 展示綜合性學(xué)習(xí)的成果,培養(yǎng)學(xué)生的成就感,激發(fā)探究大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
體會(huì)詞語在表達(dá)語意輕重方面的作用
教學(xué)難點(diǎn):
運(yùn)用口頭語言和書面語言,交流綜合性學(xué)習(xí)的感受,提高傾聽、應(yīng)對、表達(dá)等語言能力
教學(xué)準(zhǔn)備:
搜集人類從大自然受到的啟示的資料
教學(xué)時(shí)間:四課時(shí)
第一課時(shí) 口語交際
一、激趣引入
師出示課件,講述一個(gè)人類從大自然受到的啟示的事例激發(fā)學(xué)生的興趣。
二、自主選擇、自主交流
1. 請學(xué)生閱讀口語交際的要求,說說口語交際的內(nèi)容
2. 生選擇一個(gè)自己感興趣的課題自主練說
3. 生選擇自己喜歡的伙伴互相交流
4. 小組內(nèi)交流,推選一個(gè)代表到臺(tái)上交流。
5. 學(xué)生對上臺(tái)學(xué)生的交流進(jìn)行評價(jià)。要求:語言準(zhǔn)確、清楚、連貫,態(tài)度大方
6.評出最佳發(fā)明家、最佳資料員
三、自查,同桌再次互說
1.生針對自己的說再次修正,并給同桌說,糾正不足之處。
第二課時(shí) 習(xí)作
教學(xué)過程:
一、明確寫作要求
1.生自讀寫作提示,說說這次作文寫什么?
(寫綜合性學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)、或活動(dòng)過程、或心得體會(huì))
2.師引導(dǎo):
注意:寫自己感受最深的方面,而不是面面俱到,其次,不能全抄資料。
二、自己書寫
三、同桌互改
第三課時(shí)
習(xí)作評改
一、學(xué)生自改、互評
1.學(xué)生對自己的作文進(jìn)行自我評價(jià),看看內(nèi)容是否具體,語句是否通順、連貫,有無錯(cuò)別字,標(biāo)點(diǎn)使用是否正確,并用——勾出好詞好句。
2.請生在展示臺(tái)上展示自己寫得最精彩的段落或詞句。
3.請寫得好的同學(xué)上臺(tái)誦讀自己的文章,其他同學(xué)指出寫得好的地方。
二、同桌互改、寫評價(jià)語
三、師總評
第四課時(shí)
我的發(fā)現(xiàn)和日積月累
我的發(fā)現(xiàn)
一、讀一讀
二、說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
三、小結(jié):這三組句子,每組里的兩個(gè)句子意思基本相同,但每組里的第二個(gè)句子表達(dá)的語義更重一些,我們平時(shí)閱讀文章與說話時(shí),要注意這樣的詞語在表情達(dá)意上的作用。
四、請生說說類似的例子。
日積月累
一、讀一讀,說說諺語的意思
二、交流自己知道的一條諺語的意思
三、自己背、同桌背、集體背
四、交流自己搜集的氣象諺語
展示臺(tái)
根據(jù)展示臺(tái)的要求自己準(zhǔn)備,利用課余時(shí)間交流、展示
《語文園地》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流,懂得真誠待人是一種良好的品德。
2.學(xué)會(huì)在合作中說真話,告訴別人心里話。
3.積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。
課前準(zhǔn)備
讓學(xué)生排練一個(gè)小品:一學(xué)生在校園里亂扔垃圾,另兩個(gè)學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。
第一課時(shí)口語交際
創(chuàng)設(shè)情景,引入話題
生活中會(huì)遇到各種各樣的事情,例如:別人有事情找你父母,父母不在家;班上的一個(gè)同學(xué)病了,好幾天不能來上課;有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等,我們應(yīng)該怎樣對待這些事情呢?
1.剛才幾位同學(xué)表演的小品,你看了后有什么樣的話想說?
。ㄔ趯W(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠待人”的交際主題)
2.想一想,平時(shí)你有沒有遇到過類似這樣的事情,如果有,你是怎樣對待的?
討論交流
1.個(gè)人準(zhǔn)備后,在小組內(nèi)交流。
先由一名學(xué)生舉一具體的事例,再說說自己是怎樣做的,然后對這一做法作評價(jià)。接著,其余學(xué)生輪流發(fā)言。
2.各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。
3.班級(jí)交流:對參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評價(jià),并隨機(jī)規(guī)范其語言。
提建議
在討論和交流的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生概括成幾條明確簡要的建議,一一寫在黑板上,然后做歸納整理,再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的“前言”,形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里面。
第二、三課時(shí)習(xí)作我的發(fā)現(xiàn)
學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”
1.讀讀小林和小東的對話,說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗(yàn)。
2.歸納過渡:習(xí)作除了留心觀察周圍,把自己觀察到的事物寫下來之外,還可以把自己心里想的事情,或者想對別人說的話寫下來。
明確本次習(xí)作要求,啟發(fā)思路
1.閱讀習(xí)作提示。讓學(xué)生明確:寫的是自己想說的心里話,要真實(shí),不說假話。
2.思考表達(dá)的內(nèi)容。先要想好,最想對誰說自己的心里話,再考慮要說的話,可以是歡心的事情,也可以是煩惱的事情、難受的事情……
3.學(xué)生醞釀交流、師生個(gè)別談話:
根據(jù)習(xí)作要求,學(xué)生自行醞釀,指名個(gè)別交流,啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨機(jī)與個(gè)別學(xué)生輕聲交談。
4.學(xué)生動(dòng)筆。
5.相互交流,修改。
第四課時(shí)日積月累趣味語文
詞語盤點(diǎn)
1.學(xué)生自讀。
2.同桌互查。
3.學(xué)生質(zhì)疑,教師釋疑。
4.記記寫寫。
日積月累
1.告訴學(xué)生,這些都是從古詩文中選取的名句,每句話都是包含著深刻的道理。
2.逐句自讀。
3.說說自己能讀懂的句子,提出不理解的。
4.教師釋疑。
5.熟讀、背誦。
趣味語文
1.聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文,指出誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。
2.自讀。
3.師生共同舉出生活中的事例,理解“自信、守信、誠信”等等。
選取其中的一個(gè)帶有“信”的詞,再根據(jù)這個(gè)詞語的意思,寫一個(gè)事例。
《語文園地》教學(xué)設(shè)計(jì)4
第二課時(shí)
一、讀讀說說
1、談話導(dǎo)入。
、判∨笥言诩依,仔細(xì)觀察過爸爸、媽媽和你最常做的事有哪些?
、茖W(xué)生自由發(fā)言。
2、出示書上的句子,學(xué)生讀一讀。(建立句子概念)
3、同桌互讀,指名讀。
4、看圖說句子。
⑴出示三幅孩子活動(dòng)的圖畫。
⑵學(xué)生圖畫,圖上畫的是誰?在做什么?
、切〗M討論后交流。
5、出示:沙沙 。你能說說沙沙在做什么嗎?(學(xué)生自由、充分地說,不拘于例句的形式。)
二、我會(huì)認(rèn)
1、談話激趣。
、懦鍪編в行帐蠞h字的工作花瓣。(包括全班所有同學(xué)的姓,如王、劉、林、石、張、陳、郭、李等)
⑵請你們把認(rèn)識(shí)的姓讀給同學(xué)聽,可以引導(dǎo)啟發(fā):老師的姓、自己的姓、小組內(nèi)同學(xué)的姓、自己家里人的姓。
2、學(xué)生交流,上把認(rèn)識(shí)的姓氏花瓣組合成姓氏花,予以肯定。
3、全班交流,擴(kuò)展識(shí)字畫。
4、做練習(xí)。
、琶鞔_要求,看到認(rèn)識(shí)的姓就涂上自己喜歡的顏色。
⑵涂好后,讀給同學(xué)聽。
、侨绻烙纸探o你新的姓氏,還可繼續(xù)涂。
5、教師激勵(lì):看看誰的花開得更漂亮。
、乓髮W(xué)生邊涂邊交流,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)認(rèn),越認(rèn)越多。
⑵教師巡視,可個(gè)別指讀。
、钦堊钇恋男帐匣ǖ耐瑢W(xué)上臺(tái)展示識(shí)字成績及識(shí)字的方法。
三、讀讀背背
1、出示圖,觀察圖上的大白鵝,說一說。
2、引導(dǎo)代表會(huì):雪白的羽毛、彎曲的脖子、紅色的腳掌。
3、出示古詩,指導(dǎo)朗讀。
、沤處煼蹲x。
⑵激趣:看誰讀得更好?
⑶學(xué)生自讀,要求把每個(gè)字音讀得正確。
⑷指導(dǎo)學(xué)生評價(jià)。
為什么他讀得好呢?引導(dǎo)體會(huì)讀出“鵝”的快活、可愛,讀出對鵝的喜愛之情。
4、教師再讀,學(xué)生自讀,賽背。
四、擴(kuò)展活動(dòng)
小朋友們,誰還會(huì)其他的古詩呢?愿意背給全班同學(xué)聽嗎?
《語文園地》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)生字詞,熟讀生詞,了解常見職業(yè)名稱。
2、根據(jù)情境,練習(xí)寫話。體會(huì)詞語在句子中的意思。
3、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,培養(yǎng)正確的寫字姿勢。
4、了解諺語這種語言形式,培養(yǎng)樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)。
5、閱讀詩歌,感受詩歌的韻味。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字詞,能在句子中理解重點(diǎn)詞語的意思,學(xué)習(xí)根據(jù)情境寫話。
難點(diǎn):了解諺語這種語言形式,懂得助人為樂的道理。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
第一課時(shí)
一、我會(huì)認(rèn)讀
導(dǎo)入:同學(xué)們,你們知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的嗎?能不能簡單的給我們介紹一下。(指名說,同學(xué)之間相互交流)
1、出示課本上的生字。老師領(lǐng)讀生字,學(xué)生跟讀,開火車讀檢查生字認(rèn)讀情況。
2、出示生詞,學(xué)生自由讀生詞,同桌之間相互檢查生詞認(rèn)讀情況,相互糾錯(cuò)正音。
3、請“小老師”帶讀詞語。
4、解釋詞語意思。結(jié)合圖片,看圖理解詞語的意思。
5、全班一起齊讀詞語,每個(gè)詞讀三遍。
二、我會(huì)寫話
(一)照樣子寫一寫
1、出示課本短文 景物:田野、云、大樹
示例:天上的云
雪白雪白的
好像一群小綿羊
2、你喜歡哪些景物?為什么喜歡它?請同學(xué)來說一說。
景物:風(fēng)景,花草樹木,山峰,河流,建筑等都屬于景物。
3、指名同學(xué)說自己喜歡的景物,引導(dǎo)學(xué)生說“…像…”的句子。
提示:鮮花——蝴蝶
小河——飄帶
月亮——白玉盤
……
4、寫一寫。拿出練習(xí)本,把自己最喜歡的風(fēng)景,用上“…像…”的句式,寫一寫,寫一句即可。
5、作品展示。
挑選優(yōu)秀的作品放到投影下進(jìn)行展示。
。ǘ┙榻B我的好朋友
1、說說你的好朋友是誰。
小組互相交流,說說自己的好朋友是誰?長什么樣子?你們經(jīng)常在一起做什么?
2、指名學(xué)生起來說一說自己的好朋友。
引導(dǎo)學(xué)生以“他是誰?長什么樣子?你們經(jīng)常在一起做什么?”這個(gè)思路組織語言。
3、出示課本示例。
請同學(xué)們拿出練習(xí)本,按照出示的例子,自己也介紹一下自己的好朋友吧!
4、作品展示。
三、我的發(fā)現(xiàn)
1、出示句子,學(xué)生自由讀句子。讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、分別圈出兩組句子中的“特別”“經(jīng)過”。
這兩句話帶點(diǎn)的詞語的意思相同嗎?分別是什么意思?學(xué)生自由讀句子,邊讀邊思考問題。
3、指名說說自己的答案,教師講解。
特別:第一句中特別強(qiáng)調(diào)“很、十分、非!;第二句中的特別強(qiáng)調(diào)“與眾不同”。
經(jīng)過:第一個(gè)經(jīng)過是“花費(fèi)、集結(jié)”的意思;第二個(gè)經(jīng)過是“路過、走過”的意思。
4、小結(jié)
同一個(gè)詞語,在不同的語言環(huán)境中所表達(dá)的意思也不盡相同,理解詞語的意思,必須把它放進(jìn)語言環(huán)境里,才能理解得更準(zhǔn)確。
第二課時(shí)
一、我會(huì)積累
今天我們就來認(rèn)識(shí)一種句子,這種句子在民間流傳,用簡單易懂的話反映出深刻的道理,我們把這樣的話稱為諺語。(出示3句諺語)
1、互相讀一讀,并說說你讀懂了哪句。
2、讀了這些句子,你明白了什么?(要為身邊的人伸出熱情的手)
3、交流句意。
“予人玫瑰,手有余香!备嬖V大家,你給別人帶來快樂,你自己也會(huì)很高興。
“平時(shí)肯幫人,急時(shí)有人幫!逼綍r(shí)你樂于幫助他人,那么當(dāng)你遇到危急情況時(shí),也會(huì)有人來幫助你。
“與其錦上添花,不如雪中送炭!迸c其在別人好的時(shí)候去祝賀,不如別人艱難的時(shí)候去幫助他。
4、小結(jié)。
通過民間諺語的學(xué)習(xí),我們初步了解到諺語這種語言形式,學(xué)習(xí)諺語,讓我們懂得當(dāng)別人遇到困難時(shí),我們要伸出援助之手,無私的幫助他人,這也會(huì)給自己帶來快樂。
二、我愛閱讀
1、播放短文音頻,學(xué)生欣賞。
2、學(xué)生自由讀詩歌,把不會(huì)的地方圈點(diǎn)勾畫,讀完小組交流。
3、老師范讀,學(xué)生仔細(xì)聽,特別是自己勾畫的地方。
4、分五個(gè)小結(jié),指名分小節(jié)朗讀。教師指導(dǎo)校音。
5、理解詩歌內(nèi)容。
出示“踮疲倦、掛牽”,理解兩個(gè)詞的意思。放到句子中理解。
“踮”:一個(gè)動(dòng)作,表現(xiàn)出孩子的小心翼翼,生怕打擾到老師
“消除疲倦”:消除疲勞,讓老師放松心情。
“牽掛”:時(shí)刻的想著我們。
6、復(fù)述詩歌內(nèi)容。
這首詩歌講了一個(gè)什么樣的故事?你能說一說嗎?指名復(fù)述詩歌內(nèi)容。
學(xué)生把一株紫丁香種在老師的窗前,讓老師消除疲倦,表現(xiàn)出孩子對老師的關(guān)心和喜愛。
7、師生合作朗讀詩歌。
8、嘗試背誦詩歌。
三、課堂小結(jié)
中華文化博大精深,還有很多有趣的語言形式等著我我們?nèi)ヌ剿。這些都是古人的智慧的結(jié)晶,我們要好好的繼承和發(fā)展。
板書設(shè)計(jì):
語文園地二
田野——綠毯 我的朋友
天空——棉花糖、小綿羊 他是誰?
小河——飄帶 長什么樣子?
月亮——白玉盤 你們經(jīng)常一起做什么?
教學(xué)反思。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo):改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,由被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探究,使學(xué)生獲取探究的樂趣,從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)。在這一教學(xué)過程中,我充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,把自己從知識(shí)的闡述者變成學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者,從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度上去設(shè)計(jì)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生通過合作探究的方式,通過自己的朗讀、思考和感情,了解和認(rèn)識(shí)到諺語和詩歌的內(nèi)容與表達(dá)的情感。
《語文園地》教學(xué)設(shè)計(jì)6
[教學(xué)目標(biāo)]
1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用“加一加”“減一減”的方法識(shí)字,體會(huì)“張”字在不同語境中的不同含義,復(fù)習(xí)鞏固本單元字詞,積累詞語、佳句。
2.指導(dǎo)學(xué)生感受發(fā)現(xiàn)的快樂,養(yǎng)成積累好詞、佳句的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力及聽說能力。
3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀、背《鞋》這首詩,能根據(jù)所給內(nèi)容進(jìn)行口語交際,并使學(xué)生感受到父母的關(guān)愛。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1.教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法;積累詞語;朗讀、背誦詩歌。
2.教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。
[課時(shí)安排] 1課時(shí)
[教學(xué)過程]
一、激趣導(dǎo)入新知
教師:在漢字王國中,有許多漢字兄弟,它們長得很像。你們看它們來了。請你仔細(xì)觀察,看看能發(fā)現(xiàn)什么?
1.讓學(xué)生觀察一組象形字。
2.學(xué)生談?dòng)^察后的發(fā)現(xiàn)。
3.對學(xué)生的發(fā)現(xiàn)給予肯定,并與現(xiàn)在的漢字對照,指出學(xué)習(xí)識(shí)字時(shí)更需要積極地去探索和發(fā)現(xiàn)。
4.導(dǎo)入新課,板書課題。
二、發(fā)現(xiàn)、探究識(shí)字方法
1.字卡出示“漂、飄、完、園”4 個(gè)字,學(xué)生認(rèn)讀后把字卡貼在黑板上。
2.觀察、比較這兩組生字,學(xué)生談發(fā)現(xiàn)。
3.小組內(nèi)交流、匯報(bào)。(尊重學(xué)生獨(dú)特的見解,鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見)
4.學(xué)生匯報(bào)后,板書“票、元”兩個(gè)字。學(xué)生認(rèn)讀、組詞、理解詞義。
5.出示“直”“扁”兩個(gè)生字,學(xué)生認(rèn)讀后把字卡貼在黑板上。
6.指導(dǎo)加偏旁組成新字并組詞。教師板書。
7.觀察、比較這兩組生字,學(xué)生談發(fā)現(xiàn)。
8.閱讀“學(xué)習(xí)伙伴”的話,觀察四組生字,總結(jié)識(shí)字方法。(“加一加”“減一減”)
9.分別說出認(rèn)識(shí)各組字分別用的哪種識(shí)字方法?
10.課件出示 6 個(gè)生字,學(xué)生認(rèn)讀鞏固。
三、聯(lián)系生活,體會(huì)“張”字的不同含義
1.出示“張”字,學(xué)生認(rèn)讀。
2.找出班內(nèi)姓“張”的同學(xué),說明:“張”可以表示人的姓氏。如:張爺爺。(板書)
3.出示其他帶“張”字詞語,學(xué)生自學(xué),理解字義。
4.學(xué)生匯報(bào)交流,教師引導(dǎo)學(xué)生理解詞義。
①“張貼”“東張西望”“張開嘴巴”,學(xué)生用動(dòng)作演示詞義。
②“一張畫”利用實(shí)物理解詞義。
③“開張”配畫,并在句子中理解詞義。如:某某飯店今天開張了。
。ù私虒W(xué)設(shè)計(jì)旨在運(yùn)用多種方法,聯(lián)系學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),最大限度地促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知水平的發(fā)展。)
5.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“張”字不同意思進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。
四、鞏固方法,課外延伸
1.課后,用“加一加”“減一減”的識(shí)字方法,自主識(shí)字。
2.體會(huì)生活中“張”字在不同語境中的不同含義。
五、課后作業(yè)
1.讀詞語,鞏固認(rèn)字。
2.在生活中找句子,體會(huì)“張”字的不同含義。
《語文園地》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)
1.識(shí)字積累,掌握識(shí)字的方法和技巧。
2.學(xué)習(xí)按事情發(fā)展的順序復(fù)述一件事情。
3.理解,準(zhǔn)確概括句子表達(dá)意思,長話短說。
4.積累形容人的成語。
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)按事情發(fā)展的順序復(fù)述一件事情。
2.積累形容人的成語。
教學(xué)難點(diǎn) 理解,準(zhǔn)確概括句子表達(dá)意思,長話短說。
一、情境導(dǎo)入
同學(xué)們,這一單元學(xué)完了,F(xiàn)在,我們來到語文園地這個(gè)版塊,就
讓我們進(jìn)入語文園地八,去汲取里面的營養(yǎng)吧。(板書:語文園地)
【設(shè)計(jì)意圖:通過導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的參與意識(shí)!
二、自主學(xué)習(xí),合作探究。
1.交流平臺(tái)
同學(xué)們,學(xué)習(xí)了這一單元,你們有什么收獲呢?和大家交流一下吧?
這個(gè)單元的課文都是________的文章,課文中蘊(yùn)含著深刻的道理,引發(fā)了我們深深的思考。就像《王戎不取道旁李》是________,王戎是一個(gè) ________________讓人深
受感動(dòng);《西門豹》中,西門豹就一個(gè)___________、________的人; 《故事兩則》中的兩則 _________故事讓我們明白了_____________和_________的道理。(板書:完成填空)
2.識(shí)字積累
岡——綱() 受——授()
建——。ǎ 普——譜()
伐——閥() !u()
宗——綜() 具——俱()
(板書:識(shí)字積累)
2.理解運(yùn)用
。1)復(fù)述本單元課文中的故事,《西門豹》中重點(diǎn)部分詳細(xì)復(fù)述,
體會(huì)《扁鵲治病》注意按事情發(fā)展順序的敘述,注意表示時(shí)間的詞語。
(2)抄寫詞語,注意不要寫錯(cuò)字。
。3)大聲朗讀書中的句子,思考并概括主要意思,學(xué)會(huì)長話短說。( 板書:復(fù)述課文)
縮寫句子。(出示課件3)
a.官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色,跪下來磕頭求饒,把頭都磕破了,直淌血 。
b.蔡桓侯覺得奇怪,派人去問他:“扁鵲,你這次見了大王,為什么一 聲不響就跑掉了?”
c.紀(jì)昌用一根牛尾毛拴住一只虱子,把它吊在窗口,然后每天站在虱子 旁邊,聚精會(huì)神地盯著它。
。ò鍟洪L話短說)
師總結(jié):通過練習(xí),學(xué)會(huì)理解大意,概括大意,學(xué)會(huì)長話短說。
3.日積月累。
。1)學(xué)生讀讀背背(出示課件4)
眉清目秀 亭亭玉立 明眸皓齒 文質(zhì)彬彬
相貌堂堂 威風(fēng)凜凜膀大腰圓 濃眉大眼
白發(fā)蒼蒼 鶴發(fā)童顏慈眉善目 步履蹣跚
。2)解釋詞語:文質(zhì)彬彬 鶴發(fā)童顏 步履蹣跚(出示課件5)
。ò鍟赫f說詞語的意思)
文質(zhì)彬彬:指人的文采和實(shí)質(zhì)配合適當(dāng),形容氣質(zhì)溫文爾雅,行為舉止 端正,文雅有禮貌。
鶴發(fā)童顏:仙鶴羽毛般雪白的頭發(fā),兒童般紅潤的面色。形容老年人氣 色好。
步履蹣跚:走路一瘸一拐的樣子。 形容走路腿腳不方便,歪歪倒倒的 樣子。
上面的這些詞語可以形容陽光帥氣、 英俊瀟灑、 溫爾儒雅這樣的人。
。3)仿照例句,用下面畫橫線的詞語說一句話。(出示課件6)
A.這孩子長得眉清目秀,連說話也那么文雅,真討人喜歡。
B.李爺爺年近九十,依然鶴發(fā)童顏,身體硬朗。
C.戰(zhàn)士們個(gè)個(gè)威風(fēng)凜凜,昂首挺胸、邁著堅(jiān)定的步伐向前走去。
【設(shè)計(jì)意圖:將寫法學(xué)以致用,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力!
板書
完成填空
識(shí)字積累
語文園地復(fù)述課文
長話短說
說說詞語的意思
教學(xué)反思
1.在本課的教學(xué)中,我注重了知識(shí)的落實(shí),在扎實(shí)上下了功夫,進(jìn)行了 拓展,并設(shè)計(jì)了合理的練習(xí)形式,降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,如在“詞句段”的'練習(xí) 中,我設(shè)計(jì)了
讓學(xué)生根據(jù)不同語境造句的環(huán)節(jié),讓他們循序漸進(jìn)地掌握了知識(shí)。
2.在“日積月累”的授課中,我通過朗讀、講解,讓他們理解詞語的意 思,背誦起來也就容易多了。
美中不足的是,在講授詞語時(shí),講得不夠詳細(xì)練習(xí)不到位,沒有照顧到 學(xué)困生的接受能力,應(yīng)該讓學(xué)生試著造句,因此,有的同學(xué)沒能真正理解。
在今后的教育教學(xué)中,我要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),讓自己的教學(xué)有較大幅 度地提高。
備課素材
形容人的詞語
英姿颯爽,喜形于色,婀娜多姿,國色天資,
艷若桃李,花枝招展,秀色可餐,面若桃花,
如琬似花,宛如天仙,氣質(zhì)非凡,秀而不媚,
喜出望外,察言觀色,眉飛色舞,面面相覷
《語文園地》教學(xué)設(shè)計(jì)8
【教材簡析】
本課有一幅圖,圖上一位小學(xué)生正在用紙片拼圖。他手拿剪刀剪紙片,一只可愛的小花貓正好奇地望著他。他面前的桌子上有三張長方形彩紙,十幾張大小不同的圓形和半圓形紙片,還有膠水、彩筆等拼圖用具。圖中還展示了這位小學(xué)生的三件拼圖作品:大熊貓、小白兔和豬頭,都是用圓形和半圓形拼制而成的,可供學(xué)生模仿,也可以啟發(fā)學(xué)生想像和創(chuàng)作。
圖下是供學(xué)生口語交際時(shí)重點(diǎn)討論的問題:一是請學(xué)生回答自己用紙片拼成了什么,二是說說自己是怎樣拼成的。
【教學(xué)重點(diǎn)】
看懂圖意,拼組圖形。說說自己拼成了什么,是怎樣拼成的。
【課前準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖,圓與半圓形紙片,小剪刀、彩筆、膠水、薄木板。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入激趣
同學(xué)們,今天,老師給你們帶來一份禮物,想看看嗎?(想!教師出示準(zhǔn)備好的圓形和半圓形紙片,讓學(xué)生說說這些紙片的形狀和顏色。)這些小紙片啊,可神奇啦!它在聰明的孩子手里,能變成非?蓯鄣男(dòng)物。不信,請看這幅圖。(出示掛圖)
二、觀察圖畫,同桌交流
。、提問,引導(dǎo)學(xué)生注意畫面上人與物的聯(lián)系。
圖上有什么?小朋友在干什么?圖上的三個(gè)小動(dòng)物是用什么拼成的?
。、同桌交流:圖上的小動(dòng)物是怎樣拼成的?
教師要引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序回答問題。如回答小兔子是怎樣拼成的時(shí)候,可按“頭──身──腿腳──尾”的順序說:“用一個(gè)圓紙片做小兔子的頭,用一個(gè)長長的半圓做小兔子的腿腳,用一個(gè)小小的圓紙片做小兔子的尾巴”。也可以按拼貼時(shí)的先后順序說。只要學(xué)生能有序地說清某一圖形是怎樣拼成的,讓人聽明白就可以了。
3、小結(jié)過渡:剛才,同學(xué)們通過看圖和交流,了解了圖上的小朋友用圓紙片拼成了什么,還知道了他是怎樣拼成的。老師相信,只要你們愿意動(dòng)腦、動(dòng)手,就能拼出更多更美的圖形。那么,這些小紙片還能拼出哪些圖形呢?咱們分組拼一拼,好嗎?
三、分組拼圖,小組交流
。薄⒎纸M拼圖,想像創(chuàng)作:教師可在如何分工合作方面予以提示。如誰抹膠水,誰剪遞紙片,誰粘貼,誰涂顏色,誰準(zhǔn)備在小組內(nèi)第一個(gè)作介紹。并鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像,允許他們用彩筆進(jìn)行簡單的裝飾或加工,拼出一個(gè)充滿童心的奇妙世界。
。、動(dòng)口說圖,選出代表:學(xué)生經(jīng)歷了拼圖過程后,教師要引導(dǎo)他們在本組內(nèi)動(dòng)口說圖,可以說拼圖過程,也可以說拼成后的樣子。然后各組推選說得好的同學(xué)為代表。
。场⑿〗M互訪,代表介紹本組作品:小組之間相互對拼圖或發(fā)言提出意見。每個(gè)小組在聽取意見后可以對圖進(jìn)行修改,或?qū)Πl(fā)言進(jìn)行調(diào)整。
四、展示成果,全班交流
。薄⒏鹘M展示作品,并由本組代表向全班同學(xué)介紹:我們用紙片拼成了什么?是怎樣拼成的?
。、同學(xué)之間針對作品質(zhì)疑、答疑:教師相機(jī)規(guī)范學(xué)生口頭語言,并注意培養(yǎng)良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣。
五、賞評佳作,拓展思路
1、選出二、三幅好作品,引導(dǎo)學(xué)生評說好在什么地方。
2、拓展思路,鼓勵(lì)創(chuàng)新:
同學(xué)們心靈手巧,老師相信,你們不僅能用圓形紙片拼圖,還能用三角形、正方形紙片拼出更美妙的圖形來。請你們回家后再拼一拼,把自己最滿意的拼圖拿到班里來展示,并告訴同學(xué)們你是怎樣拼成的,好不好?
《語文園地》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用“減一筆”、加一筆”、“加兩筆”三種識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)“廠”、“甲”等五個(gè)生字。
2.會(huì)讀詞語,理解詞語含義。
3.讀準(zhǔn)“主”、“祖”等六個(gè)字的字音。
4.熟練地讀背兒歌,讀郵對祖國的熱愛之情。
5.說一說怎樣過“六·一”兒童節(jié),體驗(yàn)過“六·一”兒童節(jié)的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握和運(yùn)用三種識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)五個(gè)生字,會(huì)讀字詞會(huì)讀背兒歌。
課時(shí)安排:
2課時(shí)
課前準(zhǔn)備:
1.搜集過“六·一”時(shí)的照片。
2.祖國各地景色課件。
教學(xué)過程
教學(xué)案例
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
1.學(xué)生自由讀,想一想你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.同桌互聽互讀,說出自己的發(fā)現(xiàn)。
3.指名讀,說說三組字各有什么規(guī)律,你是怎么發(fā)現(xiàn)的?(學(xué)生回答的同時(shí),教師利用課件出示“一筆”、“加一筆”、“加兩筆”三種識(shí)字方法。)
4.以小組為單位,利用三組字的規(guī)律自編兒歌,在編兒歌的過程中識(shí)記生字。
5.選出優(yōu)秀兒歌讀一讀,在讀兒歌過程中識(shí)記生字。
二、日積月累
。ㄒ唬┪視(huì)讀
1.自由讀,不認(rèn)識(shí)的字請教同桌。
2.分小組開火車讀,看哪組讀得又快又好。
3.自由選詞說話。
(二)我會(huì)連
1.自由練讀,讀準(zhǔn)平、翹舌音。
2.同桌互聽,糾正讀音。
3.動(dòng)筆連線。
。ㄈ┳x讀背背
1.教師范讀,注意聽清“祖”、“嶺”、“盛”的讀音。
2.自由練讀,借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。
3.教師出示祖國各地景色課件,學(xué)生邊看邊解說讀。
4.學(xué)生一邊看課件,一邊跟背。
5.以解說員方式背誦。
6.全班齊背。
三、全課小結(jié)
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入
播放幼兒園小朋友慶“六·一”的活動(dòng)錄像,想一想幼兒園的小朋友在做什么,他們?yōu)槭裁催@么快樂?
1.上幼兒園,你是怎么過“六·一”兒童節(jié)的照片。
二、點(diǎn)撥啟發(fā),回憶過去
2.四人一組,拿出上幼兒園時(shí)過“六·一”的照片,把你當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)與大家交流交流。
3.選出代表,展示照片,在全班交流。
三、激發(fā)欲望,展望“六·一”
1.教師播放本校近年來“六·一”兒童節(jié)活動(dòng)時(shí)的精彩片斷,介紹本校近年來高年級(jí)同學(xué)“六·一”兒童節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生參與的欲望。
2.同桌互相說一說小學(xué)的第一個(gè)“六·一”兒童節(jié)準(zhǔn)備怎樣度過?
3.四人一組,合作設(shè)計(jì)小學(xué)第一個(gè)“六·一”兒童節(jié)的活動(dòng)方案。
4.各組派代表公布本組的活動(dòng)方案。
5.把優(yōu)秀的活動(dòng)方案放入班級(jí)記錄袋中。
《語文園地》教學(xué)設(shè)計(jì)10
我的發(fā)現(xiàn)
1、指名學(xué)生說說書上畫的事物,最好能用怎么樣的什么進(jìn)行說話。
如:一把打開的手扇
2、從中你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、進(jìn)行說話練習(xí):如:燕子的尾巴就像一把打開的剪刀。把比喻句說具體。
4、拓展訓(xùn)練:生活中還有哪些事物也可以用這樣的句式來說一說。
日積月累
(一)讀讀認(rèn)認(rèn)
1、自由讀
說說你發(fā)現(xiàn)了什么
2、指名讀
并及時(shí)糾音。
3、說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
4、用熟字教學(xué)法進(jìn)行識(shí)記生字。
5、選擇詞語進(jìn)行說話練習(xí)。
(二)讀讀背背
描寫春天、贊美春天的名言警句很多很多,因?yàn)槲覀冎来禾焓且粋(gè)美麗的季節(jié)。
出示:指名讀,作到有聲有色、瑯瑯上口。
讀著讀著,你都讀懂了哪一句,說給大伙兒聽聽。
背誦
(三)我會(huì)說
這樣的題目應(yīng)該會(huì)做吧,不過知道一個(gè)答案沒什么了不起的,知道的越多越好。
學(xué)生自由練習(xí)
交流各種各樣的答案。
拓展練習(xí)。
【《語文園地》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:
《語文園地十二》教學(xué)設(shè)計(jì)02-08
《語文園地七》教學(xué)課件設(shè)計(jì)04-13
《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)【推薦】03-23
【精】《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)03-02
《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)【熱門】03-01
【熱門】《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)02-27