教學目標：
1.認識6個生字，會寫6個字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
2.有感情地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容，知道團結的重要性，培養(yǎng)學生的團結意識。
4.會舉例說明“團結就是力量”。
教學重點：
1.有感情地朗讀課文。
2.了解課文內(nèi)容，知道團結的重要性。
教學難點：
知道團結的重要性并能舉例說明團結就是力量。
教學準備：
筷子、生字卡、錄音機、歌曲《團結就是力量》磁帶。
教學時數(shù)：
2課時
教學過程：
第一課時
一、實驗激趣。
1.出示筷子，讓學生分組先試著折斷一根，再將四雙筷子捆扎在一起讓學生折斷。
2.匯報實驗結果，并分析其中的原因。
3.師述：我們都能輕而易舉地把一根筷子折斷，可是都沒有把捆扎在一起的四雙筷子折斷，大家開動腦筋分析了出現(xiàn)這兩種結果的原因。今天我們一起來學習一個與我們實驗相似的故事。板書課題。
二、初讀課文，整體感知。
1.聽課文錄音朗讀。思考：課文主要講了什么?
2.自由朗讀課文，讀準字音。正音：長(zhǎng)老 折(zhé)斷 攙(chān)扶
3.同桌互相讀，互相檢查。
4.小組中分段讀。
5.討論交流：你從課文中知道了什么?(課文講農(nóng)夫的8個兒子，從小總是打打鬧鬧，互不相讓，有時為了一點小事也吵得不可開交。農(nóng)夫很傷腦筋，于是請來了村里最有學問的長老用折筷子的辦法教育他的兒子。)
三、自學生字新詞。
1.找出生字詞，自由識記。
2.認讀生字詞，交流識記方法。
3.指導識記生字字形。
(1)采用加部首的方法記憶：
尤—憂 快—筷 弟—遞 困—捆 張—漲
(2)采用換部首的方法記憶：
優(yōu)—憂
4.你從本課中積累了哪些新詞?將它們添加到“我的詞語庫”中。
5.指導書寫會寫字：憂、筷、遞、折、繩、捆。
四、作業(yè)。
1.朗讀課文。
2.抄寫生字詞。
第二課時
一、復習引入。
1.認讀生字詞。
2.回憶課文的主要內(nèi)容。
二、理解課文第一至三自然段。
1.自由朗讀。思考：農(nóng)夫請教長老的原因是什么?
2.交流討論。
(1)他們的父親為什么很傷腦筋?“此”是指什么?(8個兒子從小總是打打鬧鬧，互不相讓，有時為了一點小事也吵得不可開交。)
相機理解詞語意思�；ゲ幌嘧專盒值苤g誰都不謙讓。不可開交：無法擺脫或解決。開交：解決，結束。交：糾纏、相錯。
(2)老父親為什么日夜擔憂?“這事”指什么事?(八個兒子自己只顧自己，像一盤散沙。)老父親擔憂什么?理解比喻句。把什么比作什么?
3.齊讀。
三、理解課文第四至八自然段。
1.用自己喜歡的方式讀。思考：長老用什么辦法教育農(nóng)夫的兒子?
2.交流討論。
(1)長老用什么辦法教育農(nóng)夫的兒子?(折筷子。)
(2)在折一根筷子時，兒子們說了什么?
(3)八根筷子同時折時，兒子們是什么表情?
(4)為什么一根筷子輕輕一用力就折斷了，而八根筷子捆在一起就很難折斷呢?
(5)這時候農(nóng)夫對兒子們說了些什么?用“——”畫記有關句子。讓學生說說自己對農(nóng)夫說的話的理解。
3.齊讀。
4.你能舉個例子說說團結就是力量嗎?
四、發(fā)散思維，感悟課文。
1.齊讀最后一個自然段。討論：從哪些詞語可以看出兒子們明白了老人的用意。
2.同學們平時喜歡聽故事，下面我們一起來創(chuàng)作《團結的力量》的下篇并講給大家聽。想象：八個兒子親親熱熱地攙扶著老父親回家后，他們會怎樣做?
五、總結全文，欣賞歌曲。
1.通過學習課文，你有哪些收獲?
2.總結：通過學習，我們知道了一個人的力量是微不足道的，團結力量大，團結起來就可以戰(zhàn)勝一切困難。老師相信在以后的學習生活中，同學們一定能互幫互助，團結合作，因為我們知道了團結就是力量。
3.欣賞歌曲《團結就是力量》。
六、作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文。
2.把《團結的力量》這個故事講給爸爸媽媽聽。
3.搜集有關團結合作的成語或格言，和同學交流。