【教學(xué)要求】

　　1. 認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“怒、燥、暮”等8個(gè)生字，會(huì)寫“艷、內(nèi)、夢(mèng)”等14個(gè)生字。能正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個(gè)詞語;結(jié)合語境理解詞語;能用欣賞的語氣朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　2. 情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。

　　3. 發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的有效方法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說法。

　　【教學(xué)過程】

　　一、 破題

　　1、 導(dǎo)入：今天我們要一起學(xué)習(xí)一篇新的課文——花鐘，齊讀課題。

　　2、 你看了課題，你有什么樣的疑問?

　　3、 讀書貴有疑，要解開這個(gè)謎題啊，還需要同學(xué)們?nèi)フn文中找答案，現(xiàn)在請(qǐng)大家翻開書，自由地閱讀課文。

　　注意：① 讀準(zhǔn)字音

　�、� 讀通順句子

　　二、 小小攔路虎(過渡：同學(xué)們，要破解這個(gè)謎題，我們要先打敗課文中小小攔路虎)

　　1、 考考你，讀生字

　　第一組：爭(zhēng)奇斗艷 艷麗 芬芳迷人 欣然怒放 嬌嫩 淡雅 嬌艷欲滴,

　　點(diǎn)評(píng)后，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這組詞都和什么有關(guān)?/這組詞是描繪什么事物的?你還知道哪些描繪花的詞語。

　　第二組：從夢(mèng)中醒來 蘇醒 灼傷 適宜 吻合 大致

　　你能說說他們的意思嗎?(預(yù)設(shè)：學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)句的閱讀和自語的理解都在這個(gè)環(huán)節(jié)處理完)

　　評(píng)價(jià)：① 我們可以在文中找到個(gè)別字詞的含義

　�、� 我們還可以將詞語帶到文中去找它的同義詞或近義詞

　　2、 將你覺得最難寫的詞在本子上寫一排

　　三、 理清文章線索

　　1、 經(jīng)過這兩輪的測(cè)試，同學(xué)們一定很快能找到跨過文章的障礙，找出文中的謎題，請(qǐng)大家再讀讀課文，(預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)有其他的問題，讓學(xué)生自己在閱讀中解決的問題)

　　四、 講解第一段

　　1、找出第一段關(guān)鍵句子：

　　請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文的第一段，找找不同的花分別在什么時(shí)候開放呢?

　　2、初步學(xué)習(xí)中心句

　　① (投影出示第一段的關(guān)鍵句)朗讀該段，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　② 預(yù)設(shè)： 出示中心句，提示這樣概括后面內(nèi)容的句子就叫做中心句。

　　預(yù)設(shè)：講解“左右”

　　3、學(xué)習(xí)本段句子表達(dá)方式

　�、� 朗讀詩句，學(xué)習(xí)本段不同的表達(dá)方式

　　a. 你最喜歡哪種花的描寫，為什么

　　b. 朗讀本段，圖片欣賞

　　d. 仿寫訓(xùn)練

　　前面幾種花作者都寫得很美，你能不能把午時(shí)花也改得美美的?老師提供詞語

　　小結(jié)：指導(dǎo)如何將句子寫得更優(yōu)美。

　　e. 你再嘗試運(yùn)用老師的方法，描述一下夜來香。(學(xué)生動(dòng)筆練習(xí))

　　f. 配樂朗讀

　　教學(xué)后記：

　　之前我剛聽了南橋小學(xué)黃艷萍老師的《花鐘》，碰巧我自己也在學(xué)校的賽課上選擇了《花鐘》，現(xiàn)把我上課的教案和課件上傳給大家，供大家對(duì)比討論。本節(jié)課我在教學(xué)內(nèi)容上和黃老師略有不同，我選擇的是第一課時(shí)，我打算把課文的第二三段留到下一個(gè)課時(shí)。通過閱讀教參，我發(fā)現(xiàn)本課教學(xué)的重點(diǎn)在于“理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說法”。我整節(jié)課都在嘗試圍繞并突破這個(gè)重點(diǎn)。我先在字詞上做文章，讓學(xué)生閱讀課文中描寫花朵的詞語，并讓學(xué)生說說他們還知道哪些跟花有關(guān)的詞，為后面的說和寫作鋪墊。然后，我創(chuàng)設(shè)情境，然學(xué)生欣賞各種花美妙的姿態(tài)，突然，我在午時(shí)花這里停住，請(qǐng)學(xué)生嘗試將午時(shí)花描述得更美。這個(gè)環(huán)節(jié)我一方面想讓孩子在描述中感受不同的表達(dá)方式，另一方面也想為學(xué)生的仿寫打好基礎(chǔ)，所以我還出現(xiàn)了一些提示詞供學(xué)生采用，并在學(xué)生的訓(xùn)練后進(jìn)行了相關(guān)的方法總結(jié)。最后我再嘗試讓學(xué)生寫。本次授課時(shí)在我自己的班級(jí)中，課堂一氣呵成。但事后反思覺得，我在對(duì)課文中第一段的例句中講解可能略顯不足，希望各位看看教學(xué)簡(jiǎn)案和課件后能給我提出你們的看法。

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