二年級(jí)上冊(cè)《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
教材分析：
《我選我》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文(人教版)二年級(jí)上冊(cè)第二組“校園生活”中的第二篇課文。這篇課文是根據(jù)低年級(jí)學(xué)生班級(jí)選小干部這一大家都關(guān)心的事情來編寫的，表達(dá)出了王寧對(duì)集體的關(guān)心，注重培養(yǎng)孩子的自信力。
設(shè)計(jì)理念：
1.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”在學(xué)文過程中先引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題讓他們帶著問題進(jìn)入文章的學(xué)習(xí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)過程中以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、思中悟。
2.教學(xué)中利用課本插圖、多媒體課件等調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、口、腦等多種感官，發(fā)揮學(xué)生想象力，真正參與到教與學(xué)的過程中。
3.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。”在本課的教學(xué)中讓學(xué)生比較朗讀，體會(huì)人物心理的特點(diǎn)，初步感知這一語文知識(shí)。
4.本著舊課新講的原則，采用自主，合作，探究的形式，多讀多想，體會(huì)文中思想內(nèi)涵，達(dá)到在讀中悟，在讀中學(xué)的目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課“員、青”等10個(gè)生字及詞語，認(rèn)識(shí)“委、補(bǔ)、室、寧、愣、切、集、掌”8個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容。
4.培養(yǎng)學(xué)生的.自信力和關(guān)心集體的思想。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)生字，理解重點(diǎn)句子。
2.明白王寧為什么要選自己。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字
教學(xué)步驟：
一、揭示課題。
1.板書：6、我選我。
2.齊讀課題，你想知道什么?
(“我”是誰?他選自己干什么?他為什么要選自己?)
二、初讀課文。
1.帶著上面的疑問，借助漢語拼音自讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音，把每句話讀通順，畫出不懂藥詞句。
2.交流。
(讀了課文你知道了一些什么?)
三、學(xué)習(xí)生字。
1.出示卡片，組織各種形式的認(rèn)讀。
2.讀音指導(dǎo)。
3.小組合作識(shí)字。
4.擴(kuò)詞，幫助記憶。
5.指導(dǎo)書寫。
補(bǔ)：左右結(jié)構(gòu)。衣字旁，不是“ ”字旁。
切：左半部分筆順為一七。
集：上面四橫，注意不要寫漏。
四、鞏固生字詞。
1.同桌互相當(dāng)小老師，檢查生字的認(rèn)讀情況。
2.齊讀這些字在文中組成的詞。
3.完成“我會(huì)寫”�？辞暹@些字在方格里的布置情況，寫規(guī)范。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
理解課文、感情朗讀
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)。
1、聽寫生字。
2、標(biāo)出自然段序號(hào)。指名分自然段讀課文。
二、學(xué)習(xí)第1它然段。
1、指名讀。
2、讀后交流：你從文章中知道了什么?
3、學(xué)句子。比較句子有什么不同。
李小青是我們班的勞動(dòng)委員。
我們班的勞動(dòng)委員是李小青。
仿例寫句：
劉爽是我的好朋友。
___________________________________。
4、指導(dǎo)朗讀，齊讀這一段。
三、學(xué)習(xí)第2自然段。
1.指名讀，師生評(píng)議。
2.指導(dǎo)朗讀。
“選誰呢?”讀出思考的語氣。
“我選我。”讀出堅(jiān)定的語氣。
3.質(zhì)疑，有沒有不懂的詞句。
四、學(xué)習(xí)第3自然段。
1.自由讀。
2.讀后交流，你讀懂了什么?
3.表演“愣住了”。
(當(dāng)王寧說：“我選我”時(shí)，為什么大家都愣住了?)
4.比較句子，有什么不同。
林老師說：“王寧，你為什么選自己?”
林老師親切地說：“王寧，你為什么選自己?”
5.指導(dǎo)用“親切”說話。
6.理解王寧的話。
�、僖贿呑x一邊用“——”畫出王寧說的話。
�、谧x一讀，想想這句話告訴我們什么?
③齊讀，你認(rèn)為王寧的想法對(duì)不對(duì)，為什么?你能做到嗎?
�、茏x出有信心、堅(jiān)定的語氣。
五、學(xué)習(xí)第4自然段。
l.齊讀。
2.從“一片掌聲”中你體會(huì)到了什么?
(同學(xué)們信任王寧，對(duì)王寧勇于展示自我、熱愛集體的品格表示贊許。)
六、有感情地朗讀全文。
l.聽錄音朗讀。
2.分角色朗讀。
七、擴(kuò)展思維。·
你參加過班干部競(jìng)選嗎?你是怎么做的，怎么想的?
板書設(shè)計(jì)：
6 、 我選我
熱愛勞動(dòng)
王 寧 大方自信
關(guān)心集體
課后反思：
班級(jí)選小干部是一件孩子們都關(guān)心的事,學(xué)生很容易將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來，這樣，對(duì)課文的理解就更容易了。在教學(xué)過程中，在引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟的同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信心，適當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)自我，更要有一顆為他人服務(wù)的心。在學(xué)了課文之后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行我選我的口語訓(xùn)練及小練筆都收到較好的效果。
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