- 相關(guān)推薦
二年級(jí)課文《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的二年級(jí)課文《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
二年級(jí)課文《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光，激發(fā)熱愛祖國(guó)寶島臺(tái)灣、熱愛祖國(guó)大好山河、盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。
3.背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)重難點(diǎn)：
會(huì)認(rèn)會(huì)寫生字，理解課文內(nèi)容所要表達(dá)的思想感情。
教學(xué)用具：
教學(xué)掛圖
教學(xué)過程：
一.導(dǎo)言引入課題：
從今天開始我們學(xué)習(xí)第三單元的課文，這組課文是圍繞祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的'。我們知道我們的祖國(guó)歷史悠久，山河壯美�，F(xiàn)在我要領(lǐng)你們?nèi)プ鎳?guó)的第一寶島臺(tái)灣，臺(tái)灣地理位置優(yōu)越，物產(chǎn)豐富，同學(xué)們請(qǐng)看圖：這就是臺(tái)灣的日月潭。板書課題。你想知道那里到底怎樣嗎?那我們趕快去游覽那里好嗎?
二.師范讀課文，生看圖欣賞：
1.了解潭的意思?
2.聽后《日月潭》給你什么感覺?
三.自主初讀，識(shí)記生字。
1.自由讀課文，圈出本課的生字，注意要讀準(zhǔn)字音。
2.師生交流，檢查初讀效果。
3.讀含有生字的詞語，鞏固生字。
例：群山環(huán)繞樹木茂盛隱隱約約一片朦朧
建筑仙境
4.變換語言環(huán)境識(shí)字。讀詞語，找出生字：
花環(huán)、五環(huán)旗、圍繞、茂密、筑路、環(huán)境、明晰
5.利用形聲字的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)朦、朧、境。
6.用熟字換偏旁的方法識(shí)字：壞--環(huán)鏡--境
整體感知：你感覺到日月潭哪些地方很美?
四.朗讀感悟：
1.自讀感悟，可圍繞以下幾個(gè)問題理解感悟，邊讀邊思考，邊讀邊想象。
(1)日月潭的名字是怎么來的?讀讀有關(guān)段落。
(2)你最喜歡日月潭什么時(shí)候的景色?多讀幾遍有關(guān)段落。
(3)讀課文，想想作者在這篇課文里想告訴我們什么?
2.合作交流，給小組同學(xué)讀讀自己喜歡的段落，背背自己喜歡的語句。
五.寫字指導(dǎo)：
1.鞏固讀音：
要求會(huì)寫的字中有六個(gè)翹舌音的字(展、紗、繞、勝、省、盛)
2.發(fā)現(xiàn)規(guī)律：
同結(jié)構(gòu)：六個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，三個(gè)上下結(jié)構(gòu)，三個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)。
同偏旁：紗繞約
新舊聯(lián)系：島--鳥紗--沙繞--燒、澆
偏旁比較：建--邁迷跡追
3.示范講解，提示易寫錯(cuò)的字。
隱茂展省
六.實(shí)踐活動(dòng)：
查找日月潭的資料，進(jìn)一步了解日月潭，爭(zhēng)做最佳小導(dǎo)游。在給同學(xué)作介紹時(shí)，力爭(zhēng)用上積累的好詞佳句。
二年級(jí)課文《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的新詞。
2、理解課文內(nèi)容，知道日月潭的地理位置和名稱來歷，通過訓(xùn)練，能用自己的語言進(jìn)行描述。
3、練習(xí)默讀和有感情地朗讀課文，培養(yǎng)自學(xué)能力。
4、欣賞日月潭的秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島和祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
日月潭的位置、名字的由來和它的秀麗風(fēng)光是本課的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
針對(duì)本課重點(diǎn)進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟地聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練。
教學(xué)用具：
多媒體教學(xué)課件（包括日月潭清晨、中午、下雨時(shí)的風(fēng)光圖片和各種訓(xùn)練題的字片，適合朗讀的輕柔音樂）。
教學(xué)過程：
一、自讀識(shí)字
激情導(dǎo)入
1、（多媒體課件出示地形圖）
同學(xué)們，這就是我們祖國(guó)的寶島。在中部群山環(huán)繞，樹木茂盛，在其中的一座高山上，有一個(gè)風(fēng)光秀麗，景色宜人的湖，它也是最大的湖。這個(gè)湖就是一一（指讀課題）〈日月潭〉。
2、自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？畫出生字詞多讀幾遍。相信你能讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
二、合作交流
1、生字教學(xué)和游戲
出示帶音節(jié)的生字9個(gè)，環(huán)、繞、茂、隱、筑、晰、朦、朧、境。
去掉音節(jié)認(rèn)讀。小游戲認(rèn)讀生字。
2、指讀課文，想想通過讀文你知道了什么？
3、匯報(bào)交流
三、品讀領(lǐng)悟
選你最喜歡的段讀，說說那你為什么喜歡
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段
1、指名一學(xué)生讀第一自然段，其他學(xué)生思考：這一段告訴我們什么。
2、指名答（并板書"位置"）。
你能不能用自己的話來說一說日月潭的位置？說的時(shí)候，用上小紅花里的四個(gè)詞語。（課件出示一朵小紅花，小紅花里有三個(gè)詞語：臺(tái)中附近、日月潭、高山）
�。▽W(xué)生用這四個(gè)詞語練習(xí)說話）
3、指名練習(xí)說話。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
過渡：我們知道，"日"是指太陽，"月"是指月亮，這個(gè)湖真是那么大嗎？大得能裝下太陽和月亮？
1、自由讀這一段，想想日月潭名稱的來歷。
2、師生有感情地連讀這一段，（將日月潭輪廓和光華島板畫出來），再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)將日潭和月潭標(biāo)上名稱。
3、進(jìn)行比聰明的游戲，練習(xí)說話。
�。�1）多媒體課件出示第一題（填空日月潭中央有個(gè)美麗的小島，叫_______。這個(gè)島把湖水____北邊像______的'______叫_______，南邊像_______，叫_______，所以_________）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)三、四自然段
過渡：日月潭風(fēng)光秀麗，景色宜人，它像一個(gè)愛美的小姑娘，在不同的季節(jié)換上不同的新裝，呈現(xiàn)不同的景色。今天，老師把一位導(dǎo)游小姐請(qǐng)到了課堂上，現(xiàn)在，我們就隨著導(dǎo)游小姐去看看美麗的日月潭。
1、（多媒體課件，學(xué)生邊聽介紹，邊看日月潭清晨、中午、下雨時(shí)的景色）思考：導(dǎo)游小姐介紹了哪些時(shí)候日月潭的美景。
2、請(qǐng)同學(xué)們回憶，剛才導(dǎo)游小姐向我們介紹了哪些時(shí)候日月潭的美景？
（指名答，并板書：美景、清晨、中午、下雨）
在這些不同的景色中，你最喜歡什么時(shí)候的景色呢？
�。ㄖ该�，自己最喜歡的部分，學(xué)生先說哪一部分，就先學(xué)習(xí)哪一部分的課文。）
電腦隨機(jī)出示那一段
例1、下雨時(shí)的景色（當(dāng)以說喜歡的這一部分學(xué)生）
�。�1）這時(shí)候，日月潭真像童話中的仙境，"仙境"指什么？
�。�2）這時(shí)候，日月到景色的最大特點(diǎn)是什么？從哪個(gè)詞語可以看出？（朦朧）
�。�3）"蒙蒙細(xì)雨"是指什么樣的雨呢？（小毛毛雨）
既然是小雨，那我們?cè)谧x這四個(gè)字的時(shí)候要讀、得慢、輕一點(diǎn)。（多媒體課件出示這一句話，并標(biāo)上指導(dǎo)朗讀的記號(hào)）老師指導(dǎo)朗讀這一句話。、
�。�4）朗讀這一段，還要注意些什么呢？（朦朧、仙境等詞）
�。�5）師配樂朗讀一一自由練讀——指名讀——齊讀。
例2、清晨時(shí)的景色。（同樣，也由喜歡這一部分的學(xué)生引出。）
�。�1）請(qǐng)默讀這一段，完成這道題。（課件出示要求：默讀，在點(diǎn)明景色特點(diǎn)的詞語下劃"——"）
（2）回答并板書（隱隱約約）
�。�3）我們應(yīng)該怎樣讀？（課件出示：反復(fù)練讀，在應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的詞語下劃"·"小圓點(diǎn)）
�。�4）男女生指名賽讀一稍作評(píng)議后再齊讀。
例3、中午時(shí)的景色。
過渡：我們?cè)趯W(xué)習(xí)描寫早晨景色時(shí)借助了兩個(gè)題目，現(xiàn)在，我們按照這種方法自學(xué)。、
�。�1）（課件）學(xué)生自學(xué)，劃記，朗讀。
�。�2）與同桌交換意見，完成這兩題。
�。�3）指名讀一一評(píng)議一一指名配樂讀一一配音樂齊讀。
第二課時(shí)
四、鞏固延伸
1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字、詞語
2、選自己喜歡的段讀讀背背
3、練習(xí)說話、小導(dǎo)游介紹日月潭美景。要求：先作自我介紹，聲音響亮，大方自然。（先練習(xí)，再指名。）
4、風(fēng)光秀麗的日月潭不僅吸引了我們，還吸引了很多外國(guó)游客呢。請(qǐng)你想象一下，當(dāng)那些外國(guó)游客見到仙境一般的日月潭，俄們會(huì)情不自禁地說些什么呢？（指名答）
5、拓展延伸
還有許多的美景，我們一起來看一看�。ǔ鍪緢D片或視頻）
6、學(xué)習(xí)生字12個(gè)，指導(dǎo)書寫。
二年級(jí)課文《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課詞語，理解組成的詞語，正確書寫部分常用詞語。
2、體會(huì)在句中補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容可以將句子的意思表達(dá)得更清楚。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情。
4、默讀課文，能口頭講述這個(gè)故事。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情
教學(xué)具準(zhǔn)備：
卡片若干，錄音準(zhǔn)備，課件。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固：
1、教師和學(xué)生一起做摘蘋果的游戲。（誰摘下了蘋果，就帶著同學(xué)們讀生字）。
2、看課件，讀生字：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再讓學(xué)生自主的指漢字讀一讀：
二、學(xué)習(xí)課文：
1、從整體入手學(xué)習(xí)：教師伴著音樂范讀：
2、教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)：出示問題：
三、讀課文，看課件，初步理解課文內(nèi)容。
1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。
2、同桌之間進(jìn)行互查。及時(shí)糾正讀音。
3、教師檢查學(xué)生讀書情況：讓學(xué)生自選讀哪個(gè)自然段，然后進(jìn)行評(píng)議。
四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫：
1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字，說說哪個(gè)字書寫起來有困難。
2、教師和學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
六、布置作業(yè)：
1、 抄寫生字詞。
2、 正確、流利地朗讀課文。
3 、提出不懂的問題。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、體會(huì)在句中補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容可以將句子的意思表達(dá)得更清楚。
2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、指名朗讀課文第一節(jié)。
2、引出下文：
張老師們知道，日月潭還有一個(gè)動(dòng)人的傳說，到底是什么傳說呢？請(qǐng)同學(xué)們看下面的課文。
二、學(xué)習(xí)第二段
1、聽錄音，概括課文內(nèi)容。
2、指名一生說說故事的梗概。
�。▽⒋蠹飧绾退缃憬捣糊�，救出太陽和月亮，讓人民重新見到了光明。他們自己卻化作了青山。）
3、故事的.起因是什么，哪一節(jié)講到了？
（起因是惡龍把太陽和月亮吃了，第二小節(jié)描寫了著一個(gè)內(nèi)容。）
4、默讀第3節(jié)，思考：
�、贋榱私捣鼝糊�，拯救日月，人們想出了哪些辦法？這些辦法行不行？為 什么？你是怎么體會(huì)的？
�、谠谌藗円换I莫展的時(shí)候，大尖哥和水社姐是怎么做的？
出示句子，比較
a、大尖哥和水社姐要去降伏惡龍。
b、大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏惡龍。
比較哪個(gè)句子好，說說為什么？
5、默讀思考：這一節(jié)講了什么？按地點(diǎn)不同可分哪兩層？每層的內(nèi)容是什么？
找出最喜歡的句子讀一讀。
說說他們是怎樣和惡龍決戰(zhàn)的？（體會(huì)冒著生命危險(xiǎn)，縱身、激戰(zhàn)三天三夜等詞語。）
比較句子：
a、他們終于拿到了金斧頭和金剪刀。
b、他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬苦，終于拿到了金斧頭和金剪刀。
練讀這兩句話。
三、學(xué)習(xí)第三段
1、輕生讀第3段
2、說說這一節(jié)講了什么？
3、齊讀這一節(jié)。
四、再讀課文，由零到整的再感知課文。
1、學(xué)生再讀課文，并復(fù)述課文內(nèi)容。
2、看有關(guān)錄象。
3、學(xué)了這篇課文，你們覺得大尖哥和水社姐是個(gè)怎樣的人？
二年級(jí)課文《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
【教材簡(jiǎn)析】
《日月潭》這篇課文描繪了臺(tái)灣著名風(fēng)景區(qū)日月潭的秀麗風(fēng)光。通過指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)語感，抒發(fā)感情。進(jìn)一步體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣，對(duì)祖國(guó)壯麗河山的熱愛之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、感悟并感情朗讀描寫日月潭景色的句子；
�。�、想象、體會(huì)出日月潭的美。
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入
�。薄ⅲㄕn件播放日月潭美麗的風(fēng)景）
老師引入：連綿起伏的群山綠樹蔥蘢，在密密層層的枝葉的掩映下，樓臺(tái)亭閣，交相輝映。一陣微風(fēng)吹來，清澈碧綠的湖水蕩起了一圈圈漣漪。你們覺得這里的景色美嗎？這就是我國(guó)臺(tái)灣省最大的湖──日月潭。
老師用生動(dòng)優(yōu)美的語言將學(xué)生帶入情景，在學(xué)生的腦海了呈現(xiàn)了美的畫面。以抒情的氛圍定本課學(xué)習(xí)的基調(diào)。
�。�、讓我們一起到美麗的日月潭去游覽。
�。ò鍟n題，學(xué)生齊讀課題）
二、初讀課文，自主識(shí)字
１、默讀課文，圈出生字詞，用多種方法自主識(shí)字。
�。ǹ雌匆糇R(shí)字、問老師同學(xué)識(shí)字、識(shí)字、聯(lián)系上下文猜字）
�。病⑼劳瑢W(xué)開展“你追我趕”的識(shí)字游戲，互相抽認(rèn)生字并正音。
�。�、聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。
識(shí)字能力是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的一種能力，是學(xué)生獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ)。老師指導(dǎo)學(xué)生充分利用學(xué)習(xí)資源幫助識(shí)字，使學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)用自己喜歡的方法識(shí)字，逐步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
三、 品讀感悟，體會(huì)課文描繪的美景
１、仔細(xì)讀第一自然段：
思考：你讀懂了什么？
⑴指導(dǎo)看圖，理解“群山環(huán)繞、名勝古跡”的意思。你知道日月潭周圍還有哪些名勝古跡嗎？
�、浦笇�(dǎo)有感情地朗讀第一自然段。
過渡：你知道日月潭是什么樣子的嗎？
２、抽生讀第二自然段：
⑴把描寫日月潭樣子的的句子用“──”勾畫出來，自己讀一讀。
�、票容^句子：
讀一讀，你喜歡哪一句，為什么？
北邊像太陽，叫日潭。
北邊像圓圓的太陽，叫日潭。
南邊像月亮，叫月潭。
南邊像彎彎的月亮，叫月潭。
學(xué)生通過比較朗讀，感悟到彎彎的月亮似的'月潭伴著那圓圓的太陽般的日潭，蒼翠的樹木映襯著碧綠的湖水，使日月潭成為美麗的綠色世界。
�、怯懈星榈乩首x第二自然段。
�。�、自由選擇學(xué)習(xí)，共同欣賞美景：
�、艓煟喝赵绿肚宄亢椭形绲木吧鳟�，表現(xiàn)了不同的特點(diǎn)。你喜歡哪一種美景，你就讀哪一段。
⑵學(xué)生自由選擇段落學(xué)習(xí)，和同學(xué)交流：你從哪些語句中體會(huì)到了日月潭此時(shí)的美麗？
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)增加了廣闊的自由度，學(xué)生可以選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不僅突出了學(xué)生的主體地位，而且將多種讀書思考方法逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主閱讀的一種能力。通過互相交流啟發(fā)，培養(yǎng)了合作精神和合作能力。
�、墙涣鞯谌匀欢危�
�、僦笇�(dǎo)學(xué)生從“薄薄的霧、天邊的晨星、點(diǎn)點(diǎn)燈光、隱隱約約”這些詞句中感受到日月潭清晨的美景。
�、诶斫狻半[隱約約”的意思，重點(diǎn)指導(dǎo)把“薄薄的霧、天邊的晨星、點(diǎn)點(diǎn)燈光”讀美。
“薄薄的霧”讀出霧輕柔飄逸的感覺；“天邊的晨星”讓學(xué)生想象掛在遙遠(yuǎn)的天邊的星星；“點(diǎn)點(diǎn)燈光”想象在濃密的樹林里透射出的燈光星點(diǎn)；“隱隱約約”讓人感受到所以的景物都若隱若現(xiàn)，體會(huì)出整個(gè)日月潭朦朧的美。
你能用朗讀表現(xiàn)出這種朦朧的美嗎？抽生朗讀，老師相機(jī)指導(dǎo)，自己體會(huì)、品讀。
⑷交流第四段：
�、賻熒餐涣鳎�
學(xué)生談自己喜歡的段落，并說出為什么喜歡的原因。在和學(xué)生交流的過程中，指導(dǎo)學(xué)生理解“清晰、朦朧”等詞語的意思。發(fā)現(xiàn)“清晰”和“朦朧”是一對(duì)反義詞。選其中的一個(gè)詞練習(xí)說話。學(xué)生在理解、體會(huì)、感悟的過程中，采用不同的方式朗讀，如：邀請(qǐng)好朋友讀；和同桌一起讀；表演讀；挑戰(zhàn)讀等。老師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，讀出日月潭朦朧的美。
�、谡n件展現(xiàn)日月潭不同時(shí)候的美景，學(xué)生再一次欣賞，老師范讀第三、四自然段：
在悠揚(yáng)的樂曲聲中，讓學(xué)生用心感悟美麗的景色，并加上自己的豐富的想象，學(xué)生情感和課文語言合而為一，讓學(xué)生真正走進(jìn)課文，親身去體味那如詩如畫的情景。
�、墼僖淮斡米约旱睦首x體味美景。
�。ㄅ錁防首x）
④你能試著背一段嗎？
（老師指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)背）
二年級(jí)課文《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光，背誦自己喜歡的部分。
3、有熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落，積累語言，學(xué)會(huì)生字和新詞。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)熱愛寶島臺(tái)灣的感情和企盼祖國(guó)統(tǒng)一的意識(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
布置學(xué)生收集有關(guān)臺(tái)灣、日月潭的圖片或資料，以便課內(nèi)交流，準(zhǔn)備好課件。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)語激情，誘發(fā)主體參與
1、同學(xué)們都知道我們的祖國(guó)地大物博，山清水秀，你們知道哪些名勝古跡呢?
2、在我國(guó)臺(tái)灣也有一個(gè)風(fēng)光秀麗的地方──日月潭：
(板題)
同學(xué)們想去那兒觀光旅游嗎?瞧，臺(tái)灣的`小朋友正在熱情地歡迎我們呢!
(放課件)
聽，好客的導(dǎo)游小姐正在為我們介紹日月潭的美景!
(在優(yōu)美的音樂聲中播放課文錄音)
二、尊重學(xué)生，鼓勵(lì)自學(xué)
1、聽了導(dǎo)游小姐的介紹，有什么感受?想親眼去看看?請(qǐng)小朋友自由地朗讀課文，邊讀邊想：
你打算怎樣學(xué)習(xí)這篇美文呢?
2、同學(xué)們的想法都不錯(cuò)，那就按你們自己的想法去尋找自己的伙伴吧!
3、指導(dǎo)分組，給時(shí)間學(xué)生自學(xué)。
三、匯報(bào)自學(xué)情況，小組合作學(xué)習(xí)
1、通過剛才的學(xué)習(xí)，你知道了什么?
2、同學(xué)們可真會(huì)學(xué)習(xí)，知道的可真不少，那么誰能向老師介紹日月潭的具體位置呢?請(qǐng)你們將在課前收集的資料交流一下好嗎?
3、相機(jī)講第一段。
(放課件，指名讀、齊讀)
4、結(jié)合繪畫組的同學(xué)講第二段，并讓其為大家解說：
�、磐ㄟ^想象，你們畫出了日月潭的樣子，那么，日月潭真有這么神奇嗎?
(放課件)
�、颇隳軐D與課文中相應(yīng)的語言聯(lián)系起來嗎?指導(dǎo)讀。
5、日月潭不僅形狀奇特，風(fēng)光更是秀美無比，下面就讓我們一起來看看這位神奇魔術(shù)師是如何變魔術(shù)的吧!
(展示課件)
�、拍憧吹搅耸裁�?
�、品纸M交流，合作學(xué)習(xí)：
�、倮首x組：
將看到的美景讀出來，讓大家從你的朗讀中感受日月潭的美嗎?
(指名讀、評(píng)、競(jìng)賽讀)
②積累組：
將你摘抄的好詞句與同學(xué)們交流交流，行嗎?并說說你為什么喜歡這些詞?
③疑問組：
有什么不懂的地方嗎?
�、茚屢山M：
小博士們大顯身手的機(jī)會(huì)到了，誰來幫幫他們?
�、沁@么美的景色讓我們永存心中，好嗎?
(指導(dǎo)背誦)
四、授于方法，放手學(xué)第四自然段
提示：不懂的在詞下標(biāo)“?”，好詞好句打“____”或摘抄下來或背下來，不懂可下位去討論，也可讓老師幫忙。
五、總結(jié)
正由于日月潭(風(fēng)光秀麗)，所以( )。
六、拓展思維，升華主題
學(xué)完《日月潭》，想說點(diǎn)什么，想做點(diǎn)什么?
【板書設(shè)計(jì)】
9日月潭
形狀奇特(附：日月潭圖)
風(fēng)光秀麗
二年級(jí)課文《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“潭、湖”等15個(gè)生字，會(huì)寫“名、勝”等9個(gè)字。會(huì)寫“群山、樹木”等9個(gè)詞語。
2.能正確、流利地朗讀課文，背誦第二至四自然段。
3.理解“群山環(huán)繞”、“隱隱約約”、“好像披上輕紗”等詞語的意思。
感受日月潭的優(yōu)美景色，體會(huì)作者對(duì)日月潭的由衷贊美。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)“潭、湖”等15個(gè)生字，會(huì)寫“名、勝”等9個(gè)字。會(huì)寫“群山、樹木”等9個(gè)詞語。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦第二至第四自然段。
3.理解“群山環(huán)繞”“隱隱約約"“好像披上輕紗”等詞語的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解詞語的意思，感受日月潭的優(yōu)美景色，體會(huì)作者對(duì)日月潭的由衷贊美。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件，禮盒
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：11月1日課時(shí)數(shù)：
課時(shí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“潭、湖”等15個(gè)生字，會(huì)寫“名、勝、跡”等3個(gè)字
2.能夠正確流利的朗讀課文。
3.理解“群山環(huán)繞”“樹木茂盛”等詞語的意思。
教學(xué)過程
一、圖片導(dǎo)入
1.師：孩子們，喜歡旅游嗎今天，老師帶領(lǐng)大家到一處風(fēng)光秀麗的地方去參觀游覽吧。
2.課件伴隨音樂出示日月潭的圖片。
3.師：你能猜猜這個(gè)風(fēng)光秀麗的地方是哪嗎(生：日月潭)
出示課題，學(xué)生跟隨老師書空課題
5.齊讀課題三遍，
6.問：你知道“潭”是什么意思嗎(水比較深的湖)，生回憶在哪里見過“潭”字，分別用潭和湖組詞。
二、初讀課文
1.聽課文范讀，教師課件出示傾聽要求。
2.同桌合作讀課文，右列的同學(xué)讀1-2自然段，左列的同學(xué)讀3-5自然段。
3.同桌互相評(píng)價(jià)讀得怎么樣。
4.開火車?yán)首x課文，思考：日月潭在哪兒周圍的環(huán)境怎么樣
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
1.指名上臺(tái)指出臺(tái)灣省和月潭的位置。
2.指名回答日月潭周圍的環(huán)境，課件出示第一自然段。
3.質(zhì)疑：讀了這句話，你有什么想問的'(群山環(huán)繞、樹木茂盛、名勝古跡）
4.理解：“群山環(huán)繞、樹木茂盛、名勝古跡”的意思。
5.課件出示日月潭地圖，指名回答日月潭周圍有哪些名勝古跡
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段
1.齊讀第2自然段，數(shù)教共有幾句話日月潭的名字是怎么來的呢
2.指名讀第一句話，問：這句話寫出了日月潭的什么(特點(diǎn)：深、水綠)
3.指名讀第二句話，指名上黑板在圖中找出光華島的位置，
4.師：那現(xiàn)在你能說出來日月潭的名字是怎么來的嗎
5.指名回答問題。
6.師：如果把課文里面的圓圓的、彎彎的去掉可以嗎（不可以，圓圓的、彎彎的寫出了日月潭的形狀之美）
3、讀句子，集中識(shí)字
過渡：大家回答問題這么積極，老師想送給大家三個(gè)小禮物
指名打開禮盒1，讀句子，課件出示：
要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。
2.男、女生分別讀句子。
3.同桌合作識(shí)字：紗、童、境
4.指名打開禮盒2，獎(jiǎng)勵(lì)橡皮一個(gè)
5.指名打開禮盒3，讀句了，課件出示：日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。
6.齊讀句子。
四、復(fù)習(xí)鞏固
1.師：日月潭風(fēng)光秀麗，不僅吸引了許許多多的中外游客，還吸引了許多的鳥兒過來。(復(fù)習(xí)鞏固詞語)
2..開火車?yán)首x詞語。
3.齊讀課文。
五、指導(dǎo)書寫，
1.課件出示本節(jié)課要求學(xué)生會(huì)寫的生字
2.學(xué)生觀察筆順并書空，指名說出關(guān)鍵筆畫。
3.教師范寫，學(xué)生觀察。
名勝跡
4.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
板書設(shè)計(jì)：
10.日月潭
名勝跡
二年級(jí)課文《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版《語文》二年級(jí)下冊(cè)《日月潭》p39～p42。
【課時(shí)】
1課時(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)：環(huán)、繞、茂、隱、筑、晰、朦、朧、境。
2、在老師的指導(dǎo)下會(huì)寫：島、展、建、紗、勝、省、環(huán)繞、茂盛。
3、能正確流利地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)景。
【課前準(zhǔn)備】
ppt課件、電腦和投影儀。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)生容易讀錯(cuò)的字──繞rào、盛shèng、映yìng、朦méng、朧lóng、境jìng 和容易寫錯(cuò)的字──島、紗、環(huán)、繞。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生容易讀錯(cuò)的字──繞rào、盛shèng、映yìng、朦méng、朧lóng、境jìng。
【教學(xué)過程】
一、設(shè)情景，導(dǎo)入新課
(出示臺(tái)灣省地圖和日月潭風(fēng)景圖)
“同學(xué)們這就是祖國(guó)的寶島──臺(tái)灣，它的中部群山環(huán)繞、樹木茂盛，還有一個(gè)美麗迷人的湖，那就是──日月潭�！�
(指讀課題)
二、讀課文，整體感知
“同學(xué)們想知道課文中寫的日月潭是什么樣子的嗎，現(xiàn)在就請(qǐng)大家自己讀一遍課文。再畫出帶生字的句子和自己喜歡的詞語�！�
(注意尋找學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，巡視指導(dǎo))
“剛才同學(xué)們自己讀了課文，現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)聽一遍課文的錄音，注意錄音和自己讀的不同地方，然后再告訴大家自己剛才哪里讀錯(cuò)了，請(qǐng)大家以后要注意不要犯同樣的錯(cuò)誤�！�
(播放錄音)
錄音播放完后，請(qǐng)學(xué)生說說自己剛才讀錯(cuò)了哪幾個(gè)字，然后總結(jié)學(xué)生容易讀錯(cuò)的字──繞rào、盛shèng、映yìng、朦méng、朧lóng、境jìng。
“r”的發(fā)音訣竅：舌尖上翹。
前鼻音和后鼻音的發(fā)音區(qū)別：關(guān)鍵在于它們的發(fā)音部位，前鼻音的發(fā)音部位在舌尖和上牙齦，后鼻音的發(fā)音部位在舌根與軟腭。后鼻音的發(fā)音訣竅：氣從鼻出。
總結(jié)后再領(lǐng)讀所有的'生字：繞rào、盛shèng、映yìng、朦méng、朧lóng境jìng、環(huán)huán、茂mào、筑zhù、晰xī。
現(xiàn)在我們來比一比看哪位同學(xué)生字讀得最準(zhǔn)確
(讓學(xué)生輪流讀生字)
剛才同學(xué)們知道了這幾個(gè)字怎么念，大家很聰明，現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯丛趺窗堰@幾個(gè)字記住。同學(xué)們可以想一下然后告訴老師和同學(xué)們。
利用形聲字特點(diǎn)記：“朦”“朧”等;
用熟字換偏旁的方法記：不──環(huán)、燒(澆)──繞等。
剛才我們認(rèn)識(shí)了課文中的幾個(gè)生字，現(xiàn)在我們?cè)賮睚R讀一次課文看看同學(xué)們有沒有把這幾個(gè)新朋友給忘記了，而且要讀得更流利、更有感情。
三、再讀課文，尋問解疑
現(xiàn)在大家再靜靜地聽老師念一遍課文，邊聽邊想想：為什么日月潭會(huì)在山上?日月潭共有幾個(gè)風(fēng)景點(diǎn)?呆會(huì)兒告訴大家。
四、積累詞語、指導(dǎo)書寫
剛才老師讓大家把自己喜歡的詞語畫了出來，現(xiàn)在請(qǐng)大家告訴老師你們喜歡哪些詞語，又為什么喜歡它們。
(請(qǐng)學(xué)生回答，同時(shí)寫在黑板上)
再讓那位學(xué)生領(lǐng)讀;幾位同學(xué)發(fā)言過后，再指出哪些詞語或字是要求會(huì)寫的──島、展、建、紗、勝、省、環(huán)繞、茂盛
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想想看，這幾個(gè)字詞中哪幾個(gè)比較容易寫錯(cuò)，告訴大家請(qǐng)大家注意。
(島與鳥、沙與紗、環(huán)與壞、燒與繞、展和建的結(jié)構(gòu)是半包圍結(jié)構(gòu)不是左右結(jié)構(gòu)等等)
(教師板書)
1、熟字加偏旁：
不──環(huán)急──隱山──仙
鞏──筑央──映勺──約
竟──境
2、熟字換偏旁：
曉──繞你──稱律──建
3、分析字形結(jié)構(gòu)：
潭：左右結(jié)構(gòu)，右上不是“西”下面是“早”。
展和建：半包圍結(jié)構(gòu)。
剛才同學(xué)們提出的意見很好，接下來請(qǐng)大家動(dòng)手用手指書空寫一寫。
(教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來)
好現(xiàn)在請(qǐng)大家對(duì)照書本上的田字格仔仔細(xì)細(xì)地把這些生字寫一遍，注意不要寫錯(cuò)噢，要不然這些小朋友可會(huì)生氣的哦。
(老師巡視指導(dǎo))
4、總結(jié)：
潭：左右結(jié)構(gòu)，要寫得左窄右寬。右上部分要寫在橫虛線上，寫得扁一些，下面的“早”字要挨著橫虛線書寫，寫得短一些，最后一筆豎要長(zhǎng)一些。
建：這個(gè)字的偏旁是建之旁，共有兩筆：橫折折撇、捺。書寫時(shí)先寫外面部分，再寫里面。
理解詞意：
(結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查)
環(huán)繞：圍繞。本課指：四周圍著，日月潭就在其中。
倒映：本課指湖水中照出天上的星星和岸上的燈光。
清晰：非常清楚，晰：清楚。
展現(xiàn)：全部顯現(xiàn)出來，使人一目了然。
仙境：傳說中神仙住的環(huán)境優(yōu)美的地方。
朦朧：模糊不清，與清晰相對(duì)。
五、總結(jié)和作業(yè)
“同學(xué)們，今天我們剛剛開始學(xué)習(xí)了《日月潭》者篇課文，領(lǐng)略了臺(tái)灣日月潭的美麗風(fēng)景，也認(rèn)識(shí)了一些生字小朋友，所以回家以后要好好地和它們玩一下，記住它們的名字和長(zhǎng)相，好嗎?所以請(qǐng)大家把：環(huán)、繞、茂、隱、筑、晰、朦、朧、境帶拼音抄寫4遍，把：島、展、建、紗、勝、省、環(huán)繞、茂盛在田字格中抄寫4遍。下次課老師會(huì)請(qǐng)同學(xué)介紹一下臺(tái)灣和日月潭的風(fēng)景，同學(xué)們可以回家去問問爸爸、媽媽。”
二年級(jí)課文《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo)
�。薄⒄_、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。
�。病⒃鰪�(qiáng)學(xué)生熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。
�。�、能通過寫廣告語把對(duì)課文的感悟表述出來。
教學(xué)過程
一、鞏固識(shí)字，積累詞語
�。薄⒄_認(rèn)讀所出示的生字。
�。病⒚雷x四字成語。
二、學(xué)習(xí)課文第二段
�。�、自由讀全文，找找課文第幾段寫“日月潭”名稱的由來。
�。�、用自己喜歡的方式讀第二段。說說你讀懂了什么？
３、交流反饋：重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第三句。
�。◤潖澋�.月亮、圓圓的太陽）
�。础⒊鍪救赵绿兜暮�(jiǎn)筆畫，看圖齊讀第二段。
三、學(xué)習(xí)第三、四段
細(xì)讀課文，感悟秀麗風(fēng)光：
�。薄⑷赵绿恫粌H形狀奇特，風(fēng)光更是秀美無比，現(xiàn)在讓我們一起去領(lǐng)略吧。
（播放日月潭的風(fēng)光圖，師朗讀第三、四段）
�。�、看了、聽了你最想說什么呢？
３、這么美的景色就在課文第３、４段中，自由讀讀，想想分別寫了什么時(shí)候的景色。
�。ㄇ宄俊⒅形缣柛哒�、下雨）
�。础⒆x把自己喜歡的景色劃下來，多讀幾遍�？梢院屯澜涣髂阕x后的感受。
�。�、反饋。指名讀自己喜歡的句子，并說說理由。
（隨機(jī)品讀）
�、徘宄�，湖面上飄著薄薄的霧，天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約的倒映在湖水中。
�。[隱約約）
⑵中午太陽高照，整個(gè)日月潭的美景都清晰地展現(xiàn)在眼前。
�。ㄇ逦�
�、且窍缕鹈擅杉�(xì)雨，日月潭好像批上輕紗，周圍的景色一片朦朧，就像童話中的仙境。
�。鼥V）
適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意語氣：清晨、蒙蒙細(xì)雨時(shí)讀得輕柔；太陽高照時(shí)讀得明朗。
６、日月潭就像一位愛美的姑娘，不同的時(shí)候換上不同的新裝，呈現(xiàn)出不同的景色，讓我們通過朗讀表達(dá)出來。有感情朗讀第３、４段。
四、背誦積累
�。薄⑾胗肋h(yuǎn)記住這美麗的景色嗎？請(qǐng)你發(fā)復(fù)讀，背背自己喜歡的句子。
２、指名背──同桌互背。
五、拓展練習(xí)
為日月潭設(shè)計(jì)廣告語，吸引更多的中外游客。：
（提供參考詞語）
�。薄W(xué)生自由練寫。
２、交流點(diǎn)評(píng)。
六、感情朗讀全文
二年級(jí)課文《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。
3、培養(yǎng)熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫字
【教學(xué)難點(diǎn)】
交流識(shí)字方法 讀通讀順課文
【教學(xué)準(zhǔn)備】
詞卡 課件
【教學(xué)課時(shí)】
第一課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、談話激趣，導(dǎo)入課題：
上學(xué)期我們?cè)趯W(xué)完《看雪》一課之后，給臺(tái)灣小朋友們寫了一封信，還記得嗎？今天呀，臺(tái)灣小朋友來信了，他們邀請(qǐng)我們一起到他們臺(tái)灣去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)呢？大家愿意去嗎？
好，今天我們就一起先到臺(tái)灣省的“日月潭”看一看吧！
【設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)方式，能讓孩子們?cè)诘谝粫r(shí)間之內(nèi)對(duì)這篇文章有著情感共鳴，能激發(fā)孩子們的參與欲望�！�
二、智慧大闖關(guān)
師：不過，要想順利走進(jìn)美麗的“日月潭”，我們需要進(jìn)行“智慧大闖關(guān)”，順利過關(guān)的.話，我們就可以一起去欣賞美景嘍！
第一關(guān)：快樂字詞關(guān)
1、出示生字：
附 環(huán) 繞 茂 隱 筑 晰 朦 朧 境
A、帶拼音讀。
B、去掉拼音讀。
C、交流識(shí)字方法
學(xué)生自己說；
教師考察。
D、讀字卡，嘗試開火車組詞。
2、出示詞語：
附近 環(huán)繞 茂盛 隱約 建筑 清晰 朦朧 仙境
A、 讀詞卡；
B、 課件出示詞語，開火車讀。
第二關(guān)：詩意朗讀關(guān)
1、出示句子：
小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。
要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話里的仙境。
2、指名讀課文。
要求讀通讀順。
第三關(guān)：質(zhì)疑欣賞關(guān)
1、 提出不懂的詞語或者句子。
2、 讀出最喜歡的詞語、句子，美讀。
3、 教師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽，并說說自己眼中的日月潭是怎么樣的？
4、 欣賞美圖。
第四關(guān)：端正寫字關(guān)
1、 出示生字，讀準(zhǔn)字音。
2、 重點(diǎn)指導(dǎo)“茂”、“展”
3、 學(xué)生書寫，點(diǎn)評(píng)。
三、總結(jié)：
在我們的共同努力下，智慧關(guān)我們一一闖過，瞧，臺(tái)灣小朋友向我們豎起了大拇指，他們真誠歡迎我們來到“日月潭”，下一節(jié)課我們?cè)谂_(tái)灣小導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，一起去領(lǐng)略臺(tái)灣美麗的風(fēng)光！
四、作業(yè)：
查找“日月潭”的資料，下次和臺(tái)灣小朋友一起做“小導(dǎo)游”，進(jìn)一步欣賞日月潭美景。
板書設(shè)計(jì)：
�。ǜ鶕�(jù)課堂實(shí)際隨機(jī)板書。）
9、日月潭
美 有名
風(fēng)景優(yōu)美
二年級(jí)課文《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
【教材簡(jiǎn)說】
《日月潭》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版二年級(jí)上冊(cè)第9課。本課描繪了臺(tái)灣日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)寶島臺(tái)灣、對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情。作者首先介紹了日月潭的地理位置和名稱的由來，最后介紹了日月潭清晨、中午和雨天的不同風(fēng)光。本文文質(zhì)兼美，五個(gè)短小的自然段生動(dòng)和諧地展現(xiàn)了日月潭的迷人風(fēng)姿。教學(xué)中應(yīng)主要通過情境促讀、讀中悟情等方法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)景之美、文之美進(jìn)行品味，激起學(xué)生對(duì)日月潭及寶島臺(tái)灣的熱愛之情。
【設(shè)計(jì)意圖】
新課標(biāo)指出：“識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的`基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容”。本次授課的主體是小學(xué)二年級(jí)學(xué)生,他們具有強(qiáng)烈的求知欲,對(duì)身邊的事物充滿著無限好奇。鑒于二年級(jí)學(xué)生已有一定的識(shí)字能力和知識(shí)積累,我在教學(xué)中采用課件展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識(shí)字、學(xué)文；注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的真正主人。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫“茂盛”2個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
能自主識(shí)記生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、詞語卡片。
2、多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、用簡(jiǎn)筆畫展示日月潭的形狀，讓學(xué)生對(duì)日月潭有初步認(rèn)識(shí)。
2、（板書課題）齊讀課題，理解“潭”意。
二、初讀課文，識(shí)記生字
1、自由朗讀課文（課件出示）：
�。�1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
�。�2）課文有幾個(gè)自然段？用序號(hào)標(biāo)出。
2、（課件出示生詞）
�。�1）指名小老師帶讀，糾正字音。
�。�2）男女賽讀
（3）去掉拼音讀詞語（小組讀）
�。�4）開火車讀
3、小組讀句子，通過圖片加深對(duì)“清晰”、“朦朧”這一對(duì)反義詞的理解。
4、鞏固識(shí)字：詞語游戲。
5、指導(dǎo)寫字，先讓學(xué)生觀察字形，教師進(jìn)行范寫，學(xué)生寫字，展示并評(píng)價(jià)。
三、細(xì)讀課文，初步感悟
1、日月潭如同一個(gè)神話中的仙境，那一定是非常美麗，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，從文字中感受一下美麗的日月潭，看見好詞好句可以用筆畫出來。
2、課件出示課文第1自然段：指名讀，出示圖片，理解“群山環(huán)繞”。
3、課件出示課文第2自然段
�。�1）出示圖片
（2）齊讀、指名讀第二自然段，著重指導(dǎo)比喻句的朗讀。
4、課件出示句子，引導(dǎo)學(xué)生比較句子間的不同。
5、照樣子說句子，訓(xùn)練學(xué)生說話能力。
四、總結(jié)
日月潭的參觀到此結(jié)束這節(jié)課我們知道了日月潭的位置和形狀，下節(jié)課我們?cè)賮硇蕾p日月潭清晨、中午和雨天的不同風(fēng)光吧！
【二年級(jí)課文《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《日月潭的傳說》教學(xué)設(shè)計(jì)04-19
[熱門]《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)04-20
《9、日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)04-28