最后一課作文
在日常學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的最后一課作文，希望能夠幫助到大家。
最后一課作文1
最近，我們學習了《最后一課》這篇課文，老師要求我們把課文讀幾遍。
我翻開課本，認認真真地讀起來，聲情并茂，有聲有色。就這樣，我與書中的人物產(chǎn)生了共鳴。一篇課文讀下來，我的心被震撼了，不知不覺中思緒萬千。
��！他們的國家正在遭受苦難，他們是多么的悲傷、痛楚。他們在國家和平時，浪費時光，不好好學習，當國家遭到壓迫時才覺悟。晚了嗎？晚了，國家已被侵略。后悔了嗎？后悔了，在國家遭難時后悔了。懂了嗎？懂了，在國家滅亡是懂了。為什么！難道每個人只有在危難緊急時刻才知道努力嗎？
我們現(xiàn)在的中華人民共和國，繁榮富強，國力強盛�？蛇@不代表每個人都在奮斗、在努力！如今，有多少人真正在勤勤懇懇地努力著？大多數(shù)人都在不學無術(shù)，為自身利益著想！再想想20世紀初的中國，遭受危機。當時是有一些賣國-賊、漢奸，不以國家為重、民族為重，喪盡天良。但當時有那么多中國人積極努力、熱愛祖國！雖然沒有現(xiàn)在的優(yōu)越條件，但他們有著梅花般的骨氣，有著“國家興亡，匹夫有責”的愛國思想，有著“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的英雄氣概！以國家為重，以人民幸福為重。為什么！難道只有等到失去了才知道珍惜！
再比如說我，每次周末作業(yè)都一拖再拖，直到星期天才加緊地補，后悔自己為什么不早一些寫？可事已發(fā)生，只好熬夜加班。為什么！難道只有等到最后一刻才知道懊悔？
難道你想和《最后一課》中的人們一樣？難道你是等著中國滅亡時發(fā)奮學習？難道你是想等著危難時刻再悔過？
最后一課作文2
在5.12大地震上，我曾看到過無數(shù)則感人的報道，可是，沒有一則能像這件事一樣，那樣深地刻在我的心上，沒有一則，能像這件事一樣，打動了我這么深……
在5.12大地震上一位老師正在給他的同學上課。突然，教師劇烈地抖動起來，大家頓時慌了神。這位老師毫不慌張，井然有序地指揮著他的學生逃出教室。這時，他看到了蜷縮在一旁的四名學生，深情慌張，老師奮不顧身地沖了過去，用身子護住了那四名學生。剎時間，水泥板重重地砸在他的背上，鋼筋深深地扎進他的肉里，想都想像得到那有多痛！可是，那位老師好像沒有感覺到一般，咬著牙，堅持保護著四名學生。地震過去了，四名學生在老師的保護下，幸存了下來，可是那位老師，卻永遠停留在了那一節(jié)課，永遠停留在了51歲，譚千秋，正如他的名字一樣，將永遠刻在我的心里。
看完這則電影，我早已經(jīng)熱淚盈眶。譚老師，雖然他已經(jīng)逝世了，已經(jīng)離開了我們，可是他那種舍己救人的精神，永遠活在我們心里，一直影響著我們，而我們，也要把這種精神，一直延續(xù)下去。
譚老師，我對您的感激，早已不能用言語來表達，像您這樣辛勤的園丁總是能讓人感到溫暖，可是我又能用怎樣的方式來報答您呢？只能用我內(nèi)心深處最深的一首詩來報答：
有一種情懷叫做萬分感動；
有一種思想叫做舍己救人；
有一種顫動叫做哭泣；
你們也許真的很渺�。�
但是你們的舍己救人的精神卻是那么的偉大！
那一刻,地無情,你們卻有情，
你們的正義,卻付出了寶貴的生命，
世上的人們將會被你所感動，
是你們用自己的生命；
搭起了生命之梯！
最后一課作文3
今天我讀了德國小說家都德的短篇小說《最后一課》，讀完這篇文章后，我被深深地感動了。
這篇文章向我們展示了一個頑皮、不愛學習，也不知道什么是國家命運、民族尊嚴的男孩形象——小弗郎士。通過上最后一節(jié)法語課，他認識到普魯士軍隊不僅占領(lǐng)了他的家鄉(xiāng)，還要剝奪他們學習本民族語言的權(quán)利，使得小弗郎士在心靈上、精神上受到了極大的震動。在最后一堂法語課上，小弗郎士有對自己的悔恨、有對侵略者的痛恨，心情久久不能平靜。當韓麥爾先生翻開教材，開始講法語課時，小弗郎士對自己平時最討厭的語法，居然“全都懂”，覺得韓麥爾老師“講的似乎很容易、很容易”。但是一切都已經(jīng)晚了。
讀完這個故事，難道我們就不能從這個故事里受到啟發(fā)嗎？不，我們能！
這個故事通過一個無知的小學生的自敘，生動地表現(xiàn)了法國人遭受異國統(tǒng)治的痛苦和對自己祖國的熱愛，以及爭取祖國解放和統(tǒng)一的堅定意志。
讀到這里，我忽然想自己，今天的我們和小弗郎士相比是多么幸運�。∥覀兩钤诤推降膰遥兄己玫膶W習條件，身邊有給我們以諄諄教誨的老師，我們還有什么了理由不好好學習呢？
“最后一課”結(jié)束了，但我明白了，熱愛祖國就應(yīng)該熱愛祖國的語言文字。認真學好祖國語言，正是熱愛祖國的一種具體表現(xiàn)。今天我們有不少既熱愛祖國又認真學好語文的好同學，但不是也有個別嘴里喊著愛國，心里也想愛國，卻并沒有認真學好語文的同學嗎？學了這篇小說，懂得了這個道理，我們就一定要以愛國主義思想為動力，積極自覺地學好祖國的語言文字，同時，還要分秒必爭地認真學好一切科學知識。
最后一課作文4
“鈴鈴”市場上琳瑯滿目的貝殼風鈴又浮現(xiàn)在我的眼前，涌上心頭。我耷拉著腦袋托著腮。猛然見眼前一亮美術(shù)課的制作就靠貝殼風鈴了。
回家后我挖地三尺把爸爸帶回的奇珠異寶和奶奶心疼的線團一掃而空。飛奔少年宮。
一面標準微笑的劉老師輕輕地抖動了一下掛得很正的眼鏡。，神秘的說：“制作正式開始�！逼炔患按奈易プ蓧K大號貝殼，不管他三七二十一，忙手忙腳的用尺子又比又畫。不由分說，舉起“盜”來的機械小心翼翼的轉(zhuǎn)著�！笆裁�，兩個小時，太簡單了�！钡怯行┦陆�(jīng)常會出乎我的意料。這些貝殼太脆弱了：輕了，又回滑；重了，四周就變成了泡影。我屏著氣，緩緩轉(zhuǎn)動著，“咔”一聲巨響，把掛在我臉上的冷汗嚇出了一半。透過陽光，我吹掉了貝殼上的粉粒，用手舉起來仔細端詳。不好有裂縫，我如同霜打的茄子，一動不動。憤怒、慚愧、傷心頓時都把我的頭擠的水泄不通，我想我的靈感也就是這樣被擠出來的吧！“咔咔”當耳邊的脆裂聲響以后，貝殼的四周變得美觀多了。為此，行中的激情也隨之高昂起來。
緊接著，新的任務(wù)也降臨在我的頭上連接風鈴和貝殼。
這項任務(wù)，可算是耐心的磨難了。我沉著氣，拿起掛滿小貝殼的風鈴，輕輕的搖動著，頓時搖搖欲墜的風鈴開始“波音”但是不爭氣的貝殼又滑又重，說什么也不愿意和風鈴做朋友。經(jīng)過長期冷戰(zhàn)，它們終于達成了友誼。
是的，只有不怕千辛萬苦的人，才能露出最欣慰的笑。貝殼風鈴請你以動聽的“歌聲。”給我鋪出更美的童年……
這堂課是給予我成功、努力、不怕困難的精神。多么值得難忘啊！
最后一課作文5
我緩緩地走出教室，一臉沉重，我回頭望了望呆在那里的韓麥爾先生，悄悄地抹下那掛在臉頰上的淚花，輕聲說道：“老師……我……我……我該怎么說呢？”
“小弗朗士，你想說什么？”韓麥爾一臉呆滯地望著我說道。
“我……我……算了，老師……再見，您多保重。”我沉悶地低下了頭，輕聲慢語道，然后悄無聲息地離開了院子，給韓麥爾留下一塊屬于他自己的天地吧！
在我離開的時候，似乎聽到韓麥爾先生在喃喃自語些什么。當我離開這個充滿溫馨的學校后，我那洶涌的淚水終于潰壩了。再見了，我最敬愛的老師；再見了，我在這兒最親切的回憶。
“你知道嗎？最近普魯士兵好像在抓鎮(zhèn)上的老師，而且還禁止我們說法語，這可真是慘無人道�。 备窳痔珣嵟卣f。
“什么？……那些壞家伙竟然要抓我們的老師！糟糕，韓麥爾先生有危險。”這個念頭一出現(xiàn)便收不回來了，旁人的議論聲也漸漸地聽不見了。
我立刻返回到韓麥爾先生的小院子里，耳旁直傳來風的“呼——呼——”聲。
“韓麥爾先生，韓麥爾先生，韓麥爾先生快開門啊！”我不停地拍著那結(jié)實的鐵柵門，但回答我的卻是永久的寂寥。
無奈的我只好從一旁矮小的泥墻上翻了過去。急忙推開教室的.門的我，卻發(fā)現(xiàn)教室內(nèi)空無一人，只有那留在黑板上的兩個大字：
“法蘭西萬歲！”
“老師，您去哪兒啦！”我細聲如蚊地喃喃。這時，教室外電閃雷鳴，街道上空無一人�！袄蠋煟掖饝�(yīng)您，以后一定會好好學習，將那些壞家伙趕出我們這片神圣的土地的……”接著雨聲蓋過了我對老師的眷眷思念之情。
最后一課作文6
天才剛亮，我便起來，今天，也許是我最后一次留在這個地方了……
我輕輕拉開衣柜，穿上僅穿過那么一兩次的綠色禮服，走到小院里等候著學生到來。我又在講臺上走來走去，一遍遍摸著黑板，有幾位孩子一邊聊著天，一邊奔跑而來，“嘿！伙計”。進了教室，笑聲依舊，只有那一瞬不經(jīng)意的抬頭后，望見老師的面孔才得安靜。接著一個個人都來了，甚至連從前的鎮(zhèn)長都來了。而鎮(zhèn)長搭住我的肩，輕輕地說：“嗯……別難過�！薄昂谩�，我實在說不出什么了，鎮(zhèn)長慢慢坐到最后邊的長椅上，然后，輕揉了雙眼。
小弗郎士果然像往常一樣，我在心里想著，不由自主地拿起了那把戒尺。不，我還是不愿將戒尺敲在他頭上，我更愿意將這戒尺狠狠地敲在那普魯士兵的腦袋上！小弗郎士氣喘吁吁地進來，好吧，我只得先收起我的戒尺，看他小心翼翼的模樣，也是有些可愛的。
不知怎得，平常上得一點也無所謂的法語課這次卻顯得格外沉重。我既想開口又不知怎么開口，我轉(zhuǎn)身在黑板上寫下了法語用法。然后一刻不停地講著，小弗郎士已經(jīng)有些昏沉了，而班上成績最好的海倫也有點莫名其妙了。我輕吸了一口氣，拿走了桌上的水，一口氣喝了下去，喉結(jié)上下移動，不免有些瘋狂。我看了看表，還有最后的五分鐘�！澳銈儛鄯▏鴨幔俊币黄澎o，小弗郎士大喊：“愛！”大家都喊：“愛！”。我在黑板上寫下“我愛法蘭西”。我沒有力氣了，粉筆掉落于地面。
“叮鈴鈴……”下課鈴響了，大家都走出了教室，而小弗郎士的書移落了，上面有扭七歪八的幾個大字——我愛法蘭西，我?guī)е潜緯驮鹤永锏囊淮咸倩ㄗ吡恕?/p>
我永遠離開了那，而我的心，依然停留在那。
最后一課作文7
今天是我為孩子們上的最后一堂課了，小弗郎士又遲到了，大概他還不知道這件事吧？要是他知道后也會后悔傷心的，有誰失去了自己的國家，失去了學習母語的機會會不難過呢？就讓他回到座位上好好地用心地去學習法語吧。
看到最后排那些鎮(zhèn)上的人們，我更是揪心地痛，心情無比沉重。一想到即將失去的天地，便有一種想哭的沖動，但是我要振作起來，號召人們一起來愛護保衛(wèi)我們的家園。我開始給同學們講法語課了。今天的課堂分外安靜，同學們也都很專注，我又給他們灌輸了一些愛國思想。法語課完了，同學們又上習字課，說實話，我從來沒有象今天這樣耐心講解過。我坐在椅子上，這四十年來點點滴滴的記憶在我腦海中滑過，那些可愛的學生們，每天朝夕相處的講臺，伴隨我走過教學生涯的這小教室里，一切一切都帶給了我太多美好的回憶，而如今，卻要消失而去，我恨不得把這里所有的都帶走，但能帶走的只有悲傷。
沒關(guān)系，我要奮起，我要樂觀，我要進行到底，我又上了一堂歷史課。
“咚咚......”鐘聲連續(xù)敲了十二下，空氣凝固了，眼神定住了，我們真的要跟這節(jié)課說再見了。我站了起來，有一種說不出的留戀，表達不出的情感。就在這一瞬間，我轉(zhuǎn)身寫下了兩個大字：“法蘭西萬歲”，我希望同學們永遠愛自己的祖國，愛自己的母語。
我堅信，法蘭西萬歲！
最后一課作文8
我背著書包，緩慢地走在回家的路上。從前的我，一定第一個沖去學校，是全世界歡樂的小鳥。而今，我的步伐似乎比蝸牛還慢，身上好像被壓了塊大石頭，腿幾乎不是我的了。
我拖著沉重的步伐，不住地回頭望著學校。那個嚴厲的令人有些害怕的韓麥爾先生再見了，再也不見了。所有人都會想念你的，敬愛的韓麥爾先生。今后，我和同學們還會在教室上課。只是，沒了韓麥爾先生的教導(dǎo)，見不到韓麥爾先生的戒尺，聽不見韓麥爾先生責備。我不想學那些無趣的德語。我是法蘭西人！我是法蘭西的小弗朗士！
我?guī)缀跄芟胂蟮巾n麥爾先生的傷心與落魄。這可憐的人！四十年的法語教師，眼前所有的一切成了灰燼。難道是我平時不好好學習的惡果嗎？如果是，那我保證一定好好學習法語，一定不淘氣了！
街角，我看到韓麥爾先生和他的妹妹帶著行李，正要離開。
“韓麥爾先生！韓麥爾先生！”我喊住了韓麥爾先生，“韓麥爾先生，您穿上這套綠色禮服顯得特別高大和帥氣！”
韓麥爾先生回過頭：“謝謝你，小弗朗士�；蛟S，我再也不會穿這件禮服了。你們所有人我都記在心里了。沒多少時間了，我得走了。再見，小弗朗士。愿我們還能相見。”
“再見，韓麥爾先生�！�
遠方的烏云波及到這里，快要下雨了。街上能見到許多被德語招牌取代的法語招牌。我不愿相信眼前的一切。
“法蘭西萬歲！”我心里默念。
最后一課作文9
今天，天氣依然是那樣晴朗，我穿上了我那件禮服，啊-真是一件漂亮的禮服-綠色的，領(lǐng)結(jié)打著皺邊，還配上了那頂繡邊的小黑絲帽，但本應(yīng)該高興的我卻怎樣也高興不起來，因為我知道今天是我上法語的最后一課。
我邁著沉重的腳步向?qū)W校走去，同時也想著希望小弗朗士不要又遲到為好。
來到教室孩子們都還在打鬧著，而心里十分沉重的我并沒有說什么，只是在教室里踱來踱去，胳膊下還夾著那根鐵戒尺，靜靜地望著孩子們，盡量想要再多看他們一眼。
而孩子們也好像察覺到了什么，慢慢的都沒有說話了，漸漸地教室安靜了下來。
等了好長一段時間，小弗朗士終于來了，他低著頭走進來，臉紅紅的，雙腿顫抖著。
我并不想再責罰他，只是用溫和的語氣對他說道：“快坐好，小弗朗士，我們要開始上課，不等你了。”
他抬起頭來望了望我，好像很疑惑，又好像很奇怪，但并沒有說什么只是縱身一跨坐回了自己的座位上。
“我的孩子們，這是我為你們上的最后一堂法語課了，以后這里只允許教德語了，我希望你們都能夠認真的聽講�！�
我向小弗朗士提問法語的分詞，他沒有回答上來，臉漲得通紅，我并沒有說他什么，因為我也知道他心里并不好受。
上習字課時，我看著周圍的東西。四十年來，院子里的胡桃樹長高了。我親手栽的紫藤長長了。課桌和椅子磨破了。真想把它們都裝走，可樓上妹妹收拾行李的腳步聲也將這幻想打破。
正教著初級班的拼音，忽然，十二點的鐘聲，和那些可惡的普魯士兵的號聲一同響起。一切都結(jié)束了！
我不想再說些什么，也說不出什么，拿起粉筆，帶著我的痛苦和無奈在黑板上寫下了：“法蘭西萬歲！”
我無力的將頭靠在墻上，擺擺手讓他們都走了。
最后一課作文10
那天早晨，由于得知之后不能再用我那還沒學會的法語了，為了不讓自己留下太多的遺憾，郝叟老頭決定重返小時候他最不喜歡的地方——課堂。
于是郝叟老頭早早地起了床，準備學習用品去學習最后一節(jié)課。
“唉，這么早你去哪啊老頭？”郝叟的妻子不解地問道。
“去上課！”郝叟老頭堅定的回答“拜拜�！�
天氣是那么的暖和、晴朗；空氣是那么的清新、甜潤；鳥鳴是那么的婉轉(zhuǎn)、動聽，一切都是那么的美好，可是一陣突兀的操練聲打破了這美好和諧的畫面，郝叟老頭氣憤的扭頭看向著發(fā)出如此噪音的“惡魔”——令人討厭的普魯士兵。很快，老頭郝叟又重新調(diào)整好心情，繼續(xù)前往上學的路。
郝叟老頭穿著出去跨進了教室，舊課桌、大窗戶、略微生銹的講臺……這些熟悉的景物讓他應(yīng)接不暇，不知是看了太久還是太激動了，郝叟用手指抹去了略紅的眼眶中溢出的淚珠。他現(xiàn)在真的很后悔當初一直在渾渾噩噩的過日子——無心學習�！昂诎l(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲�！爆F(xiàn)在他的學習能力已經(jīng)不如當初了，他只好戴上老花鏡，記著歪歪扭扭的筆跡，他真希望自己能夠把那段難學的，分詞用法從頭到尾說出來，聲音響亮，口齒清晰，又沒有一點錯誤，如果可以那么他愿意拿出任何代價，來實現(xiàn)，可惜在他心中默讀，剛一念便給弄糊涂了之后更努力地在心中不停地重念著，這怎么學都學不會的句子心里十分的難受，都這么大了，連國語都不會念。他只好耐心地聽著老師耐心的講解，從小到大，他這是第一次那么認真的聽課，但也很快會是最后一次了。仿佛才一會沒到黑板上就出現(xiàn)了“法蘭西萬歲”。這幾個大字意味著最后一節(jié)課的結(jié)束。
他的心里酸酸的，苦苦的，十分難受，依依不舍地離開了課堂。
最后一課作文11
我懶洋洋的躺在木椅上看報，即使陽光刺眼，看不清報紙上面有什么內(nèi)容，那又怎么樣呢，無非是戰(zhàn)敗的消息�！敖裉烊颂嗔耍嗔�！”太太跨進屋子，拍了拍衣袖說�！奥犝f這里被占領(lǐng)了還不夠，往后只允許講德語！”太太語重心長的說，其中包含著失落，還有一絲憤怒。我先是愣了愣，掛在耳上的老花鏡聳拉了下來，有氣無力，是要去看看了。
街上的人卻很多，特別是圍在公告欄邊的人們，他們眼眸黑了下去，像一潭深不見底的死水。轉(zhuǎn)接趕到了韓麥爾先生的小院子——這是一座有些陳舊的屋子，旁邊還種著各式各樣的花，有欣欣向榮的向日葵，潔白高貴的百合，熱烈而深沉的牡丹，最引人注目的便是那繞到屋頂?shù)淖咸�，寧靜沉穩(wěn)……
“呼”倒吸一口涼氣，我整理了一下衣服，朝著那扇門走去。這是一間正方形的教室，黑板被水洗的發(fā)亮，好像是新的一樣，磨損了的桌角和椅子留下了多少個年華，是這里，培養(yǎng)出一個又一個祖國的后盾。韓麥爾先生從樓上走了下來，看到了我，我緊緊的抱住他，空氣中彌漫著咖啡的苦。韓麥爾先生輕輕地拍了拍我，隨后去拿了本初極讀本，那眼神是冰的……
我拿著初極讀本坐在了面一后面一排空位上，仔細端祥著韓麥爾。他今天穿著一套綠色的禮服，打著黑色帶皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑帽，格外漂亮，人陸續(xù)的到來，有學生，有從前的鎮(zhèn)長，從前的郵遞員，還有其他鎮(zhèn)上的人……
憂愁籠罩著這小小的天空，韓麥爾先生站在講臺桌旁踱來踱去，直到最后一個冒失鬼進來，最后一課開始了。
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