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小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)第八單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)總結(jié)
總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，為此要我們寫一份總結(jié)。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢？以下是小編精心整理的小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)第八單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)第八單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)總結(jié)
一、生字詞語
莞(wǎn)爾一笑 姹(chà)紫嫣紅 脊(jǐ)梁 船艄(shào)
禱(dǒo)告 聳(sǒng)立 嘩(huá)笑 船艙(cāng)
按摩(mó) 尷(gān)尬(gà)彬(bīn)彬有禮 氣氛(fēn)
熾(chì)熱 充沛(pèi) 碩(shuò)大 強(qiáng)悍(hàn)
粗獷(guàng) 聆(líng)聽 紅沙瓤(ráng) 紳(shēn)士
滲(shèn)透 夾(jiā)貨物
zhān占卜 wǎn莞爾一笑 sàn分散 huā嘩然 chā交叉
zhàn占領(lǐng) guǎn東莞 sǎn散文 huá嘩笑 chà劈叉
天性 宇宙 真切 脊梁 小艇 船艄 船艙 保姆
禱告 嘩笑 停泊 悠閑 松弛 按摩 尷尬 紳士
氣氛 感染 笨重 陶醉 斑斕 熾熱 湛藍(lán) 充沛
碩大 火炬 巨蟒 滲透 聆聽 強(qiáng)悍 粗獷 篝火
熟視無睹 彬彬有禮 沖鋒陷陣 翩翩起舞 搖頭晃腦
繁花似錦 含情脈脈 大飽眼福 目不暇接 威尼斯
家家戶戶 莞爾一笑 花團(tuán)錦簇 姹紫嫣紅 應(yīng)接不暇
耐人尋味 操縱自如 手忙腳亂
二、比一比組詞：
艇(艦艇)梢(船梢)艙(船艙)禱(禱告)翹(翹起)粱(高粱)
庭(庭院)稍(稍微)瘡(瘡口)濤(波濤)翅(翅膀)梁(脊梁)
暇(應(yīng)接不暇)難(難過)錦(花團(tuán)錦簇) 幕(開幕)慕(羨慕)
暇(無暇) 堆(土堆)綿(連綿起伏) 墓(墳?zāi)?
遐(遐想) 雇(雇定)棉(棉花) 暮(暮色)
三、近義詞：
天性(本性)真切(真實(shí))改變(轉(zhuǎn)變)奇特(奇妙)吃驚(驚訝)
確實(shí)(的確)變化(改變)聞名(著名)聳立(屹立)精美(精致)
消失(消退)靜寂(沉寂)嘩笑(哄笑)殘破(殘缺)粗獷(豪放)
繼續(xù)(連續(xù))悠閑(閑適)松弛(松懈)姿態(tài)(姿勢(shì))龐大(浩大)
驚奇(驚異)沉著(鎮(zhèn)靜)撫弄(撫摸)溫和(溫順)悠然(悠閑)
熾熱(灼熱)充沛(充足)茂盛(茂密)富裕(富有)天穹(天空)
反義詞：
流動(dòng)(靜止)無限(有限)茂盛(稀疏)熾熱(寒冷)明亮(昏暗)
富裕(貧窮)強(qiáng)悍(文弱)溫順(粗暴)粗獷(文雅)驚慌(鎮(zhèn)定)
繼續(xù)(停止)悠閑(忙碌)松弛(緊張)溫和(粗暴)偶爾(經(jīng)常)
靜寂(熱鬧)殘破(完整)簇?fù)?散開)消失(顯現(xiàn))美麗(丑陋)
確實(shí)(虛假)奇特(尋常)
四、填合適的詞：
熾熱的太陽 充沛的陽光 耐人尋味的境界 奇異的景色 奇特的民族
縱橫交叉的河道 世界聞名的水上城市 莊嚴(yán)的老人 極窄的地方
形式不同的石橋 說不完的情趣 新鮮的空氣 密切的關(guān)系 可笑的姿態(tài)
龐大的身軀 寬闊的場(chǎng)地 笨重的感覺 獨(dú)特的笑顏 熱烈的氣氛
色彩斑斕的世界 七彩的非洲 浩瀚的天穹 蔚藍(lán)的天空 湛藍(lán)的海
碩大的花 含情脈脈的少女 黑白相間的斑馬 美麗溫順的梅花鹿
凝固的色彩 五彩繽紛的蝴蝶 無限的活力 多姿多彩的世界
強(qiáng)悍粗獷的音樂 流動(dòng)的旋律
看得應(yīng)接不暇 急得哇哇大叫 平衡地行駛 沉沉地入睡 輕輕地?fù)崤?/p>
不斷地變幻著/交織著/滲透著/輝映著
五、理解詞語：
莞爾一笑：形容微笑的樣子(多指女性)。
花團(tuán)錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的景象。
姹紫嫣紅：嫣：嬌艷。形容各種好看的花嬌艷絢麗。
縱橫交叉：橫豎雜亂、交錯(cuò)，形容事物錯(cuò)綜復(fù)雜。
操縱自如：指駕駛小艇熟練靈活，得心應(yīng)手。
情趣:情致，趣味。
雇定:事先已定好，某只小艇在某一時(shí)間專門為自己服務(wù)。
嘩笑:高聲喧嘩談笑。
簇?fù)?許多人緊緊圍著，課文里指聚集。
沉寂：非常靜，沒有一點(diǎn)聲音。
手忙腳亂:手忙亂，腳也忙亂。形容做事慌忙。
熟視無睹：指對(duì)客觀事物不關(guān)心，雖然經(jīng)�？匆姡瑓s跟沒看見一樣。
以一當(dāng)十，以一抵百：原形容軍隊(duì)勇敢善戰(zhàn)。文中指一頭大象抵得上十個(gè)人、一百個(gè)人，為泰國(guó)人做工服役作用巨大。
馴服：使順服。
尷尬：文中指神色、態(tài)度不自然。
彬彬有禮：形容舉止文雅。 翩翩起舞：形容輕快地跳舞。
天穹：天空。
高擎：擎，向上托、舉。高擎，高高舉著，托起。
妙不可言：美妙得無法用語言形容。
含情脈脈：眼神傳達(dá)或內(nèi)心懷著情意。
六、句子解析
1、花朵都朝外開，在屋子里只能看到花的脊梁。
這句話承接上一句，進(jìn)一步點(diǎn)明了德國(guó)人養(yǎng)花的與眾不同之處。因?yàn)榛ǘ涠汲忾_，那么在屋里看到的“花的脊梁”就是花朵的背面(包括枝干和葉子)。顯然，德國(guó)人養(yǎng)花是給別人看的。
2、人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。
“這一種境界”在這里指“人人為我，我為人人”。“頗”是“很、非�！钡囊馑��！澳腿藢の丁敝敢馕渡铋L(zhǎng)，值得仔細(xì)體會(huì)琢磨�！拔覟槿巳恕笔钦f每個(gè)人心中要有他人，要有社會(huì)責(zé)任感，要用實(shí)際行動(dòng)為大眾著想，為社會(huì)盡到自己的義務(wù)。如果大家都這么想這么做就必然會(huì)換來“人人為我”的結(jié)果。 “人人為我，我為人人”的實(shí)例很多，課文中德國(guó)人養(yǎng)花，自己的花是讓別人看的，而各自又看別人的花;學(xué)生輪流值日打掃教室衛(wèi)生，每人帶課外書到班上建立圖書角等等，都是人人為我，我為人人。
3、變化是有的，但是美麗并沒有改變。
時(shí)隔四五十年，作者又來到德國(guó)，當(dāng)然會(huì)見到許多變化，但他說“美麗并沒有改變”，結(jié)合上下文我們可以知道，作者是說德國(guó)沿街的奇麗風(fēng)景沒有改變，依然是“家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋”。同時(shí)，也許作者言下之意還在贊揚(yáng)德國(guó)人民那“人人為我，我為人人”的美好境界。這種境界是更令作者欣賞的，也是更“美麗”的。
4、我仿佛又回到了四五十年前，我做了一個(gè)花的夢(mèng)，做了一個(gè)思鄉(xiāng)的夢(mèng)。
作者曾在德國(guó)留學(xué)十多年，在留學(xué)期間時(shí)常思念家鄉(xiāng)、思念親人、思念祖國(guó)。現(xiàn)在時(shí)隔四五十年作者又來到德國(guó)，見到那家家戶戶窗口上的鮮花，不由得觸景生情，仿佛進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，回到了四五十年前的留學(xué)生活時(shí)代，他陶醉在鮮花艷麗之中，沉浸于思鄉(xiāng)情緒之中。
5、威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。
這兩句話是對(duì)小艇的特點(diǎn)的描述。作者用了三個(gè)比喻：把窄而深的小艇比做獨(dú)木舟，寫出了小艇的概貌;以“掛在天邊的新月”來比喻它的形狀;以“田溝里的水蛇”來比喻它的行動(dòng)輕快靈活。這三個(gè)傳神、形象的比喻不但寫出了小艇的三個(gè)特點(diǎn)──又窄又深，船頭和船艄向上翹起，好像農(nóng)歷月初形狀如鉤的月亮，說明了它構(gòu)造上與眾不同的特點(diǎn)。
6、威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。
威尼斯由一百多個(gè)島嶼組成，全市有一百多條大小河道，靠四百多座各式各樣橋梁把它們連接起來。一百多條大小河道橫一條，豎一條地互相交錯(cuò)著，河道就是大街，所以小艇成了相當(dāng)于汽車的重要交通工具。
7、我們打開窗簾，望望聳立在兩岸的古建筑，跟來往的船只打招呼，有說不完的情趣。
這是作者乘坐小艇時(shí)的快樂感受。由于小艇造型的特殊，坐在小艇內(nèi)舒適自在，樂趣無窮。觀看千姿百態(tài)的石橋，波光粼粼的河水，欣賞古樸典雅的建筑物，跟往來船只愉快地打招呼，真是說不出的高興。
8、這時(shí)候水面上漸漸沉寂，我們只看見月亮的影子在水中搖晃，大建筑物立在前面，殘破的橋梁橫在水上，岸邊的船都停泊著不動(dòng)。靜寂籠罩著威尼斯。古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
這幾句話以細(xì)膩的筆觸描寫了深夜的威尼斯靜寂的景色。作者觀察細(xì)致，所選的景物具有代表性，表現(xiàn)了威尼斯這個(gè)水上城市的特點(diǎn)。瞧，展現(xiàn)在我們眼前的是“月亮的影子在水中搖晃”，“大建筑立在前面”，“殘破的橋梁橫在水上”，“岸邊的船都停泊著不動(dòng)”，的確是水上城市所特有的景象。最后一句中，一個(gè)“又”字，巧妙地暗示了威尼斯的入睡，是由于小艇這種重要的交通工具的“休息”，說明了它在這座城市中重要作用。
9、船夫的駕駛技術(shù)特別好體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面，你能用自己的話概括地說一說嗎?
船夫的駕駛技術(shù)特別好體現(xiàn)在：
�、傩写乃俣确浅？�;
�、趤硗拇缓芏嗟臅r(shí)候也能操縱自如，毫不手忙腳亂;
�、塾龅胶軘D、很窄的地方都能平穩(wěn)地穿過，還能作急轉(zhuǎn)彎。
�、堋皟蛇叺慕ㄖw一般地往后倒退”，是從側(cè)面說明船行得極快，也說明船夫的駕駛技術(shù)特別好。
10、課文最后兩句寫了威尼斯的夜景，這和中心有關(guān)系嗎?說說你的理解。
課文描寫威尼斯的夜景，仍然沒有離開小艇。白天是小艇使威尼斯充滿了活力和情趣。到了夜晚“大大小小的船都停泊在碼頭上”，“靜寂”才“籠罩著這座水上城市”，“古老的威尼斯”才能“沉沉地入睡”。白天的喧鬧與夜晚的靜寂形成鮮明的對(duì)比，進(jìn)一步反映出小艇與威尼斯水城的密切關(guān)系，展現(xiàn)出威尼斯美麗、獨(dú)特的風(fēng)情。
七、課文簡(jiǎn)說
1、《自己的花是讓別人看的》本文是北京大學(xué)教授季羨林先生寫的一篇精美雋永的散文。作者先點(diǎn)明了德國(guó)是一個(gè)愛花的國(guó)度;然后回憶了自己早年在德國(guó)留學(xué)時(shí)親身感受到德國(guó)人非常愛花;接著用優(yōu)美生動(dòng)的語言，描述了德國(guó)家家戶戶窗口都開滿鮮花的情景，并抒發(fā)了自己的感慨：“人人為我，我為人人”這種境界“頗耐人尋味”;表達(dá)了作者對(duì)德國(guó)奇麗風(fēng)景和與眾不同的風(fēng)俗習(xí)慣的贊美之情。
2、《威尼斯的小艇》這是一篇精讀課文。是美國(guó)著名作家馬克.吐溫寫的一篇記敘文。課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。抓住事物特點(diǎn)描寫是課文表達(dá)上的主要特點(diǎn)。
3、《與象共舞》這是一篇略讀課文，饒有趣味地講述了泰國(guó)人與大象之間親密和諧的關(guān)系，展示了泰國(guó)獨(dú)特的地域文化。
4、《彩色的非洲》遼闊的非洲，是一個(gè)多彩的世界。本文作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍(lán)天、花草樹木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個(gè)方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，突出表現(xiàn)了作者的真切感受──“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”，讓人讀后大開眼界，十分向往。
八、要求背誦段落：
1、走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候，自己的花是讓別人看的;走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花。人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。
2、船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能、左拐右拐地?cái)D過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非常快，還能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。
商人夾了大包的貨物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年婦女在小艇里高聲談笑。許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮的空氣。莊嚴(yán)的老人帶了全家，夾了圣經(jīng)，坐著小艇上教堂去做禱告。
半夜，戲院散場(chǎng)了，一大群人擁出來，走上了各自雇定的小艇。簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫?huì)兒就散開了，消失在彎曲的河道中，傳來一片嘩笑和告別的聲音。水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
3、日積月累
�、倌闳粢矏勰阕约旱膬r(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值。——(德國(guó))歌德
�、谧岊A(yù)言的號(hào)角奏鳴!哦，西風(fēng)啊，如果冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?(英國(guó))雪萊
�、酃麑�(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻(xiàn)身的陰影里做葉的事業(yè)吧�！�(印度)泰戈?duì)?/p>
�、芗偃缟钇垓_了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就會(huì)來到�！�(俄國(guó))普希金
小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)第八單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)總結(jié)
詞語盤點(diǎn)：
寫寫：
戰(zhàn)役 封鎖 暫時(shí) 硝煙 情誼 噩耗 剛強(qiáng) 大嫂 籃子 咆哮 狂奔 獰笑
擁戴 清瘦 沙啞 放肆 豹子 呻吟 胸膛 攙扶 祭奠 亂哄哄?
雪中送炭 同歸于盡 深情厚誼 勢(shì)不可擋 跌跌撞撞
記記：
顴骨 兩翼 斑白 搪瓷 嚴(yán)厲 收斂 疙瘩 粗糙 抽噎 紅銹 放棄 下旬
募捐 水泵 籌齊 顛簸 節(jié)奏 簇?fù)?宿營(yíng)地 青棵面
喜出望外 熱氣騰騰 無邊無涯 昏迷不醒 奄奄一息 迫不及待 辛辛苦苦 一聲不吭
口語交際·習(xí)作四
電視中曾經(jīng)播放過這樣一則公益廣告：一個(gè)五六歲的男孩，用椎嫩的雙手，顫巍巍地打來一盆洗腳水，要給他的媽媽洗腳。還有一部根據(jù)真人真事改編的電影，講一個(gè)窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)，背著患病的父親去上學(xué).像這樣深深觸動(dòng)心靈的事，你一定看到、聽到甚至經(jīng)歷過.選一件令你感動(dòng)，使你難忘的事講給同學(xué)聽.要充滿感情，把事情說清楚，說具體，讓聽的人被你講的故事所打動(dòng)。
在口語交際的基礎(chǔ)上，選一件令你感動(dòng)的事寫下來.內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要真實(shí)。題目自己定。寫完以后，要認(rèn)真改一改。
回顧·拓展四
交流平臺(tái)
小林：這組課文，每一篇都深深地打動(dòng)了我。
小東：這是因?yàn)閷懙氖虑槭指腥�，只要我們�(nèi)肭槿刖车刈x，設(shè)身處地地想，就會(huì)被感染。
小林：我想還有一個(gè)原國(guó)，就是寫法上很有特點(diǎn)。作者不但敘述了真實(shí)具體的內(nèi)容，而且表達(dá)了真情實(shí)感。
小東：這幾篇課文表達(dá)思想感情的方法不大一樣。有的課文把思想感情含在事情的敘述或環(huán)境的描寫之中;有的課文在敘事的基礎(chǔ)上，直接抒發(fā)感情。
小林：我們以前學(xué)過的課文，有的是借景抒情的，還有的是。
日積月累
精衛(wèi)填海 愚公移山 含辛茹苦 任勞任怨 艱苦卓絕 百折不撓 千里迢迢 肝膽相照
風(fēng)雨無阻 堅(jiān)貞不屈 赤膽忠心 全心全意 鞠躬盡瘁 扶危濟(jì)困 赴湯蹈火 沖肆陷陣
成語故事
程門立雪
宋朝的時(shí)候，有一個(gè)很有學(xué)問的人，名叫楊時(shí)。他考取進(jìn)士后不愿做官，立志研究學(xué)問，曾到河南穎昌拜程顥為師學(xué)習(xí)理學(xué)。程顥去世后，楊時(shí)又到洛陽拜程頤為師，這時(shí)他已經(jīng)40歲了。一次讀書的時(shí)候，楊時(shí)遇到了難解的問題，就和同學(xué)游酢冒雪去見程頤。他們顧不上吃飯，趕到程頤家中。當(dāng)時(shí)老師正在午睡，他們不忍心打擾他，就靜靜地站在門外等候。這時(shí)，寒風(fēng)呼嘯，大雪紛飛，他倆被凍得渾身發(fā)抖。過了好長(zhǎng)時(shí)間，程頤睡醒了，才知道他倆在門外等候多時(shí)，于是馬上請(qǐng)他倆進(jìn)屋。這時(shí)，門外的積雪已經(jīng)有一尺厚，他倆也成了雪人了。
程門立雪這個(gè)成語，后來多用來稱贊尊師重道的精神。
小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)第八單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)總結(jié)
本冊(cè)教材有33篇文章。蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)容和人文精神。下面按不同文化主題劃分為六部分，分別整理如下:
一.兒童生活部分：包括六篇課文.
1.《小鐵球》：記敘文，通過小男孩“小鐵球”風(fēng)里來雨里去的灑脫、認(rèn)識(shí)與適應(yīng)大自然的能力告訴孩子們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)生存。
2.《槐鄉(xiāng)的孩子》：散文，描述了槐鄉(xiāng)的孩子浸潤(rùn)于槐花的清香時(shí)，
在收獲槐米的忙碌中，練就了勤勞勇敢的品格。
3.《愛因斯坦和小女孩》：記敘文，通過愛因斯坦和小女孩交往的故
事，贊揚(yáng)了他們各自身上人格和人性的魅力。
4.《少年閏土》：選自魯迅的小說《故鄉(xiāng)》，描繪了機(jī)智勇敢聰明能干知識(shí)豐富的農(nóng)村孩子閏土的形象，表現(xiàn)出作者與閏土之間純真的友誼。
5.《未實(shí)現(xiàn)的心愿》：是俄羅斯詩人、劇作家米哈爾科夫的兒童詩。將自己未實(shí)現(xiàn)的心愿娓娓訴來......
6.《偷瓜》:記敘文，講述了發(fā)生在我國(guó)農(nóng)村的“偷瓜”故事，表現(xiàn)了農(nóng)村孩子的調(diào)皮、純真和可愛。
二.祖國(guó)風(fēng)光部分：包括六篇文章。
1.《桂林山水》：抒情散文，通過對(duì)桂林山水的描述，展示了桂林山水的自然美和人文美，表現(xiàn)了作者熱愛祖國(guó)河山的感情。
2.《古詩二首》：李白的《早發(fā)白帝城》是七言絕句，描述了輕舟快駛之景，體現(xiàn)了詩人遇赦的喜悅之情。蘇軾的《飲湖上初晴后雨》贊美了西湖美景
3.《我站在祖國(guó)地圖前》：詩歌，抒發(fā)熱愛祖國(guó)之情。
4.《林海》：老舍的散文，歌頌了大興安嶺的自然美景，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
5.《黃果樹瀑布》：散文，描述了黃果樹瀑布恢宏壯觀之景，表達(dá)了熱愛大自然熱愛祖國(guó)之情
6.《我愛三峽》：寫景的敘述文，是一篇游記。作者按游覽順序記述了游三峽的全過程，表達(dá)了對(duì)三峽的熱愛之情。
三.歷史人物部分，包括五篇課文。小學(xué)五年級(jí)語文下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)
1.《豐碑》：記敘文，講述了紅軍長(zhǎng)征中的一個(gè)故事，歌頌了舍己為人的精神。
2.《古詩二首》：杜甫的《聞官軍收河南河北》和陸游的《示兒》一喜一悲，都表達(dá)了詩人的愛國(guó)之情。
3.《鄧世昌》：記敘文，記敘了甲午海戰(zhàn)的經(jīng)過，歌頌了以鄧世昌為代表的廣大官兵舍生取義的愛國(guó)壯舉。
4.《殘碑》：記敘文，通過石碑來歷，回顧抗日歷史，激發(fā)愛國(guó)情感。
5.《小英雄雨來》：記敘文，展示了小英雄雨來的英勇斗爭(zhēng)故事，歌頌了雨來熱愛祖國(guó)機(jī)智勇敢的品質(zhì)。
四.自然科學(xué)部分，包括五篇課文，前四篇都是說明文。
1.《蟬的音樂》：選自法布爾的《昆蟲記》，極少了有關(guān)蟬的科學(xué)知識(shí)。
2.《琥珀》：通過合理想象，推測(cè)了一塊琥珀的形成和發(fā)現(xiàn)過程。
3.《激光》：介紹了激光“最亮”“最快”“最準(zhǔn)”的特點(diǎn)。
4.《人人都要了解信息》：介紹了什么是信息。
5.《神奇的七色光》：是一篇科學(xué)童話，通過想象生動(dòng)的構(gòu)思，介紹了有關(guān)光的知識(shí)
五.感悟生活部分，包括六篇課文。
1.《假如只有三天光明》：散文，美國(guó)作家海倫的名作。警醒人們要享受生命，珍愛所擁有的一切。
2.《走出阿里》：旅行家余純順的兩則日記，讓我們感悟到他的沉著冷靜、不畏艱難的勇氣和超人的意志。
3.《我微笑著走向生活》：詩歌。告誡人們：無論境遇怎樣，一定要微笑著走向生活
4.《二泉映月》：記敘文，講述了近代著名的民間音樂家盲人阿炳創(chuàng)作《二泉映月》的感人故事。
5.《白楊》：現(xiàn)代作家袁鷹的抒情散文，通過對(duì)白楊的贊美來歌頌扎根邊疆建設(shè)邊疆的建設(shè)者。
6.《荒蕪了的花園》：童話故事，告訴大家：夸夸其談，只說不做，將會(huì)一事無成。
六.親情友愛部分，包括五篇課文。
1.《天涯情思》：記敘文，描述了留學(xué)生在除夕打越洋電話以解鄉(xiāng)愁的故事。
2.《散步》：敘事散文，老少三代的一個(gè)個(gè)畫面讓人感受到生命在愛中延續(xù)。
3.《“諾曼底”號(hào)遇難記》：記敘文，記敘了“諾曼底”號(hào)沉沒的時(shí)間，贊揚(yáng)了哈爾威船長(zhǎng)忠于職守、勇于自我犧牲的精神。
4.《獵人海力布》：民間故事。敘述了獵人海力布為了挽救鄉(xiāng)親們的生命不息犧牲自己變成一塊石頭的故事，贊揚(yáng)了舍己為人的美好品質(zhì)。
5.《關(guān)愛》：記敘文，描述了一對(duì)母子之間的故事，蘊(yùn)含著母親先進(jìn)的教子理念。
小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)第八單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)總結(jié)
1.《養(yǎng)花》：本文作者通過寫自己的養(yǎng)花經(jīng)歷，切身體會(huì)到養(yǎng)花的樂趣，表達(dá)了對(duì)美好生活的熱愛之情。
2.《山中雜記》：本文寫了作者在山中所見的許多可愛的動(dòng)物的生活情景，寫出了他們給作者帶來的無限樂趣，表達(dá)了對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。
3.《長(zhǎng)城贊》：本文通過描繪長(zhǎng)城起伏奔騰、氣勢(shì)磅礴的雄姿，贊美了中華民族的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力，抒發(fā)了作者濃厚的民族自豪感和對(duì)長(zhǎng)城的贊美之情。
4.《索橋的故事》：本文通過講述都江堰上“安瀾橋”的故事，抒發(fā)了對(duì)民間百姓善良、淳樸的愛心的贊美之情，表達(dá)了對(duì)造福百姓的人的敬意。
5.《我站在鐵索橋上》：本詩歌頌了紅軍英勇頑強(qiáng)、無所畏懼的大無畏的革命精神，從而激起我們熱愛和平、珍惜今天的幸福生活。
6.《你，浪花的一滴水》：本文以歌頌雷鋒為主題，抒發(fā)了作者對(duì)雷鋒的懷念和敬仰之情。
7.《金色的魚鉤》：本文記敘了紅軍長(zhǎng)征途中，一位炊事班長(zhǎng)為了完成黨交給的任務(wù)，不惜犧牲個(gè)人生命，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地的故事，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
8.《白衣天使》：本文是一篇介紹南丁格爾的人物傳記，通過講述南丁格爾為護(hù)理學(xué)一生創(chuàng)下的偉大功績(jī)，表達(dá)了作者對(duì)執(zhí)著堅(jiān)毅、無私無畏、用愛心和恒心為傷者帶去福音的白衣天使的敬佩之情。
9.《野草》：本文通過寫植物種子神奇的力量，贊頌了野草頑強(qiáng)的生命力，比喻人們要有頑強(qiáng)的意志，鼓勵(lì)人們克服阻力，奮發(fā)向上、勇于斗爭(zhēng)。
10. 《琥珀》：本文是一篇說明文，也是科學(xué)小品，作者用活潑、通俗易懂的文筆發(fā)揮合理的想象，介紹了有關(guān)琥珀的科學(xué)知識(shí)，假想了這塊琥珀形成的過程，從而判斷了他在科學(xué)上的價(jià)值。
11. 《矛與盾》：本文是一篇寓言故事，講述了一個(gè)人同時(shí)夸耀自己所賣的矛和盾，因?yàn)榛ハ嗟钟|而不能自圓其說的故事，告訴人們說話辦事要實(shí)事求是，不要言過其實(shí)，自相矛盾。
12. 《鷸蚌相爭(zhēng)》：本文講述了鷸蚌互相鉗制，互不相讓，卻讓漁翁從中得利的故事，告誡人們做事要權(quán)衡得失，不要只想著對(duì)自己有利的一面，要互相謙讓，退一步海闊天空，一味的互相鉗制，往往顧此失彼，讓他人鉆空子。
13.《小抄寫員》：本文通過記敘小學(xué)生敘利奧默默忍受父親的誤解責(zé)怪，偷偷幫父親抄寫簽條掙錢養(yǎng)家的故事，贊揚(yáng)了他關(guān)心體貼父母，勇于承擔(dān)家庭責(zé)任的美德。
小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)第八單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)總結(jié)
【教材分析】
《猴王出世》是部編人教版五年級(jí)下冊(cè)第二組中的一篇略讀課文，這篇課文節(jié)選自我國(guó)明代杰出的小說家吳承恩的古典神話小說《西游記》第一回。課文主要寫了花果山上的一塊仙石，孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時(shí)，敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王。表現(xiàn)了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點(diǎn)。
課文按事情發(fā)展的順序，可分為三個(gè)部分。第一部分講石猴出世及他的生活情況。第二部分講石猴和群猴一起尋找山澗源頭，來到瀑布旁，石猴第一個(gè)跳進(jìn)瀑布，竟發(fā)現(xiàn)了水簾洞。第三部分寫群猴進(jìn)入水簾洞，拜石猴為王。
【作者介紹】
吳承恩（約1500-1583） 字汝忠，號(hào)射陽山人，明代小說家，淮安府山陽縣（現(xiàn)江蘇省淮安市淮安區(qū)）人。他自幼敏慧，博覽群書，尤喜愛神話故事。撰寫了富有浪漫主義色彩的中國(guó)古典四大名著之一的《西游記》。
【主要人物介紹】
唐 僧：誠(chéng)實(shí)善良，一心向佛，慈悲為懷，膽小怕事，迂腐軟弱，不辨是非。
孫悟空：桀驁不馴，勇敢機(jī)智，神通廣大，百折不撓，敢作敢當(dāng)，疾惡如仇。
豬八戒：忠勇善良，戰(zhàn)斗勇猛，知錯(cuò)就改，淳樸憨厚，好吃懶做，見識(shí)短淺，愛搬弄是非。
沙 僧：肯吃苦，憨厚老實(shí)，忠心耿耿，任勞任怨，沒有主見。
【多音字】
辟：pì 開辟 bì 復(fù)辟
遂：suì 遂愿 suí 半身不遂
宿：sù ..夜宿 xiǔ 一宿 xiù 星宿
【近義詞】
開辟——開拓 炎熱——炙熱
稱揚(yáng)——稱贊 寬闊——廣闊
歡喜——喜悅 顧劣——頑皮
力倦神疲——筋疲力盡
喜不自勝——大喜過望
【反義詞】
炎熱——嚴(yán)寒 寬闊——狹窄
歡喜——悲痛 頑劣——乖巧
【理解詞語】
【名曰】名字叫做。
【圍圓】文中指仙石的周長(zhǎng)，即圍一圈的長(zhǎng)度。
【芝蘭】芝和蘭是兩種香草，古時(shí)比喻高尚的德行或美好的友情、環(huán)境等。
【蓋】句首語氣詞。
【天真地秀】天地間的靈氣。
【既久】已久。
【靈通】文中指仙石有了靈氣，通了人性。
【迸裂】破裂；裂開而往外飛濺。
【趕閑】趁著空閑。
【上溜頭】河川的上游。
【拖男挈女】帶著兒子和女兒。挈：挈帶；帶領(lǐng)。
【瞑目】閉上眼睛。
【沖貫】沖擊貫穿。
【欠身】稍微起身向前，多表示對(duì)人恭敬。
【石碣】石碑。
【喜不自勝】高興得自己都承受不了。形容高興到了極點(diǎn)。勝：擔(dān)當(dāng)?shù)闷鸹虺惺艿米 ?/p>
【造化】福氣；運(yùn)氣。
【天造地設(shè)】自然形成而合乎理想。
【家當(dāng)】家產(chǎn)。
【安身】指在某地居住和生活（多用在困窘的處境下）。
【伸頭縮頸】形容鬼鬼崇祟地窺視。
【抓耳撓腮】形容焦急而又沒辦法的樣子。
【頑劣】頑固無知；頑皮不順從。
【力倦神�！恐干眢w和精神都很疲憊。
【人而無信，不知其可】指做人一定要講信譽(yù)。信：信譽(yù)，信用。
【拱伏無違】抱拳舉到頭上，趴下身子，表示順從。
【序齒排班】按年齡大小的順序依次排列。序齒：同在一起的人按照年紀(jì)長(zhǎng)幼來排次序。
【詞語擴(kuò)展】
出自《西游記》的成語：花容月貌 情投意合 騰云駕霧 大顯神通
粗中有細(xì) 無拘無束 提心吊膽 銅筋鐵骨 火眼金睛 頭破血流
句子解析：
1、內(nèi)育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見風(fēng)，化作一個(gè)石猴。
介紹石猴的出生經(jīng)過，真是神乎其神，讓人驚嘆不已。這里用精煉的語言寫了石猴的出生環(huán)境和經(jīng)過，真乃是一個(gè)神奇的仙境寶地！石猴的出生頗有神奇色彩，他是由一塊飽受日月精華的仙石瞬間迸裂，產(chǎn)一石卵，見風(fēng)化作而成。文章起筆顯得石猴神異出眾，為下文乃至全書寫孫悟空的神通廣大、降妖伏魔埋下了伏筆。
2、那猴在山中，卻會(huì)行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
這一組排比句主要寫了石猴食、住、行、樂等悠閑自在的日常生活情景。語言精練，內(nèi)容豐富，寥寥幾筆就勾勒出一個(gè)逍遙快活、自由自在、頑皮可愛的石猴形象，為下文石猴勇敢跳入瀑布做了鋪墊。
3、眾猴都道：“這股水不知是那里的水。我們今日趕閑無事，順澗邊往上溜頭尋看源流，耍子去耶！”
通過猴子的語言描寫，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了眾猴生性好奇、貪玩成性的特征。
4、眾猴拍手稱揚(yáng)道：“好水！好水！原來此處遠(yuǎn)通山腳之下，直接大海之波�！庇值溃骸澳且粋�(gè)有能力的，鉆進(jìn)去尋個(gè)源頭出來，不傷身體者，我等即拜他為王�！边B呼了三聲，忽見叢雜中跳出一個(gè)石猴，應(yīng)聲高叫道：“我進(jìn)去！我進(jìn)去！”
從這里的動(dòng)作描寫和語言描寫可以看出石猴自告奮勇接受任務(wù)，突出他無所畏懼、敢于冒險(xiǎn)的精神。
“我進(jìn)去”改為“我進(jìn)去吧”好不好？
不好。因?yàn)椤拔疫M(jìn)去！”能精確地表現(xiàn)石猴的勇敢自信、敢于冒險(xiǎn)的精神。如果改為“我進(jìn)去吧！”則語句平淡，沒有這種表達(dá)效果。
5、他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁。
“暝、蹲、縱、跳”一系列動(dòng)詞生動(dòng)形象地表現(xiàn)了石猴的機(jī)智、靈巧、敏捷、勇敢的特點(diǎn)。
6、石猴笑道：“這股水乃是橋下沖貫石竅，倒掛下來遮閉門戶的。橋邊有花有樹，乃是一座石房。房?jī)?nèi)有石鍋、石灶、石碗、石盆、石床、石凳。中間一塊石碣上，鐫著‘花果山福地，水簾洞洞天’。真?zhèn)�是我們安身之處。里面且是寬闊，容得千百口老小。我們都進(jìn)去住，也省得受老天之氣�！�
寫石猴詳細(xì)地向眾猴介紹水簾洞中的情形，初顯石猴的領(lǐng)導(dǎo)才能，頗有猴王氣勢(shì)。
石猴為什么說發(fā)現(xiàn)了一個(gè)天造地設(shè)的家當(dāng)？
因?yàn)槭锟吹竭@個(gè)洞，就想到這是大家一個(gè)絕妙的安身之處。洞口隱蔽，比較安全，不會(huì)飽受老天之氣。有花有樹，環(huán)境優(yōu)美。房?jī)?nèi)設(shè)施齊全，無需置備家當(dāng)。而且這樣對(duì)眾猴說起，更有吸引力和說服力。
7、跳過橋頭，一個(gè)個(gè)搶盆奪碗，占灶爭(zhēng)床，搬過來，移過去，正是猴性頑劣，再無一個(gè)寧時(shí)，只搬得力倦神疲方止。
“搶、奪、占、爭(zhēng)、搬、移”一系列動(dòng)詞的運(yùn)用，描繪出眾猴嬉戲玩耍的熱鬧場(chǎng)面，生動(dòng)形象地表現(xiàn)猴子好動(dòng)、好玩、頑皮可愛的特點(diǎn)，也表現(xiàn)眾猴得到安身之處的高興心情。
8、石猴端坐上面道：“各位呵，‘人而無信，不知其可�！銈儾耪f有能力進(jìn)得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進(jìn)來又出去，出去又進(jìn)來，尋了這一個(gè)洞天與各位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？”
分析石猴的一番話，表現(xiàn)了他什么特點(diǎn)？
首先，石猴引用“人而無信，不知其可”這句話，提醒大家要講求信用，按照先前的承諾拜他為王。因?yàn)楸姾镞M(jìn)入洞中玩耍嬉戲，一起狂歡，早已把誓言拋到腦后。再次，石猴講明自己不僅敢于冒險(xiǎn)進(jìn)入洞中，還為大家找尋一個(gè)洞天福地，能享受成家之福，理所當(dāng)然成為猴王。這番話句句在理，讓人心服口服，表現(xiàn)了石猴的聰明機(jī)智、爽朗坦率，的確是一個(gè)頭腦清醒、做事有心計(jì)、具有領(lǐng)導(dǎo)才能的合適人選。
9、眾猴聽說，即拱伏無違。一個(gè)個(gè)序齒排班，朝上禮拜，都稱“千歲大王”。
“拱伏無違，序齒排班，朝上禮拜”描寫了眾猴心服口服拜石猴為王的情景�？梢�，石猴憑借自己的勇敢無畏、聰明機(jī)智贏得大家的敬仰和崇拜。
【段落大意】
第一部分（第1自然段）講石猴出世及他的生活情況。
第二部分（2、3自然段）講石猴和群猴一起尋找山澗源頭，來到瀑布旁，石猴第一個(gè)跳進(jìn)瀑布，竟發(fā)現(xiàn)了水簾洞。
第三部分（第4自然段）寫群猴進(jìn)入水簾洞，拜石猴為王。
【課文主題】
本文通過寫花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與眾猴一起玩耍時(shí)，因敢于第一個(gè)跳進(jìn)瀑布并發(fā)現(xiàn)了水簾洞，因而被眾猴拜為猴王的故事，表現(xiàn)了石猴聰明勇敢、活潑可愛敢作敢為的特點(diǎn)。
【問題歸納】
1、石猴的日常生活情形是怎樣的？
食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
2、結(jié)合全文，說一說從文中哪些地方看出石猴是一個(gè)集猴、神、人三者為一體的神話人物形象？
首先他來歷不凡，是一個(gè)感受日月精華的石猴，出世充滿神奇色彩。其次，他具有動(dòng)物特點(diǎn)——野性、機(jī)靈、頑皮。文中描寫他出世后的生活生動(dòng)地表現(xiàn)了這一點(diǎn)。第三，他具有人的思想感情，機(jī)警、聰明、勇敢以及心想他人的可貴品質(zhì)，有時(shí)還透著天真、活潑的稚氣。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說“人而無信，不知其可”的意思。
一個(gè)人如果沒有信用，不知道他怎么去做人。
連群猴都懂得這個(gè)做人的起碼道理，如果作為一個(gè)大寫的人，反而不講誠(chéng)信，這不是說連群猴都不如了嗎?所以作為一個(gè)人，就應(yīng)該講究誠(chéng)信。
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