語文S版五下《海豚救人》教學(xué)設(shè)計
【語文S版五下《海豚救人》教學(xué)設(shè)計】
教學(xué)目標
1.知識與能力
、耪J識本課6個生字。
⑵朗讀課文,了解海豚是怎樣救人,為什么能夠救人的。
、窃诟惺苋伺c動物之間真摯感情的同時,學(xué)習(xí)如何把這種感情真實、具體地表達出來,并進行語言積累。
、扔懈星榈乩首x課文,背誦最后四個自然段。
2.過程與方法
尊重學(xué)生的主體地位,以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑探究,理解課文內(nèi)容,從海豚救人的事件中,體會到海豚是人類的好朋友,我們應(yīng)該保護動物。
3.情感、態(tài)度與價值觀
懂得動物和人類是好朋友,激發(fā)學(xué)生熱愛動物、保護動物的思想感情。
重難點與關(guān)鍵
1.重點:從海豚救人的事件中,體會到海豚是人類的好朋友,我們應(yīng)該保護動物。
2.難點:懂得海豚救人的原因,激發(fā)學(xué)生熱愛動物、保護動物的思想感情。
3.關(guān)鍵:尊重學(xué)生的主體地位,以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑探究,理解課文內(nèi)容,從海豚救人的事件中,體會到海豚是人類的好朋友,我們應(yīng)該保護動物。
課時安排:一課時
教具準備:搜集海豚資料。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課,提出問題
1.教師:在生活中,當人們遇到危險時,警察會救人;當發(fā)生火災(zāi)時,消防隊員會救人?墒峭瑢W(xué)知道嗎?在動物世界中,也有一些動物會救人。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于動物救人的文章。
2.學(xué)生齊讀課題。
3.教師:看了課題,你想了解什么?
、藕k嘣鯓泳热?
、葡胫篮k嗑热说墓适。
⑶海豚為什么會救人?
、认胫篮k嗍窃鯓拥囊环N動物?
(設(shè)計意圖:出示題目,讓學(xué)生提出疑問,并帶著疑問學(xué)習(xí)課文,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。)
二、初讀課文,整體感知
1.教師提出學(xué)習(xí)要求。
⑴標出自然段的序號,勾畫生字詞語。
⑵學(xué)習(xí)本課的生字詞語,讀準、讀通課文。
、且暂^快的速度默讀課文,思考:文中哪些段落講了海豚救人的故事?哪些段落講海豚救人的原因?
⑷給課文分段。
2.學(xué)生自學(xué)。
(設(shè)計意圖:發(fā)揮學(xué)生的主體作用,給學(xué)生充分的自學(xué)時間,養(yǎng)成默讀的習(xí)慣,以讀促思,讓學(xué)生在思考中不斷提高自身獨立閱讀理解文本的能力,養(yǎng)成獨立閱讀的習(xí)慣。)
三、集體反饋,學(xué)習(xí)課文
1.教師出示生字詞語,檢查自學(xué)情況。
、胖该J讀,其余正音。
⑵教師強調(diào):“雌、猙、獰、鯊、豚、韓”等字的讀音。
、驱R讀生字詞語,鞏固認讀。
、壤斫庠~語。
猙獰:(面目)兇惡。
2.檢查分段。
第一段(1):海豚是人類的`好朋友,被人們稱為見義勇為的海上救生員。
第二段(2~4):海豚救人的三個真實的故事。
第三段(5~末):海豚救人的原因。
3.集體交流。
、耪n文講了哪幾個海豚救人的故事?
(1966年,海豚救援十名韓國船員;1972年,海豚救助南非姑娘;1992年,海豚救助兩名印尼海員)
、坪k嗍窃鯓泳热说?
(①海豚把身子往下沉……把他們安全地甩到了海岸上。②就在這時,有兩頭海豚出現(xiàn)在她身邊,把鯊魚趕跑了,還護送她到靠近港口的安全地帶。③它們圍成一個圓圈……直到海員游到船邊。)
⑶海豚救人的原因?
海豚救人的美德,來源于海豚對其子女的“照料天性”。
4.海豚這么棒,你們想用哪些詞語來形容我們的海豚?(有愛心、樂于助人……)
四、總結(jié)拓展
1.教師:除了課文介紹的內(nèi)容外,你還知道海豚的哪些知識?說給同學(xué)們聽聽。
2.學(xué)生交流。
五、課堂小結(jié)
學(xué)習(xí)本課,你有什么想法?(愛護動物,保護環(huán)境)
六、布置作業(yè)
1.聯(lián)系上下文,理解詞語。
喜出望外:
筋疲力盡:
2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。
、藕k啾环Q為( ),是人類的( )。
、坪k嗍怯( )呼吸的( )動物。
、呛k嗑热说拿赖,來源于對其子女的( )。
⑷海豚對于面前漂過的( ),都會主動上前( )。
、珊k嗑热送( )行動。
⑹海豚卻把身子往下( ),自動( )到他們下面然后把身子往上一( ),就把他們( )在背上了。就這樣,海豚們馱著十名船員,一直游了四十海里,然后猛地一( ),把他們安全地( )到了海岸上。
3.補充詞語。
見( )( )為 ( )疲( )盡 ( )出( )外
求( )無( ) 面目( )( ) 不可( )( )
4.課文用了三件真實的事例說明海豚是“見義勇為的海上救生員”,這三件事是:
、1966年, 。
、1972年9月, 。
⑶1992年, 。
附:板書設(shè)計
﹡海豚救人
海 豚:見義勇為的海上教員
1966年一艘韓國海船
1972年南非一位姑娘
1992年兩名海員
海豚救人的原因:來源于海豚對其子女的“照料天性”
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