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八年級(jí)語(yǔ)文第二課《永久的悔》同步練習(xí)及答案
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，我們最熟悉的就是練習(xí)題了，做習(xí)題在我們的學(xué)習(xí)中占有非常重要的位置，對(duì)掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力和檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果都是非常必要的，相信很多朋友都需要一份能切實(shí)有效地幫助到自己的習(xí)題吧？以下是小編精心整理的八年級(jí)語(yǔ)文第二課《永久的悔》同步練習(xí)及答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
八年級(jí)語(yǔ)文第二課《永久的悔》同步練習(xí)及答案 1
一、基礎(chǔ)知識(shí)
1.讀準(zhǔn)下面加粗字的字音。
立錐zhuī 唾手tuò 倆li�！ � 伶仃língdīng 賴以lài 簡(jiǎn)陋lòu
傾注qīng 縮回suō 夠嗆qiàng 面糕gāo 懵懂měng 輪廓kuò
2.多音字
┏ jǐ濟(jì)南 ┏ yān 咽喉 ┏ sāng奔喪
濟(jì)┫ 咽┫ yàn下咽 喪┫
┗ jì救濟(jì) ┗ yè 嗚咽 ┗ sàng喪失
3.詞語(yǔ)解釋
【望 九】接近九十。望：(年齡)接近。
【俯拾皆是】只要彎下身子來(lái)?yè)�，到處都是�?/p>
【唾手可得】比喻非常容易得到。唾手，往手上吐唾沫。
【立錐之地】形容極小的一塊地方。
【背鄉(xiāng)離井】離開了故鄉(xiāng)，在外地生活(多指不得已)。
【懵懵懂懂】糊涂，不明事理。
【寄人籬下】比喻依靠別人過(guò)活。
【雄心壯志】遠(yuǎn)大的抱負(fù)，豪壯的理想。
【誓 愿】表示決心時(shí)許下的心愿。
【有所恃而不恐】有所依賴而不害怕。
4.下列詞語(yǔ)注釋有誤的一項(xiàng)是( )
A.望九：接近十九。俯拾皆是：只要彎下身子來(lái)?yè)�，到處都是�?/p>
B.懵懵懂懂：糊涂，不明事理。寄人籬下：在別人的籬笆下過(guò)日子，說(shuō)明生活貧困。
C.迎養(yǎng)：接(某人)到家里來(lái)贍養(yǎng)。盈眶：充滿了眼眶。
D.立錐之地：形容極小的一塊地方。背鄉(xiāng)離井：離開了故鄉(xiāng)，在外地生活。
5. 按課文內(nèi)容填空
(1)本文的作者是____________，通過(guò)作者回憶_______________，表達(dá)了______________。
(2)讀了這篇課文，使我們想起了唐代詩(shī)人孟郊的詩(shī)《___________》，這首詩(shī)的內(nèi)容是“___________， __________。__________， ___________。__________， ____________?”這首詩(shī)表達(dá)了_____________。
6.文學(xué)常識(shí)
季羨林，山東清平人，生于一九一一年。一九三○年考入_________西洋文學(xué)系。一九三五年赴_________留學(xué)，在哥廷根大學(xué)學(xué)習(xí)________、________、吐火羅文等印度及中亞古代語(yǔ)文。一九四一年獲________博士學(xué)位。一九四六年回國(guó)。著有散文集《_________》《_________》《_________》和《_________》等。
他翻譯了印度迦梨陀婆的著名劇本《_______》和《______》，并翻譯了印度古代兩大史詩(shī)之一的《_____》。
【參考答案】
4.答案 B
解析：此題考查了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)意義的理解，要在仔細(xì)閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析，找出它們之中細(xì)微的錯(cuò)誤，不僅如此，還應(yīng)該注意詞語(yǔ)的比喻義，經(jīng)過(guò)分析：B項(xiàng)中的“寄人籬下”是錯(cuò)誤的，不是比喻“生活貧困”，而是比喻“依靠別人過(guò)活”。
5.(1)季羨林 過(guò)去的家庭生活 對(duì)母親深深的思念以及因?yàn)樵僖矡o(wú)法報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩而悔恨不已的心情。
(2)游子吟 慈母手中線 游子身上衣 臨行密密縫 意恐遲遲歸 誰(shuí)言寸草心 報(bào)得三春暉 詩(shī)人對(duì)母子情深的由衷贊頌
6. 清華大學(xué) 德國(guó) 梵文 巴利文 哲學(xué) 天竺心影 朗潤(rùn)集 留德十年 牛棚雜憶 沙恭達(dá)羅 優(yōu)哩婆濕 羅摩衍那
二、課文學(xué)習(xí)
1.本文的線索是什么?
【明確】全文以“永久的悔”為線索展開。開篇點(diǎn)明“永久的悔”，引出對(duì)往事的回憶——“悔”的由來(lái)，結(jié)尾扣題進(jìn)一步突出“永久的悔”。這樣安排結(jié)構(gòu)，條理清新，主題突出，感人至深。
2.作者用了大量的篇幅詳細(xì)敘述自己幼年的生活情況。這是否偏離了主題?
【明確】沒(méi)有。作者敘述自己幼年的生活情況是為了說(shuō)明母親所受的磨難，母親生活的艱辛。
3.讀下列句子，結(jié)合課文，體會(huì)作者平實(shí)的語(yǔ)言中所蘊(yùn)含的深厚感情。
(1)這個(gè)五里路，就是我母親畢生所走的最長(zhǎng)的距離。
(2)不但是月餅，連其他“白的”，母親從來(lái)都沒(méi)有嘗過(guò)，都留給我吃了。她大概是畢生就與紅色的高粱餅子為伍。到了儉年，連這個(gè)也吃不上，那就只有吃野菜了。
(3)母親不知有多少日日夜夜，眼望遠(yuǎn)方，盼望自己的兒子回來(lái)啊!然而這個(gè)兒子卻始終沒(méi)有回去，一直到母親離開這個(gè)世界。
(4)特別有一點(diǎn)，讓我難解而又易解：我無(wú)論如何也回憶不起母親的笑容來(lái)，她好像是一輩子都沒(méi)有笑過(guò)。
【明確】
(1)母親一輩子沒(méi)有離開過(guò)家鄉(xiāng)、離開過(guò)家，特別是結(jié)婚以后，更是把全部精力都放在家務(wù)勞動(dòng)上面了。她把畢生都毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)給了這個(gè)家庭和子女，而作者年幼時(shí)竟不能理解，成年后也未能盡孝。這里飽含了對(duì)母親的思念和對(duì)她一生苦難的同情。
(2)母親一生過(guò)著艱苦的生活，把僅有的一點(diǎn)好吃的都留給了兒子。作者對(duì)母親的一生艱辛感嘆不已，對(duì)偉大的母愛贊嘆不已，對(duì)生身母親懷念不已。
(3)年輕時(shí)不懂事，沒(méi)有想到如何孝敬母親;年輕時(shí)經(jīng)濟(jì)不能獨(dú)立，雖有雄心壯志，卻無(wú)法實(shí)現(xiàn)孝敬母親的愿望;沒(méi)有等到自己大學(xué)畢業(yè)，母親永遠(yuǎn)地走了，自己永遠(yuǎn)不能盡孝了。每想至此，就會(huì)心肝俱裂，眼淚盈眶。
(4)家境貧困，兒子遠(yuǎn)離，她受盡了苦難，笑容從何而來(lái)呢?這含著多少辛酸、多少悲傷啊!也飽含了做兒子的多少同情，以及未能盡孝的無(wú)窮的悔恨!
4.“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”是什么意思?
明確：樹想安靜下來(lái)而風(fēng)卻不停地刮得它亂晃，子女想奉養(yǎng)親人而親人卻不在了。常用來(lái)比喻事物的客觀存在及發(fā)展是不以人的意志而轉(zhuǎn)移的。
5.對(duì)文章結(jié)構(gòu)的理解
明確：
(1)文章結(jié)構(gòu)圖
(2)段落分析
1.① ～ ②段，點(diǎn)題—— “永久的悔”就是：不該離開故鄉(xiāng)，離開母親。
2.③ ～ ⑨段，記敘“永久的悔”的具體內(nèi)容。這一部分可分三層：
第一層(③ ～ ⑤段)，概括敘述自己幼年的生活情況。
第二層(⑥ ～ ⑧段)，詳細(xì)敘述自己幼年的生活情況。
第三層(⑨段)，詳細(xì)敘述母親的艱苦生活。
3. ⑩ ～⒀段，扣題—— “永久的悔”的具體內(nèi)容：作者后悔千不該萬(wàn)不該離開了母親，結(jié)果造成“子欲養(yǎng)而親不待”的結(jié)果。
三、深入探究
1.對(duì)文章寫作特點(diǎn)的理解
(1)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，線索分明。
開頭設(shè)疑——點(diǎn)出永久的悔;
中間敘事——引出永久的悔;
結(jié)尾思母——照應(yīng)永久的悔。
(2)本文主要運(yùn)用了敘述的表達(dá)方式，語(yǔ)言平實(shí)自然，沒(méi)有任何渲染，沒(méi)有什么表示強(qiáng)烈抒情的字眼，在平常的日常絮語(yǔ)的敘述中，蘊(yùn)含了至深至愛之情。
(3)中心明確，無(wú)論是寫家庭情況，還是敘述自己幼年的生活情況，以及母親的艱苦生活，都是緊緊圍繞“永久的悔”而寫的。
(4)寫作借鑒：這篇散文語(yǔ)言平實(shí)自然，用極平常的敘述語(yǔ)言來(lái)敘事，在平靜的敘事中融進(jìn)了自己的深情。這一點(diǎn)值得我們寫文章時(shí)學(xué)習(xí)。
2.對(duì)文中不同抒情方式的表達(dá)作用的理解
文中抒情主要有三種方式：
�、僭⑸钋橛谄降臄⑹轮�;
�、谕ㄟ^(guò)作者的自責(zé)、內(nèi)疚反襯對(duì)比抒情;
③作者激情奔放式的直抒胸臆。
特別值得注意的是，是第三種抒情方式在文中尤為鮮明突出，表達(dá)效果異常強(qiáng)烈。長(zhǎng)歌當(dāng)哭，悲天搶地，無(wú)處呼告，后悔莫及，既深刻地突出了文章的中心，又激起讀者強(qiáng)烈的共鳴，收到了很好的藝術(shù)效果。
3.對(duì)文章巧妙的構(gòu)思的理解
(1)課文用明暗兩條線索經(jīng)緯材料。
文章表面以作者的回憶為線索，然而貫穿始終、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的一條內(nèi)在主線。則是“永久的悔”。這是以人物的主要感情作為組織材料的主線。全文就是以此為中心展開的：開頭設(shè)疑——點(diǎn)出永久的`悔;中間敘事——引出永久的悔;結(jié)尾思母——照應(yīng)永久的悔。這樣以一條主線串起諸多零散的材料，又以一明線組織結(jié)構(gòu)，條理清晰，主題突出，使文章更具感人力量。
(2)在詳略得宜的對(duì)比中突出主題。
�、龠\(yùn)用詳略得宜的對(duì)比突出主題。
文章在母親“恩重如山”與“我”的“無(wú)一回報(bào)”的對(duì)比中突出主題。母親一輩子沒(méi)有離開家鄉(xiāng)，離開過(guò)家，特別是婚后，更把全部精力都放在家務(wù)勞動(dòng)上。家境貧困，兒子遠(yuǎn)離，她受盡了苦難;過(guò)著含辛飲酸的生活;在作者呢?年幼時(shí)不懂事，沒(méi)有想到如何孝敬母親;年輕時(shí)經(jīng)濟(jì)不能獨(dú)立，無(wú)法實(shí)現(xiàn)孝敬母親的愿望;沒(méi)等到自己大學(xué)畢業(yè)，母親永遠(yuǎn)地走了，每想至此，心肝俱裂，眼淚盈眶!把文章的主題渲染得異常深刻。
�、谇擅畹剡x取特殊角度，運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，簡(jiǎn)潔而深刻地反映生活本質(zhì)。
作者采取了三個(gè)精彩的表現(xiàn)方法：
一是以點(diǎn)帶面的特殊角度。文中以“吃”為切入角，縱深拓展了母親一生艱辛苦難的生活;
二是選取了獨(dú)特的視角。文中憶家庭生活，選取“我”的兒童視角去展示母親的生活，給人巨大的想象和回味空間;
三是多種表現(xiàn)手法，如文中用少時(shí)的“我”、大奶奶及鄰居多角度、多側(cè)面對(duì)比烘托母親，使母親的形象具有了格外動(dòng)人的力量。
四、遷移訓(xùn)練
課內(nèi)閱讀
閱讀文段，回答問(wèn)題。
對(duì)于這個(gè)情況，我最初懵懵懂懂，理解得并不深刻。到了上高中的時(shí)候，自己大了幾歲，逐漸理解了。但是寄人籬下，經(jīng)濟(jì)不能獨(dú)立，空有雄心壯志，怎奈無(wú)法實(shí)現(xiàn)。我暗暗地下定了決心，立下誓愿：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親。然而沒(méi)有等到大學(xué)畢業(yè)，母親就離開我走了，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地走了。古人說(shuō)：“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，這話正應(yīng)到我身上。我不忍想像母親臨終時(shí)思念愛子的情況;一想到，我就會(huì)心肝俱裂，眼淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬(wàn)不該離開了母親。世界上無(wú)論什么_____________,什么_____________，什么_____________，什么_____________，都比不上待在母親身邊，即使我一個(gè)字也不識(shí)，即使整天吃的“紅的”。
這就是我“永久的悔”。
1.把下列四個(gè)詞語(yǔ)還原到文中的空缺處。
A.幸�！ � B.名譽(yù) C.尊榮 D.地位
2.解釋文中紅色的詞。
寄人籬下：
心肝俱裂：
簡(jiǎn) 陋：
3.請(qǐng)用一句話概括選文第一段的段意。
4.作者在文章中說(shuō)：“我后悔，我真后悔，我千不該萬(wàn)不該離開了母親。世界上無(wú)論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上待在母親身邊，即使我一個(gè)字也不識(shí)，即使整天吃‘紅的’�！蹦闶窃鯓永斫膺@句話的?
5.文章的結(jié)尾是：“這就是我‘永久的悔’”，這句話在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上各起什么作用?
6.作者“永久的悔”是什么?這個(gè)“悔”包含作者怎樣復(fù)雜的感情?
課外拓展閱讀
中考題(寧夏)
秋天的懷念
雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴躁無(wú)常，望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎;聽著錄音機(jī)里甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親這時(shí)就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼圈紅紅的，看著我�！奥犝f(shuō)北海的花兒都開了，我推著你去走走�！彼偸沁@么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了�！安�，我不去!”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我活著有什么意思!”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭，說(shuō)：“咱娘兒倆一塊兒，好好兒活……”
可我一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，母親常常肝疼得整宿翻來(lái)覆去睡不了覺。
那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“刷刷拉拉”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前，“北海的菊花開了，我推著你去看看吧�！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求的神色�！笆裁磿r(shí)候?”“你要是愿意，就明天?”她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了�！昂冒桑兔魈�。”我說(shuō)。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起�！澳蔷挖s緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備�！薄鞍パ剑瑹┎粺�!幾步路，有什么好準(zhǔn)備的!”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?你偏說(shuō)那楊樹花是毛毛蟲，跑著一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。
她出去后，就再也沒(méi)回來(lái)。鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣�？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到竟是永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)的訣別。
鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)未成年的女兒……”
又是秋天，妹妹推我去北�？戳司栈�。那黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，在秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒。要好好兒活……
1.這篇文章反復(fù)寫了“看花”這一內(nèi)容的原因是
2.文中紅色的“悄悄地”所要強(qiáng)調(diào)說(shuō)明的是：
3.文中有幾處插敘的內(nèi)容，請(qǐng)找出一處，用橫線標(biāo)出來(lái)，然后說(shuō)說(shuō)它在文中的具體作用。
4.結(jié)合內(nèi)容說(shuō)說(shuō)文中加下劃線的動(dòng)詞“撲”和“擋”為什么用得好。
5.將第三段中藍(lán)色的“央求”換成“期待”好嗎?為什么?
6.文章結(jié)尾說(shuō)：“我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話�！蹦阏J(rèn)為文中的“我”懂了嗎?請(qǐng)結(jié)合結(jié)尾段中的描寫內(nèi)容具體說(shuō)明。
7.如果將這篇文章標(biāo)題中的“秋天”兩字去掉好嗎?為什么?
【參考答案】
課內(nèi)閱讀
1.B D A C
2.比喻依靠別人過(guò)活。
比喻傷心到了極點(diǎn)。
(房屋、設(shè)備等)簡(jiǎn)單粗陋;不完備。
3.作者后悔不該離開母親，結(jié)果造成了“子欲養(yǎng)而親不待”的結(jié)果。
4.這句話表現(xiàn)了母子間難以割舍的深情，體現(xiàn)了人間真情的偉大。
5.在內(nèi)容上，結(jié)尾扣題進(jìn)一步突出“永久的悔”;在結(jié)構(gòu)上，呼應(yīng)開頭，照應(yīng)題目。
6.作者“永久的悔”是：不該離開故鄉(xiāng)，不該離開母親;這個(gè)“悔”里既包含著作者對(duì)生身母親的深切思念，又包含著因無(wú)法報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩而產(chǎn)生的悔恨。
課外拓展閱讀
1.①“看花是全文圍繞的中心事件。②“看花”是母愛的集中表現(xiàn)。③“看花”是“我”新生活的象征。
2.①母親十分體諒兒子的苦衷 ②母親周到細(xì)心，盡可能不去驚擾兒子③母親的心里更難受。
解析：應(yīng)整體把握本段內(nèi)容，明白母親為什么能在明知自己身患絕癥的情況下還能去關(guān)心兒子、體諒兒子，“悄悄地”的意思自然也就明白了。
3.
第一處：“母親喜歡花……�！� ①母親是一個(gè)非常熱愛生活的人。 ②母親為兒了放棄了對(duì)生活的享受。
第二處：“后來(lái)妹妹告訴我母親常常肝疼……�！雹傺a(bǔ)充說(shuō)明母親的病具體到了哪步田地。②母親做出的超常努力。
第三處：“別人告訴我……�！闭f(shuō)明母親心里只為兒女的幸福著想，從未把自己放在心上。
解析：插敘部分是不依時(shí)間次序插入的文章情節(jié)。本文的插敘部分有三處，答一處即可。注意不要把作用丟掉了。答作用時(shí)要聯(lián)系文章中心。
4.母親時(shí)刻為兒子著想，細(xì)節(jié)描寫使人物性格刻畫鮮明，感人至深。
解析：“撲”“擋”是動(dòng)詞，寫出母親為什么“撲”和“擋”就行了。
5.不能替換。因?yàn)棰佟把肭蟆狈从吵瞿赣H既盼兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理。如果換成“期待”則不能突出母親忍受巨大病痛仍一心為兒子著想這一特點(diǎn)。②從詞義看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”則指較高要求。
解析：此種類型題首先應(yīng)解釋所給詞的不同含義。然后比較它們用在文中表達(dá)的意思。
6.從結(jié)尾的描寫內(nèi)容看，“我”不僅懂了，而且已經(jīng)像母親期待的那樣不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持著積極地去面對(duì)生活了。
解析：應(yīng)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)分析。最后一段中作者寫道“熱烈而深沉”和“開的爛漫”，表現(xiàn)出作者已懂了，并且走出了陰影。
7.不好。因?yàn)棰佟扒锾臁笔潜尘昂汀耙印保闹袑懢�、敘事、記人，都與“秋天”相關(guān)。②“秋天”是“我”不幸遭遇、黯淡心情的寫照，具有象征性。③“秋天”是“我”走出低谷、樂(lè)觀生活的象征。
課 外 拓 展
1.作者簡(jiǎn)介
季羨林，1911年生，山東清平人，1930年考入清華大學(xué)西洋文學(xué)系。1935年赴德國(guó)留學(xué)，在哥廷根大學(xué)學(xué)習(xí)梵文、巴利文、吐火羅文等印度及中亞古代語(yǔ)文。1941年獲博士學(xué)位。1946年回國(guó)，任北京大學(xué)教授兼東方語(yǔ)言文學(xué)系主任。著有散文集《天竺心影》《朗潤(rùn)集》《留德十年》《牛棚雜記》等。
2.我與季羨林先生聊《永久的悔》(倪萍)
70歲該是苦盡甘來(lái)、頤養(yǎng)天年的時(shí)候了，但季羨林先生恰恰反其道而行之，從70歲高齡開始做了一件不可思議的事：他激情勃發(fā)、才情泉涌，迫切地開始實(shí)施他大學(xué)時(shí)代的夢(mèng)想，創(chuàng)出學(xué)術(shù)界的奇跡，連續(xù)寫出700多萬(wàn)字的著作。
所以我和季羨林先生一開始聊天就說(shuō)：“季老，你看，你絕大多數(shù)的書都是70歲以來(lái)寫的，差不多有700多萬(wàn)字。季老，你的時(shí)間都是怎么安排的?一般早晨幾點(diǎn)起床?”
季老說(shuō)：“平時(shí)會(huì)非常多，所以我就早晨四點(diǎn)半起來(lái)。四點(diǎn)半，你總不能讓我開會(huì)吧。等到上班時(shí)間，我的工作就差不多完成了。”
我真的很難想象，季老竟然堅(jiān)持早上四點(diǎn)半起床整整50年，更讓人難以相象的是，季老一度一身數(shù)百任，用季老自己的話說(shuō)：“什么主編、編委、顧問(wèn)，加起來(lái)……有200多個(gè)職務(wù)職稱”。要是印名片的話，估計(jì)他老人家的名片在我們的演播室能拉一圈。我算了算，就是一個(gè)單位開一天會(huì)的話，老先生一年也得開200多天會(huì)，那就什么都干不了了。我跟老先生開玩笑：“我們想謀職都謀不上，你分我們兩個(gè)吧!”季老也幽默了我一把：“分你們兩個(gè)，沒(méi)什么實(shí)惠，又沒(méi)有錢�！�
跟季老聊天，我們當(dāng)然要談到《羅摩衍那》，這是一套書中的一本。這套書是印度歷史上一部最重要的史詩(shī)，季老花了10年心血翻譯的，這是全世界除英文之外的惟一一個(gè)外文譯本，出版后在海外影響極大。季老69歲那一年，也就是1979年，曾經(jīng)重返德國(guó)哥廷根，這是闊別35年之后的第一次舊地重游，季老帶了一本《羅摩衍那》，把它作為禮物帶給自己的老師。我以為季老的老師應(yīng)該特別高興，結(jié)果季老告訴我：“不高興”。
為什么不高興呢?
老師說(shuō)：“你是研究東方語(yǔ)言學(xué)的，怎么搞起翻譯呢?”
就是這次從德國(guó)回來(lái)之后，季老就下決心要開始加緊學(xué)術(shù)研究與寫作。他跟我說(shuō)：“我其實(shí)是80歲以后開始沖刺的。”并且跟我強(qiáng)調(diào)：“現(xiàn)在看起來(lái)，步子最大的，外面反映比較強(qiáng)烈的著作，都是80歲以后的�！�
我讀過(guò)季老寫的一篇散文《永久的悔》，我讀了很多很多遍，每次讀的時(shí)候，那種痛的感覺永遠(yuǎn)新鮮。我們山東有句老話，說(shuō)“兒子長(zhǎng)得特別像媽”，所以我問(wèn)季老：“你長(zhǎng)得像母親嗎?”沒(méi)有想到季老說(shuō)：“不知道，我母親什么樣子我記不清了�！薄耙粡堈掌紱](méi)有?”“沒(méi)有，窮得連飯都吃不上，還有照片?”“我在母親身邊只呆到六歲，現(xiàn)在我回憶起來(lái)，連母親的面影都是迷離模糊了。特別有一點(diǎn)，我無(wú)論如何也回憶不起母親的笑容來(lái)，她好像是一輩子都沒(méi)有笑過(guò)。家境貧困，兒子遠(yuǎn)離，她受盡了苦難，笑容從何而來(lái)呢?我曾經(jīng)暗暗立下誓愿，一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親。然而沒(méi)有等到我大學(xué)畢業(yè)，母親就離開我走了，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地走了。古人說(shuō)‘樹愈靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待’。這話正應(yīng)到我身上，當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該、萬(wàn)不該離開母親。世界上無(wú)論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上待在母親的身邊。這就是我的永久的悔!”
在我們的節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)，特意請(qǐng)來(lái)濮存昕朗誦了一段季老的《永久的悔》。朗誦結(jié)束，所有的人都深深地被感染了。
我當(dāng)時(shí)真有一種愿望，真想告慰已經(jīng)長(zhǎng)眠在官莊的季老的母親，她用盡她所有的想象，她都不可能想到，她養(yǎng)育了多么多么了不起的一位孩子。從這個(gè)意義上說(shuō)，她是個(gè)偉大的母親。
八年級(jí)語(yǔ)文第二課《永久的悔》同步練習(xí)及答案 2
一.基礎(chǔ)知識(shí)面積累與運(yùn)用
1.給加粗的詞語(yǔ)注音
唾手可得（ ） 立錐之地（ ） 孤苦伶仃（ ）（ ） 夠嗆( )
模糊（ ） 輪廓（ ） 懵懵懂懂（ ） 寄人籬下( )
耕耘（ ） 白面饃饃（ ） 軌道（ ） 隕落（ ）
騷亂（ ） 擲彈筒（ ） 老巢（ ） 宿營(yíng)（ ）
重陽(yáng)（ ） 坐騎（ ） 星宿（ ）
2.結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)下列幾句話中加粗詞語(yǔ)的理解
(1).這個(gè)五里路，就是我母親畢生所走過(guò)的最長(zhǎng)的距離。
答：______________________________________ _________。
(2).現(xiàn)在回憶起來(lái)，連母親的面影都是迷離模糊的，沒(méi)有一個(gè)清晰的輪廓。特別有一點(diǎn)，讓我難解而又易解：我無(wú)論如何也回憶不起母親的笑容來(lái)，她好像是一輩子也沒(méi)有笑過(guò)。
答：_____________________________________________________。
(3).世界上無(wú)論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使我一個(gè)字也不識(shí)，即使整天吃“紅的”。
答：___________________________________________________。
3.仿寫一個(gè)比喻句，使之與前后兩句構(gòu)成一組排比句。
誠(chéng)信好像那黑夜中的明燈，失去它你將寸步難行；_________________,；誠(chéng)信好像那夏日的微風(fēng)，失去它你將難當(dāng)酷暑。
4.修改下列病句，并寫出病因：
（1）我們?cè)谏钪幸懈恼e(cuò)誤、認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的勇氣。
病因：（ ）
改正：
�。�2）觀點(diǎn)正確、材料豐富、語(yǔ)言通順是衡量文章好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。
病因：（ ）
改正：
5.《名人傳》是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的課外讀物，根據(jù)你對(duì)這部名著的閱讀，回答以下兩個(gè)問(wèn)題。
①這部名著是法國(guó)著名作家 的作品。它記敘了貝多芬、、列夫·托爾斯泰苦難和坎坷的一生，贊美了他們高尚的品格和頑強(qiáng)奮斗的精神。
�、谡�(qǐng)概述其中一位名人的一個(gè)典型事例。
答： 。
二.閱讀題:
我上面講的全是吃的東西。為什么一講到母親就講起吃的東西來(lái)了呢?原因并不復(fù)雜。第一，我作為一個(gè)孩子容易關(guān)心吃的東西。第二，除了“黃的”以外，所有我在上面提到的好吃的東西，幾乎都與母親無(wú)緣。我在她身邊只呆到六歲，以后兩次奔喪回家，呆的時(shí)間也很短�，F(xiàn)在回憶起來(lái)，連母親的面影都是迷離模糊的，沒(méi)有一個(gè)清晰的輪廓，特別有一點(diǎn)，讓我難解而又易解：我無(wú)論如何也回憶不起母親的笑容來(lái)，她好像一輩子都沒(méi)有笑過(guò)。家境貧困，兒子遠(yuǎn)離，她受盡了苦難，笑容從何而來(lái)呢?有一次我回家聽對(duì)面的寧大嬸子告訴我說(shuō)：“你娘經(jīng)常說(shuō)：‘早知道送出去回不來(lái)，我無(wú)論如何也不會(huì)放他走的!’”簡(jiǎn)短的`一句話里面含著多少辛酸、多少悲傷啊!母親不知有多少日日夜夜，眼望遠(yuǎn)方，盼望自己的兒子回來(lái)啊!然而這個(gè)兒子卻始終沒(méi)有回去，一直到母親離開這個(gè)世界。
對(duì)于這個(gè)情況，我最初懵懵懂懂，理解得并不深刻。到了上高中的時(shí)候，自己大了幾歲，逐漸理解了。但是寄人籬下，經(jīng)濟(jì)不能獨(dú)立，空有雄心壯志，怎奈無(wú)法實(shí)現(xiàn)。我暗暗地下定了決心，立下了誓愿：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親。然而沒(méi)有等到大學(xué)畢業(yè)，母親就離開我走了，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地走了。古人說(shuō)：“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，這話正應(yīng)到我身上。我不忍想象母親臨終時(shí)思念愛子的情況；一想到，我就會(huì)心肝俱裂，眼淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到了那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬(wàn)不該離開了母親。世界上無(wú)論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使我一個(gè)字也不識(shí)，即使整天吃“紅的”。
1.“早知道送出去回不來(lái)，我無(wú)論如何也不會(huì)放他走的！”母親的這句話表達(dá)了母親怎樣的感情：
答：_______________________________________________________________________。
2.作者為什么說(shuō)自己“理解得并不深刻”？
答：_______________________________________________________________________。
3.作者立下了怎樣的誓愿，實(shí)現(xiàn)了嗎?為什么?
答：_______________________________________________________________________。
4.你認(rèn)為文中加橫線的詞語(yǔ)是否矛盾，為什么?
答：_______________________________________________________________________。
答案:
一、
1. tuò zhuī líng dīng qiàng mó kuò měng
lí yún mó guǐ yǔn sāo zhì cháo sù chóng jì xiù
2.
(1).五里路并不能算是很長(zhǎng)的距離，然而母親卻一生都未能夠走出過(guò)這五里路的距離。母親一輩子也未離開過(guò)家鄉(xiāng)，未離開過(guò)自己的家。特別是結(jié)婚以后，母親更是把全部精力都放在家務(wù)勞動(dòng)上。她把自己一生的時(shí)光都毫無(wú)保留的貢獻(xiàn)給了這個(gè)家、貢獻(xiàn)給自己的子女，而作者年幼時(shí)竟然不能理解，成年后也未能盡孝。這里包含了作者對(duì)母親的思念和對(duì)她一生苦難的同情。
(2).由于年幼時(shí)不懂得珍惜母親的關(guān)愛，對(duì)苦難生活的記憶遠(yuǎn)遠(yuǎn)比母親的印象深刻。而從沒(méi)想到，家境貧寒，兒子遠(yuǎn)離身邊，為了艱苦的生活母親幾乎操碎了心，那么，笑容從何而來(lái)呢?她把自己的一生都給了這個(gè)家，給了自己的孩子，她在生活中承受了多么巨大的苦難與壓力呀!這包含了多少辛酸、多少悲傷啊!也包含了兒子多少的同情，以及未能盡孝的無(wú)窮的悔恨！
(3).這句話表達(dá)了作者對(duì)母親的款款依戀，同時(shí)也滲透出一絲的悔意，絕不該離開母親。這是作者一生的悔，永遠(yuǎn)的悔，令作者心痛不已的悔!
3.參考示例：誠(chéng)信好像那航船上的羅盤，失去它你將迷失方向。
4.（1）病因：語(yǔ)序不當(dāng)； 應(yīng)將“改正錯(cuò)誤”與“認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤”互換位置。
（2）病因：主語(yǔ)部分從正面說(shuō)，謂語(yǔ)部分從正反兩方面說(shuō)，前后不照應(yīng)； 后邊不改，改前邊，“觀點(diǎn)是否正確、材料是否豐富，語(yǔ)言是否通順”；或前邊不改，改后邊，“是衡量好文章的重要標(biāo)準(zhǔn)”。
5.①羅曼·羅蘭 ；米開朗琪（基）羅（有錯(cuò)字該空不得分）
�、谑纠�1824年5月7日，在維也納舉行《第九交響曲》的第一次演奏會(huì)，獲得了空前的成功。當(dāng)高度耳聾的貝多芬出場(chǎng)時(shí)，他受到觀眾五次熱烈地鼓掌歡迎。貝多芬在終場(chǎng)后感動(dòng)得暈了過(guò)去。
（這是一道開放性的題。所寫內(nèi)容可以從三位名人的事例中任選，事例典型，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、通順）
二.
1.無(wú)盡的思念與后悔。
2.僅有的記憶就是有關(guān)“吃”的問(wèn)題，而對(duì)于母親的記憶很模糊。
3.一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親。沒(méi)等實(shí)現(xiàn)，母親就已永遠(yuǎn)的離去了。
4.“難解”是說(shuō)自己從未真正的留意過(guò)母親，年幼無(wú)知，“易解”是說(shuō)如簡(jiǎn)單的道理早該懂得，早一點(diǎn)懂得孝敬母親
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