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六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)匆匆同步練習(xí)及答案的總結(jié)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，為此要我們寫一份總結(jié)。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編幫大家整理的六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)匆匆同步練習(xí)及答案的總結(jié)，歡迎大家分享。
六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)匆匆同步練習(xí)及答案的總結(jié) 1
一、有感情的朗讀課文。想一想課文主要寫的是什么。
【參考】：
（1）教師朗讀指導(dǎo)：本文緊扣“匆匆”二字，細(xì)膩刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無奈和惋惜。朗讀基調(diào)是幽怨舒緩的無奈和惋惜，語(yǔ)調(diào)低緩，語(yǔ)速稍慢。
�。�2）這篇課文圍繞“時(shí)間匆匆，一去不返”展開敘述，先寫了日子一去不復(fù)返的特點(diǎn)，然后細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，最后寫作者對(duì)時(shí)光流逝的感嘆。
二、找出含義深刻的或自己特別喜歡的句子，如，“像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。”聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)說說自己的理解和感受。
【參考】：
如：“像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的.流里，沒有聲音，也沒有影子�！�
作者運(yùn)用極新奇巧妙的比喻，把自己過去的八千多日子比喻成極小極小的針尖上的水滴，把時(shí)間的流比喻成浩瀚的大海。日子顯得多么的渺小，消逝得那么快，無聲無息，無影無蹤。我的成長(zhǎng)歷程也是如此，幾度風(fēng)雨，幾度春秋，我從一個(gè)咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子，成長(zhǎng)為一個(gè)即將步入中學(xué)的少年，六年的時(shí)光，轉(zhuǎn)瞬即逝，無聲無息，無影無蹤。（找句子談自己的獨(dú)特的感受）
三、作者是怎樣具體描述日子去來的匆匆的？仿照課文中的寫法，再寫幾句。
【參考】：
作者列舉了生活中的具體細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出了日子的來去匆匆。如：“于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去;吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去;默默時(shí)，便從……但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。”
同學(xué)們可用“……的時(shí)候，日子……”的句式，聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行仿寫。如“看電視的時(shí)候，日子從屏幕上過去;玩耍的時(shí)候，日子隨著笑聲漂流;跑步的時(shí)候，日子也在腳步聲中逝去……”
四、背誦課文，并把喜歡的句子抄下來。
【參考】：
喜歡的句子例如：
1、燕子去了，有再來的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃花謝了，有再開的時(shí)候。
2、像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。
六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)匆匆同步練習(xí)及答案的總結(jié) 2
一、字詞理解
1、正確認(rèn)讀和書寫文中的生字詞。
2、理解詞語(yǔ)的含義，如“匆匆”“徘徊”“蒸融”等。
二、內(nèi)容理解
1、把握文章的主題，體會(huì)時(shí)間的匆匆流逝和作者對(duì)時(shí)光的感慨。
2、理清文章的結(jié)構(gòu)，明確各個(gè)段落的`主要內(nèi)容。
三、句子賞析
1、賞析文中的優(yōu)美語(yǔ)句，如比喻句、擬人句等。
2、體會(huì)作者運(yùn)用的表達(dá)手法及其效果。
四、閱讀感悟
1、結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，思考時(shí)間的寶貴和珍惜時(shí)間的重要性。
2、從文章中獲得啟示，懂得如何更好地利用時(shí)間。
六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)匆匆同步練習(xí)及答案的總結(jié) 3
一、詞語(yǔ)練習(xí)
1、照樣子，寫詞語(yǔ)
眼（巴巴） 綠（油油） 急（匆匆） 樂（呵呵） 汗（津津）
白（茫茫） 笑（吟吟） 哭（啼啼）
2、詞語(yǔ)理解
涔涔：形容汗、淚、水等不斷往下流的樣子。
潸潸：形容流淚不止。
徘徊：在一個(gè)地方來回地走。
二、句子修辭練習(xí)
1、修辭手法判斷
“過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了。” 使用了比喻的修辭手法。
“太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了�！� 使用了擬人的修辭手法。
“燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。” 使用了排比的修辭手法。
2、句子填空
“太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去�！�
三、課文內(nèi)容理解
1、填空
《匆匆》是一篇散文，作者是現(xiàn)代作家朱自清。文章緊緊圍繞“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡。
2、閱讀理解
文章開頭和結(jié)尾都使用了設(shè)問句，首尾呼應(yīng)，突出了作者對(duì)時(shí)光流逝的惋惜和無奈的情感。
文章通過一系列的排比句和擬人、比喻等修辭手法，將時(shí)間流逝寫得形象生動(dòng)，富有感染力。
四、同步練習(xí)答案
�。ㄓ捎诰唧w的練習(xí)題和答案較長(zhǎng)，這里只提供部分示例）
1、讀音選擇
涔涔（cén） 伶俐（líng lì） 遮挽（zhē wǎn）
2、詞語(yǔ)填空
�。唬┑碾p眼 （新來）的日子 （赤裸裸）地回去 （伶伶俐俐）地跨過
3、句子理解
“他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了�！� 這句話通過擬人手法，形象地表現(xiàn)了時(shí)間流逝的迅速和無情。
五、總結(jié)
通過《匆匆》這篇課文的同步練習(xí)，我們可以更加深入地理解課文的.內(nèi)容和作者的寫作意圖，同時(shí)掌握一些基本的修辭手法和詞語(yǔ)用法。在練習(xí)中，我們需要注意理解句子的深層含義，掌握修辭手法的運(yùn)用，以及注意詞語(yǔ)的準(zhǔn)確使用。通過反復(fù)練習(xí)，我們可以提高自己的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
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