蘇教版初二上冊《藍藍的威尼斯》教學實錄

　　前奏：

　　課間：與學生閑聊，猜猜我是哪里的老師。有猜“大豐”的，有猜“新豐”的，有猜“鹽城”的，七嘴八舌，好不熱鬧。當我告訴他們，我來自蘇州，有一學生驚叫，“蘇州?蘇州在哪里?”再問有誰去過蘇州?只有1人去過，還是去蘇州樂園玩的。

　　(上課鈴響，師生互致問候)

　　師：剛才上課前與同學們聊天，大家都知道了老師來自蘇州，老師想聽聽你們對我家鄉(xiāng)有哪些了解?

　　生：蘇州有園林。

　　師：你知道哪些?

　　生：只知道有園林比較有名，因為前兩天學了《蘇州園林》;有名的說不上。

　　師：那老師告訴你，蘇州的園林可有名啦!葉圣陶都說“蘇州園林是各地園林的標本”嘛!有滄浪亭、網師園、留園、拙政園這四大名園，還有環(huán)秀山莊、耦園、藝圃等等。歡迎你們以后到蘇州好好玩園林。

　　師：你們對蘇州還有怎樣的了解?

　　生：蘇州有蘇州樂園，里面的娛樂項目可刺激呢!

　　師：你什么時候去的?

　　生：去年。

　　師：你在里面見到過這樣的景點嗎?(蘇州樂園威尼斯水鄉(xiāng)畫面PPT展示)

　　生：沒有哇!在哪里呀?

　　師：在樂園的東南角。這是建在樂園里的“威尼斯水鄉(xiāng)”。有哪位同學能告訴老師，為什么在蘇州樂園里建這個“威尼斯水鄉(xiāng)”的風景?

　　生：(無語)

　　師：這個因為以前有個叫馬可波羅的人將蘇州稱作“東方威尼斯”。有哪位同學知道?

　　生：我從書上看到的。

　　師：那你能說說蘇州與威尼斯有什么共同點?不妨看看這兩張圖片再作回答，好嗎?(蘇州水巷圖片與樂園水鄉(xiāng)威尼斯圖片PPT)

　　生：它們都有水，都有橋，房子都建在河兩岸。

　　師：威尼斯究竟是一座怎樣的城市，咱們誰也沒去過。你們已經學過這篇文章了，老師想請你們從不同角度來簡單介紹，好嗎?

　　師：請從地理角度來介紹：

　　生：從地理書上知道，她是意大利東北部的港口城市，臨亞得里亞海。

　　師：從歷史角度介紹。

　　生：從歷史書上知道，她有1400年的歷史，曾經很輝煌。

　　師：從文學作品中威尼斯又是一座怎樣的城市?有誰能說出一部將城市名放在作品名稱中的作品?

　　生：(無語)

　　師：也許同學讀西方文學作品不多。在西方文學作品中威尼斯很美，很浪漫。莎士比亞的《威尼斯仲夏夜》就是將城市名作為題目的。

　　師：今天老師帶著大家一起隨著記者馬信德的游記《藍藍的威尼斯》，一起去了解威尼斯。(板書課題)

　　師：“藍藍”二字會讓你們聯(lián)想到什么?

　　生：藍藍的天、藍藍的海。

　　師：藍色給我們帶來什么樣的感覺?

　　生：靜謐、舒適、安詳、平和、浪漫、憂郁。

　　師：馬信德用“藍藍”來形容威尼斯，究竟又是怎樣的一種情況呢?下面讓我們一起來感受威尼斯。

　　先請同學們自由朗讀課文，思考2個問題，并在書上圈點關鍵詞語：(PPT)

　　1、威尼斯這城市有什么特點?她留給你怎樣的印象?

　　2、作者向我們介紹了威尼斯的哪些內容?用簡要的語言概括。

　　(生自由誦讀課文，師巡視)

　　師：請同學們來回答剛才的兩個問題。威尼斯有什么特點?

　　生：威尼斯奇特，瑰麗。

　　生：威尼斯歷史悠久，曾經輝煌。

　　師：(板書“奇特”、“瑰麗”)同學們把握得很到位。再來看看作者介紹了哪些風光?注意要用簡潔的語言概括。

　　生：威尼斯是座水城，交通工具很奇特，有汽船、摩托艇、汽艇、公朵拉。

　　生：古典建筑風格各異。

　　生：神秘的、美麗的圣馬可廣場、教堂，別致的李亞度橋、感傷的嘆息橋

　　生：兩岸風光瑰麗。

　　生：還有神秘的歷史傳說告訴我們威尼斯歷史悠久，曾經輝煌。

　　生：威尼斯人的幸福生活。

　　生：還有中意兩國人民的深厚友誼。

　　師： (學生回答的同時教師完成板書)

　　師：我們把握了文章內容，作者寫這篇文章的用意你理解了嗎?請你試著給文章再擬一個標題，并說明你的標題能夠表示你讀出了課文的味道。

　　老師給文章擬題為“水都威尼斯”，因為它有177條大小河道相互溝通，有401座橋梁，它開門見山，它沒有汽車，只有船只。這是這座城市的特征。下面請同學們來給文章擬題。

　　生：我擬的題是“水上威尼斯”。因為它整個城市是建在水上的。

　　生：我擬的題是“奇特的威尼斯”，因為它所有的交通全部是用船只，各種各樣的船。

　　生：我擬的題是“神秘的威尼斯”，因為它有神秘的傳說。

　　師：我們發(fā)現(xiàn)，課文題目特別吸引人，不說“水上威尼斯”“水城威尼斯”“奇特的威尼斯”等等，而說“藍藍的威尼斯”，你認為好在哪里?你理解作者用“藍藍的`威尼斯”作為本文題目的用意嗎?

　　生：“藍藍的”是一種色彩，是威尼斯這座城市的色彩。

　　生：在飛機上從舷窗向外眺望，“一片蔚藍色的世界：天，是藍的，地，也是藍的。”而威尼斯“仿佛在藍色的盆景里點綴著一簇簇的村落”。

　　生：藍色，突出了威尼斯的色彩，它是作者俯視威尼斯時的總體印象，更是美麗、和諧、寧靜、幸福的象征。

　　師：同學們說得真好，藍色不僅是威尼斯的環(huán)境特征，更是和平、寧靜、友誼的象征。

　　師：威尼斯是聞名世界的旅游勝地。文章通過精心的選材，從不同方位視角，用一幅幅色彩明快的畫面，把威尼斯的迷人風采--水都美、建筑美、秋色美展現(xiàn)出來，使人們如親臨其境，陶醉其中，享受無窮。

　　師：(PPT“建議大家這樣來品味語言”)

　　美的語言才能寫出威尼斯美的韻致，品讀美的語言必須展開豐富的聯(lián)想。請同學們以“字、詞、句對景物風光的表現(xiàn)作用”為話題，聯(lián)系課文內容，想象下列句子所表現(xiàn)的情景，用簡潔的語言進行評點。

　　師：老師先給同學們做個示范，如“大小船擠在大運河里，穿梭般地往來不絕。”動詞“擠”與比喻“穿梭般”表現(xiàn)了大小船只的多，有形有聲地展現(xiàn)了大運河的繁忙景象。我們仿佛還聽到了船上游客的歡聲笑語。

　　請同學們從文中找出你最喜歡的句子，練習評點，并展開想象，與同桌交流。

　　(生找句子，作點評，交流;師巡視，略略指導)

　　師：下面我們請幾位同學來作交流。先朗讀你選定的句子，然后點評，再想象畫面。

　　生：我選的是P141第一段中的句子。“一片蔚藍色的世界：天，是藍的;地，也是藍的。水天連接的遠處，聳立著幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍色的盆景里點綴著一簇簇的村落……”

　　這是作者從飛機舷窗俯視眺望威尼斯的景象：描繪了一個藍色的世界。作者把威尼斯比作“藍色的盆景”，而威尼斯的建筑則是“藍色的盆景里點綴著”的一簇簇村落。這個比喻新鮮貼切，不僅緊扣了題目，描繪出威尼斯給人的整體印象，而且有著深邃的意境，使平凡的事物變得瑰麗美妙起來，使游客產生了急欲去觀賞個究竟的沖動。

　　師：你想象到這句子所表現(xiàn)的情景嗎?

　　生：空姐告訴我，現(xiàn)在已到了威尼斯的上空。我懷著迫切的心情才舷窗向外眺望。只見天是藍的，地是藍的，水也是藍的。那寬寬的藍帶子，想是威尼斯運河吧!它與藍色的天空幾乎融成一體。遠處，隱隱約約的高樓是古代的宮殿和貴族的院落吧，那尖頂教堂是圣馬可教堂吧，它們坐落在大運河藍色的懷抱里，仿佛是在藍色的盆景里點綴著的一簇簇的村落。

　　師：說得太棒了!別的同學呢?

　　生：我選的是P148第六段中的。“深秋的威尼斯，絢麗多姿，游客如云，廣場上千百只灰鴿爭相啄食，供人拍照、逗樂;穿梭般來往的船艇，迎著飛翔的海鷗，構成一幅美麗、和諧、幸福的畫卷。”

　　師：你讀得真好!請你點評。

　　生：這段文字描寫的是圣馬可廣場的秋景。有聲有色，有動有靜，營造了一種和諧、幸福的氣氛，給人陶醉的感覺。文中三個比喻，游客如云，船艇來往如穿梭般，都是在說游客多，“畫卷”，這一比喻將廣場、運河上所有的景、人都包容進去，富有詩情畫意，讓人產生無盡的聯(lián)想。”

　　師：你的“有聲有色”用得特別到位。請你細述。

　　生：游客談笑風生，灰鴿的咕咕聲，船艇的汽笛聲，船夫的號子聲，“絢麗多姿”更是色彩斑斕。

　　師：其他同學踴躍發(fā)言哦!

　　生：我選的是第2段落中的。“118個島嶼，177條大小河道相互溝通，由401座各式各樣的橋梁串連綴接而成的“水都”，就像一串顆顆珍珠連綴起來的瑰寶。入夜，燈光映著碧水，明月照亮大海，泛舟在亞得里亞海濱像進了水晶宮一般，真是人間奇景。”

　　這是水都的景象，這里運用了兩個生動貼切的比喻。前一個比喻寫水都的白天之美，后一個比喻寫水都的夜晚之美。都寫得富麗堂皇。

　　師：與這位同學一樣選這句的請繼續(xù)發(fā)言。

　　生：這兩個比喻的共同特點是“閃閃發(fā)光”，給人光彩奪目、如詩如畫的感覺。燈光、明月、碧水、大海、珍珠、瑰寶……這是多么絢爛的世界，迷人的“人間奇景”啊。

　　生：老師，我想說說我看到的畫面：

　　威尼斯是亞得里亞海海濱的一串明珠。它有118個島嶼，有177條大小河道相互溝通，有401座各式各樣的橋梁，其中最美的要算白色大理石橋了，它是獨孔拱橋，雕刻精細，造型優(yōu)美。正是這些橋梁把島嶼、大小運河串聯(lián)成水都，縱橫交錯，四通八達。“水都”迎著人們閃閃發(fā)光，就像一顆顆珍珠連綴起來的瑰寶，美麗極了。夜晚，威尼斯仿佛向人們打開了她的百寶箱。燈光映著碧水，明月照亮大海，仿佛是一個透明的世界。游客們坐著公朵拉，由船夫搖櫓，泛舟在亞得里亞海濱，像進了水晶宮，到處波光粼粼，閃閃發(fā)光。他們飽覽兩岸風光和鱗次櫛比的古典建筑。古典建筑里燈光輝煌，它們倒映在大海里，把大海映得通明。人們在這通明的世界里漫游，聽著優(yōu)雅的小夜曲，仿佛陶醉在這人間奇景中。

　　師：(小結)瑰麗絢爛的語言可以使文色濃艷，易于表達作者熱烈的感情，而貼切新鮮的比喻，可以使描述的事物和境界豁然開朗，甚至使人記得一輩子。平凡的事物，也常常在形容比喻之下變得瑰麗美妙起來。

　　師：透過文本，借助于豐富的想象，我們品讀著威尼斯的美，看看，你想象中的景象與老師提供給你們的畫面一致嗎?

　　(在理查德克萊德曼的鋼琴曲中欣賞威尼斯風光PPT，學生不由發(fā)出驚嘆聲)

　　師：藍天碧海、典雅繁華、和諧幸福，美麗的自然景觀和人文景觀一起構成了藍藍的威尼斯。

　　美文，讀美了，是一種享受。老師建議你這樣朗讀課文：“中速、深情地朗讀課文描寫城市奇特、風光瑰麗的語段，讀出絢爛的濃艷的文色，熱烈奔放的感情。”并注意速度感、節(jié)奏感、重音感、意味感。

　　請推薦班上最擅長朗讀的同學給大家讀一段。

　　生：朗讀第2段。(讀書)

　　師：評點這位同學的朗讀。

　　生：聲音很響亮，還可以更抒情一點。

　　師：請你來讀以讀。

　　生：(讀書)

　　師：讀得不錯。

　　師：每個地方都有自己的獨特之處，正因為這種獨特之處吸引著游人的目光，讓游人佇足停留。老師來大豐之前，通過網絡了解到大豐素有“金大豐”之稱，現(xiàn)在大豐還有“綠色大豐”的美譽，請根據(jù)你對家鄉(xiāng)大豐的了解，選擇其中一種色彩來概括其獨特之處，并用100字作簡單介紹。這是老師留給大家的作業(yè)。

　　(下課)

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