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教學(xué)相長(zhǎng)的文言文翻譯
在我們平凡的學(xué)生生涯里，許多人都對(duì)一些經(jīng)典的文言文非常熟悉吧？文言文能讓不同語言使用者“筆談”，是一種具有固定格式，卻不會(huì)非常困難的溝通方法。還記得以前背過的文言文都有哪些嗎？以下是小編精心整理的教學(xué)相長(zhǎng)的文言文翻譯，歡迎大家分享。
《禮記·學(xué)記》
教學(xué)相長(zhǎng)
朝代：兩漢
作者：佚名
原文：
雖有佳（嘉）肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。兌命曰：“學(xué)學(xué)半�！逼浯酥^乎？
（選自《十三經(jīng)注疏》）
劍雖利，不厲不斷；材雖美，不學(xué)不高。雖有嘉肴，不嘗不知其旨；雖有善道，不學(xué)不達(dá)其功。故學(xué)然后知不足，教然后知不究。不足，故自愧而勉；不究，故盡師而熟。由此觀之，則教學(xué)相長(zhǎng)也。
�。ㄟx自《韓詩外傳集釋》卷三）
注釋
佳（嘉（ji�。╇龋好牢兜牟穗�。肴，熟肉食。
旨：味美。
至：到達(dá)了極點(diǎn)。
是故：因此。
困：（受到）阻礙，不通。
自反：反過來要求自己，自己反省。
自強(qiáng)（qiǎng）：自己督促自己。強(qiáng)，勉力，勉強(qiáng)。
教學(xué)相長(zhǎng)：教和學(xué)互相促進(jìn)，教別人，也能增長(zhǎng)自己的學(xué)問。
�、偌坞龋好篮玫牟穗�。肴：熟的魚肉等。
�、谥迹何兜烂�。
�、垭m：即使（有版本譯為：雖然）。
�、芫浚荷�。
解析
對(duì)于“教學(xué)相長(zhǎng)”一詞的理解，學(xué)術(shù)界還存在爭(zhēng)議。
人們對(duì)“教學(xué)相長(zhǎng)”的解釋主要有兩種：
其一是將其納入教學(xué)原則的范疇，認(rèn)為“教學(xué)相長(zhǎng)”一詞的主體是教師和學(xué)生兩者，依此而將其理解為“教師的教與學(xué)生的學(xué)可以相互促進(jìn)”，如在毛禮銳、沈灌群主編的《中國(guó)教育通史》中就將其作為教學(xué)原則來解釋，認(rèn)為這一原則“揭示了教與學(xué)之間相互制約、相互滲透，相互促進(jìn)的既矛盾而又統(tǒng)一的關(guān)系”。另外在王炳照等人編的《簡(jiǎn)明中國(guó)教育史》中，也將其作為一條教學(xué)原則，指出“‘教學(xué)相長(zhǎng)’深刻揭示了教與學(xué)之間的辯證關(guān)系：兩種相互依存，相互促進(jìn)，‘學(xué)’因‘教’而日進(jìn)，‘教’因‘學(xué)’而益深。”其二是認(rèn)為“教學(xué)相長(zhǎng)”是一條“教師自我提高的規(guī)律”，認(rèn)為“教學(xué)相長(zhǎng)”一詞的主體是教師，將“教學(xué)相長(zhǎng)”理解為“教師施教的過程同時(shí)也是教師學(xué)習(xí)和提高的過程，即教師通過教而促進(jìn)自身的學(xué)。
近些年來一些學(xué)者對(duì)這兩種解釋持質(zhì)疑態(tài)度，如四川師范大學(xué)教師、西南大學(xué)博士劉秀峰認(rèn)為“教學(xué)相長(zhǎng)”所指的主體不是教師與學(xué)生兩者也不是教師一者。“教學(xué)相長(zhǎng)”的主體應(yīng)是學(xué)生，“教學(xué)相長(zhǎng)”中的“教”不是指教師的“教”而是指學(xué)生的“仿效”，因此，“教學(xué)相長(zhǎng)”指的是學(xué)生“效師而學(xué)”和“自覺而學(xué)”兩者對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有相同的益處。因此，“教學(xué)相長(zhǎng)”不是“教學(xué)原則”亦不是“教師成長(zhǎng)規(guī)律”，而是學(xué)生的“學(xué)習(xí)規(guī)律”，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者一方面應(yīng)自學(xué)、自修，另一方應(yīng)“效師”、“效友”而學(xué)�！伴L(zhǎng)”應(yīng)為名詞的“益處”之意，而非動(dòng)詞的“促進(jìn)”之意，“教學(xué)相長(zhǎng)”一詞也應(yīng)讀為xiao xue xiang chang。應(yīng)讀為jiao xue xiang zhang，教：指?jìng)魇冢瑢W(xué)：指學(xué)習(xí)。長(zhǎng)：是提高的意思。指師徒之間相互交流，相互促進(jìn)，共同提高。
【閱讀訓(xùn)練】
1. 給下列句中加點(diǎn)的字在( )中注音，在橫線上釋義。
�、俑ナ巢恢渲�( ) ②教學(xué)相長(zhǎng)( )
③雖有至道( ) ④知困，然后能自強(qiáng)也( )
2. 翻譯句子。
①學(xué)然后知不足，教然后知困
譯文：
故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也
②譯文：
3.《教學(xué)相長(zhǎng)》集中論述了 與 的關(guān)系問題，說明了 的道理。
4.(用原文填空)本文在論述時(shí)先以“ ”作比繼而引入“”，進(jìn)而又以教與學(xué)兩個(gè)方面加以說明，最后歸結(jié)到“ ”這個(gè)結(jié)論。
參考答案：
1. 給下列句中加點(diǎn)的字在( )中注音，在橫線上釋義。
�、俑ナ巢恢渲�(zhǐ )
②教學(xué)相長(zhǎng)(zhǎng )
�、垭m有至道(dào )
④知困，然后能自強(qiáng)(qiáng)也
2. 翻譯句子。
�、賹W(xué)然后知不足，教然后知困
譯文： 學(xué)了以后才了解到自己欠缺的地方。
故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也
�、谧g文： 教與學(xué)可以互相促進(jìn)。
3.《教學(xué)相長(zhǎng)》集中論述了(教) 與(學(xué)) 的關(guān)系問題，說明了(教學(xué)互相促進(jìn)) 的道理。
4.(用原文填空)本文在論述時(shí)先以“飲食 ”作比繼而引入“ 學(xué)習(xí)道理 ”，進(jìn)而又以教與學(xué)兩個(gè)方面加以說明，最后歸結(jié)到“ 教學(xué)相長(zhǎng)”這個(gè)結(jié)論。
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