小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)加減法課件應(yīng)該要怎么寫呢？我們不妨一起來(lái)參考下范文吧！以下是小編為您搜集整理提供到的小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)加減法課件內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)！
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)加減法課件
1、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的游戲活動(dòng)引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣； 找朋友游戲形式活潑，符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生的積極性很高，也很熟練，看的出馮老師以前的教學(xué)很扎實(shí)。
本堂課落實(shí)三維目標(biāo)的情況：借助數(shù)字卡片游戲（10的分成和組成）的復(fù)習(xí)，鞏固了學(xué)生對(duì)序數(shù)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，熟練了10的組成。有效地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析、抽象、表達(dá)、計(jì)算能力。教者通過語(yǔ)言的引導(dǎo)，激勵(lì)、調(diào)控手段的組織，讓學(xué)生在自主觀察、分析、抽象、表達(dá)、合作的過程中獲得由形到數(shù)、式的思維過渡（直觀形象→抽象的數(shù)學(xué)符號(hào)）；教者通過情境的創(chuàng)設(shè)、激勵(lì)手段，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、在探究新知識(shí)環(huán)節(jié)，使用多媒體教學(xué)，通過學(xué)生自主觀察、動(dòng)手操作、小組交流、教師適時(shí)參與、師生互動(dòng)等方式，充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，課堂氣氛比較活躍，學(xué)生自主探究出10的加減法的所有算式，效果較好；根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生的思維特點(diǎn)，倪老師選擇了以直觀演示法為主、自主學(xué)習(xí)和嘗試法為輔、講練結(jié)合的優(yōu)化組合。練習(xí)中注重算法多樣化和知識(shí)情趣化的有機(jī)融合，讓學(xué)生在民主、愉悅的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能！
�。�1）創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的游戲活動(dòng)引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；
第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊。
出示一組動(dòng)物圖片。學(xué)生幫助找朋友并說出數(shù)的組成，我適時(shí)板演小動(dòng)物圖片，使其一一對(duì)應(yīng)。對(duì)已有知識(shí)10的組成進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。
�。�2）在探究新知識(shí)環(huán)節(jié)，使用多媒體教學(xué)，通過學(xué)生自主觀察、動(dòng)手操作、小組交流、教師適時(shí)參與、師生互動(dòng)等方式，充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，課堂氣氛比較活躍，學(xué)生自主探究出10的加減法的所有算式，效果較好；
第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，探索新知。
學(xué)生先是根據(jù)猴子和大象的分法列式，從上面的兩加兩減中體會(huì)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
經(jīng)歷了上面的分發(fā)過程，學(xué)生已經(jīng)對(duì)問題產(chǎn)生的原因有所了解。所以適時(shí)放手讓學(xué)生分一分，你認(rèn)為哪一種分法最公平？結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)生一定能夠辨別出5、5分是最公正的分法。由此強(qiáng)調(diào)5和5只能列一加一減兩個(gè)算式。
數(shù)學(xué)雖然是理性思維大于感性思維的培養(yǎng)，但是對(duì)于學(xué)生思想的滲透卻是需要結(jié)合不同的情境適時(shí)進(jìn)行的，此處老師詢問：從大象和小猴子分香蕉這件事中，你懂得了什么？讓學(xué)生明白做事要盡量公平，懂得謙讓。 低年級(jí)的孩子注意力集中非常短，為此課中安排了這樣一個(gè)兒歌，即復(fù)習(xí)鞏固了新知識(shí)，也鍛煉孩子們的手口協(xié)調(diào)能力。符合低年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求。
（3）練習(xí)設(shè)計(jì)有層次、有坡度，使不同層次的學(xué)生都得到充分發(fā)展，練習(xí)方式充分體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的新理念；
第三環(huán)節(jié)：反饋練習(xí)，靈活多樣。
為了幫助學(xué)生加深對(duì)新知的認(rèn)識(shí)，鞏固解決問題的方法，練習(xí)時(shí)孫老師采取了內(nèi)容豐富、靈活多樣的練習(xí)形式。
游戲練習(xí)、深入鞏固。出示水果卡片，并創(chuàng)設(shè)情境。
小猴子一次只能買十個(gè)水果，可以有幾種買法？
想到方案的孩子到板前去摘果子卡片，指名說一說他的方案對(duì)不對(duì)，例如：小猴子可以買4個(gè)菠蘿和6個(gè)蘋果，你認(rèn)為符合猴媽媽的要求嗎？學(xué)生在審視別人方案的同時(shí)也做到了知識(shí)內(nèi)省。
練習(xí)中孩子們出現(xiàn)了類似7個(gè)草莓加2個(gè)梨再加1個(gè)芒果的連加方案。雖然這一部分知識(shí)是本課之后才會(huì)涉及到的，但是孩子們有這樣的組合意識(shí)，而且也符合情境中猴子?jì)寢尩囊�，所以要充分肯定孩子們的組合方案。
�。�4）全課小結(jié)采取由學(xué)生自己回顧總結(jié)的方式，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和歸納知識(shí)的能力。需要改進(jìn)的是：充分利用課本資源還不到位；重視小組合作學(xué)習(xí)，但學(xué)生個(gè)體獨(dú)立思考還不夠。
第四環(huán)節(jié)：總結(jié)全課。
學(xué)生針對(duì)本節(jié)課說說自己學(xué)會(huì)了什么？對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)梳理的過程。教學(xué)中孫老師盡量為孩子們營(yíng)造了一個(gè)輕松自由的教學(xué)情境。雖然我們提倡慎用情境，但慎用不等于禁用，慎用更說明我們對(duì)教學(xué)情境的高要求、和知識(shí)的高契合、實(shí)際應(yīng)用的高效率。再設(shè)計(jì)的主線是“新課教學(xué)——反饋練習(xí)——深入鞏固——總結(jié)全課。知識(shí)脈絡(luò)清晰，環(huán)節(jié)流暢，為孩子們的自主學(xué)習(xí)提供了良好的空間。
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《10的加減法》教學(xué)反思
每個(gè)學(xué)期的骨干課堂教學(xué)展示活動(dòng)，作為我個(gè)人來(lái)講，既是一個(gè)需要認(rèn)真對(duì)待的事，又是個(gè)自我超越的挑戰(zhàn)。為什么會(huì)這樣說呢？那是因?yàn)閺氖碌湍昙?jí)的教學(xué)工作已有十幾個(gè)年頭了，可以說，每一個(gè)課例在我的頭腦里早已是根深蒂固了，可是越是這樣上了好多次的課，越是這樣一次次需要適應(yīng)新的教學(xué)理念改變的時(shí)候，再次重新上的時(shí)候，壓力就會(huì)越大，需要自己仔細(xì)思考地方的就會(huì)越多。
成功之處：
1、教學(xué)重點(diǎn)把握準(zhǔn)確。
教學(xué)重點(diǎn)是一節(jié)課的靈魂所在。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)就是學(xué)生通過自主探究并能熟練掌握10的組成，形成一定的規(guī)律和方法。我覺得在實(shí)際教學(xué)中較好的落實(shí)了，教學(xué)中知識(shí)點(diǎn)的生成是在教師有目的的引導(dǎo)和訓(xùn)練之下完成的，既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，又精彩的展現(xiàn)了學(xué)生自主探究的過程，兩者的作用發(fā)揮恰到好處。
2、學(xué)生思維的訓(xùn)練體現(xiàn)出層次性。
對(duì)于學(xué)生思維的訓(xùn)練，一直是學(xué)校教學(xué)的新主張。這節(jié)課從學(xué)生探究10的組成的過程，到后面的練習(xí)設(shè)計(jì)，思維的訓(xùn)練點(diǎn)是層層推進(jìn)的。學(xué)生通過動(dòng)手操作，通過語(yǔ)言上的有序訓(xùn)練，最終形成掌握知識(shí)的能力，并會(huì)運(yùn)用這種能力解決生活當(dāng)中的實(shí)際問題。練習(xí)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)的先是加法，再是減法，再是加減法的綜合，直到最后的解決應(yīng)用問題，核心的體現(xiàn)都是思維訓(xùn)練的層次性和完整性。
3、準(zhǔn)確解讀教材并合理運(yùn)用教材中的案例。
教材中所涉到的案例并不是沒有目的隨意展示的。其實(shí)編者是想通過一些案例來(lái)告訴我們一些信息，找準(zhǔn)這些信息并合理的運(yùn)用它們做訓(xùn)練非常的重要。比如有一道練習(xí)題，教材中原本的訓(xùn)練點(diǎn)只有一個(gè)，在想課的時(shí)候，我突然覺得圍繞知識(shí)間的前后聯(lián)系可以稍作拓展和延伸，這樣不僅使訓(xùn)練的內(nèi)容更加的豐滿，更使得知識(shí)間的前后銜接更加的緊湊，學(xué)生參與的熱情也會(huì)很高，突出了教學(xué)的時(shí)效性。
4、練習(xí)設(shè)計(jì)要充盈而不使花架子。
作為低年級(jí)的孩子，在課堂上有限注意力的時(shí)間大約只有15~20分鐘，而要在這些有限的時(shí)間里既要落實(shí)教學(xué)任務(wù)，又要使學(xué)生興趣盎然，我覺得練習(xí)題的設(shè)計(jì)與實(shí)施形式很重要。所以我采用了大量的有趣的練習(xí)來(lái)幫助我完成教學(xué)目標(biāo)得達(dá)成，所有的練習(xí)不管怎樣生動(dòng)有趣，最終它都是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，脫離了這一點(diǎn)，那只能說是在做無(wú)用功，浪費(fèi)時(shí)間。
5、教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間調(diào)控。
這節(jié)課新授的時(shí)間大約在15分鐘左右，剩下的時(shí)間做了大量的訓(xùn)練，我覺得這與學(xué)校倡導(dǎo)的精講多練的思路是吻合的，也使的整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)不冗長(zhǎng)，更有節(jié)奏感。
不足之處：
1、部分練習(xí)題的訓(xùn)練方法應(yīng)該更加的透明和直接，使學(xué)生一看到同類問題，腦海中呈現(xiàn)的是老師引導(dǎo)的思路和方法。
2、反饋應(yīng)該更注重實(shí)效，對(duì)錯(cuò)誤的學(xué)生的訓(xùn)練跟進(jìn)不夠。
3、有的教學(xué)資源沒有盡力發(fā)揮他們的作用，體現(xiàn)了資源的新意，但是利用的不到位。
總之，每一次相同的課例都會(huì)上出不一樣的感受來(lái)，從中不斷地錘煉與改進(jìn)，會(huì)讓自己不斷提高，也會(huì)讓別人有所收獲，共同學(xué)習(xí)，共同思考，共同進(jìn)步！
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