《12失物招領(lǐng)》課后反思
《失物招領(lǐng)》寫的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事，文章題目取得巧妙，明明是亂扔的垃圾，卻稱作“失物”。下面是關(guān)于《12失物招領(lǐng)》課后反思的內(nèi)容，歡迎閱讀！
《12失物招領(lǐng)》課后反思1：
這篇課文寫的是小學(xué)生生活中的一件事，文章題目取得很妙，明明是亂扔垃圾，課文稱做“大物”，讓學(xué)生須知，的確，不說校園，僅指教室內(nèi)就有很多垃圾，特別是奶管，扔得滿地都是，還有鉛筆屑、碎紙片、卡通，可以說是應(yīng)有盡有。
于是課前，我偷偷的拍攝，課快結(jié)束時(shí)，我出示了這一組組照片，孩子們都低下了頭，還有的孩子小手不停的搓著，看到這里，我心里很是欣慰，同學(xué)們你相信你們也會(huì)把這些自己的失物領(lǐng)回去的。
第三節(jié)課的時(shí)候教室里干凈了很多。
《12失物招領(lǐng)》課后反思2：
對于本課的教學(xué)，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)的長處和不足：
1、由于一年級(jí)的.學(xué)生自我約束力較差，隨手亂扔垃圾的現(xiàn)象隨處可見，單憑單純的說教和強(qiáng)制性的命令可能達(dá)不到理想的教育效果，因此，在本課的學(xué)習(xí)中，我們以此文為載體，充分引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，在讀文感悟中矯正不良的行為，自覺愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，并逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，同時(shí)抓住人物當(dāng)時(shí)的心理，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)來表達(dá)文章的情感，特別是疑惑的語氣，學(xué)生們讀得很棒，充分表達(dá)了孩子們天真、幼稚的天性。
3、聯(lián)系生活，自覺行動(dòng)起來。學(xué)完課文后，我問大家，我們教室里的垃圾是誰產(chǎn)生的？這些垃圾都到哪里去了呢？播放一段視頻，垃圾倒垃圾中轉(zhuǎn)站之后又被分類送到不同的地方，可回收的被再利用，不可回收的被壓縮填埋，有的垃圾很不容易被分解利用。看完后，學(xué)生明白了垃圾來自生活，回歸自然。產(chǎn)生了要保護(hù)好環(huán)境的意識(shí)，都表明要自覺行動(dòng)。
《12失物招領(lǐng)》課后反思3：
《失物招領(lǐng)》一文講的是發(fā)生在植物園的一件事，是小學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常遇到的一件事。這篇課文的題目取得很妙，明明是亂扔的垃圾，課文里卻稱作“失物”，為什么呢？這些“失物”的主人是誰？它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的呢？主人又是怎樣處理它們的呢？這些問題正是學(xué)習(xí)這篇課文的線索。本課的內(nèi)容比較淺顯易懂，孩子讀了幾遍，應(yīng)該就能明白。
但是本課生字較多，我在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，找出學(xué)生自學(xué)困難的字，進(jìn)行重點(diǎn)突破。并把識(shí)字、寫字的任務(wù)分散到各課時(shí)中用多種形式來完成。尤其重點(diǎn)指出要讀準(zhǔn)翹舌音的字“失、專、準(zhǔn)、雙”和后鼻韻母的字“同、工”。
識(shí)字教學(xué)時(shí)可以運(yùn)用比較法，用熟字加偏旁的方法進(jìn)行識(shí)字。例如：
先—失 洞—同 現(xiàn)—觀 江—工 推—準(zhǔn)
去—專 人—隊(duì) 木—才 青—請 格—各
并且通過比較“洞—同”“青—請”“格—各”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟形聲字的規(guī)律。
課堂上還可以練習(xí)造句來鞏固識(shí)字。如：
我準(zhǔn)備送還鳥蛋。
小松鼠準(zhǔn)備種松果。
準(zhǔn)備 鴨先生準(zhǔn)備清掃小路。
我們準(zhǔn)備回家了。
天黑了，我準(zhǔn)備睡覺了
一詞多句，加深學(xué)生理解與記憶。
課后，我還布置了一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)：讓孩子們在生活中去尋找“失物”。例如：找一找在我們校園里、自己居住的小區(qū)里、大街上、附近公園等地方有沒有“失物”，如果有，就將它們?nèi)拥焦は淅铩Ｗ尯⒆釉谏钪姓嬲靼妆菊n所傳達(dá)的思想：養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣就要從自己做起，從身邊做起。這是一篇很好的環(huán)保教育課。
《12失物招領(lǐng)》課后反思4：
從學(xué)校到家里，孩子每天都接觸到垃圾。孩子們都知道亂丟垃圾是不對的，但總是會(huì)不經(jīng)意的亂丟。我班級(jí)有很多亂丟垃圾的現(xiàn)象，怎樣才能讓這堂課上的有實(shí)效呢？在上課之前我很認(rèn)真的思考了一下。我給孩子們留了回家的作業(yè)，回家調(diào)查家里的垃圾都是從哪來的？在上課之前又讓每個(gè)學(xué)生撿校園里的垃圾，讓他們親身實(shí)踐以后不要亂扔垃圾，班級(jí)的垃圾桶很快就放滿了，怎樣處理這些垃圾呢？孩子們七嘴八舌：倒進(jìn)垃圾堆，燒掉。并說以后少制造垃圾。我想我的目的達(dá)到了。
通過此次學(xué)生親身實(shí)踐，學(xué)生的思維產(chǎn)生了激烈的碰撞，把整個(gè)課堂的氣氛推向了高潮。學(xué)生在這個(gè)過程中收到了深刻的教育！
【《12失物招領(lǐng)》課后反思】相關(guān)文章：
《社戲》課后反思（通用12篇）03-18
《景陽岡》課后反思04-08
《畫風(fēng)》課后反思04-08
《蒲公英》課后反思04-09
《臺(tái)階》課后反思04-20
《賣炭翁》課后反思09-13