一、復習導入

　　師：通過上節(jié)課的學習我們認識了一種很特別的樹，它就是——給予樹，同時也認識了一個善良的小女孩，誰還記得她的名字?

　　生：金吉婭

　　師：金吉婭做了一件什么事給你留下了這樣深刻的印象呢?(詞語填空，理清課文主要內(nèi)容)

　　生：幫助了一個陌生的小女孩如愿以償……。

　　師：是啊，金吉婭送給家長的僅僅是棒棒糖，然而送給一個陌生小女孩的卻是一個美麗的洋娃娃。在這里你有什么疑問要提出嗎?

　　生：金吉婭為什么要這樣做?

　　生：她為什么對外人比自己的家人還好呢?

　　二、品讀課文

　　師：要了解這些問題，我們就要走進課文，走進金吉婭的內(nèi)心世界去看一看，打開課本默讀第三自然段，找出描寫金吉婭的句子。

　　生讀匯報

　　生：只有八歲的小女孩金吉婭沉默不語。

　　師：老師想問問你沉默不語怎樣理解?

　　生：不說話

　　生：心理在思考，嘴里不說話、

　　師：聽明白了，那此刻沉默不語的金吉婭心里在想什么呢?請你在讀一讀課文的前兩個自然段，思考一下。

　　生：她在想，她買的禮物媽媽會不會生氣。

　　師：是啊。多體貼的孩子啊，她在擔心媽媽呢。

　　生：她在想哥哥姐姐們看到她的禮物會生氣吧

　　師：是的，能站在哥哥姐姐的角度上想問題多懂事的孩子啊。 理解了金吉婭的心情，誰愿意再來讀一讀這句話。

　　生：……。

　　師：金吉婭心事重重啊，誰再來體會體會?

　　生：……。

　　師：從你的朗讀中，感受到了她復雜的心情，孩子們，這段話中有一個詞的意思和沉默不語剛好相反，誰找到它了?

　　生：興高采烈 師：這是描寫誰的?

　　生：哥哥姐姐們的。

　　師：對呀，這是多么強烈的對比啊，一面是……。，一面卻是……。誰能帶著這樣對比的心情完整的讀一讀這一段。

　　生：……。

　　師：課文分析到這里我們知道金吉婭是一個懂事，又體貼的孩子，那她問什么要那樣做呢?要了解這個問題呀，我們還得走進課文去細細的品讀。請同學們再來自由的讀一讀課文的第四自然段，邊讀邊畫出描寫金吉婭語言的句子。

　　生：讀，畫，匯報

　　師：在金吉婭的語言中有一個詞我們比較陌生——援助中心，誰知道這是個什么地方。

　　生：幫助別人的地方。

　　生：別人有困難，它能幫忙解決困難。

　　師：聽明白了，原來這是個能給予別人幫助的地方。那課文里說援助中心的叔叔們，在商場最醒目的地方設(shè)置了一棵樹，上面掛滿了寫滿心愿的卡片，這就是——給予樹，其中有一個小女孩的卡片引起了金吉婭的注意，來金吉婭請你摘下卡片，讀出心愿。

　　生：我是一個……。(白版出示)

　　師：這就是小女孩心愿，課文里也有一句話直接告訴了我們，誰找到了?

　　生：她一直盼望……。

　　師：一直盼望是怎樣的盼望?

　　生：吃飯的時候想，睡覺的時候也想。

　　生：連做夢的時候都想。

　　生：沒有不想的時候，時時刻刻都在想。

　　師：聽出來了一直盼望就是每時每刻都在想啊。當她一個人孤單寂寞的時候她多想……來陪她……;當她孤孤單單躺在床上的時候她多想……來陪她……;當她開心快樂的時候她還想……。 這是多么強烈的愿望啊，誰能讀出這種心情來?

　　生：她一直……。

　　生：……。

　　生：……。

　　師：我們一起來表達她強烈的期盼。

　　生齊讀

　　師：如果你就是金吉婭，當你看到這樣一個強烈愿望的時候你會怎么想?

　　生：我一定幫她實現(xiàn)

　　師：你真是個善良的孩子。

　　生：小女孩真可憐我一定幫助她如愿以償。

　　師：你真富有同情心�？墒墙鸺獘I，你的家庭并不富裕呀，你還要那樣做嗎?

　　生：要

　　師：金吉婭，這錢可是媽媽辛辛苦苦攢下來的啊?你確定要那么做嗎?

　　生：確定。

　　師：從你們堅定的態(tài)度中，老師看出了你們的善良，課文中又是怎樣描寫金吉婭的心情的呢?誰來讀一讀這句話?

　　生：讀

　　師：這里有三個字用的非常好，什么都。孩子們，如果老師去掉這三個字，你認為在表達效果上和原文有什么不同嗎?在下面試著讀一讀。

　　生：原文是說什么都沒有，去掉說明可能還有別的。

　　師：說的真好，是啊什么都三個字說明了小女孩一無所有啊。那在金吉婭看來自己以及哥哥姐姐都有什么呢?

　　生：有媽媽的愛。

　　是的：來自媽媽的愛這叫母愛。

　　生：還有哥哥姐姐們的愛。

　　師：是啊，兄弟姐妹之間的愛，老師告訴你這叫手足親情。

　　生：每年他們都互相送禮物，他們還有很多禮物。

　　師：是的，和那個小女孩相比他們擁有了太多太多，這是多么強烈的對比啊，了解了金吉婭的心，誰愿意再來讀一讀這段話?

　　生：……。

　　生：……。

　　師：老師也想來讀一讀，你們愿意聽嗎?誰愿意模仿老師的樣子再來讀一讀。 生：……。

　　三、情感升華

　　師：真不錯，從你的朗讀中聽出了金吉婭的善良。想到了這里金吉婭果斷的摘下卡片，幫助了小女孩如愿以償。同學們，在這里你認為金吉婭送給小女孩的僅僅是一個洋娃娃嗎?還有什么?

　　生：善良

　　生：同情，體貼，仁愛。

　　師：是啊她送給小女孩的不僅僅是一個洋娃娃，還有善良，同情，體貼和仁愛。愛是人類最美的語言。作為媽媽的我曾今生氣過，擔心過，但當此刻知道了真的我心情一下子變得怎么樣了?

　　生：激動

　　生：驕傲

　　生：高興

　　生：……。

　　師：作為媽媽的我——極了，選擇一個恰當?shù)脑~送到句子中去。

　　作為哥哥的我_________極了，緊緊地擁抱著金吉婭。

　　作為姐姐的我_________極了，緊緊地擁抱著金吉婭。

　　作為讀者的我們_________極了，緊緊地擁抱著金吉婭。

　　生：……。

　　師：讓我們帶著這樣感動的心情齊讀課文的最后一個自然段。

　　生：齊讀。

　　四、拓展練習

　　師：聽，圣誕的鐘聲敲響了，當那個小女孩受到了她夢寐以求的洋娃娃時，該多么高興啊，她多想表達對金吉婭的感激之情啊，如果你就是那個小女孩，快拿出你的心愿卡把你最想對金吉婭說的話表達出來吧。

　　生：寫，到白板前展示，貼到黑板上。

　　師：這節(jié)課我們再次走進了課文給予樹，金吉婭用她的實際行動告訴我們給予就是：善良，同情，體貼，仁愛;給予就是當別人遇到困難的時候你去伸出的援助之手;給予就是把你的愛無私的奉獻給他人，通過今天的學習老師希望你們也能向金吉婭一樣去幫助你身邊需要幫助的人好嗎?下課。