三年級語文上冊課文《掌聲》教學設計
一、教學目標：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學會本課生字，其中田字格上的上面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵。
4、要主動的關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。
二、教學過程：
(一)揭示問疑
1、小朋友們，有人給你鼓過掌嗎?因為什么給你鼓掌?得到別人掌聲你心情怎樣?你為別人鼓過掌嗎?
2、為什么為別人鼓掌呢?
3、今天我們來學習一篇課文，題目是：掌聲
4、讀了課題，你能提出什么問題嗎?
(二)初讀課文
1、請小朋友帶到剛才的問題認真的讀書，遇到不認識的字，看課后生字表。
2、請同學讀課后生字，注意看清字音、讀準字音。
3、反饋檢查。重點讀好下列字音。
4、請小朋友繼續(xù)讀課文，把不認識的生字的拼音寫在生字上面。讀完。寫完后請同學們記組它。
5、反饋檢查。指名讀，同桌互讀，小組輪讀。
6、看一看下面詞語你會不會讀。指名讀，男生讀，女生讀。
7、下面請同學們在讀課文，努力做到正確、流利。
8、反饋檢查，指名讀，師生評議，齊讀。
9、讀過課文，請小朋友一邊讀課文，一邊畫出不懂的詞語。
10、小結：這節(jié)課我們通過自己的努力。不僅讀準生字、詞語的讀音，課文也讀的正確、流利了。
11、大家還要通過認真讀書，讀懂了一些詞語。大家學的很好。課后還要練習讀出感情來。
三、教學結束：
作業(yè)：
1、讀準課后要描紅的生字。
2、播放輕音樂，學生描紅。
三年級語文上冊課文《掌聲》教學反思
近一年來，我縣的各學校都在開展“人人公開課 校校公開課
天天公開課”的活動。這一活動的實施為我們提供了教學研究與交流的平臺，從而提高了我們的課堂教學水平。
10月28日，我有幸參加了在昌圖縣鐵北小學舉行的《鐵嶺市巡回教研暨昌圖縣小學語文學科課程改革總結匯報會》，會上講了一節(jié)三年級的語文課《掌聲》。
《掌聲》一文寫的是一位內心自卑、憂郁的小女孩英子在同學們鼓勵與贊揚的愛的掌聲中變成了一個活潑開朗的孩子。這樣一篇感人至深的愛的課文給了我們一次出色的愛的教育機會。
在教學設計上，我注意了以下幾個方面：
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