《孔子拜師》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字.正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
教學(xué)重點(diǎn)
了解孔子拜師求學(xué)的過程，感受孔子、老子的品行。
教學(xué)難點(diǎn)
懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠無私、尊敬師長。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：孔子及老子的圖片及資料;
學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集了解孔子和老子的資料。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字.正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
生字的認(rèn)讀及書寫。
教學(xué)難點(diǎn)
了解孔子和老子，感知背景。
一、情景導(dǎo)入
1.談話：
通過預(yù)習(xí)，了解到課文中主要講了一件什么事?(板書課題)
(板書：孔子，老子，并正音：子讀zǐ)
2.學(xué)生展示搜集的孔子和老子的資料，閱讀資料袋。(介紹過程中分別出示“老聃”、“孔丘”，“仲尼”并認(rèn)記“丘”。)
3.讀了課題，你有什么問題嗎?
二、初讀感知
1.初讀課文，找找孔子拜師的原因。
2、認(rèn)讀生字和詞語。重點(diǎn)指導(dǎo)：
塵：第一筆是豎，不是豎鉤;
迎：沒有一撇，或一橫。
等：中間幾橫應(yīng)長短不一。
境：右邊是“竟”。
授：形聲字，右邊是“受”，不是“愛”。
3、指名分段讀課文，評(píng)價(jià)正音。
4、同桌讀文，相互正音。
三、交流名言。
1、書上的名言。
(1)讀一讀。最好能簡單地說一說，這句名言想要告訴我們什么?
(2)背一背。
2、你還知道那些名言?
四、綜合性學(xué)習(xí)
布置任務(wù)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文。
2、了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
3、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
教學(xué)重點(diǎn)
了解孔子拜師求學(xué)的過程，感受孔子、老子的品行。
教學(xué)難點(diǎn)
懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠無私、尊敬師長。
一、研讀感悟
1.孔子和老子給我們留下很深的印象，請(qǐng)你用“──”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中注一注你的感受。
2.讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽!
3.班級(jí)交流讀書感受。
(1)談孔子
�、偎傆X得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。
�、谇泛吐尻栂嗑嗌锨Ю铮鬃语L(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。(重點(diǎn)詞語理解：
風(fēng)餐露宿：這個(gè)詞語一般用來形容旅途或野外生活的艱苦，說明孔子一路上的艱辛。
日夜兼程：不分白天黑夜地趕路，表明孔子求知若渴的急切心情。
終于：曲阜和洛陽“相距上千里”，路途十分遙遠(yuǎn)，因此用終于。)
�、劭鬃酉耄哼@位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮……
④孔子連忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生�！�(謙虛禮貌)
�、輰W(xué)習(xí)是沒有止境的。
�、迯拇�，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。
(2)談老子
�、佟澳憔褪强浊鸢�，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢?”(謙虛禮貌)
�、诶献右舶炎约旱膶W(xué)問毫無保留地傳授給了他。(學(xué)詞“毫無保留”、“傳授”。)
(3)對(duì)比理解兩組近義詞的不同用法。
學(xué)生找出這兩組近義詞：“拜訪”-“拜見”，“迎候”-“等候”。
�、偻ㄟ^對(duì)比朗讀，細(xì)細(xì)品味：“拜訪”是敬辭，“訪問”的意思，“拜見”是“拜會(huì)、會(huì)見”的意思，是從客人方面說的。
�、凇坝颉焙汀暗群颉倍际堑却囊馑�，但“迎候”是到某個(gè)地方等候，“等候”則不表示迎接的意思。
�、圻@些詞互換好不好?為什么?
(4)學(xué)生根據(jù)交流綜合談對(duì)孔子、老子的印象和感受。(勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠無私、尊敬師長。)
所以課文最后一段告訴我們(生讀)：人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。
二、再讀全文，再感受。
三、作業(yè)
1、抄寫自己喜歡的句子。
2、開始進(jìn)行中國傳統(tǒng)文化的資料收集。
板書設(shè)計(jì)：
17 孔子拜師
孔子 老子
學(xué)生 拜師
課后反思：
學(xué)生能利用書中的資料和文后的資料來了解人物，這是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是仍然希望能從課外獲取更多資料作為補(bǔ)充，這樣可以豐富大家的知識(shí)。讀文談感受有進(jìn)步，能找出文中的詞句來理解，讀懂了課文。
《孔子拜師》教學(xué)反思 1
本篇課文對(duì)孔子怎么學(xué)習(xí)的用的筆墨特別少，覺得非常遺憾，于時(shí)在網(wǎng)上查找了一些孔子認(rèn)真學(xué)習(xí)的文章。我覺得一節(jié)好課不應(yīng)該停留在課上完的基礎(chǔ)上，而是看是不是能激發(fā)起學(xué)生繼續(xù)求知的熱情。我想：語文課堂也同樣是學(xué)校教育或整個(gè)教育過程中的具有決定意義的序曲。課堂不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的場所，也應(yīng)該是課外學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。尤其，在課堂進(jìn)入尾聲時(shí)，作為教師不應(yīng)該認(rèn)為這是課堂的尾聲，而應(yīng)該認(rèn)為是學(xué)生課后生活的起點(diǎn)。使課內(nèi)和課外結(jié)合起來。對(duì)于八九歲的孩子來說，他們最喜歡聽故事了。于是在這節(jié)課即將下課的時(shí)候我告訴孩子們說：《孔子拜七歲男孩為師》的故事，作為講課的內(nèi)容。這個(gè)故事既是《孔子拜師》這一篇課文內(nèi)容的擴(kuò)充，又與學(xué)生的年齡特點(diǎn)相吻合。課堂中，我講這個(gè)故事時(shí)，孩子們聽得特別投入，短短的一個(gè)故事，卻迎來了三四次的笑聲。我想不僅僅是故事的內(nèi)容吸引了學(xué)生，更是對(duì)空子謙虛好學(xué)品質(zhì)的進(jìn)一步詮釋。
備課之前，教師要盡可能多地占有資料，但如何選擇最佳的時(shí)機(jī)，最恰當(dāng)?shù)姆绞桨堰@些材料呈現(xiàn)在學(xué)生面前，并力求跟文本內(nèi)容密切結(jié)合，這些都是要周密考慮，才能發(fā)揮材料的作用，為教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成助“一臂之力”。
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