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人教版六年級上冊語文課文教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的人教版六年級上冊語文課文教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
人教版六年級上冊語文課文教案1
教學(xué)目標(biāo)
、蓖ㄟ^朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動,感受詩歌的魅力。
、材軐懞唵蔚幕顒涌偨Y(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫童詩。
教學(xué)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生寫簡單的活動總結(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備與詩同行教案教學(xué)設(shè)計精品
一首自己最喜歡的詩歌
教學(xué)過程
一、活動1——自己動手寫寫詩。
、睅煟鹤x了許多名篇佳作,領(lǐng)略了詩中豐富深厚的內(nèi)蘊(yùn),讓我們收獲頗多。我想,在大家的心目中,詩歌是那樣神奇,/詩人是那么的了不起。其實,大詩人也一樣是逐步嘗試而有所成就的。今天,我們一起來閱讀一些同齡人的詩作。
、矊W(xué)生自由閱讀《致老鼠》、《爸爸的鼾聲》。
、硨W(xué)生交流感受。
⒋學(xué)生說說自己比較喜歡的一首詩,并簡述理由。
、到處熜〗Y(jié):原來只要我們有一顆童心,能夠大膽想象,就能發(fā)現(xiàn)一般人不能發(fā)現(xiàn)的趣味,寫出有趣的童詩。
、墩n件展示補(bǔ)充的詩歌,學(xué)生賞讀。
、穾煟簳羞有另外三首詩,你喜歡哪首詩,讀一讀,試著模仿它寫一寫,注意想象要大膽,語言要生動,要表達(dá)出自己的情感。
⒏在小組里交流自己寫的詩;ハ嘣u議、修改。
、剐〗M推薦優(yōu)秀詩作全班交流。
二、活動2——舉辦詩歌朗誦會。
、睅煟鹤x一首好詩,如飲一杯美酒;讀一首好詩,如品一杯香茗。詩中有“人生自古誰無死,留取丹心照丹青”的浩然正氣;詩中有“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”的盎然生機(jī);詩中有“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”的深厚友情;詩中有“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”的曠達(dá)胸襟,詩中情詩中意讓我們在誦讀吟詠中升華感情,陶冶性情,收獲快樂。那么。讓我們在詩歌朗誦會上傾吐我們的詩情吧!
、踩喾纸M討論開好詩歌朗誦會的有關(guān)事宜。
、糯_定內(nèi)容。⑵商定形式。⑶組織分工。⑷確定時間、地點(diǎn)。⑸確定評委。
三、活動3——合作編本小詩集。
、睅煟涸谇懊娴幕顒又,我們搜集了一些詩作,賞讀了我們喜愛的`作品,還小試牛刀當(dāng)了回小詩人,/article/這么多我們喜歡的詩猶如一個個五彩繽紛的貝殼,那么就讓我們來編本詩集,把這些貝殼串成一串美麗的項鏈吧!
、残〗M合作編輯,討論注意事項。
、痴故境晒。
四、活動4——詩歌知識競賽。
、睅煟何覀冊谠姾V绣塾危械耐瑢W(xué)“水性”深一些,有的同學(xué)“水性”淺一點(diǎn),我們可以用比賽的形式來比一下“水性”,看哪些同學(xué)“功力”深厚。
、艓熒黄鸶鶕(jù)班級情況將學(xué)生分成若干組。
⑵搜集競賽題目:可以是詩句接龍、詩謎競猜、詩歌常識、詩人簡介等。
、穷}型設(shè)制:必答題、搶答題、風(fēng)險題。
、戎谱髡n件。
、策M(jìn)行詩歌知識競賽。
⒊評出優(yōu)勝團(tuán)隊和個人,頒發(fā)獎品。
、唇處熜〗Y(jié):通過這次詩歌競賽,我們比出了“水性”,決出了優(yōu)勝者,希望同學(xué)們不輟閱讀,以達(dá)到更高境界。
五、綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩歌的大門”活動總結(jié)。
⒈師:在“輕叩詩歌的大門”系列活動中,老師和同學(xué)們一起摘取了生活中的浪花,到詩海中拾貝,與詩歌同行,受益匪淺。今天我們就把自己點(diǎn)滴的收獲總結(jié)一下,為以后的活動打下基礎(chǔ)。
、步Y(jié)合教材,讓學(xué)生明確總結(jié)的寫作要求。
開展情況——收獲——反思——建議
、硨W(xué)生結(jié)合活動前擬訂的活動計劃和活動過程中隨時記下的點(diǎn)滴收獲和體會學(xué)寫總結(jié)。
、慈嘟涣骰顒涌偨Y(jié)。教師注意引導(dǎo)學(xué)生從知識和能力兩方面談。
⒌評選出優(yōu)秀總結(jié)。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于詩歌教學(xué),與詩同行教案教學(xué)設(shè)計精品,希望對你有幫助!
人教版六年級上冊語文課文教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文,把握文章主要內(nèi)容,背誦自己喜歡的部分。
2.感受作者所描寫的境界,激發(fā)學(xué)生類似體驗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感。
3.學(xué)習(xí)作者善于運(yùn)用比喻、擬人、想象等手法來抒發(fā)情感的方法。
4.掌握本課8個生字,理解新詞的意思,摘錄好詞好句。
教學(xué)重、難點(diǎn):
感受作者對山里的“朋友”那份深厚的感情,并體會作者表達(dá)情感的方法。
教學(xué)時間:兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入新課
(1)導(dǎo)語:同學(xué)們,山清水秀,鳥語花香;青松迎客,寒梅報春——大自然有聲有色,有情有意。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的第一組課文,將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱,領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,傾聽大自然的聲音,與大自然互訴心聲、交流感受。
(2)揭題:今天,我們首先跟著一位作家,走進(jìn)山林,去拜訪他的朋友。請同學(xué)們一起讀課題。
(3)看課題猜猜,作者拜訪的會是怎樣一位朋友?
二、初讀課文,整體感知
(1)作者去山中拜訪的朋友到底是誰呢?請同學(xué)們自由輕聲讀課文。
(2)讀后交流,了解大意。
三、讀通課文,學(xué)習(xí)字詞
(1)學(xué)生自由讀,看誰能把課文讀正確,讀流暢。
(2)誰能把自己讀得最流暢的一段讀給大家聽?
師隨機(jī)糾正,重點(diǎn)點(diǎn)撥。(相機(jī)理解第一自然段)
(3)結(jié)合課件學(xué)習(xí)課后生字,比較形近字。
四、拜訪古橋,朗讀體驗
(1)下面,讓我們跟著作者,一起去拜訪他的第一位老朋友。請同學(xué)們一起讀課文第3自然段。
(2)一進(jìn)山,一眼就看到這座古橋,老朋友相見,作者是怎樣和他交流,心里默默地對他訴說些什么呢?請同學(xué)們再默讀課文,在書上畫一畫。
(默讀畫句,讀后交流。)
(3)交流感受。
誰知道“德高望重”的意思?你們是從哪里體會到他的“德高望重” ?
師:隨著時間一天又一天、一年又一年的流逝,只有他依然如舊,默默地站在這澗水上,為大家服務(wù)。難怪作者一見到他,就由衷地贊美他,對他說——(引讀:啊,老橋,你如……)
(生齊讀)
師:這就是作者拜訪的第一位老朋友。在作者心中,古橋就像一位德高望重的老人。作者把老橋當(dāng)做人來寫,用擬人化的`手法,把自己對老橋的深厚感情,生動地傳給了我們。我們在讀課文時,要用心地體會作者表達(dá)情感的方法。
五、作業(yè):抄寫生字,并讀熟課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)并引入新課。
1、上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《山中訪友》這篇課文。誰來說說這篇課文主要寫了什么內(nèi)容?
2、引入:這節(jié)課,我們繼續(xù)跟隨作者,走進(jìn)山林去訪友。
二、讀文感悟,體驗情感
(1)默讀課文第4—7自然段,用橫線劃出,訪問了哪些朋友?
(2)再讀課文,找一找,從哪些描寫中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情?
(3)交流感受,隨機(jī)教學(xué)。
師:作者不僅把林中的一切當(dāng)作自己的朋友,當(dāng)他進(jìn)入樹林,看到一棵棵樹的時候,他把自己也想象成了一棵樹,生根長枝。請同學(xué)們讀一讀有關(guān)的句子,體會當(dāng)時作者是怎樣的一種感受?
、俚4自然段:重點(diǎn)點(diǎn)撥對樹的有關(guān)句子的體驗。
讀一讀,體會作者當(dāng)時人樹相融的感受。
感受幻境,體會寫法。
、诘5自然段:通過朗讀,感受與山中朋友的親熱。
朗讀,讀得親切、熱情,像是在對老朋友打招呼。
體會寫法:排比的句式、擬人的手法。
、鄣6自然段:難點(diǎn)是體驗作者是在用心地感受。
從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中,讓我們感覺到生命的輪回、世事的變遷。這就是大自然的魅力。只有像作者那樣用心地去感受,才能感受得到。
、艿7自然段:一場突如其來的雨,給作者帶來了意想不到的驚喜,也使我們感受到大自然真是變幻莫測,令人陶醉。
三、學(xué)習(xí)首尾,體會寫法
(1)再讀文章的開頭和結(jié)尾,你們又感受到了什么?
作者清晨進(jìn)山,到“帶回一路月色”,從這兒看出他在山中整整一天,讓我們強(qiáng)烈地感受到了人與自然的那份親密無間。
(2)體會寫法:文章的開頭和結(jié)尾,首尾呼應(yīng),前后兩次寫到“滿懷的好心情”,突出“山中訪友”之行充滿了好心情。
四、課外延伸,強(qiáng)化體驗
在作者的眼里,這一花一樹,一鳥一石,一山一水都成了有生命的人。她們能跟我們說話,能跟我們交流,她們成了我們的朋友,難怪作者進(jìn)山看景,變成了“山中訪友”。這也就是作者要以“山中訪友”為題目的原因了。
這種類似體驗,你們也有過嗎?和同學(xué)交流交流。
五、背誦積累,提升感悟
選自己喜歡的句子或段落背下來。
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