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    六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文教案

    時(shí)間:2022-11-18 15:28:43 課文 我要投稿

    人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文教案

      作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們?cè)撛趺慈懡贪改�?下面是小編幫大家整理的人教版六年�?jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文教案,希望能夠幫助到大家。

    人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文教案

    人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文教案1

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1.有感情地朗讀課文,把握文章主要內(nèi)容,背誦自己喜歡的部分。

      2.感受作者所描寫的境界,激發(fā)學(xué)生類似體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、親近自然的美好情感。

      3.學(xué)習(xí)作者善于運(yùn)用比喻、擬人、想象等手法來(lái)抒發(fā)情感的方法。

      4.掌握本課8個(gè)生字,理解新詞的意思,摘錄好詞好句。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      感受作者對(duì)山里的“朋友”那份深厚的感情,并體會(huì)作者表達(dá)情感的方法。

      教學(xué)時(shí)間:

      兩課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

     第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課

      (1)導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,山清水秀,鳥語(yǔ)花香;青松迎客,寒梅報(bào)春——大自然有聲有色,有情有意。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的第一組課文,將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱,領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,傾聽(tīng)大自然的聲音,與大自然互訴心聲、交流感受。

      (2)揭題:今天,我們首先跟著一位作家,走進(jìn)山林,去拜訪他的朋友。請(qǐng)同學(xué)們一起讀課題。

      (3)看課題猜猜,作者拜訪的會(huì)是怎樣一位朋友?

      二、初讀課文,整體感知

      (1)作者去山中拜訪的朋友到底是誰(shuí)呢?請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文。

      (2)讀后交流,了解大意。

      三、讀通課文,學(xué)習(xí)字詞

      (1)學(xué)生自由讀,看誰(shuí)能把課文讀正確,讀流暢。

      (2)誰(shuí)能把自己讀得最流暢的一段讀給大家聽(tīng)?

      師隨機(jī)糾正,重點(diǎn)點(diǎn)撥。(相機(jī)理解第一自然段)

      (3)結(jié)合課件學(xué)習(xí)課后生字,比較形近字。

      四、拜訪古橋,朗讀體驗(yàn)

      (1)下面,讓我們跟著作者,一起去拜訪他的第一位老朋友。請(qǐng)同學(xué)們一起讀課文第3自然段。

      (2)一進(jìn)山,一眼就看到這座古橋,老朋友相見(jiàn),作者是怎樣和他交流,心里默默地對(duì)他訴說(shuō)些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x課文,在書上畫一畫。

      (默讀畫句,讀后交流。)

      (3)交流感受。

      誰(shuí)知道“德高望重” 的意思?你們是從哪里體會(huì)到他的“德高望重” ?

      師:隨著時(shí)間一天又一天、一年又一年的流逝,只有他依然如舊,默默地站在這澗水上,為大家服務(wù)。難怪作者一見(jiàn)到他,就由衷地贊美他,對(duì)他說(shuō)——(引讀:啊,老橋,你如……)

      (生齊讀)

      師:這就是作者拜訪的第一位老朋友。在作者心中,古橋就像一位德高望重的老人。作者把老橋當(dāng)做人來(lái)寫,用擬人化的手法,把自己對(duì)老橋的深厚感情,生動(dòng)地傳給了我們。我們?cè)谧x課文時(shí),要用心地體會(huì)作者表達(dá)情感的方法。

      五、作業(yè):抄寫生字,并讀熟課文。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)并引入新課。

      1、上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《山中訪友》這篇課文。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫了什么內(nèi)容?

      2、引入:這節(jié)課,我們繼續(xù)跟隨作者,走進(jìn)山林去訪友。

      二、讀文感悟,體驗(yàn)情感

      (1)默讀課文第4—7自然段,用橫線劃出,訪問(wèn)了哪些朋友?

      (2)再讀課文,找一找,從哪些描寫中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情?

      (3)交流感受,隨機(jī)教學(xué)。

      師:作者不僅把林中的一切當(dāng)作自己的朋友,當(dāng)他進(jìn)入樹林,看到一棵棵樹的時(shí)候,他把自己也想象成了一棵樹,生根長(zhǎng)枝。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀有關(guān)的句子,體會(huì)當(dāng)時(shí)作者是怎樣的一種感受?

     �、俚�4自然段:重點(diǎn)點(diǎn)撥對(duì)樹的有關(guān)句子的體驗(yàn)。

      讀一讀,體會(huì)作者當(dāng)時(shí)人樹相融的感受。

      感受幻境,體會(huì)寫法。

     �、诘�5自然段:通過(guò)朗讀,感受與山中朋友的親熱。

      朗讀,讀得親切、熱情,像是在對(duì)老朋友打招呼。

      體會(huì)寫法:排比的句式、擬人的`手法。

     �、鄣�6自然段:難點(diǎn)是體驗(yàn)作者是在用心地感受。

      從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中,讓我們感覺(jué)到生命的輪回、世事的變遷。這就是大自然的魅力。只有像作者那樣用心地去感受,才能感受得到。

     �、艿�7自然段:一場(chǎng)突如其來(lái)的雨,給作者帶來(lái)了意想不到的驚喜,也使我們感受到大自然真是變幻莫測(cè),令人陶醉。

      三、學(xué)習(xí)首尾,體會(huì)寫法

      (1)再讀文章的開(kāi)頭和結(jié)尾,你們又感受到了什么?

      作者清晨進(jìn)山,到“帶回一路月色”,從這兒看出他在山中整整一天,讓我們強(qiáng)烈地感受到了人與自然的那份親密無(wú)間。

      (2)體會(huì)寫法:文章的開(kāi)頭和結(jié)尾,首尾呼應(yīng),前后兩次寫到“滿懷的好心情”,突出“山中訪友”之行充滿了好心情。

      四、課外延伸,強(qiáng)化體驗(yàn)

      在作者的眼里,這一花一樹,一鳥一石,一山一水都成了有生命的人。她們能跟我們說(shuō)話,能跟我們交流,她們成了我們的朋友,難怪作者進(jìn)山看景,變成了“山中訪友”。這也就是作者要以“山中訪友”為題目的原因了。

      這種類似體驗(yàn),你們也有過(guò)嗎?和同學(xué)交流交流。

      五、背誦積累,提升感悟

      選自己喜歡的句子或段落背下來(lái)。

    人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文教案2

      教學(xué)目標(biāo)

     �、蓖ㄟ^(guò)朗誦詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫童詩(shī)等活動(dòng),感受詩(shī)歌的魅力。

     �、材軐懞�(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。

      教學(xué)重點(diǎn)

      指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫童詩(shī)。

      教學(xué)難點(diǎn)

      指導(dǎo)學(xué)生寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。

      教學(xué)準(zhǔn)備與詩(shī)同行教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品

      一首自己最喜歡的詩(shī)歌

      教學(xué)過(guò)程

      一、活動(dòng)1——自己動(dòng)手寫寫詩(shī)。

     �、睅煟鹤x了許多名篇佳作,領(lǐng)略了詩(shī)中豐富深厚的內(nèi)蘊(yùn),讓我們收獲頗多。我想,在大家的心目中,詩(shī)歌是那樣神奇,/詩(shī)人是那么的了不起。其實(shí),大詩(shī)人也一樣是逐步嘗試而有所成就的。今天,我們一起來(lái)閱讀一些同齡人的詩(shī)作。

     �、矊W(xué)生自由閱讀《致老鼠》、《爸爸的鼾聲》。

     �、硨W(xué)生交流感受。

     �、磳W(xué)生說(shuō)說(shuō)自己比較喜歡的一首詩(shī),并簡(jiǎn)述理由。

     �、到處熜〗Y(jié):原來(lái)只要我們有一顆童心,能夠大膽想象,就能發(fā)現(xiàn)一般人不能發(fā)現(xiàn)的趣味,寫出有趣的童詩(shī)。

     �、墩n件展示補(bǔ)充的詩(shī)歌,學(xué)生賞讀。

      ⒎師:書中還有另外三首詩(shī),你喜歡哪首詩(shī),讀一讀,試著模仿它寫一寫,注意想象要大膽,語(yǔ)言要生動(dòng),要表達(dá)出自己的情感。

     �、冈谛〗M里交流自己寫的詩(shī)�;ハ嘣u(píng)議、修改。

     �、剐〗M推薦優(yōu)秀詩(shī)作全班交流。

      二、活動(dòng)2——舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)。

      ⒈師:讀一首好詩(shī),如飲一杯美酒;讀一首好詩(shī),如品一杯香茗。詩(shī)中有“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照丹青”的浩然正氣;詩(shī)中有“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”的盎然生機(jī);詩(shī)中有“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”的深厚友情;詩(shī)中有“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”的曠達(dá)胸襟,詩(shī)中情詩(shī)中意讓我們?cè)谡b讀吟詠中升華感情,陶冶性情,收獲快樂(lè)。那么。讓我們?cè)谠?shī)歌朗誦會(huì)上傾吐我們的詩(shī)情吧!

      ⒉全班分組討論開(kāi)好詩(shī)歌朗誦會(huì)的有關(guān)事宜。

     �、糯_定內(nèi)容。⑵商定形式。⑶組織分工。⑷確定時(shí)間、地點(diǎn)。⑸確定評(píng)委。

      三、活動(dòng)3——合作編本小詩(shī)集。

     �、睅煟涸谇懊娴幕顒�(dòng)中,我們搜集了一些詩(shī)作,賞讀了我們喜愛(ài)的作品,還小試牛刀當(dāng)了回小詩(shī)人,/article/這么多我們喜歡的詩(shī)猶如一個(gè)個(gè)五彩繽紛的貝殼,那么就讓我們來(lái)編本詩(shī)集,把這些貝殼串成一串美麗的項(xiàng)鏈吧!

     �、残〗M合作編輯,討論注意事項(xiàng)。

     �、痴故境晒�。

      四、活動(dòng)4——詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽。

     �、睅煟何覀�?cè)谠?shī)海中遨游,有的同學(xué)“水性”深一些,有的同學(xué)“水性”淺一點(diǎn),我們可以用比賽的形式來(lái)比一下“水性”,看哪些同學(xué)“功力”深厚。

     �、艓熒黄鸶鶕�(jù)班級(jí)情況將學(xué)生分成若干組。

     �、扑鸭�(jìng)賽題目:可以是詩(shī)句接龍、詩(shī)謎競(jìng)猜、詩(shī)歌常識(shí)、詩(shī)人簡(jiǎn)介等。

      ⑶題型設(shè)制:必答題、搶答題、風(fēng)險(xiǎn)題。

     �、戎谱髡n件。

     �、策M(jìn)行詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽。

     �、吃u(píng)出優(yōu)勝團(tuán)隊(duì)和個(gè)人,頒發(fā)獎(jiǎng)品。

     �、唇處熜〗Y(jié):通過(guò)這次詩(shī)歌競(jìng)賽,我們比出了“水性”,決出了優(yōu)勝者,希望同學(xué)們不輟閱讀,以達(dá)到更高境界。

      五、綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩(shī)歌的大門”活動(dòng)總結(jié)。

      ⒈師:在“輕叩詩(shī)歌的大門”系列活動(dòng)中,老師和同學(xué)們一起摘取了生活中的浪花,到詩(shī)海中拾貝,與詩(shī)歌同行,受益匪淺。今天我們就把自己點(diǎn)滴的收獲總結(jié)一下,為以后的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

     �、步Y(jié)合教材,讓學(xué)生明確總結(jié)的寫作要求。

      開(kāi)展情況——收獲——反思——建議

      ⒊學(xué)生結(jié)合活動(dòng)前擬訂的活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)過(guò)程中隨時(shí)記下的點(diǎn)滴收獲和體會(huì)學(xué)寫總結(jié)。

      ⒋全班交流活動(dòng)總結(jié)。教師注意引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)和能力兩方面談。

     �、翟u(píng)選出優(yōu)秀總結(jié)。

      內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于詩(shī)歌教學(xué),與詩(shī)同行教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品,希望對(duì)你有幫助!

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