師：哈哈，你很有想象力，那肯定很有趣!
生5：我不想把星星摘下來。
師(有點愣住了)：為什么呢?
生5：星星像個大寶石在天空中，多好看呀，我不想摘下來。
師：哦-!(恍然大悟，并真心感動了)你的心靈多美好啊!你生怕摘下星星來就破壞了這美麗的夜空啊!你是多么珍愛這美麗的大自然啊!
師：是啊!這大自然多么美麗啊!站在與日月星星、藍天、白云這么近的地方，仿佛一伸手就可以觸到星，一抬腿就可以登上月亮，一轉(zhuǎn)身就穿起了云做的裙子。你喜歡這兩行詩嗎?
生答：喜歡。
師：那我們把這兩行詩再讀一讀吧。
(生自由讀，后指名讀，齊讀)
點評：詩是想象與心靈的約會。激發(fā)想象，給孩子以創(chuàng)造的天地，孩子就會以童心自覺感悟。
師：站在這氣勢磅礴的山寺上，本該縱情高呤一番，可詩人卻說"不敢高聲語"這是為什么呢?
生1：因為那樣會驚動天上神仙的。
生2：把神仙吵醒了，神仙會生氣的。
師：哦，你真會為別人著想啊!
師：是啊"恐驚天上人"(出示第二句)
師：誰愿意來讀一讀呢?
(指名生讀，師評價：評價一：你真的在做低聲語啊!評價二："天上人"你讀得又慢又輕，很有韻味)
師：我們來欣賞一下這整首詩吧!(CAI課件出示動畫及范讀)
師：聽了朗誦，在讀整首詩時，你會注意什么呢?
生1：我要注意停頓。
生2：我要注意有感情地讀。
師：(出示CAI課件，有古詩和相應(yīng)的國畫)看，這里有美的圖，有美的詩，還有優(yōu)美的樂曲，你們拿起書，用美的姿態(tài)，美美地讀一讀吧。
(生在美的氛圍中，伴著優(yōu)美的樂曲，大聲朗讀)
點評：在美的氛圍里，抒發(fā)對美的贊美，感受美的意境，是祖國的語言文字賦予我們的財富，也是激發(fā)孩子熱愛祖國文字的鑰匙。QV
師：誰想表演朗讀這首詩啊?
(生紛紛舉手朗誦，指名朗誦生評價，師相機點評。點評一：你很會贊賞別人!點評二：你聽得很仔細!點評三：你的建議很有意義!)
師：這么美的一首詩，你想怎樣背誦下來呢?
生1：我已經(jīng)會背了?
師：哦?你怎么會背的呢?
生1：我早就讀了很多遍了。今天又讀了好多遍。
師：所以能很熟練地背誦了。
生2：我以前就會背。
師：哦?(示意他說下去)你很不錯啊!
生2：我每天背一首詩。
師：同學(xué)們，**(生2)同學(xué)每天抄一句話，寫的就是一首詩，他善于積累呢。
生3：我看這個圖就會背。
生4：我想和***(同桌)一起背。
師：好的，你們可以用自己喜歡的方式背誦，還可以加上一些動作背誦。
(在輕緩的古箏聲中背誦，而后指名表演背誦，送上"朗誦星"以示鼓勵)
點評：不拘泥于一種方式，只要是孩子愿意的方式，就是最適合他們自己的學(xué)習(xí)方式。當然，背誦與積累的習(xí)慣也是值得提倡的，教師在課堂中注意了課堂與課外的結(jié)合，"大語文"觀，得以體現(xiàn)。
三朗誦古詩拓展積累"
師：你們還會朗誦其它的古詩嗎?
(生三三兩兩上臺表演朗誦平時積累的古詩。師大加贊賞。)
師：今天我們朗讀了詩仙李白的這首《夜宿山寺》，大家收獲都很大吧，祝賀大家又積累了一首古詩!(帶頭鼓掌，生也高興地鼓掌)只要大家多多誦讀，認真積累，就能在古詩的天空中摘取更多的"星星"!
課例反思：
反思一：尊重學(xué)生個性是我在本課中努力實現(xiàn)的理念，我也因此獲得了回報，當學(xué)生說"白云象棉花糖"時，我被這充滿童趣的語言逗樂了。學(xué)生說她不想摘天上的星星時，我一時間確實有點愣住了，但她的回答以其純真的童心徹底征服了我，感動了我。她是不愿破壞這夜空的美好啊!而詩人李白在此詩中正是為了表達自己熱愛大自然及祖國山河的美好。"一千個讀者就有一千個哈姆雷特"，孩子有自己獨特的體驗與感受，只有在這樣獨特的視角下感悟文本，讀文本，才有不同一般的獨特的表現(xiàn)，也才有感染力。珍視這種心與文本的對話，是珍視了生命個體的鮮活的感悟，建立在這樣一個基礎(chǔ)上的誦讀，才真正算得上是美的誦讀!
反思二：當我成為孩子們的朋友當孩子們之間懂得互相幫助互相贊賞時，我們更能營造一個和諧的課堂。課堂上老師以"你們愿意嗎?""我注意到……""你確實不錯""你的朗誦很有感染力""老師為你驕傲"之類的語言鼓勵學(xué)生，當老師要范讀時，也先征求孩子們的意見，老師以真誠的態(tài)度啟發(fā)孩子的思維，贊賞的眼神點燃孩子的熱情，使孩子們不自覺地主動嘗試主動學(xué)習(xí)、主動表現(xiàn)自我，完全是全身心地投入，"詩"成為他的所愛。"課堂"成為他的所愛，"學(xué)"成為他的所愛。我真的慶幸自己學(xué)會了"蹲下來"和孩子成為一體。
反思三：得到老師的鼓勵同學(xué)們的贊揚固然欣喜，然而，人生之中最終經(jīng)歷喜憂的是"自己"，因此教會孩子自我欣賞，自我鼓勵是我常常思考著的課題。平時，讀對了一個難讀的詞，做對了所有練習(xí)，聽寫得了"優(yōu)"，我都讓他們自己給自己畫一面小旗或一顆星星又或一個大蘋果，以示鼓勵。在這堂課上，我又讓孩子們自己用掌聲慶賀自己所獲得的勝利，何其快哉!以往聽課，老師手中的紅花送完了，準備的紅旗都被別的學(xué)生奪走了，總能聽到孩子們沮喪的唉嘆，現(xiàn)在，我的學(xué)生會自覺地給自己鼓勵一番，不再有遺憾，有的只是前行的勇氣和自我的肯定，誰說每一個人的心中不是有一個小人，他在我們成功時和我們一同慶賀歡笑呢?自我肯定，自我鼓勵，自我獎賞的孩子會更加自信!