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    《人類的老師》 教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

    時(shí)間:2023-08-25 17:36:55 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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    《人類的老師》 教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

      作為一名人民教師,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式,對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編為大家收集的《人類的老師》 教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    《人類的老師》 教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

    《人類的老師》 教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1

      教學(xué)要求:

      1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2.自瀆課文,弄懂三個(gè)主要例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā),解決了什么問題,培養(yǎng)自己對(duì)科學(xué)研究的興趣。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      弄懂三個(gè)主要的例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā),解決了什么問題,培養(yǎng)自己對(duì)科學(xué)研究的興趣。

      教學(xué)時(shí)間∶

      一課時(shí)

      教學(xué)過程∶

      說話:大家一定知道許多有關(guān)“珍惜時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)、立遠(yuǎn)大志向”的格言,誰愿意來和大家分享一下。

      一,揭題激趣

      1、 今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文。讀題。

      2、 激趣

      讀了課題,你想了解什么?

     。ㄈ祟惖睦蠋熓钦l?它們?yōu)槭裁词侨祟惖睦蠋??/p>

      過渡:那就請(qǐng)大家?guī)е闷嫘娜プx一讀課文吧。

      二,初讀課文

      1, 請(qǐng)同學(xué)們放聲讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀順課文。

      2, 分小組朗讀課文在小組內(nèi)評(píng)議,正音,不熟的地方再多讀幾遍。

      3, 同學(xué)們剛才讀得真熱鬧,誰愿意來向大家展示一下你的朗讀(指名分節(jié)朗讀)

      4, 課文讀到這里,大家一定知道人類的老師是誰了吧?誰愿意來告訴大家?(指名回答)

      自然界種種生物(板書)

      齊讀最后一句(你是從文中的哪句話了解的?)

      三,精讀課文

      師:為什么說自然界種種生物真是人類的好老師呢?請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文,邊讀邊想,細(xì)細(xì)地體會(huì),可以把關(guān)鍵的詞句圈圈劃劃,不理解的地方可以多讀幾遍,還可做上記號(hào)。

      1.學(xué)生自讀課文,體會(huì)理解。

      師:怎樣?有收獲嗎?可能也有疑問吧!請(qǐng)同學(xué)們把你的收獲在小組里說出來,和大家分享。當(dāng)然,有疑問的地方提出來,在小組里提出來,討論討論,行嗎?

      好,暢所欲言吧!

      2.學(xué)生交流討論

      師:剛才同學(xué)們交流討論的十分熱烈,十分投入。那么,自然界的種種生物為什么

      是人類的好老師呢?請(qǐng)聯(lián)系課文把你讀懂的.體會(huì)到的說出來,讓大家聽聽。

      3.集體交流

      讀懂并講述清楚人類在飛行設(shè)計(jì),輪船設(shè)計(jì),建筑設(shè)計(jì)三個(gè)方面向生物是如何學(xué)習(xí)的?

     。1) 科學(xué)家從魚兒在水中自由升降的現(xiàn)象得到啟示,發(fā)明了潛水艇。

     。2) 科學(xué)家研究鳥兒飛行的原理,發(fā)明了飛機(jī)。

      從蜻蜓那找到防止機(jī)毀人亡事故的方法。

      研究蒼蠅,蚊子,蜜蜂等動(dòng)物的飛行特點(diǎn),造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機(jī)。

     。3) 工程師模仿鯨的形體,改進(jìn)了船體的設(shè)計(jì),大大提高了輪船航行的速度。

      (4) 建筑師根據(jù)“薄殼結(jié)構(gòu)”的特點(diǎn),設(shè)計(jì)出許多既輕便又省料的建筑物。

     。5) 人們模仿袋鼠造出了會(huì)跳躍的越野汽車。

     。6) 人們模仿貝殼制成了外殼堅(jiān)固的坦克。

      4,拓展延伸

     。1)自然界可以充當(dāng)人類老師的生物只有這些嗎?你是從文中哪看出來的?“......”在這里起什么作用?

      (2)自然界可以充當(dāng)人類老師的生物你還知道有哪些?

      5理解最后一句話

     。1) 齊讀最后一句(文中舉了哪些例子來說明自然界的種種生物的確是人類的好老師。)

     。2) 學(xué)到這,你對(duì)這句話一定有了更深的理解能用自己的話說嗎?

     。3) 齊聲朗讀,再來贊一贊這人類的老師

      6 小結(jié)

      大自然是多么奇妙!經(jīng)過對(duì)許多動(dòng)物的研究,人類獲得了不少啟發(fā),但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,更多的奧妙還有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

      四奇思妙想

      1 平時(shí)你一定觀察過許多動(dòng)物,從它們身上有沒有受到些啟發(fā)?請(qǐng)?jiān)谛〗M里交流一下,好嗎?

      2 看來,大家一定有許多奇思妙想,能說出來和大家分享嗎?

      五 課外遷移

      作業(yè)超市

      1 課外自己尋找并閱讀介紹人類向生物學(xué)習(xí)的兒童科普讀物。

      2 觀察大自然中某些生物的特征,寫觀察日記,有興趣的可做實(shí)驗(yàn)。

      板書

      人類的老師

      自然界種種生物

    《人類的老師》 教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2

      教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)與能力

      學(xué)習(xí)課文,弄懂三個(gè)主要例子中(第三、四、五自然段),人類從生物的身上受到什么啟發(fā),解決了什么問題。

      過程與方法

      1、通過看動(dòng)畫、觀圖片知道自然界中的種種生物都是人類的“老師”。

      2、通過自讀課文、小組合作等方式知道自然界的種種生物為什么是人類的“老師”。

      3、通過讀信息,讓學(xué)生知道更多的人類“老師”的例子,開闊他們的視野。

      情感、態(tài)度、價(jià)值觀

      探求人類以生物為師的其它事例,激發(fā)學(xué)生探索自然的愿望和對(duì)科學(xué)的熱愛。

      教學(xué)重點(diǎn):

      弄懂三個(gè)主要的例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā),解決了什么問題,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。

      教學(xué)難點(diǎn):

      引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)文中“流線體”、“薄殼結(jié)構(gòu)”等科學(xué)術(shù)語。

      教具準(zhǔn)備:

      多媒體課件(相關(guān)圖片和動(dòng)畫)

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入

      上節(jié)課大家預(yù)習(xí)了《人類的“老師”》這篇課文,收獲一定不小。今天,老師想檢測一下大家的學(xué)習(xí)成果,希望大家好好地表現(xiàn)。

      二、初讀檢測

      1、讀一讀。

      破碎教訓(xùn)顫抖坦克機(jī)毀人亡

      超過均勻袋鼠機(jī)翼輕而易舉

      2、想一想。

      人類的.老師是誰?

      3、小結(jié)過渡:

      師:大家的收獲還真不小!接下來我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,你一定會(huì)有更多新的收獲!

      板書課題:人類的“老師”

      師:提問:老師為什么要加引號(hào)?(這里的“老師”不是我們平時(shí)所指的老師,指的是自然界中的種種生物,是特指,所以加引號(hào)。)

      三、細(xì)讀感悟

      1、人類的“老師”是自然界中的種種生物,課文中哪些語句告訴了我們答案?分別在文中的什么地方?

      學(xué)生自讀課文,找出相關(guān)語句,課上交流。

      2、出示:(多媒體課件)

      其實(shí),自然界可以充當(dāng)人類“老師”的生物何止魚類一種。

      自然界的種種生物真是人類的好“老師”啊!

      師:這兩句都告訴我們?nèi)祟惖摹袄蠋煛笔亲匀唤缰械姆N種生物,意思是一樣的,這在寫作方法上叫什么?有什么作用?(首尾呼應(yīng),突出主題。)

      3、用自己喜歡的方式分組讀課文,找出課文中哪些生物是人類的“老師”?他們?yōu)槭裁幢环Q為人類的“老師”?

      學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)

      4、組織學(xué)生交流,相機(jī)出示有關(guān)圖片和動(dòng)畫,教師適時(shí)點(diǎn)撥、解說。

      圖片:魚兒——潛水艇

      鳥兒——飛機(jī)

      蜻蜓——防震飛機(jī)

      蒼蠅、蚊子、蜜蜂——新式飛機(jī)

      鯨——航行速度快的輪船(播放動(dòng)畫:人類由鯨的“流線體”受到啟發(fā),改進(jìn)船體設(shè)計(jì),大大提高輪船航行速度的過程。)

      雞蛋——“薄殼結(jié)構(gòu)”建筑

      袋鼠——越野汽車站

      貝殼——坦克

      5、小結(jié):這些生物無愧于“老師”這個(gè)光榮的稱號(hào),它們?yōu)槿祟惖陌l(fā)展和進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn),它們的確是人類的好“老師”啊!讓我們帶著崇敬的心情朗讀課文。

      學(xué)生齊讀課文

      四、拓展學(xué)習(xí)

      1、奇思妙想

      平時(shí)你一定觀察過許多生物,從它們身上有沒有受到些啟發(fā)?請(qǐng)?jiān)谛〗M里交流一下,說出來和大家分享好嗎?

      學(xué)生小組交流,然后課上匯報(bào)。

      2、展示資料庫(多媒體課件)

      蝙蝠在夜間飛行,捕捉飛蛾和蚊子,它無論怎么飛,也不會(huì)撞上什么東西,這是什么緣故呢?科學(xué)家反復(fù)研究,揭開了秘密。科學(xué)家運(yùn)用這個(gè)道理,制成雷達(dá)裝在飛機(jī)上,飛機(jī)就能在夜間飛行了。

      螢火蟲——高效冷光源

      屁步甲——化學(xué)武器

      蝴蝶翅——迷彩服、裝潢材料

      夜蛾——作戰(zhàn)性能高的戰(zhàn)斗機(jī)

      蒼蠅——蠅眼照相機(jī)

      跳蚤——垂直起落的鷂式飛機(jī)

      海豚——快速度的潛艇

      五、總結(jié)

      大自然是多么奇妙哇!經(jīng)過對(duì)許多動(dòng)物的研究,人類獲得了不少啟發(fā),但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還需要我們?cè)趺醋?(學(xué)生自由說)更多的奧妙還有待我們?nèi)ゼ?xì)心發(fā)現(xiàn),不斷探索!

      板書設(shè)計(jì)

      人類的“老師”

      細(xì)心發(fā)現(xiàn)

      ↑

      不斷探索

      自然界的種種生物

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