一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

　�。�、板書：我的發(fā)現(xiàn)。

　�。▽W(xué)生讀一讀）

　�。�、觀察圖畫，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：

　　圖上畫的是什么？這些事物之間有什么聯(lián)系？

　　根據(jù)提示，學(xué)生想象。請(qǐng)你把伙伴泡泡里的話補(bǔ)充完整（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）。還能換一種說(shuō)法嗎？

　�。�剪刀像燕子的尾巴）

　　３、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，拓展交流。在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似？學(xué)生大膽想象，自由表達(dá)。

　�。ㄈ缑济�像彎彎的月牙兒，河水像一面鏡子等）

　　二、完成“日積月累”

　�。薄⒆x讀認(rèn)認(rèn)：

　�、抛x：讀讀下面的字詞，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

　�。ǘ际怯檬熳旨悠�旁組成的新字）

　　⑵記：你是怎么記住這些字的？

　　學(xué)生交流識(shí)字方法。

　　⑶說(shuō)：給每組的兩個(gè)字分別組詞，然后再用喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句或幾句話。

　�。�、讀讀背背：

　�、沤處熓痉秾�(duì)聯(lián)的讀法，學(xué)生感悟吟誦的語(yǔ)氣。

　　（注意讀的節(jié)奏稍慢，上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同，以顯示其對(duì)應(yīng)關(guān)系。上聯(lián)一般要吟誦得低緩一些，下聯(lián)一般要吟誦得高而平。如，楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬(wàn)家。）

　　學(xué)生模仿讀、對(duì)讀、齊讀、想象讀。

　　⑵指導(dǎo)背誦。

　　學(xué)生用適合自己的方法背誦對(duì)聯(lián)。

　�、钦故尽�

　　學(xué)生互相交流課外搜集的描寫春天的詩(shī)句。

　　３、我會(huì)說(shuō)：

　　⑴指導(dǎo)說(shuō)說(shuō)：

　　讀讀橫紅后面的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)橫線上應(yīng)該填上什么。

　�、平處熞獑�發(fā)學(xué)生說(shuō)出不同的詞語(yǔ)，只要搭配準(zhǔn)確就要給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。同時(shí)還可以讓學(xué)生從學(xué)過(guò)的課文中找出一些這樣的短語(yǔ)，讀讀寫寫。

　　在組內(nèi)說(shuō)自己填的`內(nèi)容，其他同學(xué)評(píng)評(píng)。

　　三、展示臺(tái)

　�。�、教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果：

　　可以是搜集描寫春天的詞句；是展示有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品；還可以唱唱有關(guān)春天的歌曲，創(chuàng)編贊美春天的舞蹈，畫一幅春天的圖畫……

　�。�、教師巡視、指導(dǎo)：

　　小組內(nèi)交流，大家互相分享學(xué)習(xí)的收獲。

　�。场⒔處熤笇�(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)選“最佳創(chuàng)意”獎(jiǎng)和“最佳期才藝”獎(jiǎng)。

　　四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

　�。薄�個(gè)別指導(dǎo)，進(jìn)一步保證每個(gè)學(xué)生知識(shí)積累落實(shí)。

　�。病ⅰ伴_火車”認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　�。场⑿〗M里抽背春聯(lián)。

　�。�點(diǎn)評(píng)、表?yè)P(yáng)）

　　五、拓展性學(xué)習(xí)

　　展示自己搜集的春聯(lián)。

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　第一課時(shí)

　　口語(yǔ)交際

　　〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

　�。薄⒆寣W(xué)生了解家鄉(xiāng)的景物，增強(qiáng)熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的美好感情，提高口頭表達(dá)的能力。

　�。病⒘�(xí)作介紹自己的課余生活，寫好后讀給父母聽，讓他們分享。

　　３、開拓學(xué)生思路，寫出家鄉(xiāng)的景物及感受。

　　〖教學(xué)重難點(diǎn)〗

　　開拓學(xué)生思路，寫出家鄉(xiāng)的景物及感受。

　　〖課前準(zhǔn)備〗

　　關(guān)注家鄉(xiāng)景物。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、導(dǎo)入

　　由課文中的荷花、珍珠泉、燕子等，想想家鄉(xiāng)的植物、動(dòng)物、風(fēng)景有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生把自己觀察和發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美和可愛(ài)之處表達(dá)出來(lái)。

　　二、小組介紹

　　每個(gè)人輪流敘說(shuō)，講自己家鄉(xiāng)的美景�；ハ鄦�發(fā)感染，聽的'同學(xué)可以補(bǔ)充或提出問(wèn)題，發(fā)言的同學(xué)作解答。

　　三、小組評(píng)議，互相評(píng)價(jià)

　　說(shuō)說(shuō)誰(shuí)觀察得細(xì)致、講得清楚；誰(shuí)講得動(dòng)人、給人留下深刻印象；誰(shuí)說(shuō)得有特點(diǎn)。評(píng)出大家認(rèn)為講得最好的推薦到全班發(fā)言。

　　四、交流總結(jié)

　　全班交流、評(píng)改。評(píng)出進(jìn)步大的同學(xué)。教師就同學(xué)發(fā)言做總結(jié)。

　　五、習(xí)作指導(dǎo)

　　學(xué)生寫的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)他們展開想象，注意學(xué)習(xí)本組課文的表達(dá)方法。在學(xué)生初步完成習(xí)作后，進(jìn)行交流和講評(píng)。教師先提出習(xí)作標(biāo)準(zhǔn)：能寫出景物的特點(diǎn)；按一定順序?qū)懬宄�；表達(dá)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情；有豐富的想象。

　�。ㄈ缓蠼涣�、點(diǎn)評(píng)；謄寫）

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　�。薄⒆寣W(xué)生了解詞語(yǔ)的意思，體會(huì)漢語(yǔ)言的豐富并積累詞語(yǔ)。

　　２、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用量詞，積累詞語(yǔ)。

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然景物，擴(kuò)展對(duì)大自然景物的觀察視野范圍，同時(shí)學(xué)習(xí)作家的敏銳細(xì)致的觀察和描寫方法，積累更多的精彩的描寫片段。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生先自己讀詞語(yǔ)，結(jié)合查字典或同學(xué)討論，讀懂詞語(yǔ)的意思。

　�。�、按泡泡中的提示思考，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)詞中兩個(gè)字的意思相反，合成一個(gè)詞時(shí)表達(dá)出另外一個(gè)意思。根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)情況，有針對(duì)性地點(diǎn)撥，從中感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富多彩，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　３、發(fā)現(xiàn)了規(guī)律后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其他的這類詞語(yǔ)，并積累這些詞語(yǔ)。

　　二、日積月累

　　１、讓學(xué)生讀一讀，然后填一填。如果填的不同，可以引導(dǎo)學(xué)生用這些短語(yǔ)說(shuō)說(shuō)句子，互相討論一下哪個(gè)填得正確，還可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用其他量詞填寫，如，一束（道）金光，看看是否準(zhǔn)確�！拔視�(huì)填”參考答案是：一首歌曲；一身羽毛；一對(duì)翅膀；一幅畫面；一陣微風(fēng)；一眼清泉；一束金光；一串珍珠�！白x讀背背”中共有１２個(gè)四字詞語(yǔ)，分別為描寫花草、日月、山巒的成語(yǔ)。

　　２、采取多種方法記背詞語(yǔ)，在熟讀、記背好這些詞語(yǔ)后，還可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己積累的描寫日出、日落、鮮花盛開等大自然景物和現(xiàn)象的詞語(yǔ)。

　　三、寬帶網(wǎng)

　�。�、導(dǎo)入閱讀：

　　你注意過(guò)清晨荷葉上滾動(dòng)的露珠嗎？你看見(jiàn)過(guò)夏日野外的草地嗎？還有山間流淌的溪水嗎？

　�。�、把寬帶網(wǎng)中的描寫讀一讀，背一背，體會(huì)其妙處，教師稍做點(diǎn)撥。

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生讀課外書，把描寫的大自然片段隨時(shí)摘記下來(lái)。教師組織學(xué)生做定期的交流。

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、通過(guò)多渠道搜尋、了解并介紹美麗的自然景觀這一過(guò)程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛(ài)美，從而學(xué)會(huì)捕捉美!

　　2、舉辦自然景觀展示會(huì)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的山山水水。

　　3、尋找身邊的美麗自然景觀，用自己的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)，讓大家一起分享!

　　4、背誦4組句子，并課外搜集積累，了解漢語(yǔ)遣詞造句的微妙。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、通過(guò)各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料及文字材料。

　　2、實(shí)物投影儀。

　　第一課時(shí)口語(yǔ)交際

　　1、我們的祖國(guó)山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無(wú)處不在。遠(yuǎn)在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無(wú)垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽(yáng)光、礁石也同樣讓人流連忘返……美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。

　　2、指名一生上臺(tái)交流。

　　聽眾反饋：聽了XX的介紹，你有什么不懂的?你感受到美麗了嗎?從哪兒感受到的?

　　教師總結(jié)：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個(gè)個(gè)畫面呈現(xiàn)出來(lái)，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言去描述，讓大家在你的語(yǔ)言中感受景觀之美。

　　3、自由準(zhǔn)備，稍作調(diào)整

　　4、再次指名交流。

　　a、聽眾要做到認(rèn)真傾聽，做個(gè)小記者，可以向同學(xué)介紹提問(wèn)、建議也可以補(bǔ)充。

　　b．介紹者做到準(zhǔn)備充分，隨時(shí)答“記者”問(wèn)。

　　5、四個(gè)小組交流，每組評(píng)出一名“美的使者”。

　　6、你經(jīng)過(guò)了搜尋，聽取了同學(xué)的介紹，你有什么感受?

　　7、聯(lián)系“寬帶網(wǎng)”。用你搜尋到的`圖片、文字資料(或自己撰寫的資料)，整理成圖文并茂的“美景介紹書”。課后分組舉辦“祖國(guó)一日游”風(fēng)景名勝展示會(huì)。

　　第二、三課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)

　　(同時(shí)學(xué)習(xí)我的發(fā)明，日積月累)

　　1、學(xué)了這一組課文，又聽了同學(xué)的介紹，我們知道美就在身邊，今天來(lái)寫一寫我們尋找到的美景。

　　2、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻?

　　a．可以是著名的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區(qū)。

　　b．也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園(校園的)一角。

　　c．也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。

　　3、你準(zhǔn)備怎樣去寫呢?回憶我們學(xué)過(guò)課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對(duì)你有何幫助?

　　a、可以用方位、時(shí)間等順序來(lái)構(gòu)成文章，讓人讀來(lái)視野清新。

　　b．把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。

　　c，聯(lián)系“我的發(fā)現(xiàn)”。我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn)。你有何發(fā)現(xiàn)?(受到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把它寫出來(lái))

　　4、要寫一手好文章，離不開平時(shí)詞匯語(yǔ)句的積累。出示“日積月累”。

　　a．看看下列這些詞句對(duì)你有何幫助?自由讀，指名讀。

　　b．你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一組中的兩個(gè)句子的寫法是一樣的，四組各有特色)

　　c、最喜歡哪一組?為什么?在哪兒運(yùn)用比較合適?

　　d．你在哪兒也看到過(guò)這樣特別的句子?試著說(shuō)幾句。

　　e、課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。

　　5、作文，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生的難題。

　　6、作后修改，用自己喜歡的方式修改作文(可以朗讀自己的大作，默讀皆可)。

　　7、寫作文。

　　第四課時(shí)作文講評(píng)

　　1、若干“典型”作文片段，用實(shí)物投影儀展示，請(qǐng)小作者朗讀自己的文章。

　　2、認(rèn)真傾聽后交流�？梢蕴嵋庖�(jiàn)、建議、欣賞、補(bǔ)充。著重留意：a、句是否通順恰當(dāng)。

　　b．語(yǔ)言是否準(zhǔn)確精妙。

　　3、聽取后，再次修改完善作文。(可以自行修改，也可以四人小組交流修改)

　　4、欣賞佳作。(實(shí)物投影儀出示本次作文的“擂主作文”)

　　a、以教師朗讀，學(xué)生邊聽邊隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。

　　b．也可以學(xué)生自由朗讀，你從中學(xué)到了什么?(教師引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn))

　　c、可以四人小組組成“評(píng)審團(tuán)”，派代表發(fā)言。

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察，勇于交際的能力。

　　2．通過(guò)習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

　　3．通過(guò)我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。

　　4．積累對(duì)聯(lián)。

　　5．通過(guò)趣味語(yǔ)文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)時(shí)間：45課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、口語(yǔ)交際及習(xí)作

　　（一）口語(yǔ)交際

　　1．生自由讀要求，思考：本次交際的內(nèi)容是什么？（交流各自了解的自然奇觀）

　　2．生自由分組交流。師提示：要說(shuō)清這個(gè)自然奇觀在哪里？奇在何處？最好能說(shuō)出奇觀是怎么形成的。

　　3．生推薦生一名參加全班交際。

　　4．全班交流，師生注意評(píng)價(jià)。生可以提問(wèn)，也可補(bǔ)充，還可以討論。

　　5．全班評(píng)議。

　�。ǘ�）習(xí)作

　　1．生在口語(yǔ)交際的.基礎(chǔ)上，圍繞自己游覽過(guò)或了解到的一處自然景觀，寫一篇習(xí)作。

　　2．生審題，確定自己想寫的內(nèi)容。

　　3．生與同桌同學(xué)交流。

　　4．生擬定草稿。

　　5．師初評(píng)：

　�。�1）語(yǔ)句通順。

　�。�2）沒(méi)有錯(cuò)別字。

　�。�3）有條理，有順序。

　�。�4）有重點(diǎn)、清楚地介紹。

　　6．生根據(jù)提示，四人小組評(píng)議。

　　7．定稿，抄習(xí)作。

　　二、我的發(fā)現(xiàn)

　�。ㄒ唬┥�讀對(duì)話，反復(fù)讀。思考：這段對(duì)話告訴我們什么？

　�。ǘ�）生反饋

　�。ㄗx文章，邊讀邊想象，能在頭腦中形成畫面。）

　�。ㄈ�）師生共同再讀《觀潮》，邊讀邊想象，爭(zhēng)取在頭腦中出現(xiàn)畫面。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)

　　三、日積月累

　�。ㄒ唬┥�自由讀，思考：

　　這些句子有什么特點(diǎn)嗎？

　�。ǘ�）生反復(fù)讀，背自己最喜歡的。

　�。ㄈ�）生上臺(tái)表演。

　　（四）師生齊讀，再背。

　　四、趣味語(yǔ)文

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒁龑�(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法。

　�。病⒎e累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

　　３、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。

　�。�、進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　自主識(shí)字，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高學(xué)習(xí)興趣。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　生字詞語(yǔ)卡片。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　�。痴n時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，引入新課

　　同學(xué)們，你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鸬秸Z(yǔ)文園地里去玩一趟嗎？要想進(jìn)入語(yǔ)文園地的大門可不那么容易，因?yàn)榇箝T前布置了幾道考題，你們有信心答對(duì)它們嗎？

　　二、出現(xiàn)新知，自尋規(guī)律

　　１、示字條卡（第一大組）：

　　哥──歌星──醒丁──燈

　　平──評(píng)齊──擠直──植

　　古──故鳥──鳴方──訪

　�、抛约鹤x一讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學(xué)生ａ：左邊的字比右邊的字少了一部分。

　　學(xué)生ｂ：左邊的字加上偏旁就是右邊的字。

　　學(xué)生ｃ：橫線兩邊的字讀音有點(diǎn)象。

　　學(xué)生ｄ：右邊的字比左邊的字多了一個(gè)偏旁。

　�、频谝坏揽碱}就是：

　　你能遵循這樣的規(guī)律說(shuō)出幾組這樣的字嗎？

　　學(xué)生ａ：寸──村門──們化──花

　　學(xué)生ｂ：早──草林──淋民──眠

　　……

　　⑶誰(shuí)能幫大家總結(jié)一下，這種識(shí)字方法的名稱可以叫什么呢？

　　學(xué)生：熟字加偏旁。

　　教師板書：

　　熟字加偏旁

　�。病⒊鍪咀謼l卡（第二大組）：

　　底──低油──郵橋──轎線──錢

　�、抛约涸僮x一讀，這回你想告訴大家什么？

　　學(xué)生ａ：左右兩邊的字讀音也差不多。

　　學(xué)生ｂ：左右兩個(gè)字的偏旁不一樣。

　　學(xué)生ｃ：我想告訴大家，利用熟字換偏旁的方法也可以學(xué)習(xí)新字。

　�、七@第二道考題就是：請(qǐng)說(shuō)出幾組換偏旁的漢字？

　　教師板書：

　　熟字換偏旁

　　學(xué)生ａ：對(duì)──村爺──節(jié)

　　學(xué)生ｂ：輕──經(jīng)枝──技

　　三、鞏固練習(xí)，加強(qiáng)記憶

　　１、出示生字卡：

　　評(píng)訪擠郵局轎錢

　　⑴隨機(jī)指名，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

　　⑵讀字?jǐn)U詞：

　　評(píng)：評(píng)論評(píng)價(jià)評(píng)比局：局長(zhǎng)郵局公安局

　　訪：訪問(wèn)家訪拜訪轎：轎車轎子花轎

　　擠：擠滿擁擠擠車郵：郵票郵局郵遞員

　　錢：花錢掙錢錢幣

　�。�、游戲：

　　猜字：一個(gè)學(xué)生走向前，面向大家，老師在后面指一個(gè)字請(qǐng)大家說(shuō)出此字的特點(diǎn)后請(qǐng)前面的學(xué)生猜。

　�。�、同學(xué)們，我們馬上就要進(jìn)入園地啦，說(shuō)一說(shuō)在園地門口你知道了什么？

　　學(xué)生ａ：兩種識(shí)字方法。

　　學(xué)生ｂ：熟字加偏旁識(shí)字法。

　　學(xué)生ｃ：熟字換偏旁識(shí)字法。

　　四、展示臺(tái)

　　１、只要我們做個(gè)有心人，每天都能結(jié)識(shí)新的漢字朋友呢！

　　２、小組內(nèi)互相看作業(yè)本，識(shí)記同學(xué)的名字。

　�。场⑾胝J(rèn)識(shí)誰(shuí)的名字，你就離開座位向他請(qǐng)教吧！

　　第二課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，談話引入

　　（播放優(yōu)美的音樂(lè)，展示美麗的春景）

　　二、參與學(xué)習(xí)，積累語(yǔ)言

　�。�、顯示分小組自由讀詞語(yǔ)，要求把字音讀準(zhǔn)。

　�。�、抽讀詞語(yǔ)卡片（正音）。

　�。�、擴(kuò)展練習(xí)：

　　你們說(shuō)出自己積累的和春天有關(guān)的詞語(yǔ)？

　�。�、我會(huì)寫：

　　⑴我們已經(jīng)會(huì)寫很多字了，我們知道字也可以組成詞，詞可以組成句子，現(xiàn)在我們來(lái)寫兩個(gè)句子吧！

　　⑵看看誰(shuí)最先知道我們要寫的是什么句子？

　�。▽W(xué)生自由讀拼音）

　�、墙處煼秾憽按骸弊�。

　　（提醒學(xué)生要按田字格的位置寫）

　�、缺纫槐龋�哪個(gè)同學(xué)寫的句子最漂亮？

　�。▽W(xué)生書寫）

　�、尚〗M互相評(píng)比，推薦寫得好的同學(xué)在展示臺(tái)展示。

　　三、讀讀背背

　�。薄⒋禾炖�，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，果樹上還會(huì)結(jié)果子呢！

　�。�、學(xué)生自由朗讀《花園果園》。

　�。�、小組互相讀短文（正音）。

　�。础⑿〗M互相交流短文寫的是什么。

　�。�、比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來(lái)？

　�。�、給能背的小朋友配樂(lè)，配畫面朗誦。

　　四、成果展示

　　比一比誰(shuí)得到的禮品最多并給予表?yè)P(yáng)。

　　第三課時(shí)

　　口語(yǔ)交際：春天在哪里

　　一、進(jìn)入“日積月累”天地，揭示課題

　　春回大地春暖花開春風(fēng)拂面

　　柳綠花紅百花盛開萬(wàn)物復(fù)蘇

　�。�、指名讀，齊讀。

　�。�、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。场⒄勗�、揭題：

　　是啊，春天來(lái)了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧！

　　（出示課件：歌曲《春天在哪里》，導(dǎo)入課題）

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，口語(yǔ)交際

　�。�、創(chuàng)設(shè)情景１：“說(shuō)春天”

　　⑴出示課件：

　�。ù汗媚镂⑿χ鴮�(duì)小朋友說(shuō)：“大家好，我是春姑娘，聽說(shuō)你們都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事，背一背和我有關(guān)的古詩(shī)、課文呢？”）

　�、茖W(xué)生下座位找好朋友說(shuō)一說(shuō)、背一背。

　�、侵该�說(shuō)、背、評(píng)議。

　�、日f(shuō)說(shuō)春天是個(gè)怎樣的季節(jié)？

　�。�、創(chuàng)設(shè)情景２：“找春天”

　�、懦鍪菊n件：

　�。ù汗媚铮骸霸谶@美好的季節(jié)里，你看到了什么呢？快和小朋友說(shuō)說(shuō)吧！”）

　�、品中〗M交流。

　�、侵该�說(shuō)、評(píng)議。

　�、炔シ糯杭久谰暗腵有關(guān)錄像：

　　指導(dǎo)學(xué)生用上積累的詞句說(shuō)，說(shuō)得好的及時(shí)給予鼓勵(lì)。

　�。�、創(chuàng)設(shè)情景３：“贊美春天”

　�、耪勗挘�

　　既然大家都找到了春天，想一想用我們動(dòng)聽的歌聲、多彩的畫筆來(lái)表現(xiàn)它、贊美它？

　�、谱杂山M合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”。

　�、敲鞔_要求：

　�、僬�(qǐng)創(chuàng)意組的同學(xué)合作畫一畫春天的圖畫，并寫上描寫春天的句子。

　�、谡�(qǐng)演藝組的同學(xué)加上動(dòng)作，歌唱春天。

　�、壅�(qǐng)剪貼組的同學(xué)根據(jù)搜集的圖片合作貼出一本春天的畫冊(cè)，可以配上詩(shī)句或課文。

　�、芨鶕�(jù)三個(gè)組的內(nèi)容，準(zhǔn)備幾個(gè)問(wèn)題向?qū)Ψ浇M提出。

　�、取皠�(chuàng)意組”、“演藝組”、和“剪貼組”依次上臺(tái)展示介紹，接受對(duì)方組的提問(wèn)并回答。

　�。ㄕf(shuō)說(shuō)自己的畫和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫、貼、唱的歌里有些什么）

　　三、總結(jié)

　�。�、出示課件：

　　（春姑娘：“我真高興，你們送給我這么美麗的圖畫、動(dòng)人的歌曲，還有那么好聽的故事，謝謝你們！”）

　�。�、教師談話：

　　是啊，春姑娘就在我們的身邊，它是一幅七彩的畫，一首無(wú)言的詩(shī)，一曲悠揚(yáng)的歌，一個(gè)講不完的故事……讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！

　�。�、播放樂(lè)曲《春天在哪里》，學(xué)生齊唱。

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄�學(xué)會(huì)兩種識(shí)字的方法。

　�。病⒛芊e累一些關(guān)于描寫春天的詞語(yǔ)。

　�。场�會(huì)用“……也……”說(shuō)一句話。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　１、學(xué)會(huì)兩種識(shí)字的'方法。

　�。�、能積累一些關(guān)于描寫春天的詞語(yǔ)。

　　【教學(xué)用具】

　　生字卡片。

　　【課時(shí)安排】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、我會(huì)認(rèn)

　　１、教師出示生字卡片“哥”“直”“平”：

　　讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　２、教師再次出示生字卡片“歌”“植”“評(píng)”：

　　讓學(xué)生認(rèn)讀。

　�。场⒆寣W(xué)生找出剛才老師出示生字卡片中的字之間有什么規(guī)律。

　�。础�學(xué)生自己總結(jié)，老師小結(jié)。

　�。怠⒔處煶鍪旧�字卡片“底”“油”。

　�。丁⒔處煶鍪尽暗汀薄班]”讓學(xué)生認(rèn)讀。

　�。�、找規(guī)律。

　�。�、像這樣規(guī)律的字你還知道那些能說(shuō)給大家聽嗎？

　　二、我會(huì)讀

　�。薄㈥P(guān)于描寫春天的詞語(yǔ)你們都知道那些�。拷裉煳覀兙驮賮�(lái)認(rèn)識(shí)一些描寫春天的詞語(yǔ)。

　　２、讓學(xué)生自己試讀，教師糾正讀音。

　　３、讓學(xué)生進(jìn)行多說(shuō)，并背誦。

　　第二課時(shí)

　　一、我會(huì)寫

　　上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了許多生字，現(xiàn)在老師看看大家是否記準(zhǔn)了，學(xué)生寫，老師巡回指導(dǎo)。

　　二、我會(huì)說(shuō)

　�。薄⒆杂衫首x短文。

　　２、指名讀，糾正讀音。

　　３、齊讀短文。

　�。�、用“……也……”說(shuō)一句話。

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　【教材分析】

　　“識(shí)字加油站”是一則謎語(yǔ)，在這則數(shù)學(xué)謎語(yǔ)中，不僅讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了“六~十”5個(gè)數(shù)字，而且讓學(xué)生在謎語(yǔ)的趣味性中，加強(qiáng)了學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的積極性，“字詞句運(yùn)用”通過(guò)三組形近字的比較，讓學(xué)生了解到漢字變化規(guī)律。“書寫提示”通過(guò)對(duì)“二、三、十、禾”四個(gè)生字的書寫復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步提高對(duì)書寫姿勢(shì)和漢字規(guī)則的認(rèn)識(shí)�！叭辗e月累”通過(guò)對(duì)古詩(shī)《詠鵝》的朗讀與背誦，讓學(xué)生體會(huì)中華古詩(shī)詞的韻律美�！昂痛笕艘黄鹱x”是一首兒歌，讓學(xué)生在朗讀中培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的興趣。

　　【學(xué)前準(zhǔn)備】

　　1.生字卡片，多媒體課件。（教師）

　　2.生字卡片。（學(xué)生）

　　【課時(shí)安排】2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　�。ㄗR(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、書寫提示）

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.通過(guò)一則謎語(yǔ)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)謎語(yǔ)的特點(diǎn)。

　　2.通過(guò)三組形近字的比較，讓學(xué)生初步了解漢字筆畫變化特點(diǎn)。

　　3.通過(guò)書寫提示四個(gè)漢字的書寫練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步加深漢字基本筆劃的印象，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　1.知道謎語(yǔ)的特點(diǎn)。

　　2.比較形近字。

　　3.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)漢字基本筆畫和書寫規(guī)則，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　【學(xué)前準(zhǔn)備】

　　1.謎語(yǔ)的漢字卡片。（教師）

　　2.生字卡片。（學(xué)生）

　　【教學(xué)環(huán)節(jié)】

　　識(shí)字加油站

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1.復(fù)習(xí)背誦《對(duì)韻歌》。

　　2.同學(xué)們，我們剛才在背誦《對(duì)韻歌》的時(shí)候，我們的聲音很宏亮，積極性很高。這是因?yàn)閷?duì)韻歌讓我們讀起來(lái)非常瑯瑯上口，今天，我們又要來(lái)學(xué)習(xí)一種新奇有趣的語(yǔ)言形式：謎語(yǔ)。

　　3.課件出示課本第15頁(yè)“識(shí)字加油站”四個(gè)句子，并提醒學(xué)生同時(shí)翻開課本第15頁(yè)。

　　4.老師范讀，學(xué)生注意傾聽。

　　5.師教讀，一句一句讀。

　　6.學(xué)生按照自己喜歡的方式，自由讀，用鉛筆圈出自己不認(rèn)識(shí)的生字。

　　7.小老師教讀生字，并試背謎語(yǔ)。

　　二、猜一猜，并延伸拓展。

　　1.指名學(xué)生猜謎語(yǔ)。謎底：雪花。

　　2.課件出示拓展謎語(yǔ):風(fēng)、雨、荷葉等，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)謎語(yǔ)的積極性。

　　三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“六-九”。

　　1.全班齊讀第15頁(yè)謎語(yǔ)。

　　2.用鉛筆圈出“六-九”五個(gè)生字。

　　3.師黑板貼“六-九”生字卡片。

　　4.你能在自己的數(shù)字卡片中快速找到“六-九”嗎？

　　5.開火車認(rèn)讀數(shù)字“六-九”，并口頭組詞。

　　6.師生共同開展認(rèn)讀“一-九”生字的活動(dòng)。

　　字詞句運(yùn)用

　　1.今天有三對(duì)雙胞胎寶寶來(lái)我們班做客，這三對(duì)雙胞胎都是我們以前認(rèn)識(shí)的生字寶寶，我們用熱烈的掌聲歡迎它們的到來(lái)！

　　2.大屏幕出示三組生字。

　　看，每對(duì)雙胞胎長(zhǎng)得都很像，你能區(qū)分他們嗎？

　　3.小組討論上面第一對(duì)“雙胞胎”，先比較字的音、形、義有什么不同？再看這對(duì)雙胞胎有什么特點(diǎn)？（后面的比前面的多兩筆）

　　4.匯報(bào)并口頭組詞，重點(diǎn)突出字形的比較。

　　5.用同樣的方法分析下面兩對(duì)雙胞胎。

　　6.你們從這三對(duì)雙胞胎生字寶寶兄弟中，發(fā)現(xiàn)了什么？

　　7.師小結(jié)：我們的漢字可真有意思，前面的字加上一筆或兩筆成了另個(gè)字。

　　8.聽聽漢字王國(guó)在說(shuō)什么——畫外音：孩子們，你們真是火眼金睛，真棒！

　　書寫提示

　　一、認(rèn)識(shí)漢字“二、三、十、禾”。

　　1.師出示第一單元會(huì)寫漢字卡片，抽讀漢字，重點(diǎn)抽查“二、三、十、禾”。

　　2.課件演示“二、三、十、禾”四個(gè)漢字筆順。

　　3.說(shuō)說(shuō)上面四個(gè)漢字共有幾畫。

　　二、學(xué)習(xí)“二、三、十、禾”的筆順規(guī)則。

　　1.指名說(shuō)說(shuō)寫字必須養(yǎng)成的書寫習(xí)慣是什么。

　　2.觀察課件中“二、三”兩個(gè)漢字的書寫筆順。

　　3.按此規(guī)則，學(xué)生在書中田字格練習(xí)書寫“二、三”。

　　4.同法指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“十、禾”。師強(qiáng)調(diào)：“十”的“一”起筆在橫中線上，“禾”的“一”起筆在橫中線稍上一點(diǎn)。

　　三、師展示優(yōu)秀作品，并和生一起唱《書寫好習(xí)慣》。

　　【教學(xué)反思】

　　上完這節(jié)課，我覺(jué)得這節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高，孩子在課堂上表現(xiàn)不錯(cuò)，尤其是“趣味識(shí)字”環(huán)節(jié)，孩子們暢所欲言，爭(zhēng)先恐后發(fā)表自己的看法。從口頭組詞可以看出學(xué)生的'知識(shí)儲(chǔ)備非常豐富。

　　小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生才剛剛接觸書寫，我卻只為達(dá)到目標(biāo)，讓學(xué)生寫好寫快，有些得不償失。希望自己在今后的教學(xué)中，多為孩子著想，多從孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平出發(fā)，尊重教學(xué)規(guī)律。少犯“欲速則不達(dá)”的錯(cuò)誤。

　　第二課時(shí)（日積月累、和大人一起讀）

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.正確、流利地朗讀、背誦《詠鵝》，體會(huì)到古詩(shī)的韻律美。

　　2.培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣，養(yǎng)成多讀書，多積累的好習(xí)慣。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　1.朗讀、背誦古詩(shī)《詠鵝》。

　　2.會(huì)讀四個(gè)小節(jié)的《小兔子乖乖》，養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。

　　【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

　　1.多媒體課件，生字卡片，紙板頭飾。（教師）

　　2.漢字卡片。（學(xué)生）

　　【教學(xué)環(huán)節(jié)】

　　日積月累

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1.同學(xué)們，上節(jié)課學(xué)了一則謎語(yǔ)，你們會(huì)背嗎？指名背，全班齊背。

　　2.課件出示謎語(yǔ)讓學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物。

　　3.指名猜謎底出示“鵝”的圖片。

　　4.今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首大家幼兒園就會(huì)讀的古詩(shī)《詠鵝》，板書題目。

　　5.教師示范讀，學(xué)生注意傾聽。

　　6.教師教讀，教一句，學(xué)生讀一句。

　　7.學(xué)生按照自己喜歡的方式，自由自在地讀，并用鉛筆圈出自己讀不準(zhǔn)的生字。

　　8.老師教讀生字，小組內(nèi)開展認(rèn)字比賽，看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快。

　　9.生字卡片抽讀生字：

　　曲項(xiàng)浮掌撥清波

　　10.學(xué)生分組進(jìn)行朗讀比賽：哪個(gè)組讀得最通順。

　　二、聽錄音，理解古詩(shī)字義，背古詩(shī)。

　　1.師放《詠鵝》錄音，再次讓學(xué)生感受這首古詩(shī)的音韻美。

　　2.課件出示白鵝戲水畫面，讓學(xué)生觀察：

　�。�1）鵝毛、鵝掌河水的顏色；

　�。�2）鵝脖子的形狀；

　�。�3）鵝戲水時(shí)腳掌是怎樣動(dòng)作的等。

　　3.老師點(diǎn)撥，生初步了解以上問(wèn)題即可。

　　4.看了這幅圖，你認(rèn)為最美的是什么？

　　5.跟我讀（再次跟老師一起讀古詩(shī)）讀出畫面的美感。

　　6.小組內(nèi)試背古詩(shī)。

　　7.全班背誦，再一次感受白鵝戲水的美感。

　　三、師總結(jié)，配樂(lè)全班齊讀。

　　和大人一起讀《小兔子乖乖》。

　　【教學(xué)反思】

　　在這節(jié)課的教學(xué)中，我努力為學(xué)生們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造輕松活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，同學(xué)們的積極性異常高漲。

　　另外古詩(shī)《詠鵝》，兒歌《小兔兒乖乖》孩子們?cè)谟變簣@就已經(jīng)熟知，所以，無(wú)論朗讀還是背誦，同學(xué)們都非�？�，但基本上是“唱”出來(lái)的，所以，今后在這方面的教學(xué)，要多投入情感的訓(xùn)練，讓學(xué)生的朗讀做到聲情并茂，有聲有色。

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　【我的發(fā)現(xiàn)】

　　這是一項(xiàng)啟發(fā)學(xué)生觀察和想象、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，同時(shí)也是為了讓學(xué)生初步感知語(yǔ)言中的比喻。題目中共列出了八種事物的圖案，雖然排列上沒(méi)有什么規(guī)律，但都是在形狀上有相似之處的事物。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點(diǎn)，在自主探究中學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言，進(jìn)一步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　【過(guò)程建議】

　　１、觀察圖畫，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。圖上畫的是什么？這些事物之間有什么聯(lián)系？

　�。�、根據(jù)提示，創(chuàng)生想象。請(qǐng)你把伙伴泡泡里的話補(bǔ)充完整（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）還能換一種說(shuō)法嗎？（剪刀像燕子的尾巴）

　　你還能用這樣的方法說(shuō)說(shuō)其他的事物嗎？組內(nèi)互相交流觀察所得。

　�。场⒙�(lián)系經(jīng)驗(yàn)，拓展交流。在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似？學(xué)生大膽想象，自由表達(dá)。（如眉毛像彎彎的月牙兒，河水像一面鏡子等）

　　【日積月累】

　　這次活動(dòng)安排了“讀讀認(rèn)認(rèn)”“讀讀背背”“我會(huì)說(shuō)”三項(xiàng)內(nèi)容。旨在培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字、積累和運(yùn)用語(yǔ)言的能力�！白x讀認(rèn)認(rèn)”重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生利用掌握的識(shí)字方法（熟字加偏旁），自讀自認(rèn)生字新詞；通過(guò)組詞等練習(xí)分辨每組兩個(gè)字在形、義方面的不同之處�！白x讀背背”是積累中華傳統(tǒng)文化的春聯(lián)。這四副春聯(lián)用詞凝練、生動(dòng)，想象奇特優(yōu)美，句式對(duì)仗工整，讀起來(lái)朗朗上口。教學(xué)時(shí)要采取多種形式讓學(xué)生在品讀吟誦中積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感�！拔視�(huì)說(shuō)”是通過(guò)練習(xí)描寫景物特點(diǎn)的形容詞與描寫景物名詞的搭配，讓學(xué)生積累和練習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言。

　　〖過(guò)程建議〗

　　一、讀讀認(rèn)認(rèn)

　�。薄⒆x：讀讀下面的字詞，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是用熟字加偏旁組成的新字）

　�。�、記：你是怎么記住這些字的？學(xué)生互相交流識(shí)字方法。

　�。�、說(shuō)：給每組的兩個(gè)字分別組詞，然后再用喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句或幾句話。

　　二、讀讀背背

　�。�、讀讀：

　　學(xué)生自己讀對(duì)聯(lián)，不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音；教師示范對(duì)聯(lián)的讀法，學(xué)生感悟吟誦的語(yǔ)氣。（注意讀的節(jié)奏稍慢，上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同，以顯示其對(duì)應(yīng)關(guān)系。上聯(lián)一般要吟得低緩一些，下聯(lián)一般要誦得高而平。如，楊柳／綠／千里，春風(fēng)／暖／萬(wàn)家。）學(xué)生模仿讀、對(duì)讀、齊讀、想象讀。

　�。病⒈痴b：

　　學(xué)生用適合自己的方法背誦對(duì)聯(lián)。

　�。场⒄故荆�

　　學(xué)生互相交流課外搜集的描寫春天的詩(shī)句。

　　〖我會(huì)說(shuō)〗

　�。�、說(shuō)說(shuō)：

　　讀讀橫線后面的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)橫線上應(yīng)該填什么？

　�。病⒃u(píng)評(píng)。在組內(nèi)說(shuō)自己填的內(nèi)容，其他同學(xué)評(píng)評(píng)。教師要啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出不同的詞語(yǔ)，只要搭配準(zhǔn)確就要給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。同時(shí)還可以讓學(xué)生從學(xué)過(guò)的課文中找出一些這樣的短語(yǔ)，讀讀寫寫。

　　３、練練：

　　害羞的（ ） （ ）的眼睛 （ ）的筍芽?jī)骸?/p>

　�。� ）的嗓音 （ ）的世界 嫩綠的（ ）。

　　【口語(yǔ)交際】

　　本次交際活動(dòng)的話題是《春天里的`發(fā)現(xiàn)》。雖然話題跟一年級(jí)下冊(cè)第一組口語(yǔ)交際《春天在哪里》相似，但本次交際的角度和表達(dá)的程度要求有很大不同。本次訓(xùn)練要求學(xué)生在過(guò)去感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心觀察，展開想象，突出對(duì)春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)

　　現(xiàn)”，而且還要在說(shuō)的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來(lái)，激發(fā)學(xué)生初次寫話的興趣，培養(yǎng)想象能力和思維的條理性，提高熱愛(ài)大自然的審美情趣。

　　本次口語(yǔ)交際練習(xí)可以和本組各課的“實(shí)踐活動(dòng)”結(jié)合進(jìn)行，也可以與下面的“展示臺(tái)”和“寬帶網(wǎng)”結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，把搜集的資料和將要展示的作品作為口語(yǔ)交際的憑借，也可以把口語(yǔ)交際和寫話的成果作為展示的內(nèi)容。具體形式教師可根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況自由選擇。

　　〖交際準(zhǔn)備〗

　�。�、課前布置學(xué)生搜集或整理以前有關(guān)春天的資料（文字、圖片等）。

　　２、將學(xué)生分成若干個(gè)小組。

　　〖過(guò)程建議〗

　�。薄⒉シ鸥枨�《小鳥小鳥》，聽后說(shuō)說(shuō)你都聽到了什么？

　　２、在春天里你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生結(jié)合搜集的相關(guān)資料在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。要求：

　�、� 可以從植物、動(dòng)物、天氣變化及人們的活動(dòng)等方面入手。

　�、� 發(fā)現(xiàn)要“新”，盡量與眾不同。

　　３、全班交流匯報(bào)“新發(fā)現(xiàn)”，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的條理盡可能多的說(shuō)出自己的新發(fā)現(xiàn)，或者專注于某一種事物，把它說(shuō)具體。如對(duì)小草的發(fā)現(xiàn)可以從開始探出頭來(lái)說(shuō)到長(zhǎng)出嫩綠的小尖葉，從“草色遙看近卻無(wú)”說(shuō)到綠草如茵的景象。鼓勵(lì)學(xué)生大膽把自己的聯(lián)想結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)出來(lái)。

　　４、全班交流，師生共同評(píng)議，評(píng)選“最具慧眼”獎(jiǎng)。

　�。�、把自己的新發(fā)現(xiàn)整理一下寫出來(lái)，教師適當(dāng)提醒學(xué)生先想想寫話的順序再動(dòng)筆。然后全班交流，師生共同分享寫話的快樂(lè)。

　　【展示臺(tái)】

　　本次活動(dòng)主要展示和交流本組語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的成果。教師要根據(jù)教材中學(xué)習(xí)伙伴的提示，拓展交流和展示的形式，為學(xué)生搭建廣闊的平臺(tái)，讓他們充分體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。

　�。�、結(jié)合本組語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的成果，根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果。

　　２、小組內(nèi)交流，大家互相分享學(xué)習(xí)的收獲。

　　３、班級(jí)交流展示，評(píng)選“最佳創(chuàng)意”獎(jiǎng)和“最佳才藝”獎(jiǎng)。

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、了解標(biāo)點(diǎn)在句子中的作用。

　�。�、學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)字。在搭配詞語(yǔ)，“節(jié)氣歌”中鞏固識(shí)字，積累語(yǔ)言。認(rèn)識(shí)二十四種節(jié)氣。

　　３、感知?jiǎng)游锏钠婷�，能吧自己了解的�?dòng)物講給同學(xué)聽，并把說(shuō)的話寫下來(lái)。

　　４、通過(guò)課內(nèi)外學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集和整理信息的能力，養(yǎng)成細(xì)心觀察、了解自然的習(xí)慣。

　　【教學(xué)方法】

　　自主探究識(shí)字、小組合作、交流共享。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　投影儀、生字卡片、收集資料。

　　【課時(shí)安排】

　　三課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　１、自讀句子，體會(huì)句子的不同語(yǔ)氣。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　２、介紹三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的形狀特點(diǎn)，應(yīng)表達(dá)的語(yǔ)氣。

　�。�、說(shuō)出發(fā)現(xiàn)。說(shuō)說(shuō)每組兩個(gè)句子的意思一樣嗎？有什么不同。

　　全班交流后歸納：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)不同，表達(dá)的意思也不同。

　�。�、組內(nèi)讀句子的.，比比誰(shuí)讀得好。

　�。怠⑼卣梗�

　�、庞螒驈�(qiáng)化標(biāo)點(diǎn)用途：同桌選擇自己喜歡的標(biāo)點(diǎn)，各說(shuō)一句話，互相表演，表達(dá)自己扮演的標(biāo)點(diǎn)所表達(dá)的語(yǔ)氣。

　　如：生１：吃飯啦！

　　生２：吃飯啦？

　�、七M(jìn)一步發(fā)現(xiàn)：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)在不同的地方，表達(dá)的意思就不一樣。

　　下雨天，留客天，留我不留？

　　下雨天留客，天留我不留。

　　二、日積月累

　�。�、讀讀認(rèn)認(rèn)：

　�、努F(xiàn)在，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧！

　�、菩〗M內(nèi)互相合作，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。

　�、切〗M匯報(bào)。

　�、扔螒蜢柟躺�字。

　�。�、我會(huì)連：

　�、派�讀一讀，連一連。

　　⑵交流。

　�、峭卣咕毩�(xí)：

　　打開（）茂密的（）（）的烏云

　　辨別（）滿天的（）（）的空氣

　　尋找（）清新的（）（）的枝葉

　　３、讀讀背背：

　�、抛宰x節(jié)氣歌。

　�、普f(shuō)說(shuō)自己已知道的節(jié)氣。

　�、窃僮x讀后面的２４節(jié)氣的名稱。

　　⑷對(duì)比說(shuō)說(shuō)兒歌每一行都講了哪些節(jié)氣。

　�、煽磼鞖v，具體的了解２４節(jié)氣分別在哪一月的哪一天。

　　第二課時(shí)

　　口語(yǔ)交際

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，感知?jiǎng)游锏钠婷?/strong>

　　１、引用書中的第一段話導(dǎo)入。

　�。�、播放“動(dòng)物世界”的光碟，讓學(xué)生隨錄像去感受動(dòng)物世界的奧秘。

　　３、交流看后的體會(huì)。

　　二、交流互動(dòng)

　�。�、我們身邊有哪些動(dòng)物？（空中飛的、地上跑的、水中游的）

　�。病⒛阒�道的有哪些動(dòng)物？你知道哪些動(dòng)物的生活習(xí)性？

　　同桌互說(shuō)，全班交流。

　　三、組內(nèi)交際，生生互動(dòng)

　�。�、當(dāng)解說(shuō)員：

　　選定自己最喜歡動(dòng)物，在小組內(nèi)談?wù)剟?dòng)物的生活習(xí)性。同學(xué)講時(shí)要用心聽，有不明白的地方可以隨時(shí)提問(wèn)，講的同學(xué)要給予說(shuō)明，其他同學(xué)也可以補(bǔ)充。

　　如：我是小白兔，非�？蓯�(ài)、活潑……

　�。病⑴纱�表全班交流，大家補(bǔ)充。

　　四、由說(shuō)到寫，實(shí)現(xiàn)遷移

　　學(xué)生繪畫自己喜歡的動(dòng)物，并在旁邊寫上幾句話。

　　五、贈(zèng)送作品，互相交流，聽同學(xué)的意見(jiàn)，再修改

　　第三課時(shí)

　　一、展示臺(tái)

　　１、生說(shuō)說(shuō)自己課前都搜集到了哪些自然知識(shí)。比如：風(fēng)景圖片，描寫祖國(guó)山河的詩(shī)句，風(fēng)雨雷電自然現(xiàn)象的謎語(yǔ)、詩(shī)歌、諺語(yǔ)、采集、制作動(dòng)植物……

　�。�、生展示搜集的資料，在組內(nèi)交流交流。如：你搜集到的是標(biāo)本，那么可以說(shuō)說(shuō)該標(biāo)本的生活習(xí)性，樣子等。

　�。�、全班交流。

　　二、寬帶網(wǎng)，拓展學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)

　　課文中，生活中，我們用眼睛觀察，用心感受，發(fā)現(xiàn)了春天的美麗迷人。其實(shí)呀，大自然還有好多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。

　�。�、閱讀寬帶網(wǎng)，告訴我們兩種有趣的動(dòng)植物。

　�。�、在組內(nèi)介紹你還知道哪些動(dòng)植物非常有趣的，推選出組內(nèi)的小博士。

　　３、號(hào)召學(xué)生爭(zhēng)做“小博士”在讀書或看電視時(shí)留心觀察了解動(dòng)植物。

　　【課后反思】

　　學(xué)生對(duì)自然對(duì)未知的世界充滿好奇，但如何有效提高孩子搜集資料的能力以及為他們的搜集創(chuàng)造條件，是一個(gè)難題。如果這個(gè)難題未能得到解決，孩子的綜合實(shí)踐將是一句空話。“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”的設(shè)計(jì)，都說(shuō)明在這一冊(cè)更注重拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空，這同時(shí)也提高孩子課外閱讀的能力，但是二年級(jí)的孩子年齡小，雖然興趣濃厚，但操作起來(lái)非常麻煩，我校是寄宿制的，有時(shí)就根本不具備同公辦學(xué)校學(xué)生的條件，他們?cè)诜艑W(xué)后，可以在父母的指導(dǎo)下搜集，但我班這么多學(xué)生，光靠老師一人指導(dǎo)，而且這方面的書籍也不夠，非常不便，學(xué)生也只是一時(shí)興起，真正做到的也只是少數(shù)幾人。

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