富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(精選3篇)
作為一名教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(精選3篇),希望對大家有所幫助。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo):
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,認(rèn)識西沙群島的美麗、富饒;教育學(xué)生熱愛大自然,熱愛祖國寶島。
2、在朗讀中欣賞文中優(yōu)美詞句,體會作者用詞準(zhǔn)確、生動形象。
3、培養(yǎng)學(xué)生在讀中品詞、品句,學(xué)習(xí)作者的寫作方法。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力及習(xí)慣。
教學(xué)重點:
通過對課文中的片段學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握:圍繞一句話來寫,可以把句子寫生動、具體。
教學(xué)難點:
學(xué)習(xí)圍繞一句話來寫的表達(dá)方式。
教學(xué)方法:
多媒體直觀教學(xué)法、閱讀法、自主合作探究式教學(xué)法、點撥教學(xué)法
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、圖片
教學(xué)過程:
師:“上節(jié)課我們聽了課文朗讀,學(xué)習(xí)了第一、二自然段。請同學(xué)們開火車讀詞語。”
生開火車讀詞語,再讀。
師:“誰來說說課文從哪幾方面向我們介紹了西沙群島的?”
師:“現(xiàn)在讓我們換上潛水服,潛入這五光十色的海水中,到海底去探寶吧!”
師:“哪位小導(dǎo)游領(lǐng)著我們?nèi)ヮI(lǐng)略海底的風(fēng)光?”
生根據(jù)課文三、四自然段的內(nèi)容來回答。
師:“從這位小導(dǎo)游的解說詞中我了解到海底的美麗景色。哪位小導(dǎo)游再來為我們介紹一下海底里有哪些物產(chǎn)?”
生:“有珊瑚!
生:“有海參。”
生:“有大龍蝦!
生:“還有魚!
師:“海底真是個大寶庫,有誰喜歡珊瑚的,請舉手;有誰喜歡海參的,請舉手……請把你們的喜歡之情讀出來!”
。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生用欣賞、贊美的心情讀出每種海底物產(chǎn)的句子。)
。ɑ脽舫鍪旧汉鳌⒑、大龍蝦、魚的圖片;播放珊瑚、魚游動的視頻。)
學(xué)生一邊朗讀一邊用手勢、動作演示出喜歡的生物的樣子。如:懶洋洋、蠕動、威武……師:“你是海底的什么動物呢?”
生:“我叫海龜。我在海里游得可快了,誰都比不上我。在四五月時到海灘上產(chǎn)卵,可可愛了。”
生:“我是海底大霸王──鯊魚,晚上能發(fā)光,許多小魚向我游來,就直接送到我嘴里!
……
師:“你喜歡這兩段話嗎?為什么?”
生:“我喜歡。因為這里寫到珊瑚長得各種各樣。”
生:“我喜歡。因為海參到處都是,魚多得數(shù)不清!
……
(學(xué)生自由朗讀體驗喜歡之情。)
師:“誰能仿照課文用‘有的……有的……有的’句式造句呢?”
生:“下課了,同學(xué)們在操場上玩得很開心。有的在跳繩,有的在捉迷藏,有的踢毽子!
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,在情感朗讀中積累優(yōu)美詞句,豐富語言的積累。
2、隨文聯(lián)系上下文理解“五光十色”、“瑰麗無比”、“一半是水,一半是魚!钡仍~語的意思。
3、感悟把一種事物寫具體和生動的方法。
4、體會西沙群島是個富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的'思想感情。
教學(xué)重點和難點:
1、聯(lián)系上下文理解“五光十色”、“瑰麗無比”、“揀”、“棲息”“一半是水,一半是魚!钡仍~句的意思。
2、感悟作者是怎樣把一種事物寫具體寫生動的。
教學(xué)準(zhǔn)備:
師:詞語卡片及相關(guān)課件。
生:復(fù)習(xí)生字詞、熟讀課文。
教學(xué)課時:共兩課時,本設(shè)計為第二課時。
教學(xué)流程預(yù)設(shè):
一、緊扣主題,激情導(dǎo)入。
1、導(dǎo)語。
2、板書課題:富饒的西沙群島。
二、整體感知,理清脈絡(luò)。
1配樂范讀,邊聽老師背誦邊思考:作者按照地點的變換都向我們介紹了西沙群島的哪些地方?
2自由讀,匯報。
、倮蠋熍浜蠈W(xué)生回答板畫。
②試著用一句完整的話來概括。
、鄢鍪驹~卡教具(海水、珊瑚、海參、大龍蝦、魚、貝殼、海龜、海鳥):請你把它們送回自己的家。
、芸偨Y(jié)學(xué)法。
三、細(xì)讀課文、積累語言。
。ㄒ唬┬蕾p海面風(fēng)景。
1、以問激讀,理解段意:
、佟⒆x課文找一找,哪個段落寫了海水?這里海水有哪些顏色?
②、課文又用了哪些詞來描寫海水的呢?
③、這些海水的形態(tài)怎么樣?
、、那海水為什么會呈現(xiàn)這樣美麗的色彩呢?
⑤、板畫海底,幫助學(xué)生理解原因:
、、幻燈片出示海水圖:
這就是西沙群島的海水,難怪作者會說:“西沙群島一帶海水五光十色、瑰麗無比!
2、配樂誦讀,積累語言:
、倏吹竭@五光十色的海水,你最想說什么呀?
②配樂想象,指名讀。
③那就讓我們帶著向往之情來贊美西沙群島瑰麗無比的海水吧。
(二)領(lǐng)略海底物產(chǎn)。
1、自主默讀:
海底都有些什么吧?默讀第3、4自然段,并完成練習(xí)一:
西沙群島的海底長著(各種各樣)的珊瑚,
到處都是(懶洋洋)的海參,
全身披甲的龍蝦樣子挺(威武),
。ǔ扇航Y(jié)隊)的魚在珊瑚叢中穿來穿去。(幻燈片出示)
2個性閱讀:
對于一個從未見過海洋生物的人來說,如果只看到這樣四句話,你能想象這些動物的樣子來嗎?那作者又是怎樣具體描述呢?
、倌阕钕矚g什么?
、谧x描寫的句子,有哪些詞句寫得特別生動和具體?
、巯鄼C出示圖片,加深理解。
3領(lǐng)悟把一種事物寫具體的方法:
①提出問題:
作者為什么能把西沙群島的海水寫得這么生動這么形象呢?
②提示方法:
這段話總共有幾句?都是圍繞啊一句來寫的?其它的句子能去掉嗎?
、劭偨Y(jié)寫法:
。ㄈ┻w移學(xué)法、認(rèn)識海鳥。
默讀五六自然段,自學(xué)完成練習(xí)二:
通過自學(xué)我知道第六自然段是圍繞(西沙群島也是鳥的天下)這句話來寫的。從(樹林)多、(鳥蛋)多和(鳥糞)多三個方面具體說明了西沙群島(海鳥)多。(幻燈片出示)
四、再讀課文,回歸整體
1、尋找中心句:
讀一讀課文,找一找,圍繞課文中哪一句話來寫?
2、風(fēng)景優(yōu)美、特產(chǎn)豐富用課題中的一個詞語來說就是:富饒。
3.配樂賞圖,感情朗讀總結(jié)全文。
五.延伸主題、升華感情。
1、結(jié)語。
2、積累描寫祖國大好河山的名言佳句:
上有天堂,下有蘇杭。
峨眉天下秀,三峽天下雄。
五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳。
桂林山水甲天下,陽朔山水甲桂林。
六、布置作業(yè)、深化積累。
繼續(xù)積累描寫祖國大好壯麗河山的好詞好句。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計3
設(shè)計理念:
1、尊重學(xué)生的獨特感受,突出學(xué)生主體地位,鼓勵學(xué)生合作、相互的學(xué)習(xí)。
2、學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生直接與本文對話,以讀為本,以讀代講、讀中理解、讀中感悟、讀中想象,讀中受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶,讀中積累語言。
3、運用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動學(xué)生感官,激發(fā)學(xué)生興趣。
教學(xué)目標(biāo):
1、要有感情地朗讀課文,積累優(yōu)美詞句,豐富自己的語言。
2、讀懂課文內(nèi)容,通過對重點詞句的理解,了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。
教學(xué)重點:
了解西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。
教學(xué)難點:
讀懂課文,了解西沙群島的美麗和富饒。
教學(xué)環(huán)節(jié):
1、單元導(dǎo)入,明確目標(biāo)。
2、分析課文,指導(dǎo)點撥。
3、整體回顧,理清脈絡(luò)。
4、拓展內(nèi)容,激發(fā)情趣。
教學(xué)用具:
課件
教學(xué)設(shè)計:
一、單元導(dǎo)入,明確目標(biāo)。
【出示單元知識樹】同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過《富饒的西沙群島》的第一課時了,這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)課文。在這節(jié)課上,你們要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:
1、有感情地朗讀課文,積累優(yōu)美詞句,豐富自己的語言。
2、讀懂課文內(nèi)容,通過對重點詞句的理解,了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。
銜接語:我們先來看看西沙群島在地圖上的。位置。【出示西沙群島的地圖】
你找到了嗎?
在距海南島180多海里的東南海面上,有一片島嶼像朵朵星蓮,顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中,這就是充滿神秘、令人向往的西沙群島,它還是我國的海防前哨。你們想不想去看看?
這節(jié)課,老師就帶領(lǐng)同學(xué)們一起去看看富饒的——(板書課題)
二、分析課文,指導(dǎo)點撥
。ㄒ唬┓治雒}絡(luò)
請同學(xué)們回憶一下,上節(jié)課我們學(xué)過的課文是圍繞一句話寫的,是哪句話呢?“那里風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,是個可愛的地方”來寫的。(板書:風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富)
請同學(xué)們默讀課文,找找課文是從哪些方面寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的呢?
指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出:海面、海底、海灘、海島(并板書)
(二)學(xué)習(xí)“海面”部分
銜接語:作者很清晰地介紹了西沙群島四個方面的景色,老師先帶領(lǐng)同學(xué)們一起去領(lǐng)略海面瑰麗的景色。
請同學(xué)們閉上眼睛,想象正在西沙群島的海面上!境鍪疚骞馐暮C鎴D,配上文字】老師讀“西沙群島一帶……相互交錯著。”
睜開眼睛,海水給你留下了什么樣的印象?引導(dǎo)學(xué)生說出“五光十色、瑰麗無比”。(板書:五光十色瑰麗無比)五光十色都有什么顏色呢?引導(dǎo)學(xué)生說出“有深藍(lán)的……杏黃的!蹦阆胂笠幌,海水還會是什么顏色的?
這樣五光十色的海水美不美?能用讀表現(xiàn)出來嗎?生1——生5
平常我們見到的海水一般都是藍(lán)色的,為什么西沙群島的海水會是五光十色呢?那是因為所以。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“海底”部分
銜接語:那接下來就請你們潛入這五光十色的海水,去海底盡情地游玩好嗎?那誰來讀讀第3自然段?生1、生2
在這樣的海底,你們都找到了什么呀?(板書:珊瑚、海參、大龍蝦)它們有什么特點呢?(板書:各種各樣懶洋洋威武)老師給你們帶來了它們的圖片,我們一起邊看邊讀好這三句話好嗎?【出示圖片,配上文字】喜歡它們嗎?能給這段話配上動作讀一讀嗎?誰來試試看?生1、生2、齊讀。
銜接語:剛才同學(xué)們仿佛把老師帶入了神奇的海底世界。其實呀!西沙群島海底最多的還是魚,喜歡魚嗎?誰給大家讀一讀?生1、生2。
魚好看不好看?引讀“有的,有的,有的,有的!
各種各樣的魚數(shù)都數(shù)不清,老師連看都看不清,你們想看嗎?【出示魚群圖片】
西沙群島的魚還遠(yuǎn)不止這些,引讀“正像人們說的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚!睘槭裁催@么說呢?這是一種夸張手法,說明西沙群島的魚特別多。(板書:魚多)
。ㄈ┳灾鲗W(xué)習(xí)“海灘”“海島”部分
銜接語:剛才老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起欣賞了海面的景色,那真是瑰麗無比。又去海底尋找了可愛的生物,真是充滿了生氣、令人神往。下面,老師想請同學(xué)們自己上海灘、海島上去看一看、玩一玩,好不好?那老師有一個請求。兩人一組。
【出示自學(xué)指導(dǎo):請同學(xué)們自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,選擇學(xué)習(xí)方式,然后看看在海灘、海島上會有哪些收獲!
在海灘上有收獲嗎?全班交流。
我們來總結(jié)一下收獲,(板書:貝殼、海龜)你能用書上的詞形容一下貝殼和海龜嗎?(板書:顏色不一千奇百怪有趣)
海島上好玩嗎?什么多?這段話是圍繞哪句話寫的?主要寫了什么?樹多、鳥多、蛋多、糞多。(板書:鳥的天下)
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)最后一段
銜接語:我們的西沙群島之行馬上就要結(jié)束了,我們一起來讀讀最后一段話吧!
臨別前,你有什么話想對西沙群島說嗎?(板書:更加美麗更加富饒)
三、整體回顧,理清脈絡(luò)
【出示完整知識樹】幫助學(xué)生理清脈絡(luò)。
四、拓展內(nèi)容,激發(fā)情趣
這個單元的主題是壯麗的祖國山河,我們一起來欣賞一下別的地方的優(yōu)美風(fēng)光!境鍪緢D片】
五、作業(yè):(任選一題)
通過觀看影視節(jié)目,課外閱讀,或是別人的講述,留意祖國其他風(fēng)景優(yōu)美的地方,為語文園地的口語交際和習(xí)作做準(zhǔn)備。
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