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    二年級語文園地二教學(xué)設(shè)計

    時間:2023-03-02 11:43:41 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

    人教版二年級語文園地二教學(xué)設(shè)計8篇

      作為一名默默奉獻的教育工作者,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的人教版二年級語文園地二教學(xué)設(shè)計,希望能夠幫助到大家。

    人教版二年級語文園地二教學(xué)設(shè)計8篇

    人教版二年級語文園地二教學(xué)設(shè)計1

      教學(xué)目標(biāo)

      1.知識與技能

     。1)學(xué)習(xí)含有反義的疊詞,能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)特點。

     。2)學(xué)習(xí)相同偏旁部首的新字。

     。3)區(qū)別形近字并組詞。

      2.過程與方法

     。1)在比較、辨別中學(xué)習(xí)新字,復(fù)習(xí)舊的字。

      (2)在展示中擴大知識面。

      3.情感態(tài)度價值觀

      結(jié)合字詞進行語言訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

      教學(xué)重點

      學(xué)習(xí)疊詞,新字,復(fù)習(xí)舊字。鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生積累、運用。

      教學(xué)難點:如何引導(dǎo)學(xué)生更好地探究、積累。

      教學(xué)過程

      一、導(dǎo)入新課

      走進秀洲實驗小學(xué)老師感到很舒服?,我們的地面干干凈凈的,課桌椅擺得整整齊齊的,我們的小朋友都坐得端端正正的真高興啊,我想我們的合作一定會是快快樂樂的。

      問:老師剛才的這句話是不是很有水平,里面用了好幾個好詞,你聽出來了嗎?

      二、我的發(fā)現(xiàn)

      (一)出示疊詞:

      干干凈凈、整整齊齊、快快樂樂……

      學(xué)生自由讀,指名讀,齊讀。

      師:我發(fā)現(xiàn)每一個詞語……

      生:我發(fā)現(xiàn)每一個詞語都是疊詞。

      大家能說幾個這樣的詞語?

      生說疊詞

     。ǘ┏鍪痉戳x疊詞

      大大小小多多少少深深淺淺

      高高低低長長短短粗粗細細

      師:你有新的發(fā)現(xiàn)嗎?

      生:我發(fā)現(xiàn)每一個詞語是反義疊詞。

      再讀詞語,相機理解詞語并進行說話練習(xí)。

      師:能試著說出這樣的詞語嗎?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)說反義疊詞的方法如說出反義詞,再說出相應(yīng)的疊詞;再如說出一個字再找反義詞,再說出相應(yīng)的疊詞)

      寬寬窄窄、日日夜夜……(輕輕地說,然后輕輕地寫,再輕輕地把書上和自己寫上去的詞語讀一讀。

      二、讀讀認(rèn)認(rèn)

      某某小朋友,你真聰明,如果你是我的孩子多好啊,你愿意做我的孩子嗎?老師也是一位媽媽,做媽媽可辛苦了,每天下班要上菜場買菜,你們跟大人去過菜場嗎?老師帶大家一起去菜場好嗎?

      (一)學(xué)習(xí)蘿、茄、菇、燉、燒、烤

      1.出示蔬菜大全圖,哈,這么多蔬菜,認(rèn)識他們嗎?叫叫他們的名字。學(xué)生自由說──指名說(相機點擊出示蘿卜、茄子、香菇)

      2.說話:我看到了的。

      3.這么多的菜,我們帶回家做成各種美味一起來品嘗品嘗,怎樣?想想辦法,我們用什么方法把這些菜做成各種美味呢?(加入一些雞、鴨、豬肉)

      4.學(xué)生說,教師相機出示燉燒烤

      5.老師做了很多菜,我們一起來品嘗一下。

      出示燉肉、烤鴨、炸雞腿、燉雞湯、紅燒肉

      6.再出示蘿、茄、菇、燉、燒、烤我們不僅享受了勞動的樂趣品嘗了那么多美味,我們還學(xué)會了這么多生字,真高興啊,再看看這幾個字,看看你能發(fā)現(xiàn)什么?

      7.我發(fā)現(xiàn)蘿、茄,這些字都是草字頭,都是蔬菜。

      8.你也能說一個草字頭的字嗎?

     。▽W(xué)生會說出一些草字頭的字不是蔬菜類的,但他們都是植物)

      9.有些植物類的字不是草字頭的而是“木”字旁的如樹

      學(xué)生說“木”字旁的字。

      10.我發(fā)現(xiàn)燉、燒、烤都是火字旁的。說火字旁的字。

      (二)學(xué)習(xí)扒、扛、揀、跺、踢、跳

      1.我們的手能做出那么多的美味,真能干!除了做菜,我們的手還能做什么嗎?學(xué)生說,我們會做的事太多了,現(xiàn)在老師有個要求,要說你在教室里會干什么,說的字里還要有提手旁(板書)

      2.我們還會用手做些什么?(出示扒、扛、揀)

      3.學(xué)習(xí)扒、扛、揀,(做動作)組詞并進行說話訓(xùn)練(扒開、扛槍……)

      理解揀,老師買菜的時候也喜歡挑揀,比如買蘿卜,我就喜歡從很多的蘿卜中挑揀幾個漂亮的蘿卜帶回家。

      4.我們的手這么能干,我們的腳也很能干。

      我們一起來做個游戲。我們重重地跺跺腳,我們輕輕地踢毽子,我們快樂地跳一跳。

      5.出示跺、踢、跳剛才我們就是用腳做了這樣三個動作。

      學(xué)習(xí)“跺”。給踢和跳組詞說話。

      6.出示扒、扛、揀、跺、踢、跳仔細看看你想說什么

      四人小組討論說說提手旁、足字旁的字。

      7.手和腳都是身體的一部分,有一類字也是身體的一部分比如臉板書臉,說月字旁的`字

      8.用一用:出示帶有新詞的一段話讀一讀。

      今天媽媽帶我到菜場去買菜。我從茄子堆里挑揀了幾只又大又紫的茄子,媽媽挑選了一些香菇。我們又買了一只雞和半只烤鴨,回到家,媽媽燉了一鍋香香的雞湯。

      三、我會填

      1.出示第二題中的生字,這些字都是同偏旁的長得很像,還有一類字長得也很像的,我們一起來看看。

      2.出示題目

      觀察并發(fā)現(xiàn)他們的共同點和不同點(看看它們長得像嗎?再仔細看看它們長得完全一樣嗎?)(觀和現(xiàn)的右邊都是見,觀看的觀是又字旁的,現(xiàn)在的現(xiàn)是王字旁的。)

      3.組詞,寫在書上。寫好后大聲地讀一讀。

      4.找一找這一冊書中同類的字。(同桌一起找并組詞)

      四、作業(yè)

      完成《課堂作業(yè)》1.2.3.4題

      找一找形近字并組詞。對于形近字,學(xué)生經(jīng)常會混淆。我想通過這樣的延伸拓展使學(xué)生在平時對形近字更注意,并會用今天學(xué)習(xí)的方法進行辨析。

      學(xué)習(xí)是為了運用,在學(xué)完了讀讀認(rèn)認(rèn)的四組字和含生字的八個詞語后,我設(shè)計了一段含有這些生字、新詞的接近學(xué)生生活的一段話,讓學(xué)生朗讀,對這一題進行整合。同時也讓學(xué)生知道識字是為了運用。

    人教版二年級語文園地二教學(xué)設(shè)計2

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并運用識字方法。

      2、積累詞語,練習(xí)朗讀,鞏固生字。

      3、通過展示自己從電視上認(rèn)識的漢字,培養(yǎng)學(xué)生通過各種途徑自主識字的好習(xí)慣。

      【教學(xué)重點】

      掌握和運用兩種識字方法。

      【教學(xué)難點】

      積累詞語和句子。

      【用具準(zhǔn)備】

      多媒體課件。

      【教學(xué)設(shè)想】

      我的發(fā)現(xiàn)要充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性?煞攀肿寣W(xué)生去觀察、討論,鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解。生字條中的六個生字,可在學(xué)生充分自學(xué)的基礎(chǔ)上,檢查認(rèn)讀和識記情況。日積月累中我會讀要讓學(xué)生反復(fù)讀詞語,讀準(zhǔn)音,還可讓學(xué)生口頭造句,鞏固詞語。讀讀背背首先要讓學(xué)生自己讀課文,如有不認(rèn)識的字,可引導(dǎo)學(xué)生回憶,或向別人請教。最后,可用競賽的'方法,看誰先把短文背下來。展示臺中可引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑認(rèn)字。

      【教學(xué)過程】

      第一課時

      一、導(dǎo)入

      今天,我們一起學(xué)習(xí)語文園地二。

      二、我的發(fā)現(xiàn)

      1、有個小女孩發(fā)現(xiàn)了兩種有趣的識字方法,你想知道是什么嗎?

     、耪n件出示小女孩的話:

      ①自己練讀。

     、邶R讀。

     、苿幽X筋,找規(guī)律:

      課件出示第一組生字:

     、賹W(xué)生自主觀察。

     、谧灾靼l(fā)表見解,集體歸納方法:

      減一減。

      ③運用歸納的方法自主識字:

      票、元、旦。

     、苡蒙?jǐn)U詞鞏固:

      課件出示第二組生字,用同樣方法學(xué)習(xí)。

     、菣z查生字認(rèn)讀:

     、冽R讀。

     、谥该x

      ③開火車。

     、任覀儗W(xué)過得哪些字可以用加一加、減一減的方法認(rèn)記?

      2、讀讀想想:

      ⑴課件出示詞語,學(xué)生認(rèn)讀。

     、七@些詞有一個共同點,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

     。ǘ加幸粋張)

     、峭粋字在不同的詞中意思就不一樣。引導(dǎo)學(xué)生理解各個詞中張的意思:

      張貼、東張西望、張開嘴巴學(xué)生演示理解。

      一張畫用實物講解。

      張爺爺?shù)膹埵侨说男铡?/p>

      開張在句子中理解,如:某某飯店今天開張了。

      三、小結(jié)

      ……

    人教版二年級語文園地二教學(xué)設(shè)計3

      教學(xué)目標(biāo)

      1、指導(dǎo)學(xué)生自主識字,發(fā)現(xiàn)漢字的特點,感受漢字的奧妙,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的愿望。

      2、通過朗讀訓(xùn)練,增加學(xué)生的閱讀量,積累語言激發(fā)學(xué)生動手創(chuàng)造的欲望。

      3、鼓勵學(xué)生從不同方面、用不同方式展示自己的學(xué)習(xí)成果和才能。給學(xué)生創(chuàng)造相互流的機會。

      重點難點

      認(rèn)識本課生字,積累由這些生字組成的新詞。

      指導(dǎo)學(xué)生默讀短文,自主識字,朗讀感悟。

      教學(xué)課時

      一課時

      教學(xué)過程

     。ā┪业陌l(fā)現(xiàn)

      1、自讀詞語。

      2、小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

      3、匯報。

      發(fā)現(xiàn)一:每組詞語的兩個字都相同,只是交換了前后位置。

      發(fā)現(xiàn)二:第一大組都是表示事物名稱的詞,但表達的意思不同。

      發(fā)現(xiàn)三:第二大組的第一豎行是表示食物名稱或地理位置的詞,交換了位置,就變成了表示動作的詞。

      4、你還能說出類似的'詞語嗎?(學(xué)生交流并回答)

      如:算盤盤算領(lǐng)帶帶領(lǐng)喜報報喜

      到達達到展開開展喜歡歡喜

      (二)日積月累

      1、讀讀認(rèn)認(rèn)。

      (1)自由讀第一組字。你發(fā)現(xiàn)了什么?(前面的兩個獨體字組成了后面的合體字。)

     。2)自由讀第二組字。

     。3)小組合作,說說你記住了哪個字,怎么記住的

     。4)自由讀詞語。

     。5)用生字進行擴詞練習(xí)。

     。6)出示生字卡片,認(rèn)讀,同桌相互檢查。

      2、我會填。

     。1)讀第一組詞語:發(fā)明發(fā)現(xiàn)

      讀句子,結(jié)合句子的意思,選擇合適的詞語填空。

      小林(發(fā)明)的充氣雨衣受到大家的稱贊。

      伊琳娜(發(fā)現(xiàn))金魚放到裝滿水的杯子里,水會漫出來。

     。2)讀第二組詞語:優(yōu)美美麗

      填空:孔雀的尾巴真(美麗)!

      隨著(優(yōu)美)的樂曲,小演員們旋轉(zhuǎn)起來。

      3、我會讀。

      (1)默讀短文《魯班造傘》。

     。2)說一說你讀懂了什么。(同桌交流)

      學(xué)生甲:我知道了魯班是我國古代的能工巧,他有許多發(fā)明創(chuàng)造。

      學(xué)生乙:我知道了傘就是魯班發(fā)明的。

      學(xué)生丙:我知道了傘是魯班受到荷葉的啟發(fā)而發(fā)明的。

     。3)通過閱讀這篇短文,你受到了什么啟發(fā)?(指名學(xué)生說一說)

     。ㄈ嚎谡Z交際

      1、明確確口語交際的內(nèi)容。

      2、課前布置學(xué)生動手做小制作。

      3、展示自已做的小制作。

      4、小組交流

     。1)每人在小組內(nèi)介紹自己的作品及制作的過程。

     。2)一人介紹完后,其他同學(xué)可提出自己的問題,作介紹的同學(xué)作解答

     。3)小組內(nèi)評選出做得好、介紹得好的同學(xué)。

      5、每個小組推薦一名同學(xué)在全班展示、介紹。

      6、評出最佳作品、最佳解說員。

     。ㄋ模┱故九_

      1、將自己的小制作在班中展示。

      2、展示自己收集到的郵票。

      3、展示自己收集的名人名言。

      4、你還收集了哪些學(xué)習(xí)成果,也可以進行展示。

    人教版二年級語文園地二教學(xué)設(shè)計4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識9個漢字,了解偏旁與生字的關(guān)系。

      2、學(xué)會積累表達“笑”的詞語。

      3、學(xué)會積累“尋找”這一類的詞語。

      4、熟讀《好天氣與壞天氣》的故事,做到正確、流利,讀懂內(nèi)容。

      教學(xué)重點:

      1、認(rèn)識9個漢字,了解偏旁與生字的關(guān)系。

      2、學(xué)會積累表達“笑”的詞語。

      教學(xué)難點:

      1、學(xué)會積累“尋找”這一類的詞語。

      2、熟讀《好天氣與壞天氣》的故事,做到正確、流利,讀懂內(nèi)容。

      教學(xué)時間:

      1課時

      教學(xué)過程:

      一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

      進行了一個單元的學(xué)習(xí),我們又學(xué)會了很多的知識,現(xiàn)在讓我們一起來整理一下吧……

      學(xué)生自由暢談。

      導(dǎo)入新課:讓我們一起來學(xué)習(xí)《語文園地五》。

      二、識字加油站

      1、出示“廚房、廁所、車廂、大廈”。

      領(lǐng)讀詞語,出示拼音學(xué)生自讀。

      依次出示圖片,學(xué)生說一說這些圖片展示的內(nèi)容,你知道這些場所的用處嗎?

     。A(yù)設(shè)):廚房是做飯的地方。

      觀察這些漢字與“廠”的關(guān)系,試著說一說。

      2、出示“洞穴、窟窿、窯洞、窄小”。

      領(lǐng)讀詞語,出示拼音學(xué)生自讀。

      依次出示圖片,學(xué)生說一說對這些圖片的認(rèn)知。

     。A(yù)設(shè)):洞穴狹小而潮濕。

      觀察這些漢字與“穴”的關(guān)系,試著說一說。

      3、出示“廚房”等全部詞語,認(rèn)讀詞語,開火車讀。

      學(xué)生自由表述。

      4、觀察這些詞語,并說一說發(fā)現(xiàn)。

      預(yù)設(shè):都是“廠”“穴”的偏旁。

      5、出示要求會寫的9個生字,講解并讓學(xué)生組詞。

      6、出示生字:說一說你所積累的同偏旁的'字詞。

      三、字詞句運用

      1、讀一讀,再選擇一兩個詞語演一演。

      出示課件:微笑狂笑傻笑笑瞇瞇笑呵呵

      2、小組自由交流、表演:逐一出示圖片幫助理解。

      3、讀一讀,再選擇一兩個詞語演一演。

      出示課件:眉開眼笑破涕為笑哈哈大笑捧腹大笑

      4、小組自由交流、表演:逐一出示圖片幫助理解。

      5、我的表演:一個同學(xué)說,一個同學(xué)表演,大家做觀眾。

      6、讀句子,注意變色的部分,試試怎樣讀更好。

      出示三個句子:

     。1)小馬連蹦帶跳地說:“怎么不能?我很愿意幫您做事!

     。2)小馬難為情地說:“一條河擋住了去路,我……我過不去!

     。3)老師和顏悅色地說:“看的角度不同,楊桃的樣子也就不一樣!

      討論讀好句子的關(guān)鍵:

      (1)“連蹦帶跳”讀得要歡快一些,后面要讀出反問的語氣。

      (2)“難為情”讀出為難慚愧的語氣,注意省略號的斷斷續(xù)續(xù)。

     。3)“和顏悅色”是老師的神態(tài),讀老師的話語,語氣要親和,語調(diào)要輕柔而語重心長。

      四、我的發(fā)現(xiàn)

      1、出示詞語“教誨、尋找、伙伴、災(zāi)難、明亮、柔軟”,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

      指導(dǎo):我發(fā)現(xiàn)“尋”和“找”的意思相近,“尋找”的意思也和它們差不多。

      2、同學(xué)們自由談?wù)撈渌~語。

      總結(jié)出詞語特點。

      3、想一想還有哪些詞語?

      預(yù)設(shè):這樣的詞語還有:遙遠、搖擺、海洋、錯誤……

      五、日積月累

      1、今天一起來讀《弟子規(guī)》。

      播放歌曲:中華弟子規(guī)。

      冠必正,紐必結(jié),襪與履,俱緊切

      置冠服,有定位,勿亂頓,致污穢。

      唯德學(xué),唯才藝,不如人,當(dāng)自勵。

      若衣服,若飲食,不如人,勿生戚。

      ——《弟子規(guī)》

      2、了解這些句子的意思。

      3、《弟子規(guī)》告訴了我們什么?

      預(yù)設(shè):生活中要注意儀表,穿衣戴帽都要注意,要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

      預(yù)設(shè):要培養(yǎng)自己的才德,注意修養(yǎng)自身,不要攀比吃穿。

      4、我還知道《弟子規(guī)》里的句子!

      泛愛眾,而親仁,有余力,則學(xué)文。

      朝起早,夜眠遲,老易至,惜此時。

      事非宜,勿輕諾,茍輕諾,進退錯。

      ……

      5、用自己的話說一說這些句子的意思。

      六、我愛閱讀

      1、讀一讀文章,你讀到了什么?

      2、主要講了一件什么事情?講的是誰?

      學(xué)生一句一句地讀,輪讀、小組合作讀。慢速咬準(zhǔn)字音,不斷加快速度地讀。

      3、練習(xí)快速、流利朗讀,熟讀。

      小組派代表展示。

      4、把文章讀通順、讀流利。想一想短文里一共有幾個人物?

      5、找一找文中表示心情的詞語。(預(yù)設(shè):“高興”“害怕”“不知怎么辦”“哈哈大笑”“哭”)

      6老奶奶為什么哭個不停,老爺爺是怎樣勸她的?聽了老爺爺?shù)脑,她怎樣做的?/p>

      7、讀了這個故事,你懂得了什么?

     。A(yù)設(shè):要用積極樂觀的心態(tài)看待事情。)

    人教版二年級語文園地二教學(xué)設(shè)計5

      【設(shè)計理念】

      著力體現(xiàn)語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合。使學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng),從而培養(yǎng)小學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.學(xué)習(xí)含有反義的疊詞。樂于探究,能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

      2.在比較辨別中學(xué)習(xí)新字,復(fù)習(xí)舊字。能獨立識字,區(qū)分形近字,能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

      3.閱讀現(xiàn)代詩《一個石頭小姑娘》。

      4.通過口語交際,調(diào)動學(xué)生參與討論的積極性。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

      5.能向大家展示自己的課外學(xué)習(xí)心得,能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動的內(nèi)容。

      【課前準(zhǔn)備】

      教師準(zhǔn)備:投影儀、生字卡片、收集資料

      【課時安排】 三課時。

      【教學(xué)流程與設(shè)計意圖】

      第一課時

      一、我的發(fā)現(xiàn)

      1.自讀詞語,自己發(fā)現(xiàn)。體會詞語朗讀時的節(jié)奏。

      2.詞語減肥,交流發(fā)現(xiàn)。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。【給詞語減肥后,發(fā)現(xiàn)新詞:大小 深淺 高低 長短 粗細 多少(都是反義詞)

      3.全班交流,歸納發(fā)現(xiàn)。全班交流后歸納:這些詞語不僅重疊形式相同,而且都是由兩個意思相反的詞構(gòu)成的。

      4.照樣子說詞語。

      大大小。ù笮。 多多少少( )

      深深淺淺( ) 高高低低( )

      長長短短( ) 粗粗細細( )

      5.展示智慧新發(fā)現(xiàn),拓展練習(xí)。生活中你還發(fā)現(xiàn)有哪些這樣的反義詞?再說出幾個這樣的詞語。(教師相機板書)如:上上下下、前前后后、左左右右、進進出出、里里外外、走走停!

      6.讀一讀書中和剛剛積累的詞語。

      7.選擇5個詞語補充在書上。

      8.采取多種游戲方式說反義詞。

     。墼O(shè)計意圖]

      這是一項引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)組詞規(guī)律的練習(xí),本環(huán)節(jié)的設(shè)計重點引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)兩組詞,雖一字之差,但詞性和詞意卻大不相同。教學(xué)時放手讓學(xué)生去觀察、議論、鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解,從而使學(xué)生體驗發(fā)現(xiàn)的快樂,感受漢語的豐富。

      二、日積月累

      1.讀讀認(rèn)認(rèn)

     。1)現(xiàn)在,我們到字詞游戲?qū)m去看看吧!

      (2)小組內(nèi)互相合作,說說你有什么發(fā)現(xiàn),你又是怎么記住這些字的。

     。3)小組匯報

     、俦硎臼卟艘活惖脑~:蘿、茄、菇(與蔬菜有關(guān))

      ②表示煮的意思的詞:燉、燒、烤(與“火”有關(guān),都含有“煮”之意。)

     、郾硎居袆邮忠馑嫉脑~:扒、扛、揀(與“扌”有關(guān),都含有動手干活之意。)

     、鼙硎居袆幽_的意思的詞:跺、踢、跳(與“?”有關(guān),都含有動腳的意思。)

     。4)、想想說說

     、僭僬f幾個表示蔬菜一類的詞:──────—(與蔬菜有關(guān))

     、谠僬f幾個表示“煮”意思的詞:────—(與“火”有關(guān)。)

     、墼僬f幾個表示有動手意思的詞:────—(與“扌”有關(guān)。)

     、茉僬f幾個表示有動腳的意思的詞:────—(與“?”有關(guān)。)

      2.我會填。

      ①審題。說說題意。

     、谡f說每組詞有什么不同點。

      ③同桌互相交流、小組內(nèi)交流,找出可以搭配的詞語。

     、苋嘟涣。啟發(fā)學(xué)生說說還可以填什么詞語,鼓勵大家發(fā)表不同意見。

     、葸x擇自己喜歡的短語說一句或幾句話,教師鼓勵創(chuàng)新。

      ⑥拓展練習(xí), 創(chuàng)設(shè)情景說話:如

      風(fēng)光秀麗的黃山──────;川流不息的汽車──────

      ⑦ 獨立完成作業(yè)。做好后同桌可互相檢查。

      購( )評( )破( )拾( )

      溝( )坪( )玻( )給( )

      拎( )甸( )續(xù)( )錢( )

      鈴( )句( )讀( )線( )

      3.我會讀。

      (1)自讀詩歌。學(xué)生借助拼音自讀詩歌。

      (2)說說自己讀懂了什么,有什么不懂的。

      (3)全班交流感悟詩歌。

      (4)練習(xí)給詩配畫:你覺得該畫什么?

     。5)朗讀詩歌。進一步體會詩的意境。

      [設(shè)計意圖]

      本環(huán)節(jié)注重引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)生活體驗來思考、應(yīng)用新知識,引導(dǎo)小學(xué)生自己合作交流,這正是新課程“促進學(xué)生發(fā)展”理念的具體體現(xiàn)。

      [教學(xué)反思]

      教是為了不用教。教學(xué)就是指導(dǎo)學(xué)生自己會學(xué)。當(dāng)學(xué)生有了充分的空間展示自我時,就會不斷地超越自己原有的認(rèn)知水平和想像能力,就會形成積極的創(chuàng)造精神,促進自身的悟感、想像、思維的發(fā)展,這樣我們的語文教學(xué)也真正做到了人文性和工具性的交融。

      語文終究姓“語”,語文學(xué)科的根本屬性是工具性,語文學(xué)科的根本任務(wù)是進行語言文字訓(xùn)練。知識在學(xué)生大腦中的形象不能是課本的翻版,而是充滿個性思辯和眾人智慧的個性化知識體系,是富有生命力和創(chuàng)造空間的知識框架;顒拥拈_展首先要考慮的是千方百計給學(xué)生帶來認(rèn)知的`歡樂,讓學(xué)生在聽做、說唱、玩演、讀寫、視聽等活動方式中不斷將知識積累、儲存。因此,本設(shè)計意在搭建一個活動平臺,老師和和學(xué)生一起開動“知識快車”,教學(xué)活動中學(xué)生先將自己的收獲裝入“小成果袋”內(nèi),然后再有選擇地“買票上車”。這樣的活動,貌似無序,但卻會有很多內(nèi)在的規(guī)則支持著有序的運作,學(xué)生會成為真正的知識主人!墩Z文園地》的教學(xué)設(shè)計更應(yīng)如此。

      第二課時 口語交際

      一、再現(xiàn)情境

     。1)引用書中的第一段話導(dǎo)入。

     。2)小組討論:他該怎么做?為什么?

     。3)集體交流。

      教師小結(jié)學(xué)生的做法:①記下小龍的名字。②不記。

      二、提出建議

     。1)按不同意見分成兩組。相對而座。分別給兩隊取名為正方、反方。

      (2)選出一名陳述自己觀點的陳述人。在陳述人說明觀點后,各方展開辯論,充分說明自己觀點正確的理由,對方錯誤的理由。

      同桌互說,全班交流。

      三、小小辯論會

     。1)陳述觀點。

     。2)自由辯論。

      (3)教師總裁、小結(jié)。

     。墼O(shè)計意圖]

      本環(huán)節(jié)的設(shè)計注重培養(yǎng)小學(xué)生的口語表達能力和參與、合作的意識,這樣有利于課堂教學(xué)的優(yōu)化。教師成了平等中首席。小學(xué)生的辯論,既活躍了課堂氣氛,又培養(yǎng)了小學(xué)生動腦、動嘴的能力。

      [教學(xué)反思]

      本節(jié)口語交際課,教師的角色已發(fā)生變化,由教授者轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)的合作者。這一探討,有相當(dāng)?shù)姆e極意義,應(yīng)大力提倡。學(xué)生也由聽課者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主動參與者,課堂上的主人。學(xué)生由被動地接受知識,變?yōu)樽约旱挠H身體驗。教師由灌輸變?yōu)橹笇?dǎo),學(xué)生由認(rèn)真聽變?yōu)樽约簞幽X動口。注重了自主、合作、探究教學(xué)模式的運用,為充分地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性創(chuàng)設(shè)了廣闊的空間。同時,這樣的堂課也充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體,教師是主導(dǎo)者。實際上課堂重心已發(fā)生轉(zhuǎn)移:由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變,由過去的重結(jié)果,向重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變。原來那種教師強調(diào)“注意聽”的呆板模式,被教師的適時點撥、指導(dǎo)取代。這就是注重了學(xué)生學(xué)習(xí)的親身體驗和實踐。學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了變化。但對教師的要求可更高了?谡Z交際的習(xí)慣養(yǎng)成不是一朝一夕的事,教師對學(xué)生的這種訓(xùn)練要持之以恒,堅持下去。這樣就能養(yǎng)成良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。需要說明的是,在教學(xué)過程中,教師要重視學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成文雅的舉止談吐,培養(yǎng)學(xué)生的自信心和良好的個性品質(zhì)。

      第 三 課 時

      一、展示臺

      1.讀讀學(xué)習(xí)小伙伴的話,說說你知道了什么?

      2.感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求”。

      可以練習(xí)生活實際理解,也可舉例子理解,也可講故事幫助孩子理解。

      3.說說自己哪方面做得好,哪方面還做得不夠。

      4.你想為集體做些什么?

      5.教師小結(jié)。

     。墼O(shè)計意圖]

      在聯(lián)系生活體驗中思考,在思考中感悟,通過交流和展示,來感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求”。

      二、展示“六一小報”。

      1.小組交流。

      如:小報的名稱、內(nèi)容、小組是如何分工、怎樣收集的資料等等。

      2.“推銷小報”比賽。

      假如自己是推銷員,如何把自己的小報推向市場或讀者。

     。1)先自由準(zhǔn)備

     。2)小組內(nèi)交流,推選一位最佳推銷員。

     。3)全班交流。

      3.教師小結(jié)。

      三、粘貼學(xué)生的小報作品。

     。墼O(shè)計意圖]

      引導(dǎo)小學(xué)生交流生活體驗,組織小學(xué)生“推銷小報”比賽。本身就是十分有趣而有意義的實踐活動。小學(xué)生在這樣的實踐活動中,生成的是智慧,感悟的是體驗是成功是快樂。這種超越和溝通聽、說、讀、寫的綜合性學(xué)習(xí),有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng),是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。

    人教版二年級語文園地二教學(xué)設(shè)計6

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、樂于探究,能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)特點。

     。、能獨立識字,區(qū)別形近字,能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

     。、通過口語交際調(diào)動學(xué)生參加討論的積極性,培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。

     。础⒛芟虼蠹艺故咀约赫n外學(xué)習(xí)所得,展示與同學(xué)合作辦的墻報、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動的內(nèi)容。

      【課前準(zhǔn)備】

      1、課堂小練習(xí)。

     。病⑸终J(rèn)讀卡片。

     。、“辯論會”的活動主題牌。

      【教學(xué)設(shè)計】

      〖我的發(fā)現(xiàn)

      引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)六組詞語的共同構(gòu)詞特點:重疊形式相同;都是由兩個意思相反的`詞構(gòu)成的。

     。、請學(xué)生自由讀詞語,說說這些詞語有哪些相同之處,再讀讀這些詞語,注意把握這些詞語的朗讀節(jié)奏。

     。病⒄諛幼诱f詞語:

      大大小小──(大。 多多少少──( )

      深深淺淺──( ) 高高低低──( )

      長長短短──( ) 粗粗細細──( )

      〖日積月累

      1、讀讀認(rèn)認(rèn):

     、 自由練讀四組同偏旁的字,說說每一組中的字有哪些相同之處。

     、 讀讀生字組成的詞語,想想這些字詞的意思。

      ⑶ 通過組詞的形式,認(rèn)讀記憶八個生字。

     、 采取多種形式鞏固識記。

     。、我會填:

     、 看題目,說說這道題要我們干什么。

     、 仔細讀讀每一組字,說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

      ⑶ 獨立完成練習(xí)。

     、 四人小組交流互改,有不能確定正誤的,提出來請老師或同學(xué)幫助。

     。、我會讀:

     、 自由練讀。

     、 說說你讀懂了什么?(引導(dǎo)學(xué)生懂得愛護公共設(shè)施,人人有責(zé))

      ⑶ 提出不懂的問題,集體討論解決。

     、 交流該怎么來讀這首詩,再自由練讀。

     、 賽詩會──年誰讀得最好。

    人教版二年級語文園地二教學(xué)設(shè)計7

      我的發(fā)現(xiàn):

      此次活動旨在引導(dǎo)學(xué)生自主識字,發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點,進一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。這三組字有一個共同特點,都是由兩個或三個相同的部件組成的合體字,都給人一種方正、勻稱、平穩(wěn)的美感。但每組字的具體結(jié)構(gòu)形式不同,第一組是上下結(jié)構(gòu)的字;第二組是左右結(jié)構(gòu)的字;第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)中教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),在探究和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會學(xué)習(xí),體會發(fā)現(xiàn)的快樂,激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣。

      過程建議:

      1、出示“多--呂--昌--炎”等三組字,引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn):這些字在構(gòu)字上有什么特點?(第一組是上下結(jié)構(gòu)的字;第二組是左右結(jié)構(gòu)的字;第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。)

      2、讓學(xué)生說說如何利用這種構(gòu)字特點記憶生字。(兩又成雙,雙木成林……)

      3、引導(dǎo)學(xué)生歸納自己的發(fā)現(xiàn),如果還有其他發(fā)現(xiàn)教師要給予肯定。

      4、你還知道哪些這樣的字?

      日積月累

      這次活動安排了“讀讀認(rèn)認(rèn)”“讀讀記記”“讀讀背背”三項內(nèi)容。其中“讀讀認(rèn)認(rèn)” 中學(xué)習(xí)的九個漢字都是用“減一減”的辦法在已經(jīng)學(xué)過的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字,讀音與原形聲字的讀音相同或相近,但字義不同。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律,自主識字。 “讀讀記記”重在積累詞語,要讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上自主感知一些詞語中兩個詞之間搭配的準(zhǔn)確性。 “讀讀背背” 重在體會諺語蘊涵的人文思想。四條諺語包含的思想體現(xiàn)了第二組課文的人文教育主題:要學(xué)會真誠地關(guān)心人、幫助人,因為這樣不僅能給他人帶來溫暖,而且能給自己帶來快樂和幸福。

      讀讀認(rèn)認(rèn)

      過程建議:

      1、借助拼音自讀生字,說說你有什么發(fā)現(xiàn)?(九個漢字,都是用“減一減”的辦法,在已經(jīng)學(xué)過的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字,讀音與原形聲字的讀音相同或相近,但字義不同。)

      2、記憶生字:你還有好辦法記住這些字嗎?

      3、組內(nèi)互查讀音;給生字組詞;

      讀讀記記

      1、自由讀詞,說說這六個四字成語的出處。

      2、做連線練習(xí)。

      雷聲 燦爛 隨風(fēng) 撲鼻

      傾盆 大作 芬芳 相間

      陽光 大雨 黑白 舞動

      3、填空,然后選擇自己喜歡的詞語寫一句話。

      泉水( )琴聲( )枝葉( )空氣( )鮮花( )紅旗( )

      讀讀背背

      1、自由讀,邊讀邊想:幫助別人有什么好處?

      2、背誦諺語:個人背、組內(nèi)背、競賽背(教師只略述某個句子的大意,然后看誰能最先背出相關(guān)的諺語。)

      3、課外查找這樣的句子,抄寫在積累本上。

      口語交際

      這是圍繞本組“關(guān)愛與奉獻”主題設(shè)計的口語交際話題。教學(xué)中教師要聯(lián)系學(xué)生生活實際,創(chuàng)設(shè)真實的交際情境,讓學(xué)生得到交際鍛煉,促進交際活動的展開與深入。

      交際準(zhǔn)備:

      1、課前組織學(xué)生以小組為單位調(diào)查周圍是否有需要幫助的人。

      2、劃分交際小組,布置教室。

      組織過程:

      1、播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

      2、聯(lián)系學(xué)生生活實際,尋找話題:你周圍有需要幫助的人嗎?

      提示:可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想。

      3、個人說說自己幫助他人的原因和打算,然后在小組內(nèi)和學(xué)習(xí)伙伴說說,互相評議。

      4、在組內(nèi)開展獻愛心活動,大家群策群力發(fā)表意見,互相取長補短。然后根據(jù)商量的方案,試著表演一下幫助的過程。

      5、組內(nèi)展示表演,評出“最佳創(chuàng)意獎”“最佳表演獎”。

      展示臺

      這部分包括“故事會”和“查字典擂臺”兩項活動。重在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽取別人發(fā)言,大膽表述見解,積極參與討論的能力。“故事會”是對本組“奉獻與關(guān)愛”專題的'拓展和延伸。教學(xué)時可結(jié)合《雷鋒叔叔,你在哪里》一課的實踐活動進行,也可以在活動前讓學(xué)生繼續(xù)查閱關(guān)于記述雷鋒故事的書刊,或請爸爸媽媽講述一些雷鋒的故事;同時還要留心身邊的同伴、家長、鄰居和其他人樂于助人的事,做好活動的準(zhǔn)備!安樽值淅夼_”是復(fù)習(xí)鞏固“部首查字法”和“音序查字法”的練習(xí)。

      故事會

      課前準(zhǔn)備:

      1、在黑板上要寫上會標(biāo)。

      2、查閱有關(guān)雷鋒的書刊、文字和圖片資料。

      3、把學(xué)生劃分成若干小組。

      組織過程:

      1、播放歌曲《愛的奉獻》,創(chuàng)設(shè)情境。

      2、把自己找到的有關(guān)雷鋒的故事講給大家聽。

      3、學(xué)生講一講自己身邊的雷鋒故事。

      4、師生共同評議。

      查字典擂臺

      1、復(fù)習(xí)“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。

      2、教師發(fā)給學(xué)生生字卡,選出又快又準(zhǔn)的小組為優(yōu)勝組。題卡設(shè)計如下:

      要查的字讀音部首在字典正文哪一頁

      3、交流經(jīng)驗,共同評議,頒發(fā)獎品。

    人教版二年級語文園地二教學(xué)設(shè)計8

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,掌握一些識字的方法。

      2、初步了解多義詞。

      3、積累詞語。

      4、熟讀并背誦《鞋》。

      5、能完整地講述自己做家務(wù)的經(jīng)過,學(xué)會幫助大人做一些力所能及的家務(wù),學(xué)會關(guān)心體貼長輩。

      【教學(xué)過程】

      一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

      1、課件出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的字詞:

      生讀讀這些字,說一說有什么發(fā)現(xiàn)?

      2、在課件“我的發(fā)現(xiàn)”的字詞下出示學(xué)習(xí)伙伴和她說的話:

      生讀學(xué)習(xí)伙伴的話,看看哪些字可以用“減一減”的辦法來學(xué),哪些字可以用“加一加”的辦法來學(xué)。

      3、課件出示“我會認(rèn)”:

      生認(rèn)讀課件上的字,并進行組詞比賽。

      4、課件演示,將字演變成詞語:

      生用賽讀的方式認(rèn)讀課件上的'詞語。

      5、課件出示“讀讀想想”中的詞語:

      生認(rèn)讀詞語。

      6、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活和學(xué)習(xí)實際或用動作演示的方法理解“張”的不同意思,并相機利用動畫效果在課件的詞語下出示有關(guān)的圖片:

      用“張”字的不同意思組詞。

      討論還有哪個字也和“張”字一樣,表示很多不同的意思?

      二、學(xué)習(xí)“日積月累”

      1、課件出示“我會讀”中的詞語:

      自由讀。

      同桌互聽互讀。

      指名讀。

      2、游戲:

      登山。

      3、課件出示“讀讀背背”中的詩歌《鞋》:

      自讀、背誦。

      配上音樂背誦。

      三、完成“口語交際”

      1、用多媒體動畫課件創(chuàng)設(shè)情境:

      小組討論:

      怎樣才能勸說父母讓小明做家務(wù)?

      組內(nèi)表演。

      上臺表演。

      互相評價。

      2、出示多媒體動畫課件:

      孩子做家務(wù)的情景。你在家也像他們一樣做過家務(wù)嗎?你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)呢?你是怎樣做的?

      交流討論。

      3、聽了那么多同學(xué)的介紹,你有什么問題想問問他們嗎?

      學(xué)生自由說話。

      4、你有什么話想說?

      學(xué)生自由發(fā)言。

      5、播放歌曲《我有一雙勤勞的手》:

      師生一起唱。

      四、完成“展示臺”

      課件出示一小女孩及她的對白:

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