【熱】《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問題。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編整理的《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。
《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識9個漢字,了解偏旁與生字的關(guān)系。
2、學(xué)會積累表達(dá)“笑”的詞語。
3、學(xué)會積累“尋找”這一類的詞語。
4、熟讀《好天氣與壞天氣》的故事,做到正確、流利,讀懂內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識9個漢字,了解偏旁與生字的關(guān)系。
2、學(xué)會積累表達(dá)“笑”的詞語。
教學(xué)難點(diǎn):
1、學(xué)會積累“尋找”這一類的詞語。
2、熟讀《好天氣與壞天氣》的故事,做到正確、流利,讀懂內(nèi)容。
教學(xué)時間:
1課時
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課
進(jìn)行了一個單元的學(xué)習(xí),我們又學(xué)會了很多的知識,現(xiàn)在讓我們一起來整理一下吧……
學(xué)生自由暢談。
導(dǎo)入新課:讓我們一起來學(xué)習(xí)《語文園地五》。
二、識字加油站
1、出示“廚房、廁所、車廂、大廈”。
領(lǐng)讀詞語,出示拼音學(xué)生自讀。
依次出示圖片,學(xué)生說一說這些圖片展示的內(nèi)容,你知道這些場所的用處嗎?
。A(yù)設(shè)):廚房是做飯的地方。
觀察這些漢字與“廠”的關(guān)系,試著說一說。
2、出示“洞穴、窟窿、窯洞、窄小”。
領(lǐng)讀詞語,出示拼音學(xué)生自讀。
依次出示圖片,學(xué)生說一說對這些圖片的認(rèn)知。
。A(yù)設(shè)):洞穴狹小而潮濕。
觀察這些漢字與“穴”的關(guān)系,試著說一說。
3、出示“廚房”等全部詞語,認(rèn)讀詞語,開火車讀。
學(xué)生自由表述。
4、觀察這些詞語,并說一說發(fā)現(xiàn)。
預(yù)設(shè):都是“廠”“穴”的偏旁。
5、出示要求會寫的9個生字,講解并讓學(xué)生組詞。
6、出示生字:說一說你所積累的同偏旁的字詞。
三、字詞句運(yùn)用
1、讀一讀,再選擇一兩個詞語演一演。
出示課件:微笑狂笑傻笑笑瞇瞇笑呵呵
2、小組自由交流、表演:逐一出示圖片幫助理解。
3、讀一讀,再選擇一兩個詞語演一演。
出示課件:眉開眼笑破涕為笑哈哈大笑捧腹大笑
4、小組自由交流、表演:逐一出示圖片幫助理解。
5、我的表演:一個同學(xué)說,一個同學(xué)表演,大家做觀眾。
6、讀句子,注意變色的部分,試試怎樣讀更好。
出示三個句子:
(1)小馬連蹦帶跳地說:“怎么不能?我很愿意幫您做事。”
(2)小馬難為情地說:“一條河擋住了去路,我……我過不去!
(3)老師和顏悅色地說:“看的角度不同,楊桃的樣子也就不一樣!
討論讀好句子的關(guān)鍵:
。1)“連蹦帶跳”讀得要?dú)g快一些,后面要讀出反問的語氣。
。2)“難為情”讀出為難慚愧的語氣,注意省略號的斷斷續(xù)續(xù)。
(3)“和顏悅色”是老師的神態(tài),讀老師的話語,語氣要親和,語調(diào)要輕柔而語重心長。
四、我的發(fā)現(xiàn)
1、出示詞語“教誨、尋找、伙伴、災(zāi)難、明亮、柔軟”,引導(dǎo)學(xué)生觀察。
指導(dǎo):我發(fā)現(xiàn)“尋”和“找”的意思相近,“尋找”的意思也和它們差不多。
2、同學(xué)們自由談?wù)撈渌~語。
總結(jié)出詞語特點(diǎn)。
3、想一想還有哪些詞語?
預(yù)設(shè):這樣的詞語還有:遙遠(yuǎn)、搖擺、海洋、錯誤……
五、日積月累
1、今天一起來讀《弟子規(guī)》。
播放歌曲:中華弟子規(guī)。
冠必正,紐必結(jié),襪與履,俱緊切
置冠服,有定位,勿亂頓,致污穢。
唯德學(xué),唯才藝,不如人,當(dāng)自勵。
若衣服,若飲食,不如人,勿生戚。
——《弟子規(guī)》
2、了解這些句子的意思。
3、《弟子規(guī)》告訴了我們什么?
預(yù)設(shè):生活中要注意儀表,穿衣戴帽都要注意,要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
預(yù)設(shè):要培養(yǎng)自己的才德,注意修養(yǎng)自身,不要攀比吃穿。
4、我還知道《弟子規(guī)》里的句子!
泛愛眾,而親仁,有余力,則學(xué)文。
朝起早,夜眠遲,老易至,惜此時。
事非宜,勿輕諾,茍輕諾,進(jìn)退錯。
……
5、用自己的話說一說這些句子的意思。
六、我愛閱讀
1、讀一讀文章,你讀到了什么?
2、主要講了一件什么事情?講的是誰?
學(xué)生一句一句地讀,輪讀、小組合作讀。慢速咬準(zhǔn)字音,不斷加快速度地讀。
3、練習(xí)快速、流利朗讀,熟讀。
小組派代表展示。
4、把文章讀通順、讀流利。想一想短文里一共有幾個人物?
5、找一找文中表示心情的詞語。(預(yù)設(shè):“高興”“害怕”“不知怎么辦”“哈哈大笑”“哭”)
6老奶奶為什么哭個不停,老爺爺是怎樣勸她的?聽了老爺爺?shù)脑,她怎樣做的?/p>
7、讀了這個故事,你懂得了什么?
。A(yù)設(shè):要用積極樂觀的心態(tài)看待事情。)
《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識生字詞,熟讀生詞,了解常見職業(yè)名稱。
2、根據(jù)情境,練習(xí)寫話。體會詞語在句子中的意思。
3、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,培養(yǎng)正確的寫字姿勢。
4、了解諺語這種語言形式,培養(yǎng)樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)。
5、閱讀詩歌,感受詩歌的韻味。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):認(rèn)識生字詞,能在句子中理解重點(diǎn)詞語的意思,學(xué)習(xí)根據(jù)情境寫話。
難點(diǎn):了解諺語這種語言形式,懂得助人為樂的道理。
教學(xué)課時:2課時
第一課時
一、我會認(rèn)讀
導(dǎo)入:同學(xué)們,你們知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的嗎?能不能簡單的給我們介紹一下。(指名說,同學(xué)之間相互交流)
1、出示課本上的生字。老師領(lǐng)讀生字,學(xué)生跟讀,開火車讀檢查生字認(rèn)讀情況。
2、出示生詞,學(xué)生自由讀生詞,同桌之間相互檢查生詞認(rèn)讀情況,相互糾錯正音。
3、請“小老師”帶讀詞語。
4、解釋詞語意思。結(jié)合圖片,看圖理解詞語的意思。
5、全班一起齊讀詞語,每個詞讀三遍。
二、我會寫話
(一)照樣子寫一寫
1、出示課本短文 景物:田野、云、大樹
示例:天上的云
雪白雪白的
好像一群小綿羊
2、你喜歡哪些景物?為什么喜歡它?請同學(xué)來說一說。
景物:風(fēng)景,花草樹木,山峰,河流,建筑等都屬于景物。
3、指名同學(xué)說自己喜歡的景物,引導(dǎo)學(xué)生說“…像…”的句子。
提示:鮮花——蝴蝶
小河——飄帶
月亮——白玉盤
……
4、寫一寫。拿出練習(xí)本,把自己最喜歡的風(fēng)景,用上“…像…”的句式,寫一寫,寫一句即可。
5、作品展示。
挑選優(yōu)秀的作品放到投影下進(jìn)行展示。
。ǘ┙榻B我的好朋友
1、說說你的好朋友是誰。
小組互相交流,說說自己的好朋友是誰?長什么樣子?你們經(jīng)常在一起做什么?
2、指名學(xué)生起來說一說自己的好朋友。
引導(dǎo)學(xué)生以“他是誰?長什么樣子?你們經(jīng)常在一起做什么?”這個思路組織語言。
3、出示課本示例。
請同學(xué)們拿出練習(xí)本,按照出示的例子,自己也介紹一下自己的好朋友吧!
4、作品展示。
三、我的發(fā)現(xiàn)
1、出示句子,學(xué)生自由讀句子。讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、分別圈出兩組句子中的“特別”“經(jīng)過”。
這兩句話帶點(diǎn)的詞語的意思相同嗎?分別是什么意思?學(xué)生自由讀句子,邊讀邊思考問題。
3、指名說說自己的答案,教師講解。
特別:第一句中特別強(qiáng)調(diào)“很、十分、非常”;第二句中的特別強(qiáng)調(diào)“與眾不同”。
經(jīng)過:第一個經(jīng)過是“花費(fèi)、集結(jié)”的意思;第二個經(jīng)過是“路過、走過”的意思。
4、小結(jié)
同一個詞語,在不同的語言環(huán)境中所表達(dá)的意思也不盡相同,理解詞語的意思,必須把它放進(jìn)語言環(huán)境里,才能理解得更準(zhǔn)確。
第二課時
一、我會積累
今天我們就來認(rèn)識一種句子,這種句子在民間流傳,用簡單易懂的話反映出深刻的道理,我們把這樣的話稱為諺語。(出示3句諺語)
1、互相讀一讀,并說說你讀懂了哪句。
2、讀了這些句子,你明白了什么?(要為身邊的人伸出熱情的手)
3、交流句意。
“予人玫瑰,手有余香。”告訴大家,你給別人帶來快樂,你自己也會很高興。
“平時肯幫人,急時有人幫!逼綍r你樂于幫助他人,那么當(dāng)你遇到危急情況時,也會有人來幫助你。
“與其錦上添花,不如雪中送炭。”與其在別人好的時候去祝賀,不如別人艱難的時候去幫助他。
4、小結(jié)。
通過民間諺語的學(xué)習(xí),我們初步了解到諺語這種語言形式,學(xué)習(xí)諺語,讓我們懂得當(dāng)別人遇到困難時,我們要伸出援助之手,無私的幫助他人,這也會給自己帶來快樂。
二、我愛閱讀
1、播放短文音頻,學(xué)生欣賞。
2、學(xué)生自由讀詩歌,把不會的地方圈點(diǎn)勾畫,讀完小組交流。
3、老師范讀,學(xué)生仔細(xì)聽,特別是自己勾畫的地方。
4、分五個小結(jié),指名分小節(jié)朗讀。教師指導(dǎo)校音。
5、理解詩歌內(nèi)容。
出示“踮疲倦、掛牽”,理解兩個詞的意思。放到句子中理解。
“踮”:一個動作,表現(xiàn)出孩子的小心翼翼,生怕打擾到老師
“消除疲倦”:消除疲勞,讓老師放松心情。
“牽掛”:時刻的想著我們。
6、復(fù)述詩歌內(nèi)容。
這首詩歌講了一個什么樣的故事?你能說一說嗎?指名復(fù)述詩歌內(nèi)容。
學(xué)生把一株紫丁香種在老師的窗前,讓老師消除疲倦,表現(xiàn)出孩子對老師的關(guān)心和喜愛。
7、師生合作朗讀詩歌。
8、嘗試背誦詩歌。
三、課堂小結(jié)
中華文化博大精深,還有很多有趣的語言形式等著我我們?nèi)ヌ剿。這些都是古人的智慧的結(jié)晶,我們要好好的繼承和發(fā)展。
板書設(shè)計(jì):
語文園地二
田野——綠毯 我的朋友
天空——棉花糖、小綿羊 他是誰?
小河——飄帶 長什么樣子?
月亮——白玉盤 你們經(jīng)常一起做什么?
教學(xué)反思。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo):改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,由被動的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥奶骄,使學(xué)生獲取探究的樂趣,從而培養(yǎng)學(xué)生主動探究的意識。在這一教學(xué)過程中,我充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性,把自己從知識的闡述者變成學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者,從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度上去設(shè)計(jì)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生通過合作探究的方式,通過自己的朗讀、思考和感情,了解和認(rèn)識到諺語和詩歌的內(nèi)容與表達(dá)的情感。
《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)內(nèi)容
完成“語文天地”2、4、5、6題
教學(xué)過程
一.第2題
自己拼一拼、指名拼這些音節(jié)。
同位說一說這些音節(jié)的聲調(diào)標(biāo)在哪?
抄寫音節(jié)
二.第4題
聽故事《我,我,我,我知道》判斷那種說法是這次賽跑的規(guī)則。
先小組內(nèi)說一說,注意說明理由
全班交流。
每小組由一名組員代表小組發(fā)言。
三.第5題
觀察圖畫寫一寫。
自由填寫。
小組內(nèi)討論。
將自己的答案編成一句話。
這一問題對學(xué)生的回答不能要求過高,只要學(xué)生的回答沒有病句,并且符合圖意即可。
四.第6題
分段朗讀
思考:丁丁寫字不好是因?yàn)槭裁矗?/p>
后來他是怎樣把字寫好的?
五.自評
六.總結(jié)
課后札記:
學(xué)生對于這組練習(xí),出錯較少,只是在說話練習(xí)上,部分學(xué)生表達(dá)能力較弱,說不清楚,但有部分學(xué)生表現(xiàn)出了良好的表達(dá)水平,要多進(jìn)行此方面的訓(xùn)練。
《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教學(xué)目標(biāo)】
。、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,掌握一些識字的方法。
。病⒊醪搅私舛嗔x詞。
3、積累詞語。
4、熟讀并背誦《鞋》。
5、能完整地講述自己做家務(wù)的經(jīng)過,學(xué)會幫助大人做一些力所能及的家務(wù),學(xué)會關(guān)心體貼長輩。
【教學(xué)過程】
一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”
。、課件出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的字詞:
生讀讀這些字,說一說有什么發(fā)現(xiàn)?
。、在課件“我的發(fā)現(xiàn)”的字詞下出示學(xué)習(xí)伙伴和她說的話:
生讀學(xué)習(xí)伙伴的.話,看看哪些字可以用“減一減”的辦法來學(xué),哪些字可以用“加一加”的辦法來學(xué)。
。场⒄n件出示“我會認(rèn)”:
生認(rèn)讀課件上的字,并進(jìn)行組詞比賽。
。、課件演示,將字演變成詞語:
生用賽讀的方式認(rèn)讀課件上的詞語。
。怠⒄n件出示“讀讀想想”中的詞語:
生認(rèn)讀詞語。
。丁⒁龑(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活和學(xué)習(xí)實(shí)際或用動作演示的方法理解“張”的不同意思,并相機(jī)利用動畫效果在課件的詞語下出示有關(guān)的圖片:
用“張”字的不同意思組詞。
討論還有哪個字也和“張”字一樣,表示很多不同的意思?
二、學(xué)習(xí)“日積月累”
。、課件出示“我會讀”中的詞語:
自由讀。
同桌互聽互讀。
指名讀。
。、游戲:
登山。
。场⒄n件出示“讀讀背背”中的詩歌《鞋》:
自讀、背誦。
配上音樂背誦。
三、完成“口語交際”
。薄⒂枚嗝襟w動畫課件創(chuàng)設(shè)情境:
小組討論:
怎樣才能勸說父母讓小明做家務(wù)?
組內(nèi)表演。
上臺表演。
互相評價。
2、出示多媒體動畫課件:
孩子做家務(wù)的情景。你在家也像他們一樣做過家務(wù)嗎?你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)呢?你是怎樣做的?
交流討論。
3、聽了那么多同學(xué)的介紹,你有什么問題想問問他們嗎?
學(xué)生自由說話。
。、你有什么話想說?
學(xué)生自由發(fā)言。
。、播放歌曲《我有一雙勤勞的手》:
師生一起唱。
四、完成“展示臺”
課件出示一小女孩及她的對白:
《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)5
●教學(xué)目標(biāo)
、賹W(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流,懂得真誠待人是一種良好的品德。
、趯W(xué)會在合作中說真話,告訴別人心里話。
、鄯e累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。
●課前準(zhǔn)備
讓幾個學(xué)生排練一個小品:一學(xué)生在校園里亂扔紙屑,另兩個學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。
第一課時 口語交際
●創(chuàng)設(shè)情景,引入話題
生活中會遇到各種各樣的事,例如:別人有事找父母親,父母親不在家;班上的一個同學(xué)病了,好幾天不能來上課;有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等,我們應(yīng)該怎樣對待這些事呢?
、賱偛艓孜煌瑢W(xué)表演的小品,你看了后有什么話想說?
。ㄔ趯W(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠待人”的交際主題)
、谙胍幌耄綍r你有沒有遇到過類似這樣的事,如果有,你是怎樣對待的?
●討論交流
、賯人準(zhǔn)備后,在小組內(nèi)交流。
先由一名學(xué)生舉一具體的事例,再說說自己是怎樣做的,然后對這一做法作評價。接著,其余學(xué)生輪流發(fā)言。
、诟餍〗M選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。
、郯嗉壗涣鳎簩⑴c交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭詈驮u價,并隨機(jī)規(guī)范其語言。
●提建議
在討論和交流的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生概括成幾條明確簡要的建議,一一寫在黑板上,然后做歸納整理,再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的“前言”,形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。
第二、三課時 習(xí)作 我的發(fā)現(xiàn)
●學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”
、僮x讀小林和小東的對話,說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗(yàn)。
②歸納過渡:習(xí)作除了留心觀察周圍,把自己觀察到的事物寫下來之外,還可以把自己心里想的事,或者想對別人說的話寫下來。
●明確本次習(xí)作要求,啟發(fā)思路
、匍喿x習(xí)作提示。讓學(xué)生明確:寫的是自己想說的心里話,要真實(shí),不說假話。
、谒伎急磉_(dá)的內(nèi)容。先要想好,最想對誰說自己的心里話,再考慮要說的話,可以是歡心的事,也可以是煩惱的事、難受的事……
、蹖W(xué)生醞釀交流、師生個別談話;
根據(jù)習(xí)作要求,學(xué)生自行醞釀,指名個別交流,啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨機(jī)與個別學(xué)生輕聲交談。
、軐W(xué)生動筆。
、菹嗷ソ涣,修改。
第四課時 日積月累 趣味語文
●詞語盤點(diǎn)
、賹W(xué)生自讀。
、谕阑ゲ。
、蹖W(xué)生質(zhì)疑,教師釋疑。
、苡浻泴憣。
●日積月累
、俑嬖V學(xué)生,這些都是從古詩文中選取的名句,每句話都包含著深刻的道理。
、壑鹁渥宰x。
、壅f說自己能讀懂的句子,提出不理解的。
、芙處熱屢伞
、菔熳x、背誦。
●趣味語文
、俾(lián)系本單《中彩那天》等課文,指出誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。
、谧宰x。
、蹘熒餐e出生活中的事例,理解“自信、守信、誠信”等等。
選取其中的一個帶有“信”的詞,再根據(jù)這個詞的意思,寫一個事例。
《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、發(fā)現(xiàn)“加一加、減一減”的識字方法,并用這樣的方法認(rèn)識“票、元”等六個生字。
。、讀六個帶有“張”字的詞語,體會“張”字在不同的詞語中有不同的意思,即一字多義。
。、積累一些常用詞語,鞏固生字。
。、朗讀背誦小詩《鞋》。
。、口語交際,提高學(xué)生口語交際的能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
。、運(yùn)用“加一加、減一減”的識字方法認(rèn)識“票、元”等六個生字。
2、體會“張”字在不同的詞語中有不同的意思。
。、積累一些常用詞語。
【課時安排】四課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
〖教學(xué)內(nèi)容〗我的發(fā)現(xiàn)。
〖教學(xué)過程〗
一、激趣導(dǎo)入
(課件出示一列小火車進(jìn)入一個小站,站名是語文園地二。)
小朋友們,我們乘坐的學(xué)習(xí)小火車又進(jìn)入了語文園地小站,看看在這個小站里,我們以會有怎樣的發(fā)現(xiàn)呢?
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),實(shí)踐運(yùn)用
1、讀課件出示書上的字詞:
試著讀一讀,看一看,你一定會有精彩的發(fā)現(xiàn)。
2、你發(fā)現(xiàn)了什么呢?
。▽W(xué)生自由回答。)
課件出示學(xué)習(xí)伙伴的話,指名讀。
。、小組內(nèi)說說哪些字可以用“減一減”的辦法來學(xué),哪些字可以用“加一加”的辦法來學(xué):
票、元可以用“減一減”的辦法來學(xué)。
旦、值、篇、遍可以用“加一加”的方法來學(xué)。
4、出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀:
齊讀、開火車讀、比賽讀。
。、認(rèn)讀詞語卡片,進(jìn)行組詞練習(xí)。
。、擴(kuò)展練習(xí):
運(yùn)用“加一加、減一減”的辦法來學(xué)習(xí)下面的生字:
先、司、桿、伙、銅、伴
三、讀讀想想,理解一字多義
。、自由讀詞語。
。、指名讀,齊讀,開火車讀。
。、課件出示六個詞語,仔細(xì)觀察這六個詞語,看看它們有什么共同之處。
。總詞里都有一個“張”字。)
。、聯(lián)系生活和學(xué)習(xí)實(shí)際,理解“張”字的意思:
、胚@六個詞中的“張”字意思一樣嗎?
⑵在這六個詞中,“張”字各是什么意思?
“張爺爺”的“張”是人的姓,說說班里哪些同學(xué)姓張。
“張貼”、“東張西望”、“張開嘴巴”可以讓學(xué)生自己做動作來理解。
“一張畫”可以用實(shí)物講解。
“開張”可以放在句子中理解:
某某飯店今天開張了。
、歉鶕(jù)“張”字的不同意思進(jìn)行組詞練習(xí)。
第二課時
〖教學(xué)內(nèi)容〗日積月累。
〖教學(xué)過程〗
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課,小朋友們都有精彩的發(fā)現(xiàn),下面,我們又要在“日積月累”的天地里再一次進(jìn)行積累,增長知識。
二、積累詞語
。薄⒆x“我會讀”中的詞語:
今天,我們要積累什么呢?
。ㄕn件出示“我會讀”中的詞語。)
小朋友們,你們認(rèn)識這些詞嗎?請小組長帶著你的組員把它們讀一讀吧!
。病⑿〗M開火車讀詞。
。场⑷嚅_火車讀詞。
4、你們能用它們造句嗎?選擇你喜歡的詞語進(jìn)行造句練習(xí)。
三、讀背詩歌《鞋》
。、導(dǎo)入:
家是我們溫馨的港灣,連小小的鞋都愛它,你們想讀一讀這首詩歌嗎?
。▽W(xué)生用自己喜歡的方式自由讀。)
。、想聽老師讀一讀嗎?
。◣煼蹲x,學(xué)生評價。)
《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)7
【教學(xué)要求】
。、引導(dǎo)學(xué)生積累語言,了解幾種植物的生長特點(diǎn),能夠熟讀成誦。豐富知識,開闊視野,增加文化底蘊(yùn),了解“胸有成竹”這個成語的出處,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。
。、留心觀察周圍的事物,把最想告訴別人的內(nèi)容寫下來。題目自擬。
。、練習(xí)從不同的角度觀察同一事物,并將自己的想法與同伴交流。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、對于兒歌能夠熟讀成誦。
2、豐富知識,了解“胸有成竹”這個成語的出處,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。
。、留心觀察周圍的事物,把最想告訴別人的內(nèi)容寫下來。題目自擬。
。础⒕毩(xí)從不同的角度觀察同一事物,并將自己的想法與同伴交流。
【教學(xué)過程】
一、“日積月累”的教學(xué)
。、導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,您們喜歡兒歌嗎?誰會背?
指名學(xué)生背兒歌。
師:同學(xué)們背得真不錯,老師也學(xué)會了一首新兒歌,想聽嗎?
。、老師背兒歌:
“正月梅花香又香!
師:好聽嗎?想不想學(xué)?咱們就一起學(xué)一學(xué)。
。、學(xué)兒歌:
學(xué)生初讀兒歌。注意讀準(zhǔn)字音:
⑴指名讀,及時正音,再自由讀。
⑵了解兒歌中各種植物的生長特點(diǎn)。
師:你從兒歌中了解了什么?
(學(xué)生自由回答)
重點(diǎn)講解正月是指一月。
。础W(xué)生有感情地朗讀兒歌;比一比,看誰讀得最好。
。怠W(xué)生用自己喜歡的方式背誦兒歌。
二、“成語故事”教學(xué)
。薄⒁耄
師:你知道哪些成語故事?
指名學(xué)生說一說。
。、學(xué)習(xí)“胸有成竹”這個成語:
、懦踝x成語,注意讀準(zhǔn)字音。
⑵指名學(xué)生讀成語故事,及時糾正字音。
⑶了解寓意:
師:這個成語故事告訴我們一個什么道理?
老師相機(jī)加以說明:“胸有成竹”這一個成語出自文與可的故事,是說他在畫竹子之前,心中先有一個他要畫的竹子的大概形象,比喻我們做事前心里已有全盤的考慮及妥善的安排,因此才有成功的把握。
⑷作業(yè):
背誦兒歌;把這個成語故事講給家長聽。
三、習(xí)作教學(xué)
。薄⒆x習(xí)作要求,明確習(xí)作內(nèi)容。
。、學(xué)生分小組自由談感興趣的事物,然后在全班交流,確定自己想寫的內(nèi)容。
。、引導(dǎo)學(xué)生體會本單元描寫植物的課文的寫作方法,注意表達(dá)的順序。并舉一反三,體悟描寫其他事物的方法。
。础⑸(xí)作,教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。
四、習(xí)作講評
。、回憶作文要求。
2、示較好的習(xí)作,欣賞評價,說說好在哪里。
3、出示中、差兩種層次的作文,評講,集體幫助修改。
。础W(xué)生動手修改自己的作文。
《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)8
【三維目標(biāo)】
1、培養(yǎng)口語交際能力,通過比眼力,交流觀察感受,讓學(xué)會僧體驗(yàn)觀察的樂趣。
。病懴缕綍r觀察中的新發(fā)現(xiàn),或者觀察中發(fā)生的事。練習(xí)修改習(xí)作文。
。、能一邊讀課文,一邊體會到觀察的重要性,養(yǎng)成留心觀察的意識和習(xí)慣。
。、積累花名的歌謠了解幾種花的特點(diǎn),并作適當(dāng)拓展,讓學(xué)會僧依照短文試寫歌謠,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣
。、積累成語,運(yùn)用成語。
【教具準(zhǔn)備】
。薄⒃~語卡片。
。病W(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入
師:世間萬物豐富多彩,美不勝收,而且有著千絲萬縷的聯(lián)系。如果細(xì)心觀察,用心思考,就會有可能發(fā)現(xiàn)事物的奧秘,認(rèn)識事物見的聯(lián)系。本組教材的幾篇課文講的就是觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事。我們來看看書上的圖,比比誰的眼力好!
二、在小組交流
。、交流自己看到到的情況。要求:
一開始看到了什么?后來又發(fā)現(xiàn)了什么?是怎樣發(fā)現(xiàn)的?并由此說出觀察的感受。
。、推舉代表,準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。
三、全班交流
各小組派代表交流,提醒:與其他組一樣的不重復(fù)說。
四、總結(jié)、引導(dǎo)討論
根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流觀察方法:觀察要仔細(xì),要反復(fù)地看,多個角度看。
五、延伸拓展
希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽。
第二課時
習(xí)作
一、明確習(xí)作要求,自主選擇習(xí)作內(nèi)容
。薄煟航鼇,你留心觀察了什么事物了嗎?是怎樣觀察的?有什么新的發(fā)現(xiàn)?在觀察的過程中發(fā)生了什么趣事?仔細(xì)回憶一下,把你最想告訴別人的內(nèi)容寫出來吧。
。、根據(jù)習(xí)作提示,讓學(xué)會僧無拘無束的小組交談中,捕捉習(xí)作內(nèi)容,激發(fā)習(xí)作興趣。
二、自擬題目,自主習(xí)作
提醒:把材料想完全,把想法說清楚或把事情的過程想仔細(xì)再寫。
師巡視個別指導(dǎo)。對觀察日記和寫法和格式稍作指點(diǎn)
學(xué)生試寫。
第三課時
修改習(xí)作
一、自讀習(xí)作,初步修改
。、請學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作,發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)行修改。
。病⒆x別人習(xí)作,幫助同學(xué)修改。
二、指名讀習(xí)作,大家共同修改
1、選擇不同內(nèi)容習(xí)作,指名讀,師生評議:
評議要點(diǎn):
⑴ 語言是否通順,用詞是否準(zhǔn)確。
⑵ 是否把意思表達(dá)清楚。
。、再次修改自己的習(xí)作。
三、展示臺
。、學(xué)生自讀展示臺中學(xué)習(xí)伙伴的話,了解展示內(nèi)容。
2、展示自己想展示的內(nèi)容:
、 在小組內(nèi)展示。
、 在全班展示。
第四課時
我的發(fā)現(xiàn) 日積月累
一、我的發(fā)現(xiàn)
。薄⒊鍪菊n本里的兩句話,讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了?
。、說說自己的發(fā)現(xiàn):
第二句話加上了作者的想象,就更形象了。
。、說說你還積累了哪些這類的句子。
二、日積月累
1、讀讀認(rèn)認(rèn):
、 自己讀一讀。
⑵ 指名讀。
⑶ 小組比賽,說說發(fā)現(xiàn)了什么?
。、讀讀背背。
《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)要求:
1.遇到不理解的詞語,養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。
2.知道哪些詞語形容哪些季節(jié)。用正確方法理解詞語意思。
3.使用鋼筆時,要注意執(zhí)筆姿勢和坐姿,把字寫得規(guī)范、端正、整潔。
4.積累一些描寫季節(jié)的詞語。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.遇到不理解的詞語,養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。
2.使用鋼筆時,要注意執(zhí)筆姿勢和坐姿,把字寫得規(guī)范、端正、整潔。
課前準(zhǔn)備:
PPT課件。
教學(xué)時間:
1課時
教學(xué)過程:
一、交流平臺。
1.組內(nèi)交流一下,當(dāng)我們遇到不理解的詞語時,應(yīng)該怎么做?
2.班里討論一下有哪些形容季節(jié)的詞語。
3.使用鋼筆的時候應(yīng)該怎樣做?
二、詞句段運(yùn)用。
1.(出示一些春天的圖片)
小組討論有哪些形容春天的詞語。
2.(出示一些夏天的圖片)
小組討論有哪些形容夏天的詞語。
3.(出示一些秋天的圖片)
小組討論有哪些形容秋天的詞語。
4.(出示一些冬天的圖片)
小組討論有哪些形容冬天的詞語。
5.出示課文中的句子,學(xué)生相互交流。各自說說自己理解詞義的方法。
6.教師在一旁點(diǎn)撥。
三、書寫提示。
我們的漢字博大精深,要想寫好看的鋼筆字,就要注意執(zhí)筆的姿勢和坐姿。
1.觀察鋼筆字,你從中學(xué)到什么?
2.怎樣才能把鋼筆字寫得規(guī)范、端正?
橫畫要寫的平穩(wěn),豎畫要寫的端正,橫平豎直,字就會平穩(wěn)端正。
3.使用鋼筆時,要注意執(zhí)筆姿勢和坐姿。
4.書寫練習(xí),老師邊走邊看,指出錯誤。
5.展示、交流、評價。
四.日積月累。
1.課件出示課本上的9個詞語。
2.學(xué)生看課件和老師一起誦讀。
3.小組討論一下還有什么類似的詞語。
五、總結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲。
教學(xué)反思:
教學(xué)中我先通過給同學(xué)們出一個之前他們不理解的詞語來引入新課,然后和他們一起通過各種各樣的方法來解決這些問題,接著讓同學(xué)們通過PPT看到一些關(guān)于四季的圖片等,讓同學(xué)們真實(shí)感受四季的變化,把同學(xué)們帶入到教材中,并且讓同學(xué)們自己小組內(nèi)思考有什么形容季節(jié)的詞語,隨后全班一起討論。最后練習(xí)正確的使用鋼筆,注意執(zhí)筆的姿勢和坐姿。
《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)10
【教學(xué)目標(biāo)】
。、復(fù)習(xí)漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。
。、通過比較、做游戲等,復(fù)習(xí)鞏固生字詞,增加語言積累。
。、通過仿說,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識句子的結(jié)構(gòu),并鼓勵學(xué)生說完整話,激發(fā)學(xué)生樂說的熱情。
。础⑼ㄟ^各種形式的朗誦和背誦古詩,激發(fā)學(xué)生讀古詩的興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音及生字詞。
【教學(xué)難點(diǎn)】
仿說句子。
【用具準(zhǔn)備】
字母卡片,相關(guān)的漢字卡片,詞語卡片,“蘋果”、小籃子及相關(guān)電腦課件。
【教學(xué)設(shè)想】
本課內(nèi)容較為簡單,如果單純的去做題,會比較枯燥無味,因此,采取多種復(fù)習(xí)形式,如摘果子、過獨(dú)木橋等等,這樣學(xué)生的興趣大增,復(fù)習(xí)效果會更好。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、我會連
1、談話激趣:小朋友們,今天老師帶大家來到語文園地,里面有許多游覽區(qū),咱們先來到“我會連”這個游覽區(qū),誰連得又快又對,我就把“紅五星”送給誰。
2、開火車讀準(zhǔn)“z zh c ch s sh n l”。
。场⒃谧帜赶旅娉鍪緷h字,指導(dǎo)連線:
學(xué)生自己連一連。
同桌對一對,連得不一致的請教“生字表一”。
訂正答案。
二、讀讀比比
。、談話激趣:
咱們告別“我會連”又來到了“讀讀比比”游覽區(qū),請你先讀一讀,仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
。、學(xué)生邊讀邊觀察,與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。(上面三組字都是一筆之差,下面三組字是獨(dú)體字加偏旁)。
。、比較形近字的差異,練習(xí)說完整話。
4、出示這些漢字組成的詞,全班齊讀。
三、我會找
。薄(chuàng)設(shè)情境激趣:
。ǔ鍪尽疤O果園”圖)瞧,蘋果園到了。ㄕn件演示蘋果從樹上紛紛落下,兩個小朋友提著籃子來撿蘋果)問:誰在干什么?你們還發(fā)現(xiàn)了什么?
。病⑼婪止,幫圖上的小朋友“撿蘋果”。
。、同桌展示“找”的蘋果,并讀一讀。
。、讀字:
把10個紅蘋果貼在果樹上,學(xué)生做“摘蘋果”的游戲,帶讀生字。(讀兒歌:秋天到,秋天到,果園里真熱鬧,蘋果紅,蘋果香,小朋友們摘果忙)
第二課時
一、我會讀
1、談話激趣:
上節(jié)課,咱們在蘋果園里摘了“生字蘋果”收獲真不少!現(xiàn)在我們做個“過獨(dú)木橋,奪紅旗”的游戲。橋上有許多“攔路虎”,只有讀準(zhǔn)他們,才能“過橋奪旗”。
。、出示詞語,學(xué)生自己練讀,四人小組互讀,教師巡視。
。、做過橋奪紅旗的游戲:
指名“過橋”、四人小組接力“過橋”、男女接力比賽“過橋”。
二、讀讀說說
。、談話激趣:過了“獨(dú)木橋”我們又來到了“我會讀讀說說”游覽區(qū)。讓我們讀什么?說什么呢?
2、讀句子。學(xué)生練讀,指名讀。
。场⒁龑(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“什么地方有什么”的句型:
師問:第一句講什么地方?有什么呢?
請同學(xué) 把第二句的“什么地方”“有什么”分別用不同的線畫出來。
指導(dǎo)讀句子,用聲音的輕重、長短讀出“什么地方”“有什么”。
。、練習(xí)說話:
變一變,說一說:
我家門口有________。
江上有________。
河里有________。
海邊有________。
天上有________,有________,還有________。
海里有________,有________,還有________。
三、讀讀背背
。、看圖,說說這只公雞美嗎?你喜歡這只公雞嗎?為什么?
。病⒆x古詩《畫雞》。
3、背誦古詩。
4、表演背誦。
【板書設(shè)計(jì)】
語文園地二
了──子 木──禾 大──天
十──葉 土──肚 田──苗
【教學(xué)后記】
學(xué)生的思維太窄,在說話練習(xí)中,往往是仿效前一個同學(xué)的句子去說,這就需教師去引導(dǎo),向多個方面去練習(xí)說。
《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo):
1、能仔細(xì)地觀察圖畫,發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點(diǎn)。用“……像……”說清楚自己的發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)觀察能力和表達(dá)能力。
2、能自主根據(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行識字,積累語言。
3、能積極參與有關(guān)春天的實(shí)踐活動,主動與同學(xué)交流春天里的發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)口語交際能力,激發(fā)熱愛大自然的情感。
4、能用自己喜歡的方式收集、展示和本組課文有關(guān)的信息資料,與同學(xué)共享快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):認(rèn)字、口語交際、積累語言。
2、難點(diǎn):用“……像……”說話,口語交際,收集資料。
教學(xué)方法:自主探究識字、小組合作、交流共享。
教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀、生字卡片、收集資料。
課時安排:三課時
第 一 課 時
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
1、你們看,老師給你們帶來了一些圖片。(出示圖片)
2、觀察比較,發(fā)現(xiàn)朋友。請趕快認(rèn)識畫上的事物,哪些能成為朋友。你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?
3、觀察聯(lián)想,練說句子。
。1)、同學(xué)們觀察得真仔細(xì),找到了一對對朋友,再想想,怎樣把你的發(fā)現(xiàn)說得更明白、具體。聽聽春姑娘是怎么說的?(我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀)。
(2)、想試試嗎?先說給同桌聽聽,再爭取說給全班同學(xué)聽。
。3)、和同學(xué)交流時,比比誰說得好,敢大膽說出自己的意見。
4、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn),拓展交流。誰還能發(fā)現(xiàn),我們學(xué)過的課文和日常生活中什么像什么,請?jiān)谛〗M交流。(學(xué)生自由發(fā)言)
5、小結(jié)。
二、日積月累。
1、讀讀認(rèn)認(rèn)。
(1)、現(xiàn)在,我們到字詞游戲?qū)m去看看吧!
。2)、小組內(nèi)互相合作,說說你有什么發(fā)現(xiàn),你又是怎么記住這些字的。
(3)、小組匯報(bào)。
。4)、游戲鞏固生字:
a.說偏旁猜字:師說今天所學(xué)生字的偏旁,學(xué)生站起來搶答。也可學(xué)生說偏旁學(xué)生猜字。
b.編序號:給生字編上序號,學(xué)生先自由準(zhǔn)備。然后師問:“1號是誰?”生齊答:“1號是XXX”
c.開火車擴(kuò)詞游戲:師說生字,哪一組擴(kuò)得多為優(yōu)勝組。
d.說句練習(xí):選擇自己喜歡的詞語,(可以是一個或幾個)說一句或幾句話。
2、讀讀背背。
。1)、現(xiàn)在我們?nèi)ゲ杉恍┯嘘P(guān)春天的有關(guān)詩句吧,看誰采集得多。
。2)、輕聲讀詩句,不認(rèn)識的字,看音節(jié)多讀幾遍。
(3)、將詩句大聲地讀給同桌聽,同桌專心聽,欣賞,指點(diǎn)。
。4)、再讀詩句,想象畫面,比誰讀得有味道。(指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)眼前仿佛看見什么景色,入情入境地讀,個別讀、齊讀、分組讀等等。)
。5)、用自己最喜歡的方式背詩句。
。6)、展示交流,課外收集描寫春光的詩句,或即興寫詩。
。7)、展示交流,課外收集描寫春光的詩句,或即興寫詩。
3、我會填。
。1)、同學(xué)們積累了那么多描寫春天的詩句,會用學(xué)過的詞贊美春天的景物嗎?
。2)、讀詞:春光、天空、枝條、綠葉、陽光、小溪
。3)、請同學(xué)們討論填空。
(4)、交流欣賞,畫圖,個別同學(xué)在黑板上填寫。齊讀詞語。
拓展練習(xí):
害羞的( ) ( )的眼睛 () 的筍芽 () 的嗓音 () 的世界 ( )的辮子
健壯的( ) 嫩綠的( ) ( )的玫瑰
三、總結(jié)
《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)
。、發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識字方法。
。、鞏固識字,積累詞匯。
。场⒊醪秸莆詹渴椎姆椒。
4、積極參與展示活動。
教學(xué)重點(diǎn)
理解詞語,學(xué)習(xí)部首的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
用部首查字法。
用具準(zhǔn)備
多媒體課件,生字卡片。
教學(xué)設(shè)想
我的發(fā)現(xiàn)一部分應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會識字,并體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂,激發(fā)識字的興趣和求知的欲望。日積月累一部分主要讓學(xué)生自己讀,比較辨別,加深對字形的感性認(rèn)識。學(xué)習(xí)時,可先讓已經(jīng)會用部首查字法的同學(xué)介紹方法,課后練習(xí)題可采用競賽的方式來完成。展示臺的教學(xué),可給學(xué)生提供一個展示自我才能、張揚(yáng)個性、相互交流的機(jī)會。
教學(xué)過程
第一課時
〖我的發(fā)現(xiàn)
一、發(fā)現(xiàn)識字方法
1、課件出示:
白──柏(柏樹) 尤──優(yōu)(優(yōu)秀)
己──紀(jì)(紀(jì)念) 生──勝(勝利)
方──紡(紡線) 只──織(織毛衣)
讓學(xué)生仔細(xì)觀察,看看有什么發(fā)現(xiàn)。
。病⒔涣鲄R報(bào):你能把發(fā)現(xiàn)告訴小朋友嗎?
3、運(yùn)用識字方法自主識字。
。、課件出示生字:柏、紀(jì)、紡、織、優(yōu)、勝、灣、粒
、 指名認(rèn)讀生字。
⑵ 齊讀生字。
⑶ 開火車讀生字。
、 擴(kuò)詞練習(xí)。
二、我會讀
出示課件:
掃地 提水 搬桌子
推車 挑圖 抬木頭
捕魚 捉蟲 抓小雞
。、自讀詞語。
。病⒛惆l(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)字的秘密了嗎?
3、小組討論。
。、歸納總結(jié):帶點(diǎn)的字都有提手旁,字義都與手的動作有關(guān)。
。怠U(kuò)展說說帶提手旁的字,并說個詞。
〖日積月累
一、讀讀比比
。、課件出示詞語:
訪問 國旗 鋼筆 形狀 橋梁
防線 象棋 剛才 粗壯 高粱
學(xué)生認(rèn)讀。
2、比較每一行上下兩個詞中帶點(diǎn)的字有什么相同和不同的地方。
。、辨析。
。、用帶點(diǎn)的字組詞。
二、讀讀記記
。、課件出示:
三橫王 草頭黃 弓長張 立早章
古月胡 口天吳 雙口呂 木土杜
言午許 雙人徐 耳東陳 干鉤于
自讀,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)姓氏歌的特點(diǎn)。
2、說說自己認(rèn)識其中的哪些姓氏,是怎么認(rèn)識的。
。场U(kuò)展說幾個姓氏。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鋪墊
。、課件出示部首,填寫幾畫。
。、課件出示除去部首還有幾畫。
二、談話激趣
。、課件出示龐,學(xué)生認(rèn)讀。
。、如果遇到一個生字,你不認(rèn)識,也沒有拼音,那怎么辦呢?有一種方法可以幫助你解決這個問題,想不想學(xué)這種新本領(lǐng)?
三、學(xué)習(xí)部首查字法
。、讓已學(xué)會部首查字法的同學(xué)介紹的方法。
。病⒁札嬜譃槔,介紹的步驟:
、 確定要查的部首。
、 在部首目錄里找到這個字的部首和頁碼。
、 根據(jù)頁碼在檢字表中找到這個部首和要查的字。
、 再按頁碼在正文中找,就可以查到這個字了
。、以競賽的形式進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練:
⑴ 從字典的部首目錄里查出所給的部首在檢字表的第幾頁。
⑵ 數(shù)一數(shù)下面的字除去部首有幾畫。
⑶ 進(jìn)行比賽。
四、展示臺
。薄⒂懻摏Q定展示的內(nèi)容和方式。
2、分組進(jìn)行準(zhǔn)備。
。、正式進(jìn)行展示。
板書設(shè)計(jì)
找到部首
除去部首有幾畫
找到所查的字
教學(xué)后記
我的發(fā)現(xiàn)中,學(xué)生能用熟字認(rèn)識生字,自主發(fā)現(xiàn)認(rèn)字方法。照樣子說動詞,學(xué)生也說的較多。形近字比較,學(xué)生從字形上進(jìn)行比較,容易記憶。部首的方法,一部分學(xué)生已經(jīng)掌握,引導(dǎo)學(xué)生歸納出方法,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)除去部首還有幾畫。
《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)13
【教學(xué)目標(biāo)】
1、掌握運(yùn)用兩種識字方法認(rèn)讀六個字,積累更多詞語。
。病⒃诩ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
。薄⒁龑(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律自主識字。
2、創(chuàng)設(shè)情境,提高學(xué)生口語交際能力。
【教學(xué)用具】
生字卡、題板。
【教學(xué)課時】
2課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
。薄⒁龑(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律認(rèn)記生字。
。、積累更多的詞匯、豐富學(xué)生語言。
〖教學(xué)過程〗
第一課時
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
一、我的發(fā)現(xiàn) 同學(xué)們,歡迎大家到語文園地來作客。
。、出字題板(兩個詞組)
。、請同學(xué)們讀一讀、記一記。
。、出示第二張題板
。、出示生字卡片:票、元、旦
1、看一看小黑板上的字詞,動腦筋想想,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。、請學(xué)生讀一讀,并組成詞語。
。、讀一讀。
。、認(rèn)讀生字。
二、讀讀想想 1、自讀詞語。
。、動腦筋想一想,這些帶點(diǎn)的字里有什么秘密嗎?
。场㈤_火車讀。
三、我會讀 1、自讀詞語。
。病⒅该x。
。、開火車讀。
。础⑷帻R讀。四、讀讀背背 1、自由練習(xí)讀。
2、男女生對讀。
。场人展示讀。
。、齊讀。
5、背誦。
第二課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
。、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。
。病⒆R字的展示與交流。
〖教學(xué)過程〗
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
一、口語交際
1、同學(xué)們,這單元我們學(xué)習(xí)了好幾篇關(guān)于孝敬前父母,尊敬長輩的課文,許多小朋友都在家里學(xué)著幫父母做家務(wù),可前兩天,我卻收到了一位同學(xué)的來信,向我訴說了他的煩心事,你們想知道是什么嗎?
。病⑽以撛趺崔k呢?
。、指名念小朋友的話。
2、討論交流?梢宰约赫f一說,也可以合作上臺表演。
。、分角色表演,評價激勵。
二、識字加油站
。、自帶課外書或貼字卡片,小組進(jìn)行識字交流。
。、指名上臺與大家交流。
《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)14
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒁龑(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用識字方法。
。、積累詞語,練習(xí)朗讀,鞏固生字。
3、通過展示自己從電視上認(rèn)識的漢字,培養(yǎng)學(xué)生通過各種途徑自主識字的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握和運(yùn)用兩種識字方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
積累詞語和句子。
【用具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)設(shè)想】
“我的發(fā)現(xiàn)”要充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性?煞攀肿寣W(xué)生去觀察、討論,鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解。生字條中的六個生字,可在學(xué)生充分自學(xué)的基礎(chǔ)上,檢查認(rèn)讀和識記情況!叭辗e月累”中“我會讀”要讓學(xué)生反復(fù)讀詞語,讀準(zhǔn)音,還可讓學(xué)生口頭造句,鞏固詞語。“讀讀背背”首先要讓學(xué)生自己讀課文,如有不認(rèn)識的字,可引導(dǎo)學(xué)生回憶,或向別人請教。最后,可用競賽的方法,看誰先把短文背下來!罢故九_”中可引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑認(rèn)字。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入
今天,我們一起學(xué)習(xí)“語文園地二”。
二、我的發(fā)現(xiàn)
。薄⒂袀小女孩發(fā)現(xiàn)了兩種有趣的識字方法,你想知道是什么嗎?
、 課件出示小女孩的話:
、 自己練讀。
、 齊讀。
、 動腦筋,找規(guī)律:
課件出示第一組生字:
、 學(xué)生自主觀察。
② 自主發(fā)表見解,集體歸納方法:
減一減。
、 運(yùn)用歸納的方法自主識字:
票、元、旦。
、 用生字?jǐn)U詞鞏固:
課件出示第二組生字,用同樣方法學(xué)習(xí)。
、 檢查生字認(rèn)讀:
① 齊讀。
、 指名讀
、 開火車。
、 我們學(xué)過得哪些字可以用加一加、減一減的方法認(rèn)記?
。、讀讀想想:
、 課件出示詞語,學(xué)生認(rèn)讀。
⑵ 這些詞有一個共同點(diǎn),你發(fā)現(xiàn)了嗎?
。ǘ加幸粋張)
⑶ 同一個字在不同的詞中意思就不一樣。引導(dǎo)學(xué)生理解各個詞中“張”的意思:
“張貼”、“東張西望”、“張開嘴巴”學(xué)生演示理解。
“一張畫”用實(shí)物講解。
“張爺爺”的“張”是人的姓。
“開張”在句子中理解,如:某某飯店今天開張了。
三、小結(jié)
〖板書設(shè)計(jì)〗
語文園地二
郵票 元月 元旦
值錢 詩篇 遍地
〖教學(xué)后記〗
本節(jié)課學(xué)生能夠通過自己觀察找出認(rèn)字規(guī)律,并能舉出不少用加一加、減一減的方法認(rèn)記的字,這說明學(xué)生的思維是比較活躍的。在讀讀想想中,多數(shù)詞中 “張”的意思學(xué)生都理解,只需重點(diǎn)指導(dǎo)“張貼”和“東張西望”中“張”的意思即可。
第二課時
一、導(dǎo)入
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語文園地二”。
二、日積月累
。、我會讀:
、 課件出示詞語,學(xué)生自由練讀。
⑵ 誰想讀給大家聽?比一比誰讀的好。
、 齊讀。 (也可采用多種方式認(rèn)讀)
、 分別用“照顧、精彩、奇妙”口頭造句:
、 自己思考。
、 指名說,及時糾正錯誤。
、 同桌互說。
2、讀讀背背:
、 課件出示兒歌。
教師范讀。
、 生自由練讀,也可同桌一起讀,互相幫助。
、 檢查自讀情況:
① 齊讀。 ② 男女生分讀。
③ 指名讀。
⑷ 生嘗試背誦。
、 檢查背誦情況。
三、展示臺
有個小女孩在看電視的時候認(rèn)識了許多字,你呢?能不能讀給大家聽。
。、同桌交流:
互相說說自己在看電視的時候認(rèn)識了哪些字,互相學(xué)習(xí)。
。、集體交流:
指名說,其他同學(xué)補(bǔ)充,師可適當(dāng)板書。
3、互相學(xué)習(xí):
看著板書,把自己不認(rèn)識的字學(xué)會。
4、你還從什么地方認(rèn)識了許多字?也說一說。
〖板書設(shè)計(jì)〗
語文園地二
照顧
精彩
奇妙
〖教學(xué)后記〗
“我會讀”中,多數(shù)學(xué)生自由練讀時就讀得很正確,一部分同學(xué)掌握不夠好,需加強(qiáng)練習(xí)!白x讀背背”一題,許多學(xué)生當(dāng)堂就能背過。在“展示臺”中,有些同學(xué)不光從電視上認(rèn)識了許多字,還有從宣傳牌上,從廣告語中,從門牌上等等,由此鼓勵學(xué)生養(yǎng)成在生活中識字認(rèn)字的習(xí)慣。
第三課時
口語交際·我該怎么辦
〖教學(xué)目標(biāo)〗讓學(xué)生通過口語交際,動腦筋想辦法,勸說父母讓自己做家務(wù)。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗想辦法勸說父母讓自己做家務(wù)。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗想辦法勸說父母讓自己做家務(wù)。
〖教學(xué)用具〗多媒體課件。
〖教學(xué)設(shè)想〗本次口語交際可先創(chuàng)設(shè)情境,引學(xué)生入情入境,再以小組為單位討論交流,商量辦法,然后把想到的辦法表演出來,集體評一評誰的辦法好。
〖教學(xué)過程〗
一、創(chuàng)設(shè)情境
最近,我們學(xué)了很多寫關(guān)心父母、尊敬長輩的課文,許多小朋友都在家里幫助爸爸媽媽做了很多家務(wù)事。有沒有爸爸媽媽不讓做家務(wù)的情況?(如果沒有,介紹教材中的例子)
二、引導(dǎo)傾聽
。、這位同學(xué)非常需要大家的幫助,需要同學(xué)們?yōu)樗胂朕k法。大家愿不愿意?
2、如果真想幫助他,就得仔細(xì)聽聽他的介紹,搞清楚為什么爸爸媽媽沒讓他做家務(wù),然后再替他想想辦法。下面就請這位同學(xué)介紹,我們認(rèn)真聽,要邊聽邊想:
他父母為什么不讓他做家務(wù)?怎樣才能說服父母?
三、討論交流
四人一小組討論:
怎樣才能勸說父母讓他做家務(wù)?
四、組內(nèi)表演
小組內(nèi)的幾個同學(xué)分別扮演父母、孩子、同學(xué)等角色,表演勸說父母的過程。說服“父母”后,請“父母”談?wù),為什么接受了“孩子”的要求?/p>
五、上臺表演
選代表在全班表演。
六、評價
表演后,對所有想到辦法勸說父母的同學(xué)給予鼓勵性評價。
《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,自己小結(jié)識字方法。
2、初步了解多義詞。
3、積累詞語。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律自主識字。
2、創(chuàng)設(shè)情景,提高學(xué)生口語交際的能力。
教學(xué)難點(diǎn):
自己小結(jié)識字方法。
課前準(zhǔn)備:
1、學(xué)生自制識字課本(可剪剪貼貼,或請家長把自己會認(rèn)的字寫出來)。
2、教學(xué)課件。
3、識字“蘋果樹”。
教學(xué)過程
第一課時
引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)
1、同學(xué)們,歡迎大家到語文園地來做客。(教師邊說邊出示圖標(biāo)),我們先一起完成第一題:我的發(fā)現(xiàn)
。1)你們看,老師手里拿的是什么?(教師出示大眼睛圖片)
。2)用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞,說一說你發(fā)現(xiàn)什么啦?(教師出示掛板,與書上的第一組相匹配)
學(xué)生A:我發(fā)現(xiàn)左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。
學(xué)生B:我發(fā)現(xiàn)把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。
學(xué)生C:我還發(fā)現(xiàn)這些字的讀音有些像。
。3)他們說得非常好(獎給發(fā)言學(xué)生“大眼睛”的圖片),請大家讀一讀,記一記。
。4)再用上你們的大眼睛看看第二組字詞(教師出示),說說你們又發(fā)現(xiàn)什么啦?
學(xué)生A:這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。
學(xué)生B:我發(fā)現(xiàn)給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。
學(xué)生C:這些字的讀音也有些相同。
。5)你們真會發(fā)現(xiàn)(獎勵學(xué)生“大眼睛”圖片)請大家讀一讀,記一記。
。6)教師出示生字卡片(票、元、旦、值、篇、遍)請學(xué)生們讀一讀并組成詞語。
。7)小結(jié):聰明的同學(xué)們,說一說你們記字的方法。
學(xué)生A:這幾個字我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的
學(xué)生B:前三個字我是用去偏旁記的,后三個字我是用加偏旁記的。
教師:同學(xué)們總結(jié)的方法好極了,許多漢字都可以用加一加。減一減的方法來記憶,想一想還能說出一些嗎?(讓學(xué)生舉例說明)
2、接下來,我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)。
。1)你們看這些詞語(教師出示)讀一讀。
張貼一張畫東張西望
開張張爺爺張開嘴巴
。2)動腦筋想一想,這些帶點(diǎn)的字里有什么秘密嗎?誰說一說。(待學(xué)生發(fā)現(xiàn)后指名說一說,能說出表示的意思不同即可)
(3)還能說出帶有“張”字的詞語嗎?指名請學(xué)生擴(kuò)詞。
第二課時
帶領(lǐng)學(xué)生去積累
一、我會讀
1、出示一棵“蘋果樹”,蘋果數(shù)上掛滿了紅彤彤的“蘋果”(“蘋果”上寫了“我會讀”中的詞語)。
2、小組學(xué)習(xí):四人小組輪流讀“我會讀”中的生字,互相糾正讀音。
3、各個小組采用輪流的方式(開火車一人讀一個詞),看哪一組摘的“蘋果”多。
二、讀讀背背
1、小組學(xué)習(xí)。
a、四組小組一起讀小詩《鞋》,互相糾正讀音。
b、說一說這首詩說了什么意思。
c、表情朗讀這首詩(可加動作)
2、指名朗讀《鞋》,同學(xué)評議。
3、自由背誦小詩《鞋》。
4、全班配樂背誦。
第三課時
口語交際:我該怎么辦
一、口語交際。
1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)交際欲望。
同學(xué)們,這個單元我們學(xué)習(xí)了好幾篇關(guān)于孝敬父母,尊敬長輩的課文,許多小朋友都在家里學(xué)著幫父母做家務(wù),可前兩天,我卻收到了一位同學(xué)的來信,向我訴說了他的煩心事,你們想知道是什么嗎?你們先猜一猜會有什么煩心事呢?
2、揭開謎底,引出交際話題。
。1)教師讀這封信,揭開煩心事到底是什么?
(2)尋找有類似苦惱的同學(xué)。
。3)揭示交際話題:出主意,想辦法。
3、引導(dǎo)交際主題,開展討論交流。
。1)找根源:說說父母為什么不讓這些同學(xué)做家務(wù)?
。2)出主意:怎樣才能說服父母?為什么?
。3)想辦法:在什么情況下,怎樣做?
4、分角色表演,評價激勵。
。1)小組內(nèi)分角色練習(xí)。
。2)選出代表上臺表演,評價激勵。
二、識字交流,擂臺賽。
1、拿出自己的漢字積累卡,以小組為單位進(jìn)行識字賽。評選一名在看電視時認(rèn)識漢字最多的同學(xué)。
2、每組優(yōu)勝者再比賽,選出第二期擂主。頒發(fā)小博士帽。
3、布置下一期擂臺賽內(nèi)容:看誰積累的食品商標(biāo)最多。
教學(xué)反思:
語文園地二包括口語交際和習(xí)作及我的發(fā)現(xiàn)等,我將其分成三節(jié)課授完,口語交際講名人的故事,早在幾天前我就給學(xué)生布置讓學(xué)生準(zhǔn)備,今天我組織學(xué)生以一個講故事會的形式開展了此活動,由于學(xué)生的表達(dá)不是很流利每個學(xué)生講的很費(fèi)時間,為了使每個學(xué)生都有講的機(jī)會,也為了使學(xué)習(xí)過程不因時間短促而受到影響,我在班里先挑了一個學(xué)生為大家作示范講故事,王祥光講了個董存瑞的故事,講完后其他學(xué)生有意見的可以提也可以補(bǔ)充。然后分成十二個小組,每組四個人每個講一個故事,其他同學(xué)聽并補(bǔ)充,講完后每個同學(xué)都說說自已聽故事后的感受。學(xué)生們開始講了,我在每組輪流進(jìn)行指導(dǎo),指導(dǎo)其帶個表情等,最后要求學(xué)生小組公選出講得最好的一個同學(xué)。
在評選時各小組都能客觀公正,只有一個小組成員互相對立,選優(yōu)秀時意見各不相同也不能統(tǒng)一,選出以后當(dāng)我在全班進(jìn)行頒獎時有同學(xué)又開始反對,這時我以他們?yōu)槔秊閷W(xué)生講了合作的重要性,為了警示,我將這小組的評獎資格取消。這樣在小組里練習(xí)了口語。第二節(jié)學(xué)生說一個身邊的人的故事,不少學(xué)生都只是看到身邊的小事什么借橡皮了等,不能突出故事中的人物,我想如果先讓他們說說他們身邊的英雄,給他們一個點(diǎn)的概念再放手可能會更好。接著,講我的發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)三個句式的不同等學(xué)生掌握得較好。