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    《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時間:2021-02-26 19:23:45 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    【熱】《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問題。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編整理的《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

    【熱】《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)

    《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識9個漢字,了解偏旁與生字的關(guān)系。

      2、學(xué)會積累表達(dá)“笑”的詞語。

      3、學(xué)會積累“尋找”這一類的詞語。

      4、熟讀《好天氣與壞天氣》的故事,做到正確、流利,讀懂內(nèi)容。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、認(rèn)識9個漢字,了解偏旁與生字的關(guān)系。

      2、學(xué)會積累表達(dá)“笑”的詞語。

      教學(xué)難點(diǎn):

      1、學(xué)會積累“尋找”這一類的詞語。

      2、熟讀《好天氣與壞天氣》的故事,做到正確、流利,讀懂內(nèi)容。

      教學(xué)時間:

      1課時

      教學(xué)過程:

      一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

      進(jìn)行了一個單元的學(xué)習(xí),我們又學(xué)會了很多的知識,現(xiàn)在讓我們一起來整理一下吧……

      學(xué)生自由暢談。

      導(dǎo)入新課:讓我們一起來學(xué)習(xí)《語文園地五》。

      二、識字加油站

      1、出示“廚房、廁所、車廂、大廈”。

      領(lǐng)讀詞語,出示拼音學(xué)生自讀。

      依次出示圖片,學(xué)生說一說這些圖片展示的內(nèi)容,你知道這些場所的用處嗎?

     。A(yù)設(shè)):廚房是做飯的地方。

      觀察這些漢字與“廠”的關(guān)系,試著說一說。

      2、出示“洞穴、窟窿、窯洞、窄小”。

      領(lǐng)讀詞語,出示拼音學(xué)生自讀。

      依次出示圖片,學(xué)生說一說對這些圖片的認(rèn)知。

     。A(yù)設(shè)):洞穴狹小而潮濕。

      觀察這些漢字與“穴”的關(guān)系,試著說一說。

      3、出示“廚房”等全部詞語,認(rèn)讀詞語,開火車讀。

      學(xué)生自由表述。

      4、觀察這些詞語,并說一說發(fā)現(xiàn)。

      預(yù)設(shè):都是“廠”“穴”的偏旁。

      5、出示要求會寫的9個生字,講解并讓學(xué)生組詞。

      6、出示生字:說一說你所積累的同偏旁的字詞。

      三、字詞句運(yùn)用

      1、讀一讀,再選擇一兩個詞語演一演。

      出示課件:微笑狂笑傻笑笑瞇瞇笑呵呵

      2、小組自由交流、表演:逐一出示圖片幫助理解。

      3、讀一讀,再選擇一兩個詞語演一演。

      出示課件:眉開眼笑破涕為笑哈哈大笑捧腹大笑

      4、小組自由交流、表演:逐一出示圖片幫助理解。

      5、我的表演:一個同學(xué)說,一個同學(xué)表演,大家做觀眾。

      6、讀句子,注意變色的部分,試試怎樣讀更好。

      出示三個句子:

      (1)小馬連蹦帶跳地說:“怎么不能?我很愿意幫您做事。”

      (2)小馬難為情地說:“一條河擋住了去路,我……我過不去!

      (3)老師和顏悅色地說:“看的角度不同,楊桃的樣子也就不一樣!

      討論讀好句子的關(guān)鍵:

     。1)“連蹦帶跳”讀得要?dú)g快一些,后面要讀出反問的語氣。

     。2)“難為情”讀出為難慚愧的語氣,注意省略號的斷斷續(xù)續(xù)。

      (3)“和顏悅色”是老師的神態(tài),讀老師的話語,語氣要親和,語調(diào)要輕柔而語重心長。

      四、我的發(fā)現(xiàn)

      1、出示詞語“教誨、尋找、伙伴、災(zāi)難、明亮、柔軟”,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

      指導(dǎo):我發(fā)現(xiàn)“尋”和“找”的意思相近,“尋找”的意思也和它們差不多。

      2、同學(xué)們自由談?wù)撈渌~語。

      總結(jié)出詞語特點(diǎn)。

      3、想一想還有哪些詞語?

      預(yù)設(shè):這樣的詞語還有:遙遠(yuǎn)、搖擺、海洋、錯誤……

      五、日積月累

      1、今天一起來讀《弟子規(guī)》。

      播放歌曲:中華弟子規(guī)。

      冠必正,紐必結(jié),襪與履,俱緊切

      置冠服,有定位,勿亂頓,致污穢。

      唯德學(xué),唯才藝,不如人,當(dāng)自勵。

      若衣服,若飲食,不如人,勿生戚。

      ——《弟子規(guī)》

      2、了解這些句子的意思。

      3、《弟子規(guī)》告訴了我們什么?

      預(yù)設(shè):生活中要注意儀表,穿衣戴帽都要注意,要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

      預(yù)設(shè):要培養(yǎng)自己的才德,注意修養(yǎng)自身,不要攀比吃穿。

      4、我還知道《弟子規(guī)》里的句子!

      泛愛眾,而親仁,有余力,則學(xué)文。

      朝起早,夜眠遲,老易至,惜此時。

      事非宜,勿輕諾,茍輕諾,進(jìn)退錯。

      ……

      5、用自己的話說一說這些句子的意思。

      六、我愛閱讀

      1、讀一讀文章,你讀到了什么?

      2、主要講了一件什么事情?講的是誰?

      學(xué)生一句一句地讀,輪讀、小組合作讀。慢速咬準(zhǔn)字音,不斷加快速度地讀。

      3、練習(xí)快速、流利朗讀,熟讀。

      小組派代表展示。

      4、把文章讀通順、讀流利。想一想短文里一共有幾個人物?

      5、找一找文中表示心情的詞語。(預(yù)設(shè):“高興”“害怕”“不知怎么辦”“哈哈大笑”“哭”)

      6老奶奶為什么哭個不停,老爺爺是怎樣勸她的?聽了老爺爺?shù)脑,她怎樣做的?/p>

      7、讀了這個故事,你懂得了什么?

     。A(yù)設(shè):要用積極樂觀的心態(tài)看待事情。)

    《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識生字詞,熟讀生詞,了解常見職業(yè)名稱。

      2、根據(jù)情境,練習(xí)寫話。體會詞語在句子中的意思。

      3、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,培養(yǎng)正確的寫字姿勢。

      4、了解諺語這種語言形式,培養(yǎng)樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)。

      5、閱讀詩歌,感受詩歌的韻味。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):認(rèn)識生字詞,能在句子中理解重點(diǎn)詞語的意思,學(xué)習(xí)根據(jù)情境寫話。

      難點(diǎn):了解諺語這種語言形式,懂得助人為樂的道理。

      教學(xué)課時:2課時

      第一課時

     一、我會認(rèn)讀

      導(dǎo)入:同學(xué)們,你們知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的嗎?能不能簡單的給我們介紹一下。(指名說,同學(xué)之間相互交流)

      1、出示課本上的生字。老師領(lǐng)讀生字,學(xué)生跟讀,開火車讀檢查生字認(rèn)讀情況。

      2、出示生詞,學(xué)生自由讀生詞,同桌之間相互檢查生詞認(rèn)讀情況,相互糾錯正音。

      3、請“小老師”帶讀詞語。

      4、解釋詞語意思。結(jié)合圖片,看圖理解詞語的意思。

      5、全班一起齊讀詞語,每個詞讀三遍。

      二、我會寫話

      (一)照樣子寫一寫

      1、出示課本短文 景物:田野、云、大樹

      示例:天上的云

      雪白雪白的

      好像一群小綿羊

      2、你喜歡哪些景物?為什么喜歡它?請同學(xué)來說一說。

      景物:風(fēng)景,花草樹木,山峰,河流,建筑等都屬于景物。

      3、指名同學(xué)說自己喜歡的景物,引導(dǎo)學(xué)生說“…像…”的句子。

      提示:鮮花——蝴蝶

      小河——飄帶

      月亮——白玉盤

      ……

      4、寫一寫。拿出練習(xí)本,把自己最喜歡的風(fēng)景,用上“…像…”的句式,寫一寫,寫一句即可。

      5、作品展示。

      挑選優(yōu)秀的作品放到投影下進(jìn)行展示。

     。ǘ┙榻B我的好朋友

      1、說說你的好朋友是誰。

      小組互相交流,說說自己的好朋友是誰?長什么樣子?你們經(jīng)常在一起做什么?

      2、指名學(xué)生起來說一說自己的好朋友。

      引導(dǎo)學(xué)生以“他是誰?長什么樣子?你們經(jīng)常在一起做什么?”這個思路組織語言。

      3、出示課本示例。

      請同學(xué)們拿出練習(xí)本,按照出示的例子,自己也介紹一下自己的好朋友吧!

      4、作品展示。

      三、我的發(fā)現(xiàn)

      1、出示句子,學(xué)生自由讀句子。讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      2、分別圈出兩組句子中的“特別”“經(jīng)過”。

      這兩句話帶點(diǎn)的詞語的意思相同嗎?分別是什么意思?學(xué)生自由讀句子,邊讀邊思考問題。

      3、指名說說自己的答案,教師講解。

      特別:第一句中特別強(qiáng)調(diào)“很、十分、非常”;第二句中的特別強(qiáng)調(diào)“與眾不同”。

      經(jīng)過:第一個經(jīng)過是“花費(fèi)、集結(jié)”的意思;第二個經(jīng)過是“路過、走過”的意思。

      4、小結(jié)

      同一個詞語,在不同的語言環(huán)境中所表達(dá)的意思也不盡相同,理解詞語的意思,必須把它放進(jìn)語言環(huán)境里,才能理解得更準(zhǔn)確。

      第二課時

      一、我會積累

      今天我們就來認(rèn)識一種句子,這種句子在民間流傳,用簡單易懂的話反映出深刻的道理,我們把這樣的話稱為諺語。(出示3句諺語)

      1、互相讀一讀,并說說你讀懂了哪句。

      2、讀了這些句子,你明白了什么?(要為身邊的人伸出熱情的手)

      3、交流句意。

      “予人玫瑰,手有余香。”告訴大家,你給別人帶來快樂,你自己也會很高興。

      “平時肯幫人,急時有人幫!逼綍r你樂于幫助他人,那么當(dāng)你遇到危急情況時,也會有人來幫助你。

      “與其錦上添花,不如雪中送炭。”與其在別人好的時候去祝賀,不如別人艱難的時候去幫助他。

      4、小結(jié)。

      通過民間諺語的學(xué)習(xí),我們初步了解到諺語這種語言形式,學(xué)習(xí)諺語,讓我們懂得當(dāng)別人遇到困難時,我們要伸出援助之手,無私的幫助他人,這也會給自己帶來快樂。

      二、我愛閱讀

      1、播放短文音頻,學(xué)生欣賞。

      2、學(xué)生自由讀詩歌,把不會的地方圈點(diǎn)勾畫,讀完小組交流。

      3、老師范讀,學(xué)生仔細(xì)聽,特別是自己勾畫的地方。

      4、分五個小結(jié),指名分小節(jié)朗讀。教師指導(dǎo)校音。

      5、理解詩歌內(nèi)容。

      出示“踮疲倦、掛牽”,理解兩個詞的意思。放到句子中理解。

      “踮”:一個動作,表現(xiàn)出孩子的小心翼翼,生怕打擾到老師

      “消除疲倦”:消除疲勞,讓老師放松心情。

      “牽掛”:時刻的想著我們。

      6、復(fù)述詩歌內(nèi)容。

      這首詩歌講了一個什么樣的故事?你能說一說嗎?指名復(fù)述詩歌內(nèi)容。

      學(xué)生把一株紫丁香種在老師的窗前,讓老師消除疲倦,表現(xiàn)出孩子對老師的關(guān)心和喜愛。

      7、師生合作朗讀詩歌。

      8、嘗試背誦詩歌。

      三、課堂小結(jié)

      中華文化博大精深,還有很多有趣的語言形式等著我我們?nèi)ヌ剿。這些都是古人的智慧的結(jié)晶,我們要好好的繼承和發(fā)展。

      板書設(shè)計(jì)

      語文園地二

      田野——綠毯 我的朋友

      天空——棉花糖、小綿羊 他是誰?

      小河——飄帶 長什么樣子?

      月亮——白玉盤 你們經(jīng)常一起做什么?

      教學(xué)反思。

      《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo):改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,由被動的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥奶骄,使學(xué)生獲取探究的樂趣,從而培養(yǎng)學(xué)生主動探究的意識。在這一教學(xué)過程中,我充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性,把自己從知識的闡述者變成學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者,從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度上去設(shè)計(jì)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生通過合作探究的方式,通過自己的朗讀、思考和感情,了解和認(rèn)識到諺語和詩歌的內(nèi)容與表達(dá)的情感。

    《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)3

      教學(xué)內(nèi)容

      完成“語文天地”2、4、5、6題

      教學(xué)過程

      一.第2題

      自己拼一拼、指名拼這些音節(jié)。

      同位說一說這些音節(jié)的聲調(diào)標(biāo)在哪?

      抄寫音節(jié)

      二.第4題

      聽故事《我,我,我,我知道》判斷那種說法是這次賽跑的規(guī)則。

      先小組內(nèi)說一說,注意說明理由

      全班交流。

      每小組由一名組員代表小組發(fā)言。

      三.第5題

      觀察圖畫寫一寫。

      自由填寫。

      小組內(nèi)討論。

      將自己的答案編成一句話。

      這一問題對學(xué)生的回答不能要求過高,只要學(xué)生的回答沒有病句,并且符合圖意即可。

      四.第6題

      分段朗讀

      思考:丁丁寫字不好是因?yàn)槭裁矗?/p>

      后來他是怎樣把字寫好的?

      五.自評

      六.總結(jié)

      課后札記:

      學(xué)生對于這組練習(xí),出錯較少,只是在說話練習(xí)上,部分學(xué)生表達(dá)能力較弱,說不清楚,但有部分學(xué)生表現(xiàn)出了良好的表達(dá)水平,要多進(jìn)行此方面的訓(xùn)練。

    《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)4

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,掌握一些識字的方法。

     。病⒊醪搅私舛嗔x詞。

      3、積累詞語。

      4、熟讀并背誦《鞋》。

      5、能完整地講述自己做家務(wù)的經(jīng)過,學(xué)會幫助大人做一些力所能及的家務(wù),學(xué)會關(guān)心體貼長輩。

      【教學(xué)過程】

      一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

     。、課件出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的字詞:

      生讀讀這些字,說一說有什么發(fā)現(xiàn)?

     。、在課件“我的發(fā)現(xiàn)”的字詞下出示學(xué)習(xí)伙伴和她說的話:

      生讀學(xué)習(xí)伙伴的.話,看看哪些字可以用“減一減”的辦法來學(xué),哪些字可以用“加一加”的辦法來學(xué)。

     。场⒄n件出示“我會認(rèn)”:

      生認(rèn)讀課件上的字,并進(jìn)行組詞比賽。

     。、課件演示,將字演變成詞語:

      生用賽讀的方式認(rèn)讀課件上的詞語。

     。怠⒄n件出示“讀讀想想”中的詞語:

      生認(rèn)讀詞語。

     。丁⒁龑(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活和學(xué)習(xí)實(shí)際或用動作演示的方法理解“張”的不同意思,并相機(jī)利用動畫效果在課件的詞語下出示有關(guān)的圖片:

      用“張”字的不同意思組詞。

      討論還有哪個字也和“張”字一樣,表示很多不同的意思?

      二、學(xué)習(xí)“日積月累”

     。、課件出示“我會讀”中的詞語:

      自由讀。

      同桌互聽互讀。

      指名讀。

     。、游戲:

      登山。

     。场⒄n件出示“讀讀背背”中的詩歌《鞋》:

      自讀、背誦。

      配上音樂背誦。

      三、完成“口語交際”

     。薄⒂枚嗝襟w動畫課件創(chuàng)設(shè)情境:

      小組討論:

      怎樣才能勸說父母讓小明做家務(wù)?

      組內(nèi)表演。

      上臺表演。

      互相評價。

      2、出示多媒體動畫課件:

      孩子做家務(wù)的情景。你在家也像他們一樣做過家務(wù)嗎?你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)呢?你是怎樣做的?

      交流討論。

      3、聽了那么多同學(xué)的介紹,你有什么問題想問問他們嗎?

      學(xué)生自由說話。

     。、你有什么話想說?

      學(xué)生自由發(fā)言。

     。、播放歌曲《我有一雙勤勞的手》:

      師生一起唱。

      四、完成“展示臺”

      課件出示一小女孩及她的對白:

    《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)5

      ●教學(xué)目標(biāo)

     、賹W(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流,懂得真誠待人是一種良好的品德。

     、趯W(xué)會在合作中說真話,告訴別人心里話。

     、鄯e累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。

      ●課前準(zhǔn)備

      讓幾個學(xué)生排練一個小品:一學(xué)生在校園里亂扔紙屑,另兩個學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。

      第一課時 口語交際

      ●創(chuàng)設(shè)情景,引入話題

      生活中會遇到各種各樣的事,例如:別人有事找父母親,父母親不在家;班上的一個同學(xué)病了,好幾天不能來上課;有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等,我們應(yīng)該怎樣對待這些事呢?

     、賱偛艓孜煌瑢W(xué)表演的小品,你看了后有什么話想說?

     。ㄔ趯W(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠待人”的交際主題)

     、谙胍幌耄綍r你有沒有遇到過類似這樣的事,如果有,你是怎樣對待的?

      ●討論交流

     、賯人準(zhǔn)備后,在小組內(nèi)交流。

      先由一名學(xué)生舉一具體的事例,再說說自己是怎樣做的,然后對這一做法作評價。接著,其余學(xué)生輪流發(fā)言。

     、诟餍〗M選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。

     、郯嗉壗涣鳎簩⑴c交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭詈驮u價,并隨機(jī)規(guī)范其語言。

      ●提建議

      在討論和交流的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生概括成幾條明確簡要的建議,一一寫在黑板上,然后做歸納整理,再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的“前言”,形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。

      第二、三課時 習(xí)作 我的發(fā)現(xiàn)

      ●學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

     、僮x讀小林和小東的對話,說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗(yàn)。

      ②歸納過渡:習(xí)作除了留心觀察周圍,把自己觀察到的事物寫下來之外,還可以把自己心里想的事,或者想對別人說的話寫下來。

      ●明確本次習(xí)作要求,啟發(fā)思路

     、匍喿x習(xí)作提示。讓學(xué)生明確:寫的是自己想說的心里話,要真實(shí),不說假話。

     、谒伎急磉_(dá)的內(nèi)容。先要想好,最想對誰說自己的心里話,再考慮要說的話,可以是歡心的事,也可以是煩惱的事、難受的事……

     、蹖W(xué)生醞釀交流、師生個別談話;

      根據(jù)習(xí)作要求,學(xué)生自行醞釀,指名個別交流,啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨機(jī)與個別學(xué)生輕聲交談。

     、軐W(xué)生動筆。

     、菹嗷ソ涣,修改。

      第四課時 日積月累 趣味語文

      ●詞語盤點(diǎn)

     、賹W(xué)生自讀。

     、谕阑ゲ。

     、蹖W(xué)生質(zhì)疑,教師釋疑。

     、苡浻泴憣。

      ●日積月累

     、俑嬖V學(xué)生,這些都是從古詩文中選取的名句,每句話都包含著深刻的道理。

     、壑鹁渥宰x。

     、壅f說自己能讀懂的句子,提出不理解的。

     、芙處熱屢伞

     、菔熳x、背誦。

      ●趣味語文

     、俾(lián)系本單《中彩那天》等課文,指出誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

     、谧宰x。

     、蹘熒餐e出生活中的事例,理解“自信、守信、誠信”等等。

      選取其中的一個帶有“信”的詞,再根據(jù)這個詞的意思,寫一個事例。

    《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)6

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

     。、發(fā)現(xiàn)“加一加、減一減”的識字方法,并用這樣的方法認(rèn)識“票、元”等六個生字。

     。、讀六個帶有“張”字的詞語,體會“張”字在不同的詞語中有不同的意思,即一字多義。

     。、積累一些常用詞語,鞏固生字。

     。、朗讀背誦小詩《鞋》。

     。、口語交際,提高學(xué)生口語交際的能力。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

     。、運(yùn)用“加一加、減一減”的識字方法認(rèn)識“票、元”等六個生字。

      2、體會“張”字在不同的詞語中有不同的意思。

     。、積累一些常用詞語。

      【課時安排】四課時。

      【教學(xué)過程】

      第一課時

      〖教學(xué)內(nèi)容〗我的發(fā)現(xiàn)。

      〖教學(xué)過程〗

      一、激趣導(dǎo)入

      (課件出示一列小火車進(jìn)入一個小站,站名是語文園地二。)

      小朋友們,我們乘坐的學(xué)習(xí)小火車又進(jìn)入了語文園地小站,看看在這個小站里,我們以會有怎樣的發(fā)現(xiàn)呢?

      二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),實(shí)踐運(yùn)用

      1、讀課件出示書上的字詞:

      試著讀一讀,看一看,你一定會有精彩的發(fā)現(xiàn)。

      2、你發(fā)現(xiàn)了什么呢?

     。▽W(xué)生自由回答。)

      課件出示學(xué)習(xí)伙伴的話,指名讀。

     。、小組內(nèi)說說哪些字可以用“減一減”的辦法來學(xué),哪些字可以用“加一加”的辦法來學(xué):

      票、元可以用“減一減”的辦法來學(xué)。

      旦、值、篇、遍可以用“加一加”的方法來學(xué)。

      4、出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀:

      齊讀、開火車讀、比賽讀。

     。、認(rèn)讀詞語卡片,進(jìn)行組詞練習(xí)。

     。、擴(kuò)展練習(xí):

      運(yùn)用“加一加、減一減”的辦法來學(xué)習(xí)下面的生字:

      先、司、桿、伙、銅、伴

      三、讀讀想想,理解一字多義

     。、自由讀詞語。

     。、指名讀,齊讀,開火車讀。

     。、課件出示六個詞語,仔細(xì)觀察這六個詞語,看看它們有什么共同之處。

     。總詞里都有一個“張”字。)

     。、聯(lián)系生活和學(xué)習(xí)實(shí)際,理解“張”字的意思:

     、胚@六個詞中的“張”字意思一樣嗎?

      ⑵在這六個詞中,“張”字各是什么意思?

      “張爺爺”的“張”是人的姓,說說班里哪些同學(xué)姓張。

      “張貼”、“東張西望”、“張開嘴巴”可以讓學(xué)生自己做動作來理解。

      “一張畫”可以用實(shí)物講解。

      “開張”可以放在句子中理解:

      某某飯店今天開張了。

     、歉鶕(jù)“張”字的不同意思進(jìn)行組詞練習(xí)。

      第二課時

      〖教學(xué)內(nèi)容〗日積月累。

      〖教學(xué)過程〗

      一、導(dǎo)入新課

      上節(jié)課,小朋友們都有精彩的發(fā)現(xiàn),下面,我們又要在“日積月累”的天地里再一次進(jìn)行積累,增長知識。

      二、積累詞語

     。薄⒆x“我會讀”中的詞語:

      今天,我們要積累什么呢?

     。ㄕn件出示“我會讀”中的詞語。)

      小朋友們,你們認(rèn)識這些詞嗎?請小組長帶著你的組員把它們讀一讀吧!

     。病⑿〗M開火車讀詞。

     。场⑷嚅_火車讀詞。

      4、你們能用它們造句嗎?選擇你喜歡的詞語進(jìn)行造句練習(xí)。

      三、讀背詩歌《鞋》

     。、導(dǎo)入:

      家是我們溫馨的港灣,連小小的鞋都愛它,你們想讀一讀這首詩歌嗎?

     。▽W(xué)生用自己喜歡的方式自由讀。)

     。、想聽老師讀一讀嗎?

     。◣煼蹲x,學(xué)生評價。)

    《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)7

      【教學(xué)要求】

     。、引導(dǎo)學(xué)生積累語言,了解幾種植物的生長特點(diǎn),能夠熟讀成誦。豐富知識,開闊視野,增加文化底蘊(yùn),了解“胸有成竹”這個成語的出處,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

     。、留心觀察周圍的事物,把最想告訴別人的內(nèi)容寫下來。題目自擬。

     。、練習(xí)從不同的角度觀察同一事物,并將自己的想法與同伴交流。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      1、對于兒歌能夠熟讀成誦。

      2、豐富知識,了解“胸有成竹”這個成語的出處,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

     。、留心觀察周圍的事物,把最想告訴別人的內(nèi)容寫下來。題目自擬。

     。础⒕毩(xí)從不同的角度觀察同一事物,并將自己的想法與同伴交流。

      【教學(xué)過程】

      一、“日積月累”的教學(xué)

     。、導(dǎo)入:

      師:同學(xué)們,您們喜歡兒歌嗎?誰會背?

      指名學(xué)生背兒歌。

      師:同學(xué)們背得真不錯,老師也學(xué)會了一首新兒歌,想聽嗎?

     。、老師背兒歌:

      “正月梅花香又香!

      師:好聽嗎?想不想學(xué)?咱們就一起學(xué)一學(xué)。

     。、學(xué)兒歌:

      學(xué)生初讀兒歌。注意讀準(zhǔn)字音:

      ⑴指名讀,及時正音,再自由讀。

      ⑵了解兒歌中各種植物的生長特點(diǎn)。

      師:你從兒歌中了解了什么?

      (學(xué)生自由回答)

      重點(diǎn)講解正月是指一月。

     。础W(xué)生有感情地朗讀兒歌;比一比,看誰讀得最好。

     。怠W(xué)生用自己喜歡的方式背誦兒歌。

      二、“成語故事”教學(xué)

     。薄⒁耄

      師:你知道哪些成語故事?

      指名學(xué)生說一說。

     。、學(xué)習(xí)“胸有成竹”這個成語:

     、懦踝x成語,注意讀準(zhǔn)字音。

      ⑵指名學(xué)生讀成語故事,及時糾正字音。

      ⑶了解寓意:

      師:這個成語故事告訴我們一個什么道理?

      老師相機(jī)加以說明:“胸有成竹”這一個成語出自文與可的故事,是說他在畫竹子之前,心中先有一個他要畫的竹子的大概形象,比喻我們做事前心里已有全盤的考慮及妥善的安排,因此才有成功的把握。

      ⑷作業(yè):

      背誦兒歌;把這個成語故事講給家長聽。

      三、習(xí)作教學(xué)

     。薄⒆x習(xí)作要求,明確習(xí)作內(nèi)容。

     。、學(xué)生分小組自由談感興趣的事物,然后在全班交流,確定自己想寫的內(nèi)容。

     。、引導(dǎo)學(xué)生體會本單元描寫植物的課文的寫作方法,注意表達(dá)的順序。并舉一反三,體悟描寫其他事物的方法。

     。础⑸(xí)作,教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。

      四、習(xí)作講評

     。、回憶作文要求。

      2、示較好的習(xí)作,欣賞評價,說說好在哪里。

      3、出示中、差兩種層次的作文,評講,集體幫助修改。

     。础W(xué)生動手修改自己的作文。

    《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)8

      【三維目標(biāo)】

      1、培養(yǎng)口語交際能力,通過比眼力,交流觀察感受,讓學(xué)會僧體驗(yàn)觀察的樂趣。

     。病懴缕綍r觀察中的新發(fā)現(xiàn),或者觀察中發(fā)生的事。練習(xí)修改習(xí)作文。

     。、能一邊讀課文,一邊體會到觀察的重要性,養(yǎng)成留心觀察的意識和習(xí)慣。

     。、積累花名的歌謠了解幾種花的特點(diǎn),并作適當(dāng)拓展,讓學(xué)會僧依照短文試寫歌謠,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣

     。、積累成語,運(yùn)用成語。

      【教具準(zhǔn)備】

     。薄⒃~語卡片。

     。病W(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。

      【教學(xué)過程】

      第一課時

      一、導(dǎo)入

      師:世間萬物豐富多彩,美不勝收,而且有著千絲萬縷的聯(lián)系。如果細(xì)心觀察,用心思考,就會有可能發(fā)現(xiàn)事物的奧秘,認(rèn)識事物見的聯(lián)系。本組教材的幾篇課文講的就是觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事。我們來看看書上的圖,比比誰的眼力好!

      二、在小組交流

     。、交流自己看到到的情況。要求:

      一開始看到了什么?后來又發(fā)現(xiàn)了什么?是怎樣發(fā)現(xiàn)的?并由此說出觀察的感受。

     。、推舉代表,準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。

      三、全班交流

      各小組派代表交流,提醒:與其他組一樣的不重復(fù)說。

      四、總結(jié)、引導(dǎo)討論

      根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流觀察方法:觀察要仔細(xì),要反復(fù)地看,多個角度看。

      五、延伸拓展

      希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽。

      第二課時

      習(xí)作

      一、明確習(xí)作要求,自主選擇習(xí)作內(nèi)容

     。薄煟航鼇,你留心觀察了什么事物了嗎?是怎樣觀察的?有什么新的發(fā)現(xiàn)?在觀察的過程中發(fā)生了什么趣事?仔細(xì)回憶一下,把你最想告訴別人的內(nèi)容寫出來吧。

     。、根據(jù)習(xí)作提示,讓學(xué)會僧無拘無束的小組交談中,捕捉習(xí)作內(nèi)容,激發(fā)習(xí)作興趣。

      二、自擬題目,自主習(xí)作

      提醒:把材料想完全,把想法說清楚或把事情的過程想仔細(xì)再寫。

      師巡視個別指導(dǎo)。對觀察日記和寫法和格式稍作指點(diǎn)

      學(xué)生試寫。

      第三課時

      修改習(xí)作

      一、自讀習(xí)作,初步修改

     。、請學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作,發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)行修改。

     。病⒆x別人習(xí)作,幫助同學(xué)修改。

      二、指名讀習(xí)作,大家共同修改

      1、選擇不同內(nèi)容習(xí)作,指名讀,師生評議:

      評議要點(diǎn):

      ⑴ 語言是否通順,用詞是否準(zhǔn)確。

      ⑵ 是否把意思表達(dá)清楚。

     。、再次修改自己的習(xí)作。

      三、展示臺

     。、學(xué)生自讀展示臺中學(xué)習(xí)伙伴的話,了解展示內(nèi)容。

      2、展示自己想展示的內(nèi)容:

     、 在小組內(nèi)展示。

     、 在全班展示。

      第四課時

      我的發(fā)現(xiàn) 日積月累

      一、我的發(fā)現(xiàn)

     。薄⒊鍪菊n本里的兩句話,讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了?

     。、說說自己的發(fā)現(xiàn):

      第二句話加上了作者的想象,就更形象了。

     。、說說你還積累了哪些這類的句子。

      二、日積月累

      1、讀讀認(rèn)認(rèn):

     、 自己讀一讀。

      ⑵ 指名讀。

      ⑶ 小組比賽,說說發(fā)現(xiàn)了什么?

     。、讀讀背背。

    《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)9

      教學(xué)要求:

      1.遇到不理解的詞語,養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。

      2.知道哪些詞語形容哪些季節(jié)。用正確方法理解詞語意思。

      3.使用鋼筆時,要注意執(zhí)筆姿勢和坐姿,把字寫得規(guī)范、端正、整潔。

      4.積累一些描寫季節(jié)的詞語。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1.遇到不理解的詞語,養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。

      2.使用鋼筆時,要注意執(zhí)筆姿勢和坐姿,把字寫得規(guī)范、端正、整潔。

      課前準(zhǔn)備:

      PPT課件。

      教學(xué)時間:

      1課時

      教學(xué)過程:

      一、交流平臺。

      1.組內(nèi)交流一下,當(dāng)我們遇到不理解的詞語時,應(yīng)該怎么做?

      2.班里討論一下有哪些形容季節(jié)的詞語。

      3.使用鋼筆的時候應(yīng)該怎樣做?

      二、詞句段運(yùn)用。

      1.(出示一些春天的圖片)

      小組討論有哪些形容春天的詞語。

      2.(出示一些夏天的圖片)

      小組討論有哪些形容夏天的詞語。

      3.(出示一些秋天的圖片)

      小組討論有哪些形容秋天的詞語。

      4.(出示一些冬天的圖片)

      小組討論有哪些形容冬天的詞語。

      5.出示課文中的句子,學(xué)生相互交流。各自說說自己理解詞義的方法。

      6.教師在一旁點(diǎn)撥。

      三、書寫提示。

      我們的漢字博大精深,要想寫好看的鋼筆字,就要注意執(zhí)筆的姿勢和坐姿。

      1.觀察鋼筆字,你從中學(xué)到什么?

      2.怎樣才能把鋼筆字寫得規(guī)范、端正?

      橫畫要寫的平穩(wěn),豎畫要寫的端正,橫平豎直,字就會平穩(wěn)端正。

      3.使用鋼筆時,要注意執(zhí)筆姿勢和坐姿。

      4.書寫練習(xí),老師邊走邊看,指出錯誤。

      5.展示、交流、評價。

      四.日積月累。

      1.課件出示課本上的9個詞語。

      2.學(xué)生看課件和老師一起誦讀。

      3.小組討論一下還有什么類似的詞語。

      五、總結(jié)。

      這節(jié)課你有什么收獲。

      教學(xué)反思:

      教學(xué)中我先通過給同學(xué)們出一個之前他們不理解的詞語來引入新課,然后和他們一起通過各種各樣的方法來解決這些問題,接著讓同學(xué)們通過PPT看到一些關(guān)于四季的圖片等,讓同學(xué)們真實(shí)感受四季的變化,把同學(xué)們帶入到教材中,并且讓同學(xué)們自己小組內(nèi)思考有什么形容季節(jié)的詞語,隨后全班一起討論。最后練習(xí)正確的使用鋼筆,注意執(zhí)筆的姿勢和坐姿。

    《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)10

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。、復(fù)習(xí)漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。

     。、通過比較、做游戲等,復(fù)習(xí)鞏固生字詞,增加語言積累。

     。、通過仿說,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識句子的結(jié)構(gòu),并鼓勵學(xué)生說完整話,激發(fā)學(xué)生樂說的熱情。

     。础⑼ㄟ^各種形式的朗誦和背誦古詩,激發(fā)學(xué)生讀古詩的興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音及生字詞。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      仿說句子。

      【用具準(zhǔn)備】

      字母卡片,相關(guān)的漢字卡片,詞語卡片,“蘋果”、小籃子及相關(guān)電腦課件。

      【教學(xué)設(shè)想】

      本課內(nèi)容較為簡單,如果單純的去做題,會比較枯燥無味,因此,采取多種復(fù)習(xí)形式,如摘果子、過獨(dú)木橋等等,這樣學(xué)生的興趣大增,復(fù)習(xí)效果會更好。

      【教學(xué)過程】

      第一課時

      一、我會連

      1、談話激趣:小朋友們,今天老師帶大家來到語文園地,里面有許多游覽區(qū),咱們先來到“我會連”這個游覽區(qū),誰連得又快又對,我就把“紅五星”送給誰。

      2、開火車讀準(zhǔn)“z zh c ch s sh n l”。

     。场⒃谧帜赶旅娉鍪緷h字,指導(dǎo)連線:

      學(xué)生自己連一連。

      同桌對一對,連得不一致的請教“生字表一”。

      訂正答案。

      二、讀讀比比

     。、談話激趣:

      咱們告別“我會連”又來到了“讀讀比比”游覽區(qū),請你先讀一讀,仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

     。、學(xué)生邊讀邊觀察,與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。(上面三組字都是一筆之差,下面三組字是獨(dú)體字加偏旁)。

     。、比較形近字的差異,練習(xí)說完整話。

      4、出示這些漢字組成的詞,全班齊讀。

      三、我會找

     。薄(chuàng)設(shè)情境激趣:

     。ǔ鍪尽疤O果園”圖)瞧,蘋果園到了。ㄕn件演示蘋果從樹上紛紛落下,兩個小朋友提著籃子來撿蘋果)問:誰在干什么?你們還發(fā)現(xiàn)了什么?

     。病⑼婪止,幫圖上的小朋友“撿蘋果”。

     。、同桌展示“找”的蘋果,并讀一讀。

     。、讀字:

      把10個紅蘋果貼在果樹上,學(xué)生做“摘蘋果”的游戲,帶讀生字。(讀兒歌:秋天到,秋天到,果園里真熱鬧,蘋果紅,蘋果香,小朋友們摘果忙)

      第二課時

      一、我會讀

      1、談話激趣:

      上節(jié)課,咱們在蘋果園里摘了“生字蘋果”收獲真不少!現(xiàn)在我們做個“過獨(dú)木橋,奪紅旗”的游戲。橋上有許多“攔路虎”,只有讀準(zhǔn)他們,才能“過橋奪旗”。

     。、出示詞語,學(xué)生自己練讀,四人小組互讀,教師巡視。

     。、做過橋奪紅旗的游戲:

      指名“過橋”、四人小組接力“過橋”、男女接力比賽“過橋”。

      二、讀讀說說

     。、談話激趣:過了“獨(dú)木橋”我們又來到了“我會讀讀說說”游覽區(qū)。讓我們讀什么?說什么呢?

      2、讀句子。學(xué)生練讀,指名讀。

     。场⒁龑(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“什么地方有什么”的句型:

      師問:第一句講什么地方?有什么呢?

      請同學(xué) 把第二句的“什么地方”“有什么”分別用不同的線畫出來。

      指導(dǎo)讀句子,用聲音的輕重、長短讀出“什么地方”“有什么”。

     。、練習(xí)說話:

      變一變,說一說:

      我家門口有________。

      江上有________。

      河里有________。

      海邊有________。

      天上有________,有________,還有________。

      海里有________,有________,還有________。

      三、讀讀背背

     。、看圖,說說這只公雞美嗎?你喜歡這只公雞嗎?為什么?

     。病⒆x古詩《畫雞》。

      3、背誦古詩。

      4、表演背誦。

      【板書設(shè)計(jì)】

      語文園地二

      了──子 木──禾 大──天

      十──葉 土──肚 田──苗

      【教學(xué)后記】

      學(xué)生的思維太窄,在說話練習(xí)中,往往是仿效前一個同學(xué)的句子去說,這就需教師去引導(dǎo),向多個方面去練習(xí)說。

    《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)11

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能仔細(xì)地觀察圖畫,發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點(diǎn)。用“……像……”說清楚自己的發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)觀察能力和表達(dá)能力。

      2、能自主根據(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行識字,積累語言。

      3、能積極參與有關(guān)春天的實(shí)踐活動,主動與同學(xué)交流春天里的發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)口語交際能力,激發(fā)熱愛大自然的情感。

      4、能用自己喜歡的方式收集、展示和本組課文有關(guān)的信息資料,與同學(xué)共享快樂。

      重點(diǎn)難點(diǎn):

      1、重點(diǎn):認(rèn)字、口語交際、積累語言。

      2、難點(diǎn):用“……像……”說話,口語交際,收集資料。

      教學(xué)方法:自主探究識字、小組合作、交流共享。

      教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀、生字卡片、收集資料。

      課時安排:三課時

      第 一 課 時

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

      1、你們看,老師給你們帶來了一些圖片。(出示圖片)

      2、觀察比較,發(fā)現(xiàn)朋友。請趕快認(rèn)識畫上的事物,哪些能成為朋友。你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?

      3、觀察聯(lián)想,練說句子。

     。1)、同學(xué)們觀察得真仔細(xì),找到了一對對朋友,再想想,怎樣把你的發(fā)現(xiàn)說得更明白、具體。聽聽春姑娘是怎么說的?(我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀)。

      (2)、想試試嗎?先說給同桌聽聽,再爭取說給全班同學(xué)聽。

     。3)、和同學(xué)交流時,比比誰說得好,敢大膽說出自己的意見。

      4、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn),拓展交流。誰還能發(fā)現(xiàn),我們學(xué)過的課文和日常生活中什么像什么,請?jiān)谛〗M交流。(學(xué)生自由發(fā)言)

      5、小結(jié)。

      二、日積月累。

      1、讀讀認(rèn)認(rèn)。

      (1)、現(xiàn)在,我們到字詞游戲?qū)m去看看吧!

     。2)、小組內(nèi)互相合作,說說你有什么發(fā)現(xiàn),你又是怎么記住這些字的。

      (3)、小組匯報(bào)。

     。4)、游戲鞏固生字:

      a.說偏旁猜字:師說今天所學(xué)生字的偏旁,學(xué)生站起來搶答。也可學(xué)生說偏旁學(xué)生猜字。

      b.編序號:給生字編上序號,學(xué)生先自由準(zhǔn)備。然后師問:“1號是誰?”生齊答:“1號是XXX”

      c.開火車擴(kuò)詞游戲:師說生字,哪一組擴(kuò)得多為優(yōu)勝組。

      d.說句練習(xí):選擇自己喜歡的詞語,(可以是一個或幾個)說一句或幾句話。

      2、讀讀背背。

     。1)、現(xiàn)在我們?nèi)ゲ杉恍┯嘘P(guān)春天的有關(guān)詩句吧,看誰采集得多。

     。2)、輕聲讀詩句,不認(rèn)識的字,看音節(jié)多讀幾遍。

      (3)、將詩句大聲地讀給同桌聽,同桌專心聽,欣賞,指點(diǎn)。

     。4)、再讀詩句,想象畫面,比誰讀得有味道。(指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)眼前仿佛看見什么景色,入情入境地讀,個別讀、齊讀、分組讀等等。)

     。5)、用自己最喜歡的方式背詩句。

     。6)、展示交流,課外收集描寫春光的詩句,或即興寫詩。

     。7)、展示交流,課外收集描寫春光的詩句,或即興寫詩。

      3、我會填。

     。1)、同學(xué)們積累了那么多描寫春天的詩句,會用學(xué)過的詞贊美春天的景物嗎?

     。2)、讀詞:春光、天空、枝條、綠葉、陽光、小溪

     。3)、請同學(xué)們討論填空。

      (4)、交流欣賞,畫圖,個別同學(xué)在黑板上填寫。齊讀詞語。

      拓展練習(xí):

      害羞的( ) ( )的眼睛 () 的筍芽 () 的嗓音 () 的世界 ( )的辮子

      健壯的( ) 嫩綠的( ) ( )的玫瑰

      三、總結(jié)

    《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)12

      教學(xué)目標(biāo)

     。、發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識字方法。

     。、鞏固識字,積累詞匯。

     。场⒊醪秸莆詹渴椎姆椒。

      4、積極參與展示活動。

      教學(xué)重點(diǎn)

      理解詞語,學(xué)習(xí)部首的方法。

      教學(xué)難點(diǎn)

      用部首查字法。

      用具準(zhǔn)備

      多媒體課件,生字卡片。

      教學(xué)設(shè)想

      我的發(fā)現(xiàn)一部分應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會識字,并體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂,激發(fā)識字的興趣和求知的欲望。日積月累一部分主要讓學(xué)生自己讀,比較辨別,加深對字形的感性認(rèn)識。學(xué)習(xí)時,可先讓已經(jīng)會用部首查字法的同學(xué)介紹方法,課后練習(xí)題可采用競賽的方式來完成。展示臺的教學(xué),可給學(xué)生提供一個展示自我才能、張揚(yáng)個性、相互交流的機(jī)會。

      教學(xué)過程

      第一課時

      〖我的發(fā)現(xiàn)

      一、發(fā)現(xiàn)識字方法

      1、課件出示:

      白──柏(柏樹) 尤──優(yōu)(優(yōu)秀)

      己──紀(jì)(紀(jì)念) 生──勝(勝利)

      方──紡(紡線) 只──織(織毛衣)

      讓學(xué)生仔細(xì)觀察,看看有什么發(fā)現(xiàn)。

     。病⒔涣鲄R報(bào):你能把發(fā)現(xiàn)告訴小朋友嗎?

      3、運(yùn)用識字方法自主識字。

     。、課件出示生字:柏、紀(jì)、紡、織、優(yōu)、勝、灣、粒

     、 指名認(rèn)讀生字。

      ⑵ 齊讀生字。

      ⑶ 開火車讀生字。

     、 擴(kuò)詞練習(xí)。

      二、我會讀

      出示課件:

      掃地 提水 搬桌子

      推車 挑圖 抬木頭

      捕魚 捉蟲 抓小雞

     。、自讀詞語。

     。病⒛惆l(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)字的秘密了嗎?

      3、小組討論。

     。、歸納總結(jié):帶點(diǎn)的字都有提手旁,字義都與手的動作有關(guān)。

     。怠U(kuò)展說說帶提手旁的字,并說個詞。

      〖日積月累

      一、讀讀比比

     。、課件出示詞語:

      訪問 國旗 鋼筆 形狀 橋梁

      防線 象棋 剛才 粗壯 高粱

      學(xué)生認(rèn)讀。

      2、比較每一行上下兩個詞中帶點(diǎn)的字有什么相同和不同的地方。

     。、辨析。

     。、用帶點(diǎn)的字組詞。

      二、讀讀記記

     。、課件出示:

      三橫王 草頭黃 弓長張 立早章

      古月胡 口天吳 雙口呂 木土杜

      言午許 雙人徐 耳東陳 干鉤于

      自讀,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)姓氏歌的特點(diǎn)。

      2、說說自己認(rèn)識其中的哪些姓氏,是怎么認(rèn)識的。

     。场U(kuò)展說幾個姓氏。

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)鋪墊

     。、課件出示部首,填寫幾畫。

     。、課件出示除去部首還有幾畫。

      二、談話激趣

     。、課件出示龐,學(xué)生認(rèn)讀。

     。、如果遇到一個生字,你不認(rèn)識,也沒有拼音,那怎么辦呢?有一種方法可以幫助你解決這個問題,想不想學(xué)這種新本領(lǐng)?

      三、學(xué)習(xí)部首查字法

     。、讓已學(xué)會部首查字法的同學(xué)介紹的方法。

     。病⒁札嬜譃槔,介紹的步驟:

     、 確定要查的部首。

     、 在部首目錄里找到這個字的部首和頁碼。

     、 根據(jù)頁碼在檢字表中找到這個部首和要查的字。

     、 再按頁碼在正文中找,就可以查到這個字了

     。、以競賽的形式進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練:

      ⑴ 從字典的部首目錄里查出所給的部首在檢字表的第幾頁。

      ⑵ 數(shù)一數(shù)下面的字除去部首有幾畫。

      ⑶ 進(jìn)行比賽。

      四、展示臺

     。薄⒂懻摏Q定展示的內(nèi)容和方式。

      2、分組進(jìn)行準(zhǔn)備。

     。、正式進(jìn)行展示。

      板書設(shè)計(jì)

      找到部首

      除去部首有幾畫

      找到所查的字

      教學(xué)后記

      我的發(fā)現(xiàn)中,學(xué)生能用熟字認(rèn)識生字,自主發(fā)現(xiàn)認(rèn)字方法。照樣子說動詞,學(xué)生也說的較多。形近字比較,學(xué)生從字形上進(jìn)行比較,容易記憶。部首的方法,一部分學(xué)生已經(jīng)掌握,引導(dǎo)學(xué)生歸納出方法,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)除去部首還有幾畫。

    《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)13

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、掌握運(yùn)用兩種識字方法認(rèn)讀六個字,積累更多詞語。

     。病⒃诩ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

     。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。

      【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

     。薄⒁龑(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律自主識字。

      2、創(chuàng)設(shè)情境,提高學(xué)生口語交際能力。

      【教學(xué)用具】

      生字卡、題板。

      【教學(xué)課時】

      2課時。

      【教學(xué)過程】

      第一課時

      〖教學(xué)目標(biāo)〗

     。薄⒁龑(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律認(rèn)記生字。

     。、積累更多的詞匯、豐富學(xué)生語言。

      〖教學(xué)過程〗

      第一課時

      教學(xué)環(huán)節(jié)

      教師活動

      學(xué)生活動

      一、我的發(fā)現(xiàn) 同學(xué)們,歡迎大家到語文園地來作客。

     。、出字題板(兩個詞組)

     。、請同學(xué)們讀一讀、記一記。

     。、出示第二張題板

     。、出示生字卡片:票、元、旦

      1、看一看小黑板上的字詞,動腦筋想想,你發(fā)現(xiàn)了什么?

     。、請學(xué)生讀一讀,并組成詞語。

     。、讀一讀。

     。、認(rèn)讀生字。

      二、讀讀想想 1、自讀詞語。

     。、動腦筋想一想,這些帶點(diǎn)的字里有什么秘密嗎?

     。场㈤_火車讀。

      三、我會讀 1、自讀詞語。

     。病⒅该x。

     。、開火車讀。

     。础⑷帻R讀。四、讀讀背背 1、自由練習(xí)讀。

      2、男女生對讀。

     。场人展示讀。

     。、齊讀。

      5、背誦。

      第二課時

      〖教學(xué)目標(biāo)〗

     。、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。

     。病⒆R字的展示與交流。

      〖教學(xué)過程〗

      教學(xué)環(huán)節(jié)

      教師活動

      學(xué)生活動

      一、口語交際

      1、同學(xué)們,這單元我們學(xué)習(xí)了好幾篇關(guān)于孝敬前父母,尊敬長輩的課文,許多小朋友都在家里學(xué)著幫父母做家務(wù),可前兩天,我卻收到了一位同學(xué)的來信,向我訴說了他的煩心事,你們想知道是什么嗎?

     。病⑽以撛趺崔k呢?

     。、指名念小朋友的話。

      2、討論交流?梢宰约赫f一說,也可以合作上臺表演。

     。、分角色表演,評價激勵。

      二、識字加油站

     。、自帶課外書或貼字卡片,小組進(jìn)行識字交流。

     。、指名上臺與大家交流。

    《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)14

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。薄⒁龑(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用識字方法。

     。、積累詞語,練習(xí)朗讀,鞏固生字。

      3、通過展示自己從電視上認(rèn)識的漢字,培養(yǎng)學(xué)生通過各種途徑自主識字的好習(xí)慣。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      掌握和運(yùn)用兩種識字方法。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      積累詞語和句子。

      【用具準(zhǔn)備】

      多媒體課件。

      【教學(xué)設(shè)想】

      “我的發(fā)現(xiàn)”要充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性?煞攀肿寣W(xué)生去觀察、討論,鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解。生字條中的六個生字,可在學(xué)生充分自學(xué)的基礎(chǔ)上,檢查認(rèn)讀和識記情況!叭辗e月累”中“我會讀”要讓學(xué)生反復(fù)讀詞語,讀準(zhǔn)音,還可讓學(xué)生口頭造句,鞏固詞語。“讀讀背背”首先要讓學(xué)生自己讀課文,如有不認(rèn)識的字,可引導(dǎo)學(xué)生回憶,或向別人請教。最后,可用競賽的方法,看誰先把短文背下來!罢故九_”中可引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑認(rèn)字。

      【教學(xué)過程】

      第一課時

      一、導(dǎo)入

      今天,我們一起學(xué)習(xí)“語文園地二”。

      二、我的發(fā)現(xiàn)

     。薄⒂袀小女孩發(fā)現(xiàn)了兩種有趣的識字方法,你想知道是什么嗎?

     、 課件出示小女孩的話:

     、 自己練讀。

     、 齊讀。

     、 動腦筋,找規(guī)律:

      課件出示第一組生字:

     、 學(xué)生自主觀察。

      ② 自主發(fā)表見解,集體歸納方法:

      減一減。

     、 運(yùn)用歸納的方法自主識字:

      票、元、旦。

     、 用生字?jǐn)U詞鞏固:

      課件出示第二組生字,用同樣方法學(xué)習(xí)。

     、 檢查生字認(rèn)讀:

      ① 齊讀。

     、 指名讀

     、 開火車。

     、 我們學(xué)過得哪些字可以用加一加、減一減的方法認(rèn)記?

     。、讀讀想想:

     、 課件出示詞語,學(xué)生認(rèn)讀。

      ⑵ 這些詞有一個共同點(diǎn),你發(fā)現(xiàn)了嗎?

     。ǘ加幸粋張)

      ⑶ 同一個字在不同的詞中意思就不一樣。引導(dǎo)學(xué)生理解各個詞中“張”的意思:

      “張貼”、“東張西望”、“張開嘴巴”學(xué)生演示理解。

      “一張畫”用實(shí)物講解。

      “張爺爺”的“張”是人的姓。

      “開張”在句子中理解,如:某某飯店今天開張了。

      三、小結(jié)

      〖板書設(shè)計(jì)〗

      語文園地二

      郵票 元月 元旦

      值錢 詩篇 遍地

      〖教學(xué)后記〗

      本節(jié)課學(xué)生能夠通過自己觀察找出認(rèn)字規(guī)律,并能舉出不少用加一加、減一減的方法認(rèn)記的字,這說明學(xué)生的思維是比較活躍的。在讀讀想想中,多數(shù)詞中 “張”的意思學(xué)生都理解,只需重點(diǎn)指導(dǎo)“張貼”和“東張西望”中“張”的意思即可。

      第二課時

      一、導(dǎo)入

      這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語文園地二”。

      二、日積月累

     。、我會讀:

     、 課件出示詞語,學(xué)生自由練讀。

      ⑵ 誰想讀給大家聽?比一比誰讀的好。

     、 齊讀。 (也可采用多種方式認(rèn)讀)

     、 分別用“照顧、精彩、奇妙”口頭造句:

     、 自己思考。

     、 指名說,及時糾正錯誤。

     、 同桌互說。

      2、讀讀背背:

     、 課件出示兒歌。

      教師范讀。

     、 生自由練讀,也可同桌一起讀,互相幫助。

     、 檢查自讀情況:

      ① 齊讀。 ② 男女生分讀。

      ③ 指名讀。

      ⑷ 生嘗試背誦。

     、 檢查背誦情況。

      三、展示臺

      有個小女孩在看電視的時候認(rèn)識了許多字,你呢?能不能讀給大家聽。

     。、同桌交流:

      互相說說自己在看電視的時候認(rèn)識了哪些字,互相學(xué)習(xí)。

     。、集體交流:

      指名說,其他同學(xué)補(bǔ)充,師可適當(dāng)板書。

      3、互相學(xué)習(xí):

      看著板書,把自己不認(rèn)識的字學(xué)會。

      4、你還從什么地方認(rèn)識了許多字?也說一說。

      〖板書設(shè)計(jì)〗

      語文園地二

      照顧

      精彩

      奇妙

      〖教學(xué)后記〗

      “我會讀”中,多數(shù)學(xué)生自由練讀時就讀得很正確,一部分同學(xué)掌握不夠好,需加強(qiáng)練習(xí)!白x讀背背”一題,許多學(xué)生當(dāng)堂就能背過。在“展示臺”中,有些同學(xué)不光從電視上認(rèn)識了許多字,還有從宣傳牌上,從廣告語中,從門牌上等等,由此鼓勵學(xué)生養(yǎng)成在生活中識字認(rèn)字的習(xí)慣。

      第三課時

      口語交際·我該怎么辦

      〖教學(xué)目標(biāo)〗讓學(xué)生通過口語交際,動腦筋想辦法,勸說父母讓自己做家務(wù)。

      〖教學(xué)重點(diǎn)〗想辦法勸說父母讓自己做家務(wù)。

      〖教學(xué)難點(diǎn)〗想辦法勸說父母讓自己做家務(wù)。

      〖教學(xué)用具〗多媒體課件。

      〖教學(xué)設(shè)想〗本次口語交際可先創(chuàng)設(shè)情境,引學(xué)生入情入境,再以小組為單位討論交流,商量辦法,然后把想到的辦法表演出來,集體評一評誰的辦法好。

      〖教學(xué)過程〗

      一、創(chuàng)設(shè)情境

      最近,我們學(xué)了很多寫關(guān)心父母、尊敬長輩的課文,許多小朋友都在家里幫助爸爸媽媽做了很多家務(wù)事。有沒有爸爸媽媽不讓做家務(wù)的情況?(如果沒有,介紹教材中的例子)

      二、引導(dǎo)傾聽

     。、這位同學(xué)非常需要大家的幫助,需要同學(xué)們?yōu)樗胂朕k法。大家愿不愿意?

      2、如果真想幫助他,就得仔細(xì)聽聽他的介紹,搞清楚為什么爸爸媽媽沒讓他做家務(wù),然后再替他想想辦法。下面就請這位同學(xué)介紹,我們認(rèn)真聽,要邊聽邊想:

      他父母為什么不讓他做家務(wù)?怎樣才能說服父母?

      三、討論交流

      四人一小組討論:

      怎樣才能勸說父母讓他做家務(wù)?

      四、組內(nèi)表演

      小組內(nèi)的幾個同學(xué)分別扮演父母、孩子、同學(xué)等角色,表演勸說父母的過程。說服“父母”后,請“父母”談?wù),為什么接受了“孩子”的要求?/p>

      五、上臺表演

      選代表在全班表演。

      六、評價

      表演后,對所有想到辦法勸說父母的同學(xué)給予鼓勵性評價。

    《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)15

      教學(xué)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,自己小結(jié)識字方法。

      2、初步了解多義詞。

      3、積累詞語。

      4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律自主識字。

      2、創(chuàng)設(shè)情景,提高學(xué)生口語交際的能力。

      教學(xué)難點(diǎn):

      自己小結(jié)識字方法。

      課前準(zhǔn)備:

      1、學(xué)生自制識字課本(可剪剪貼貼,或請家長把自己會認(rèn)的字寫出來)。

      2、教學(xué)課件。

      3、識字“蘋果樹”。

      教學(xué)過程

      第一課時

      引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)

      1、同學(xué)們,歡迎大家到語文園地來做客。(教師邊說邊出示圖標(biāo)),我們先一起完成第一題:我的發(fā)現(xiàn)

     。1)你們看,老師手里拿的是什么?(教師出示大眼睛圖片)

     。2)用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞,說一說你發(fā)現(xiàn)什么啦?(教師出示掛板,與書上的第一組相匹配)

      學(xué)生A:我發(fā)現(xiàn)左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。

      學(xué)生B:我發(fā)現(xiàn)把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。

      學(xué)生C:我還發(fā)現(xiàn)這些字的讀音有些像。

     。3)他們說得非常好(獎給發(fā)言學(xué)生“大眼睛”的圖片),請大家讀一讀,記一記。

     。4)再用上你們的大眼睛看看第二組字詞(教師出示),說說你們又發(fā)現(xiàn)什么啦?

      學(xué)生A:這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。

      學(xué)生B:我發(fā)現(xiàn)給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。

      學(xué)生C:這些字的讀音也有些相同。

     。5)你們真會發(fā)現(xiàn)(獎勵學(xué)生“大眼睛”圖片)請大家讀一讀,記一記。

     。6)教師出示生字卡片(票、元、旦、值、篇、遍)請學(xué)生們讀一讀并組成詞語。

     。7)小結(jié):聰明的同學(xué)們,說一說你們記字的方法。

      學(xué)生A:這幾個字我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的

      學(xué)生B:前三個字我是用去偏旁記的,后三個字我是用加偏旁記的。

      教師:同學(xué)們總結(jié)的方法好極了,許多漢字都可以用加一加。減一減的方法來記憶,想一想還能說出一些嗎?(讓學(xué)生舉例說明)

      2、接下來,我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)。

     。1)你們看這些詞語(教師出示)讀一讀。

      張貼一張畫東張西望

      開張張爺爺張開嘴巴

     。2)動腦筋想一想,這些帶點(diǎn)的字里有什么秘密嗎?誰說一說。(待學(xué)生發(fā)現(xiàn)后指名說一說,能說出表示的意思不同即可)

      (3)還能說出帶有“張”字的詞語嗎?指名請學(xué)生擴(kuò)詞。

      第二課時

      帶領(lǐng)學(xué)生去積累

      一、我會讀

      1、出示一棵“蘋果樹”,蘋果數(shù)上掛滿了紅彤彤的“蘋果”(“蘋果”上寫了“我會讀”中的詞語)。

      2、小組學(xué)習(xí):四人小組輪流讀“我會讀”中的生字,互相糾正讀音。

      3、各個小組采用輪流的方式(開火車一人讀一個詞),看哪一組摘的“蘋果”多。

      二、讀讀背背

      1、小組學(xué)習(xí)。

      a、四組小組一起讀小詩《鞋》,互相糾正讀音。

      b、說一說這首詩說了什么意思。

      c、表情朗讀這首詩(可加動作)

      2、指名朗讀《鞋》,同學(xué)評議。

      3、自由背誦小詩《鞋》。

      4、全班配樂背誦。

      第三課時

      口語交際:我該怎么辦

      一、口語交際。

      1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)交際欲望。

      同學(xué)們,這個單元我們學(xué)習(xí)了好幾篇關(guān)于孝敬父母,尊敬長輩的課文,許多小朋友都在家里學(xué)著幫父母做家務(wù),可前兩天,我卻收到了一位同學(xué)的來信,向我訴說了他的煩心事,你們想知道是什么嗎?你們先猜一猜會有什么煩心事呢?

      2、揭開謎底,引出交際話題。

     。1)教師讀這封信,揭開煩心事到底是什么?

      (2)尋找有類似苦惱的同學(xué)。

     。3)揭示交際話題:出主意,想辦法。

      3、引導(dǎo)交際主題,開展討論交流。

     。1)找根源:說說父母為什么不讓這些同學(xué)做家務(wù)?

     。2)出主意:怎樣才能說服父母?為什么?

     。3)想辦法:在什么情況下,怎樣做?

      4、分角色表演,評價激勵。

     。1)小組內(nèi)分角色練習(xí)。

     。2)選出代表上臺表演,評價激勵。

      二、識字交流,擂臺賽。

      1、拿出自己的漢字積累卡,以小組為單位進(jìn)行識字賽。評選一名在看電視時認(rèn)識漢字最多的同學(xué)。

      2、每組優(yōu)勝者再比賽,選出第二期擂主。頒發(fā)小博士帽。

      3、布置下一期擂臺賽內(nèi)容:看誰積累的食品商標(biāo)最多。

      教學(xué)反思:

      語文園地二包括口語交際和習(xí)作及我的發(fā)現(xiàn)等,我將其分成三節(jié)課授完,口語交際講名人的故事,早在幾天前我就給學(xué)生布置讓學(xué)生準(zhǔn)備,今天我組織學(xué)生以一個講故事會的形式開展了此活動,由于學(xué)生的表達(dá)不是很流利每個學(xué)生講的很費(fèi)時間,為了使每個學(xué)生都有講的機(jī)會,也為了使學(xué)習(xí)過程不因時間短促而受到影響,我在班里先挑了一個學(xué)生為大家作示范講故事,王祥光講了個董存瑞的故事,講完后其他學(xué)生有意見的可以提也可以補(bǔ)充。然后分成十二個小組,每組四個人每個講一個故事,其他同學(xué)聽并補(bǔ)充,講完后每個同學(xué)都說說自已聽故事后的感受。學(xué)生們開始講了,我在每組輪流進(jìn)行指導(dǎo),指導(dǎo)其帶個表情等,最后要求學(xué)生小組公選出講得最好的一個同學(xué)。

      在評選時各小組都能客觀公正,只有一個小組成員互相對立,選優(yōu)秀時意見各不相同也不能統(tǒng)一,選出以后當(dāng)我在全班進(jìn)行頒獎時有同學(xué)又開始反對,這時我以他們?yōu)槔秊閷W(xué)生講了合作的重要性,為了警示,我將這小組的評獎資格取消。這樣在小組里練習(xí)了口語。第二節(jié)學(xué)生說一個身邊的人的故事,不少學(xué)生都只是看到身邊的小事什么借橡皮了等,不能突出故事中的人物,我想如果先讓他們說說他們身邊的英雄,給他們一個點(diǎn)的概念再放手可能會更好。接著,講我的發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)三個句式的不同等學(xué)生掌握得較好。