《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(精選3篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué),編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢?下面是小編收集整理的《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(精選3篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。
《語文園地二》教學(xué)設(shè)計1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、樂于探究,能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)特點。
2、能獨立識字,區(qū)別形近字,能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
。、通過口語交際調(diào)動學(xué)生參加討論的積極性,培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。
4、能向大家展示自己課外學(xué)習(xí)所得,展示與同學(xué)合作辦的墻報、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動的內(nèi)容。
【課前準備】
1、課堂小練習(xí)。
。、生字認讀卡片。
3、“辯論會”的活動主題牌。
【教學(xué)設(shè)計】
〖我的發(fā)現(xiàn)
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)六組詞語的共同構(gòu)詞特點:重疊形式相同;都是由兩個意思相反的詞構(gòu)成的。
1、請學(xué)生自由讀詞語,說說這些詞語有哪些相同之處,再讀讀這些詞語,注意把握這些詞語的朗讀節(jié)奏。
。病⒄諛幼诱f詞語:
大大小小──(大。 多多少少──()
深深淺淺──() 高高低低──()
長長短短──() 粗粗細細──()
〖日積月累
。薄⒆x讀認認:
、抛杂删氉x四組同偏旁的字,說說每一組中的字有哪些相同之處。
⑵讀讀生字組成的詞語,想想這些字詞的意思。
⑶通過組詞的形式,認讀記憶八個生字。
、炔扇《喾N形式鞏固識記。
。、我會填:
、趴搭}目,說說這道題要我們干什么。
⑵仔細讀讀每一組字,說說你有什么發(fā)現(xiàn)。
、仟毩⑼瓿删毩(xí)。
⑷四人小組交流互改,有不能確定正誤的,提出來請老師或同學(xué)幫助。
。、我會讀:
⑴自由練讀。
、普f說你讀懂了什么?(引導(dǎo)學(xué)生懂得愛護公共設(shè)施,人人有責(zé))
、翘岢霾欢膯栴},集體討論解決。
、冉涣髟撛趺磥碜x這首詩,再自由練讀。
、少愒姇ぉつ暾l讀得最好。
《語文園地二》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)要求:
1.遇到不理解的詞語,養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。
2.知道哪些詞語形容哪些季節(jié)。用正確方法理解詞語意思。
3.使用鋼筆時,要注意執(zhí)筆姿勢和坐姿,把字寫得規(guī)范、端正、整潔。
4.積累一些描寫季節(jié)的詞語。
教學(xué)重難點:
1.遇到不理解的詞語,養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。
2.使用鋼筆時,要注意執(zhí)筆姿勢和坐姿,把字寫得規(guī)范、端正、整潔。
課前準備:
PPT課件。
教學(xué)時間:
1課時
教學(xué)過程:
一、交流平臺。
1.組內(nèi)交流一下,當(dāng)我們遇到不理解的詞語時,應(yīng)該怎么做?
2.班里討論一下有哪些形容季節(jié)的詞語。
3.使用鋼筆的時候應(yīng)該怎樣做?
二、詞句段運用。
1.(出示一些春天的圖片)
小組討論有哪些形容春天的詞語。
2.(出示一些夏天的圖片)
小組討論有哪些形容夏天的詞語。
3.(出示一些秋天的.圖片)
小組討論有哪些形容秋天的詞語。
4.(出示一些冬天的圖片)
小組討論有哪些形容冬天的詞語。
5.出示課文中的句子,學(xué)生相互交流。各自說說自己理解詞義的方法。
6.教師在一旁點撥。
三、書寫提示。
我們的漢字博大精深,要想寫好看的鋼筆字,就要注意執(zhí)筆的姿勢和坐姿。
1.觀察鋼筆字,你從中學(xué)到什么?
2.怎樣才能把鋼筆字寫得規(guī)范、端正?
橫畫要寫的平穩(wěn),豎畫要寫的端正,橫平豎直,字就會平穩(wěn)端正。
3.使用鋼筆時,要注意執(zhí)筆姿勢和坐姿。
4.書寫練習(xí),老師邊走邊看,指出錯誤。
5.展示、交流、評價。
四.日積月累。
1.課件出示課本上的9個詞語。
2.學(xué)生看課件和老師一起誦讀。
3.小組討論一下還有什么類似的詞語。
五、總結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲。
教學(xué)反思:
教學(xué)中我先通過給同學(xué)們出一個之前他們不理解的詞語來引入新課,然后和他們一起通過各種各樣的方法來解決這些問題,接著讓同學(xué)們通過PPT看到一些關(guān)于四季的圖片等,讓同學(xué)們真實感受四季的變化,把同學(xué)們帶入到教材中,并且讓同學(xué)們自己小組內(nèi)思考有什么形容季節(jié)的詞語,隨后全班一起討論。最后練習(xí)正確的使用鋼筆,注意執(zhí)筆的姿勢和坐姿。
《語文園地二》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo):
1.熟讀故事,了解故事的主要內(nèi)容,了解“胸有成竹”這個成語的出處。
2.能熟練地復(fù)述故事。
3.能結(jié)合最后一自然段,理解“胸有成竹”這個成語的意思,并能在學(xué)習(xí)中正確地運用。
教學(xué)重點:理解成語的意思并正確地運用。
教學(xué)難點:能正確地運用“胸有成竹”。
教學(xué)設(shè)計:
一、激情導(dǎo)入
1.讓學(xué)生講成語故事。
小朋友,你們一定聽說過許多的成語故事,你能給同學(xué)們講一講嗎?
2.師小結(jié)并導(dǎo)入。
小朋友們剛才講的成語故事很有趣,今天,老師要與小朋友們一起學(xué)習(xí)一個新成語,請小朋友們把書翻到38頁。
二、初讀成語故事
1.學(xué)生自讀成語故事,要求讀準字音,讀通文章。
2.小組交流:
讀了這個故事,你收獲了什么?還有什么不理解的地方嗎?你能不能在小組內(nèi)將故事復(fù)述出來?
3.班上交流,并讓學(xué)生復(fù)述這個成語故事。
三、再讀成語故事,理解它的內(nèi)涵
1.讓學(xué)生默讀成語故事,邊讀邊思考:
、傥呐c可的筆下為什么能出現(xiàn)一竿竿生動傳神的竹子?
、趶哪男┑胤侥芸闯鏊嫷闹褡印吧鷦觽魃瘛?
、勰隳芾斫狻靶赜谐芍瘛边@個成語的意思嗎?可結(jié)合文中的哪句話來理解?
2.小組內(nèi)交流自己學(xué)習(xí)的結(jié)果,如果不理解的,就在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí),或向老師請教。
3.班上交流,師相機引導(dǎo)。
①文與可的筆下為什么能出現(xiàn)一竿竿生動傳神的竹子?
。ㄒ驗槲呐c可經(jīng)常去觀察竹子,看它在不同時間、不同氣候下的變化,總之,文與可對竹子非常熟悉。)
②從哪些地方能看出他畫的竹子“生動傳神”?
。ǖ谌卧捴,貓把那幅當(dāng)成真的了,并把它抓著玩)
③你能理解“胸有成竹”這個成語的意思嗎?可結(jié)合文中的哪段話來理解?
(最后一段)
引導(dǎo)學(xué)生重點閱讀最后一段,并讓學(xué)生說說他們的理解。
引導(dǎo)學(xué)生說出“胸有成竹”的意思。
。ㄖ府嫯嫊r,胸中有現(xiàn)成的、完整的竹子,比喻處理事情心里先有主意,有成算。)
四、拓展運用。
1.過渡:剛才同學(xué)們理解了“胸有成竹”這個成語的意思,這還不夠,最重要的是要能夠運用它,下面我們就看看同學(xué)們是否真的理解了這個成語的意思。
2.結(jié)合生活實際,理解“胸有成竹”的意思。
①師舉例:小明平常學(xué)習(xí)很努力,再加上他在期末前認真地復(fù)習(xí)了,所以,在期末考試時,小明是胸有成竹。
、趯W(xué)生舉例,進一步體會”胸有成竹”的意思。
五、作業(yè):
1.讓學(xué)生用這個成語說1—2句話。
2.課后將自己喜歡的成語積累下來,寫在積累本上。
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