小學二年級語文《葡萄溝》優(yōu)秀教學設(shè)計(精選3篇)
作為一名教學工作者,就不得不需要編寫教學設(shè)計,借助教學設(shè)計可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果。那么大家知道規(guī)范的教學設(shè)計是怎么寫的嗎?下面是小編整理的小學二年級語文《葡萄溝》優(yōu)秀教學設(shè)計(精選3篇),希望能夠幫助到大家。
小學二年級語文《葡萄溝》教學設(shè)計1
一、指導思想和理論依據(jù)
《語文課程標準》指出“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程,閱讀教學是學生的個性化行為,應讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗!币虼藢τ诒窘滩,我設(shè)計的指導思想是:以學生的思維為中心,從課文的整體入手,品詞賞句來體會文章蘊涵的情感。珍視學生獨特的感受、體驗和理解。
二、教學背景分析
(一)學習內(nèi)容分析:《葡萄溝》是三年級上冊第六單元的一篇課文,本組課文是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。通過這組教材的學習,進一步了解祖國的遼闊、美麗,并激發(fā)學生認識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。本課是一篇充滿濃郁風土人情的文章,課文“以葡萄溝真是個好地方”為主線貫穿全文,展開了四個內(nèi)容:1.葡萄溝盛產(chǎn)水果。2.葡萄溝景色美麗、獨特。3.維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客。4.葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干色鮮、粒大、味甜,非常有名。本單元的訓練重點是延續(xù)第五單元的根據(jù)上下文和生活實際,理解關(guān)鍵詞語的意思,學生已掌握了一定的方法,這單元繼續(xù)進行訓練。
(二)學生情況分析
本班學生經(jīng)過學習,已具備一些初步的識字能力和閱讀水平,但自主感悟的能力有待訓練,體會語言的表達技巧和體會文章的意境美是學生的一個薄弱環(huán)節(jié)。另外他們的有意注意還未成熟,因而形象的教學手段,豐富的教學形式十分必要,此外,隨著自主意識和合作意識的增強,使得他們能用自己的方式學,喜歡大家傾聽他們的見解和發(fā)現(xiàn),喜歡和他人交流學習成果。因此,在教學中教師應充分為他們提供施展特長,展示才能的機會。這個年齡段的孩子已經(jīng)具有一定的閱讀能力和理解能力,能按自己的理解來讀,按自己的方式來理解。
(三)教學方法
基于以上分析,我采用了情景創(chuàng)設(shè)、組織交流、相機誘導、以讀代講等教法,學法是采用自主學習體驗法、交流探究法、思維拓展圖文結(jié)合想象法、品詞賞句法!缎抡Z文課程標準》第三部分標準實施建議中指出:“學生是語文學習的主人。語文教學應激發(fā)學生的學習興趣,注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情景,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式!边有這樣的教法、學法可以提高品讀、感悟和表達語言文字的能力。
三、教學目標設(shè)計:
1、了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方,那里的葡萄干非常有名,對葡萄溝產(chǎn)生喜愛之情。
2、朗讀課文。
3、學生能根據(jù)上下文和生活實際,理解關(guān)鍵詞語的意思。
教學重點:
理解葡萄溝是個好地方的原因。
教學難點:
1、理解“五光十色”的意思。
2、了解葡萄干的制作過程。
解決教學重難點的策略:
1、創(chuàng)設(shè)情境策略:主要通過課件,調(diào)動學生多種感官,引領(lǐng)學生進入文中所描寫的情境。
2、以讀促悟策略:在教學中通過多種形式朗讀,促使學生與文本對話,與作者對話,達到明意、入境的境界。
3、抓重點詞理解:使用換詞法、對比讀、結(jié)合生活實際展開想象,理解五光十色的意思。
教學準備:
多媒體課件、葡萄干制作視頻資料。
四、教學過程設(shè)計:
(一)整體感知
1.談話:上節(jié)課我們學習了《葡萄溝》,同學們搜集了很多有關(guān)葡萄溝的圖片,我們一起欣賞一下,看完之后說說那里給你留下了什么印象?(播放音樂、出示圖片)
(注意指導學生圍繞葡萄溝說,進行預設(shè))
2.學生自由發(fā)言,教師相機板書
3.這節(jié)課我們就和作者一起走進葡萄溝,看看為什么說葡萄溝真是個好地方。
【設(shè)計意圖;學生先回憶課文,整體感知葡萄溝這篇課文給自己留下的印象。再通過葡萄的圖片,邀請學生走進葡萄溝,引起學生的興趣,激發(fā)學生的學習積極性。達到教學目標1的對葡萄溝有整體的了解,知道葡萄溝是個好地方,葡萄多、好吃,葡萄有名!
(二)深入理解
〈一〉自讀體會
看有一個自學提示,誰能聲音洪亮的讀一遍?
輕聲讀課文,從哪些詞句中能夠體會到葡萄溝是個好地方?用直線畫下來想一想自己感受到什么?
大家再默讀默讀,看一看這個自學提示有幾個,分別是什么?
〈二〉重點指導(根據(jù)學生發(fā)言相機指導)
第一自然段
1、師請一個學生自由發(fā)言談體會
2、師:讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個好地方?(生自由地說,師相機板書)
3、(出示課件:那里盛產(chǎn)水果。五月有杏兒,七、八月有香梨、蜜桃、沙果,到九、十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。)
抓住“盛產(chǎn)”、“最”進行理解指導:
盛產(chǎn)是什么意思?最喜愛的是什么?(葡萄)
4、讓我們帶著這樣的'感受再來讀一讀吧!(師領(lǐng)讀)
【設(shè)計意圖:通過學生自讀、教師領(lǐng)讀課文。了解葡萄溝的位置以及特產(chǎn),重要的是理解目標1的葡萄溝盛產(chǎn)水果,特別是盛產(chǎn)葡萄的好地方】
第二自然段:
1.指名讀談體會
生讀:“到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。”
、購摹耙淮蟠淮蟠敝锌梢钥闯銎咸巡粌H長得好,而且數(shù)量多,獲得了大豐收,一串挨著一串地掛在葡萄架上。(可對比“一大串一大串”和“一串串”)
(觀察圖)這是葡萄成熟后的景象,果實累累一大串挨著一大串。
、趶摹凹t的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,”中看出葡萄顏色多,說明葡萄數(shù)量多,品種很多。
、壑乩斫"五光十色"的意思。
(板書:五光十色)
A."五光十色"描寫葡萄的什么美麗?課文中提到了哪些顏色?形容顏色多的詞還有哪些?(五顏六色、五彩繽紛……)
B.在文中,把"五光十色"換成"五顏六色",行嗎?為什么?
小學二年級語文《葡萄溝》教學設(shè)計2
一、教學目標:
1.知識與能力:識記11個生字,運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。
2.過程與方法:通過虛擬的情境理解課文讓孩子在葡萄溝游覽一番,通過理解詞句,進行口語交際感到葡萄溝是個好地方。
二、教學重點:
學會本課會認得生字,理解葡萄溝是個好地方。
三、教學難點:
準確理解文中重點詞句體會蘊含的情感。
四、教學準備:
1.一張中國地圖。
2.介紹吐魯番葡萄溝的課件或放大的課文插圖(內(nèi)容有:①秋天,葡萄成熟了,五光十色的葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,美麗極了。②維吾爾族的姑娘。③人們把收下來的葡萄送到陰房里制成葡萄干。④維吾爾族老鄉(xiāng)摘下最甜的葡萄熱情招待客人。)
3.音樂新疆是個好地方
五、教學過程:
(一)謎語導入新課
1、課件謎面引出葡萄
2、我知道我們中國有個地方盛產(chǎn)葡萄最多、味道最甜你們知道是哪嗎?今天我們就一起去了解葡萄溝。(板書課題)
(二)初讀課文,初步感知
1、打開課文細讀課文,邊讀邊畫出本課生字,把自己不認識的字多讀幾遍想辦法認識它。
2、檢查初讀情況。
我們剛才在讀課文的過程中,同學們一定發(fā)現(xiàn)了不少新朋友吧(課件出示本課生字),我們一起認識一下好嗎?(說說部首、用字組詞)
你有什么好辦法記住它們嗎?(換偏旁、編字謎、形聲字……)
我們把這些生字放進詞語里,我來考考大家。ㄗx詞語。指名讀、開火車讀、齊讀等形式)
3在圖畫中理解詞語如:梯田維吾爾族碉堡
(三)品讀課文,感悟體驗
1、學習第一自然段
、旁僮x課文了解葡萄溝的位置,教師課件出示地圖⑵這里盛產(chǎn)什么,體會這里是個盛產(chǎn)水果的好地方⑶葡萄溝的水果真豐富!讓我們來夸一夸葡萄溝吧。ㄖ负诎逄崾荆R讀:葡萄溝真是個好地方。
2、學習第二自然段
、牌咸褱献钪漠斎皇瞧咸蚜,那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@參觀一下,好不好?說去就去,快把書打開。葡萄溝到了,看,葡萄種在哪兒?(學生讀文后,出示圖理解“山坡、梯田”)
、期s快登上山坡,用你們的慧眼仔細瞧瞧這里的葡萄生長得怎樣?(出示圖理解“茂密”)。
⑶這山坡上茂密的葡萄架就像什么?(教師用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”)難道只有這一個棚嗎?(讓學生發(fā)現(xiàn)句中的“一個個”,并說說自己的理解)趕快鉆進去感覺如何?(出示圖理解涼棚)
、瓤焯ь^看,在茂密的枝葉里你發(fā)現(xiàn)了什么?指名讀書上的句子。劃一劃。
你從這句話里讀懂了什么?(出示圖理解五光十色)(板書:五光十色)出示“五光十色”和“五顏六色”,在比較中悟有什么不同,(教師引導學生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn))指導用“五光十色”說話。指導朗讀。
⑸小結(jié):這里的葡萄串兒這么大,數(shù)量這么多,顏色這么多,種類這么多,而且水靈靈的,像一個個瑪瑙,晶瑩剔透,真是美麗極了!讓我們美美的讀一讀。
、势咸褱侠锏钠咸巡坏芏、很美,連老鄉(xiāng)也非常好客,大家把這句話找出來劃下來,我們請一個同學來讀。
⑺讀得真不錯,假如你是一位游客,熱情的老鄉(xiāng)會對你怎么說(漢族小朋友們,你們真可愛啊!熬S吾爾”就是團結(jié)合作的意思。我們新疆除了維吾爾族,還有哈薩克、回族、漢族。五十六個民族,五十六朵花,五十六個兄弟姐妹是一家嘛。)會怎么做?
⑻葡萄溝葡萄五光十色,老鄉(xiāng)熱情好客,我們來夸夸他們吧!
3、學習第三自然段
、哦嗝礋崆榈睦相l(xiāng)呀,非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯,想想陰房是什么樣?(課件出示陰房圖片,指導學生觀察)新疆老鄉(xiāng)還有個問題要考考你們:葡萄干是怎么制成的?(在書中劃出相關(guān)語句,齊讀。再用自己的話說一說)
、七@里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢?看,課件展示(板書:色鮮味甜)
、沁@里的葡萄干色鮮味甜,我們帶著又鮮又甜的感覺一起讀第三自然段。
4、總結(jié)全文,理清思路
孩子們剛才我們游覽了葡萄溝,感受到老鄉(xiāng)的熱情,即將離開這里了,你想對老鄉(xiāng)說的什么(葡萄溝景美、葡萄甜、葡萄干有名、人熱情好客讓我們齊讀最后一自然段,板書葡萄溝是個好地方)
5、拓展延伸,升華感情
1、葡萄溝水果多、葡萄甜,人熱情真是個好地方。老鄉(xiāng)知道我們要走了還要送給我們一首歌你們聽(新疆是個好地方)
2、葡萄溝是個好地方,老師覺得我們家鄉(xiāng)也是個好地方,課下搜集我們這的風景、特產(chǎn)的資料,我們也來夸夸我們的家鄉(xiāng)吧!
教學反思
在教案設(shè)計中,我從情感、交際、感悟三方面去體現(xiàn)新大綱要求,實現(xiàn)教學目標。
因此,在整堂課中,我始終充滿激情,用飽滿的真摯的情感喚起學生的熱情、激情。讓學生在老師創(chuàng)設(shè)的情境中學習全篇課文:
1)先讓學生自讀課文,去葡萄溝里看看,整體感知葡萄溝是個怎樣的地方,通過各種方法是記生字。
2)通過老師的感情范讀第二段,帶學生入情入境,去葡萄溝里細細地看個夠。
3)接著,引導學生抓住重點段進行感情朗讀,在葡萄園里真切感受對葡萄的喜愛之情,并再創(chuàng)情境通過表演讓學生感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客,體會到葡萄溝的物美情更美。
4)在課文快結(jié)束時,說說此時此刻你最想說什么。使學生的情感受到升華:“因為這兒的水果多;因為這兒的葡萄美;因為這兒的葡萄干色鮮味美,更因為這兒的維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客。所以我們說葡萄溝真是個好地方!睆亩鉀Q了本課學習的重點。整節(jié)課,學生在不知不覺中在葡萄溝里走了一圈,真真切切地感受到了葡萄溝真是個好地方。自然流露出對葡萄溝的喜愛之情。
2、交際。交際是新世紀人們生存與發(fā)展的本領(lǐng)。語文的性質(zhì)之一就是“重要的交際工具”。讓學生當一回熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),并介紹葡萄干的制作方法等在整體感悟課文中進行想象、說話練習。
3、感悟。根據(jù)低年級的學生特點,采用演示、表演節(jié)目、朗讀、比較,即看、讀、聽、想、演等手段讓孩子感悟詞語、句子、意境……感受到葡萄溝真是個好地方,激發(fā)學生對葡萄溝的喜愛。
在教學中我非常重視“以讀品文,讀中感悟”。讓學生在讀的過程中來感受葡萄溝真是個好地方。
1)從讀入手,認真品味文章的語言美、情感美。
要品味文章的語言美,要從朗讀開始,因為朗讀是感知的主要方式,朗讀可把無聲的文字變成有聲的語言。一開始我讓學生自讀全文對課文進行整體感受,讓學生說說自己對葡萄溝的印象,學生在此過程中自然感受到葡萄溝是個好地方,緊接著讓學生讀第二段葡萄園部分,結(jié)合圖片理解“一大串一大串、五光十色、”等詞讓學生展開想象,并通過反復地讀使學生去感受葡萄成熟時的美;當講到句子“如果……準會讓你吃個夠!睍r,提問:你們從哪兒體會到了“熱情好客”?學生從“準”“摘”“最甜”“吃個夠”等詞很自然體會到了葡萄溝人的人情美。
2)從讀入手,品味文章的思想美。
思想是作品的靈魂。通過讀“涼棚、一大串一大串、五光十色、熱情好客”等詞不僅使學生享受到字詞的美妙,感受到葡萄溝的景美;通過讀,讓學生感受到葡萄溝的人比葡萄更美,讓學生的心靈感受到了人情的美,思想得以升華。
不足之處:
1、雖然全篇課文圍繞一個問題“葡萄溝究竟是個怎樣的地方”來學習,但在創(chuàng)設(shè)情境的過程中,問題顯得有點細碎。
2、在表演中,雖然能達到預期的效果,讓學生感受到維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客,但若能多讓幾個孩子參與表演,氣氛會更熱烈些。
3、本應體現(xiàn)葡萄溝是個好地方,但在最后的高潮沒有達到共鳴,小結(jié)沒有做好。
4、缺少評價,評價是最好的課堂潤滑劑,以后要學會運用。
小學二年級語文《葡萄溝》教學設(shè)計3
一、教學內(nèi)容:
1、理解課文內(nèi)容,知道葡萄溝是個好地方以及好在哪些方面。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學習用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語口頭說話。
4、能對課文優(yōu)美的句子進行摘抄。
5、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。
6、能說出葡萄干的制作過程。
二、教學目標:
1、知識目標:理解葡萄溝美在哪里。
2、交際目標:利用對話和人熱情相處。
3、能力目標:自己動手感悟顏色的差異性,提高審美情趣。
三、教學重、難點:
重點:知道葡萄溝好在什么地方,有感情地朗讀課文。
難點:理解葡萄的特點及葡萄干的制作方法,讀好長句。
四、教學工具:
音響設(shè)備、紙做的葡萄、水彩筆、搭滿葡萄架的掛圖、各種顏色的真葡萄、新疆產(chǎn)的葡萄干、課件等。
五、教法:
啟發(fā)式、討論式、表演式、游戲式、自學式
六、教學過程:
一、導入:
1、播放音樂《咱們新疆好地方》
師:我知道同學們都十分喜愛音樂,現(xiàn)在讓我們放松一下,先聽聽音樂,想一想這是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以隨音樂做動作。(播放音樂,學生自由地做動作。)
2、師:這是什么地方的歌曲?(新疆)剛才同學的回答真是雅克西。誰來說說這雅克西是什么意思?(好)能不能做做這個動作?(學生自己做動作)
3、師:讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲來學習今天的新課,雅不雅克西?(雅克西)
4、出示課題:《葡萄溝》
師:讓我們來齊讀一次吧!(生齊讀)
師:同學們讀得可真好,讓老師想起那又大又園的葡萄。(出示葡萄)忍不住想吃上一口。(做個夸張“吃”的動作)這三個字都是要求我們掌握的字,老師相信同學們能把這三個字寫得和葡萄一樣美,是不是?(是)那我們就開始寫吧!看誰寫得又快又好。(生寫,師巡視)
師:寫得真不錯,下面翻開書,課文里有一句話是夸葡萄溝的,我們邊聽錄音邊用“——”把它找出來。(播放錄音)
師:誰來說說這句話是什么?(葡萄溝真是個好地方,師板書)找得可真準,讓我們來讀一讀。(生讀)
二、新課。
(一)、教學第一段。
1、師:葡萄溝真是個好地方!我想知道它好在什么地方嗎?(想)下面我請一個同學來讀第一段。(抽生讀)
2、師:讀得真不錯!下面由老師領(lǐng)著小朋友讀:葡萄溝在什么地方?葡萄溝出產(chǎn)什么?出產(chǎn)些什么水果?(如讀得不好,可再讀一遍)最喜愛的是什么?(葡萄)哪位小朋友來讀出喜愛之情?(抽學生鞏固讀一、兩次)
3、師:讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個好地方?(生自由地說,師相機板書)讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧。ㄉR讀本段)
4、師:讓我們來夸一夸葡萄溝吧。ㄖ负诎逄崾荆咸褱险媸莻好地方。
二、教學第二段。
1、師:請同學們自由讀第二自然段。(生讀)
2、師:讀得真認真!從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方?請同桌互相說說。
——根據(jù)說的內(nèi)容邊讀邊講解。(抽小組共同來回答。)
如:生說:茂密的枝葉向四面展開,就像搭起一個個綠色的涼棚。(允許同桌互相補充)師:說得可真好,能不能把這句讀給大家聽一聽?(生讀)“一個個”表示葡萄怎么樣?(多),那好大家就把“葡萄”多的意思讀出來好嗎?(生讀)
步驟:先把說的讀一讀,把“一個個”“一大串一大串”“五光十色”讀好。
3、師:葡萄有很多顏色,請在書上把描寫顏色的詞語用“——”勾出來。師:現(xiàn)在用你神奇的畫筆把葡萄涂上你喜愛的顏色,涂好后自己把它掛在“涼棚”上,我們來比一比,看誰先涂好。
。◣熝惨暎约簰,先掛上的給予加油。)
4、師:哇!這么多顏色,真美!書上用了一個詞語來形容它,誰能把它找出來?(五光十色)我們來讀一讀這個詞語。葡萄這么美,我們再把這句話讀一讀。(生讀)
5、師:葡萄溝里的葡萄不但很多、很美,連老鄉(xiāng)也非常好客,大家把這句話找出來,我們請一個同學來讀。(抽學生讀)
大家一起來讀,好不好?
6、師:讀得真不錯,假如你是一位游客,熱情的老鄉(xiāng)會對你怎么說?看看課文的插圖,閉上眼睛想一想。(想時播放輕音樂)生回答,師給予鼓勵。
7、師:維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客,讓我們再夸一夸葡萄溝吧!
。ㄈ、教學第三段。
1、師:葡萄溝真美,葡萄還有另外一種用途,可以制成……?(葡萄干)師出示葡萄干。
大家來嘗嘗,這葡萄干是什么樣的味道?(甜)我們把它說完整,好嗎?(葡萄干的味道可真甜呀。┫氩幌胫榔咸迅墒窃鯓又瞥傻?
2、師:下面我們一起來讀一讀吧。ㄉx)
3、師:讀得真不錯,下面我請一位同學來讀,其余同學看電視,注意觀察葡萄干是怎樣制成的?
4、師:現(xiàn)在請同學們互相說說,請加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語。(先互相說,再抽同桌起來說)
5、師:說得真好,那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢?(鮮、甜)我們再把這句話讀一讀,怎樣才能讀出“甜”的感覺?(抽學生讀,再齊讀)
6、師:讀得很好,把鮮、甜的感覺都讀出來了,我們再齊讀本段好嗎?
7、師:讓我們再夸一夸葡萄溝吧。ㄆ咸褱险媸莻好地方)
四、小結(jié):
葡萄溝真是個好地方,這里水果多,葡萄美,人熱情,葡萄干是那么有名,現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧!最后帶著這樣的感覺再讀一讀全文,相信你們的感受又不相同。ㄉR讀)
五、抄寫:
師:讀得真好,葡萄溝美不美?好不好?想不想去?那好,希望你們努力學習,今后去開發(fā)建設(shè)新疆,建設(shè)我們西部。這一課有許多優(yōu)美的句子,想不想記住它們?(想)那好,就選擇自己最喜愛的抄在本子上。(生抄寫)如有時間,可讓學生起來讀一讀他們所摘抄的內(nèi)容。
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