學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　認(rèn)識“扉、癮”等12個生字.學(xué)生互相提醒認(rèn)清字型，讀準(zhǔn)字音.

　　朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點(diǎn)感悟作者從讀書和作文中受益的語句.

　　課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生預(yù)習(xí)課文，遇到不理解的字詞查字典.

　　教學(xué)過程

　　談話導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們聽說過“長生果”嗎?(板書：長生果)吃了長生果會怎么樣?板書課題，并指名讀課題.

　　2.讀了課題以后，你想知道什么?這是一篇略讀課文，同學(xué)們要運(yùn)用平時學(xué)到的方法自己讀懂課文.

　　初讀課文，整體感知

　　1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)好自然段的序號.

　　2.提醒需注意的字音：心扉的“扉”讀第一聲，水滸的“滸”不讀許，過癮的“癮”是前鼻音，饋贈的“饋”聲母是k.

　　3.默讀思考：“我的‘長生果’”是什么?作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟到了哪些道理?找到有關(guān)的部分畫下來.

　　細(xì)讀課文.感悟體會

　　1.“我”的“長生果”是什么?(書是“我”的“長生果”.)

　　2.作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事?

　　a.作者是怎樣讀這些書的?(板書：津津有味、如醉如癡、牽腸掛肚)

　　(1)從作者這樣讀書中，你體會到了什么?(作者非常喜歡書.)

　　(2)指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句段.

　　b.作者從作文中悟到了什么道理?讀ll、14自然段.理解“別出心裁、嘔心瀝血”等

　　詞語.

　　3.讀書和作文有什么聯(lián)系嗎?從文中找到有關(guān)的句子，并談?wù)劺斫?

　　4.作者為什么說書是“我”的“長生果”?(書像長生果一樣，對我有好處.)

　　為什么又把書稱為人類文明的“長生果”呢?(書是.-j-~流傳下來的，我們通過讀書可以知道過去發(fā)生的事情，書就像“長生果”一樣不老.)

　　積累語言.交流感受

　　1.認(rèn)真讀自己感受較深的句子或段落，與同學(xué)交流體會.

　　2.課外積累有關(guān)讀書的格言警句.

　　教后反思:

　　這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響，全篇情感真摯，層次分明。學(xué)生把握很容易。因此這節(jié)課的設(shè)計意圖是要體現(xiàn)新的教學(xué)理念。通過本文的學(xué)習(xí)，精心設(shè)計，注重學(xué)生的活動，真正實(shí)現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。例如，在把握文章結(jié)構(gòu)時，我引導(dǎo)學(xué)生從兩個方面入手：文章寫了作者童年讀書的那幾件事?又寫了我作文的哪幾件事?默讀課文找出事件，用簡練的幾個字歸納出來。學(xué)生們很容易就找出了幾件事并歸納為：

　　1、香煙人。

　　2、連環(huán)畫。

　　3、文藝書籍。

　　4、中外名著……