《口語(yǔ)交際：朋友相處的秘訣》四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案（精選11篇）
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家收集的《口語(yǔ)交際：朋友相處的秘訣》四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案，希望能夠幫助到大家。
《口語(yǔ)交際：朋友相處的秘訣》四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)匯總小組的意見(jiàn)。
2.學(xué)會(huì)和朋友相處，懂得信任、寬容、友愛(ài)。
3.激發(fā)學(xué)生結(jié)交朋友的興趣，懂得與朋友相處時(shí)要彼此信任、理解。
【教學(xué)重點(diǎn)】
懂得和朋友相處的秘訣，能真誠(chéng)對(duì)待朋友。
【教學(xué)難點(diǎn)】
懂得和朋友相處的秘訣，能真誠(chéng)對(duì)待朋友。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課。
1.什么是朋友？
2.和朋友相處的秘訣是什么？
�。▽W(xué)生自由說(shuō)）
3.這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際：朋友相處的秘訣。（教師板書(shū)）
設(shè)計(jì)意圖：
由學(xué)生心目中的朋友，引入課題，激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的愿望。
二、如何匯總小組的意見(jiàn)。
1.以“怎樣表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)”為例，說(shuō)說(shuō)如何匯總小組的意見(jiàn)。
2.生：先記錄每個(gè)同學(xué)的想法，再把相近的想法整合在一起，然后標(biāo)記出大多數(shù)同學(xué)認(rèn)同的想法。
設(shè)計(jì)意圖：
教給學(xué)生匯總小組意見(jiàn)的方法，為學(xué)生組織討論“和朋友相處，最重要的是什么”這一話題奠定基礎(chǔ)。
三、組織討論：和朋友相處，最重要的是什么？
1.小組探討：和朋友相處，最重要的是什么？
�。▽W(xué)生交流、并記錄，把相近的想法整合在一起。）
2.學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)出自己認(rèn)為最重要的意見(jiàn)。
（1）朋友之間最重要的是：彼此信任。
（2）朋友之間最重要的是：愿意分享，不自私。
（3）朋友之間最重要的是：互相幫助。
3.師：說(shuō)說(shuō)你的朋友是誰(shuí)？為什么你愿意和他交朋友？
�。ㄉ杂烧f(shuō)：積極樂(lè)觀、開(kāi)朗、樂(lè)于助人、愿意分享、能患難與共。）
設(shè)計(jì)意圖：
學(xué)生通過(guò)討論能認(rèn)識(shí)到朋友相處應(yīng)該彼此信任、理解、寬容……
四、思想的升華。
1.你喜歡有很多朋友嗎？我們?yōu)槭裁葱枰芏嗯笥涯�？也就是說(shuō)，要朋友干什么？
2.生回答：朋友可以幫助我渡過(guò)難關(guān)；在我沒(méi)有雨傘的時(shí)候，朋友可以借給我；在我上課不專心聽(tīng)講的時(shí)候，朋友可以提醒我；朋友可以和我一起做游戲；我有不懂的題目朋友可以幫助我……
3.師：朋友幫助你進(jìn)步是很好的，可是不能教你抄作業(yè)，朋友教你學(xué)習(xí)你也要?jiǎng)幽X筋，不能只靠朋友，自己也要努力。
4.怎樣才能得到朋友呢？
生：待人真誠(chéng)、樂(lè)于助人、寬厚待人……
5.教師總結(jié)：真正的朋友就是互相信任，互相尊重，在關(guān)鍵時(shí)刻能義無(wú)反顧地幫助你的人；真正的朋友就是對(duì)朋友敢說(shuō)不，有什么說(shuō)什么，不能把朋友的善意提醒當(dāng)成對(duì)自己有看法；真正的朋友就得肝膽相照，在朋友無(wú)助時(shí)，能伸出無(wú)私的手。簡(jiǎn)單地說(shuō)，真正的朋友就是能夠彼此欣賞、彼此真誠(chéng)、彼此信任、彼此理解以及彼此寬容！永遠(yuǎn)都想把朋友當(dāng)成自己的那個(gè)人！
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)引導(dǎo)，學(xué)生能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到朋友相處最重要的是什么，激發(fā)學(xué)生想交朋友的欲望。
五、在歌聲中結(jié)束。
現(xiàn)在，讓我們?cè)诿⒚舻摹队肋h(yuǎn)是朋友》的歌聲中結(jié)束這節(jié)課，希望大家交到更多的朋友。
設(shè)計(jì)意圖：
讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中結(jié)束這節(jié)課。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
朋友相處的秘訣
彼此欣賞、真誠(chéng)、信任、理解、寬容
《口語(yǔ)交際：朋友相處的秘訣》四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.能表達(dá)清楚自己對(duì)朋友相處的看法，每個(gè)小組至少提出三條大家認(rèn)為最重要的意見(jiàn)。
2.能積極參與小組討論，認(rèn)真傾聽(tīng)，會(huì)根據(jù)討論目的，記錄重要信息。
3.能分類(lèi)匯總小組意見(jiàn)，有條理地匯報(bào)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.同學(xué)們，說(shuō)到“朋友”，你先想到了誰(shuí)?（我的同桌，我的鄰居小伙伴，舞蹈班的同學(xué)……）你們認(rèn)識(shí)多長(zhǎng)時(shí)間了?（四五年，兩三年，幾個(gè)月……）
2.在你心目中“朋友”是什么樣的人?（一起玩的，有共同愛(ài)好的，有困難出手相助的，彼此信任的，能講心里話的，一同分享快樂(lè)、分擔(dān)痛苦的……）
3.在講起我們的朋友時(shí)，大家的臉上都洋溢著笑容，是什么澆開(kāi)了友誼之花呢?也許是共同的喜好，也許是知心的交流，也許是彼此的欣賞，也許是困難時(shí)的溫暖相助……那么和朋友相處，最重要的是什么呢?今天咱們就來(lái)聊聊“朋友相處的秘訣”。
二、分組討論，各抒己見(jiàn)。
1.同學(xué)們，想想自己與朋友相處的過(guò)程，思考：你認(rèn)為和朋友相處最重要的是什么呢?
小組同學(xué)討論，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。
出示“溫馨提示”。
（1）小組確定組長(zhǎng)、發(fā)言序號(hào)、記錄員、時(shí)間提醒員。
�。�2）每個(gè)人都要發(fā)表觀點(diǎn)，表達(dá)清楚。當(dāng)前面有同學(xué)表達(dá)了和自己相同的觀點(diǎn)時(shí)可以表示贊同后，再說(shuō)其他觀點(diǎn)。
�。�3）記錄員要認(rèn)真傾聽(tīng)，把握主要內(nèi)容，簡(jiǎn)要記錄每個(gè)同學(xué)的想法。
�。�4）小組同學(xué)要積極表達(dá)，對(duì)同伴給予鼓勵(lì)和肯定。
2.剛才各小組同學(xué)積極參與，討論得熱火朝天，大家也記錄了很多的想法。接下來(lái)，我們來(lái)看一組視頻，評(píng)價(jià)一下視頻中交流的怎樣。
預(yù)設(shè)：（1）確定組長(zhǎng)和發(fā)言序號(hào)后，有一個(gè)同學(xué)不想發(fā)言，只是表示他對(duì)同學(xué)的贊同，同伴鼓勵(lì)他用自己的方式表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，同伴互助，從而做到了人人積極交流。
（2）有同學(xué)在講完自己的觀點(diǎn)后開(kāi)始嘀嘀咕咕講話，有同伴及時(shí)提醒，詢問(wèn)他的觀點(diǎn)與剛才同學(xué)的觀點(diǎn)有什么不同，友善提醒小組討論的有效參與。
�。�3）記錄員沒(méi)有記清剛才同學(xué)的觀點(diǎn)，同伴一起回顧，補(bǔ)充記錄內(nèi)容，體現(xiàn)合作交流。
3.投影展示幾組記錄，看看你又有什么收獲。（記錄簡(jiǎn)要，關(guān)鍵詞記錄，姓名代號(hào)……）
4.接下來(lái)我們要進(jìn)行小組匯報(bào)，此時(shí)應(yīng)該如何匯總同學(xué)們提出的觀點(diǎn)呢?
我們來(lái)看這個(gè)例子：
出示某小組在討論“怎樣表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)”時(shí)做的記錄。
師生共同總結(jié)方法：
第一步：先分別記錄同學(xué)的觀點(diǎn)。
第二步：把相同或相近的觀點(diǎn)整合在一起。
第三步：根據(jù)大家的意見(jiàn)，標(biāo)記出大多數(shù)同學(xué)認(rèn)同的想法。
小組嘗試來(lái)做，教師巡視指導(dǎo)。
三、小組匯報(bào)，師生評(píng)價(jià)。
小組推選代表上臺(tái)匯報(bào)，其他組員可以進(jìn)行適時(shí)補(bǔ)充。
根據(jù)要求，師生評(píng)價(jià)。
要求：
1.儀態(tài)大方，文明禮貌。
2.表達(dá)口齒清楚，條理清晰。
3.小組人人發(fā)表觀點(diǎn)，至少提出三條大家認(rèn)為最重要的信息。
4.匯總簡(jiǎn)要清楚，其他成員補(bǔ)充。
四、課堂總結(jié)，提升情感。
今天，我們和同學(xué)們一起討論了和朋友相處的秘訣。是共同的喜好收獲了友誼，是誠(chéng)信和熱心穩(wěn)固了友誼，是分享和交流促進(jìn)了友誼，是信任和互助加深了友誼。同學(xué)們能夠積極發(fā)表觀點(diǎn)，根據(jù)討論主題提出意見(jiàn)，并能認(rèn)真傾聽(tīng)，把握別人說(shuō)話的主要內(nèi)容，做復(fù)述或記錄，還能分類(lèi)整理小組意見(jiàn)，有條理地匯報(bào)。
那么在以后與朋友的相處中，我們要做到什么呢?（彼此信任、樂(lè)于分享、互相幫助……）
板書(shū)設(shè)計(jì)
朋友相處的秘訣
積極發(fā)言 認(rèn)真傾聽(tīng) 記錄要點(diǎn)
分類(lèi)整理 條理匯報(bào)
教學(xué)反思
1.本次口語(yǔ)交際主要是引導(dǎo)學(xué)生在小組中討論，學(xué)會(huì)在討論中對(duì)討論內(nèi)容進(jìn)行記錄、匯總。這就需要在實(shí)踐中練習(xí)，明確要求，互相學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)活動(dòng)，先要啟發(fā)思路，讓學(xué)生打開(kāi)話匣子，然后以示例引導(dǎo)，如何分類(lèi)整理，有條理地匯報(bào)。
2.在上課中避免過(guò)于關(guān)注整理信息，忽視口語(yǔ)交流，教師參與到小組交流中，適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)，在互動(dòng)交流時(shí)，抓住典型培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)交流、會(huì)表達(dá)、認(rèn)真聽(tīng)的好習(xí)慣。
《口語(yǔ)交際：朋友相處的秘訣》四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 篇3
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)初步的交往技能及與同伴友好和睦相處的方法。
2、體驗(yàn)與老師、同伴互相關(guān)心和互相幫助帶來(lái)的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。
4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒課前收集有關(guān)"我和好朋友友好相處"的故事，以圖畫(huà)或圖示等方法記錄下來(lái)。
材料準(zhǔn)備：紙、筆、幼兒活動(dòng)操作材料《健康∕社會(huì)·小黑豬嚕嚕》
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：
1、講述故事《小黑豬嚕�！芬�，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
引導(dǎo)幼兒欣賞操作材料《健康∕社會(huì)·小黑豬嚕�！罚膭�(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)小黑豬沒(méi)有朋友的原因。
提問(wèn)：小動(dòng)物們喜歡和小黑豬玩嗎?為什么?
討論：如果你是小黑豬，要怎么做才能讓小朋友喜歡你?
2、交流"我和朋友友好相處"的故事，學(xué)習(xí)友好相處的方法。
談話：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出已有的友好相處經(jīng)驗(yàn)。
師：平時(shí)是怎樣和好友友好相處的?
師幼共同梳理友好相處的方法：一起分享玩具、懂得謙讓、關(guān)心幫助同伴、待人有禮貌等。
3、分組情景表演，體驗(yàn)與同伴友好相處的快樂(lè)。
�。�1）幼兒分組進(jìn)行表演，教師指導(dǎo)。
（2）集體分享，為幼兒頒獎(jiǎng)。
4、活動(dòng)結(jié)束，進(jìn)一步感受同伴之間友好和睦相處帶來(lái)的快樂(lè)。
師：朋友在一起互相關(guān)心、互相幫助多開(kāi)心呀，我們大家一起比一比誰(shuí)的朋友多把!
（四）活動(dòng)延伸：
在班級(jí)進(jìn)行"誰(shuí)的朋友多"的評(píng)選活動(dòng)。
教學(xué)反思
上完這節(jié)課我想一節(jié)課我可能改變不了一個(gè)孩子的性格但至少在孩子的心靈播撒了一顆快樂(lè)共享的種子。
這節(jié)課的不足之處是贈(zèng)名片交朋友環(huán)節(jié)秩序較亂，另外我的講述不明確。許多方面在以后的教學(xué)中還要進(jìn)一步提高。
《口語(yǔ)交際：朋友相處的秘訣》四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)要求：
1、知道社區(qū)的和睦環(huán)境對(duì)社區(qū)的每個(gè)成員都很重要，知道一些鄰里和睦相處的原則。
2、學(xué)會(huì)正確處理社區(qū)鄰里之間的矛盾。
3、體會(huì)社區(qū)成員之間和睦相處帶來(lái)的快樂(lè)與溫馨。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道鄰里和睦相處的原則。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道社區(qū)的和睦環(huán)境對(duì)社區(qū)的每個(gè)成員都很重要。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備課件，學(xué)生準(zhǔn)備社區(qū)故事、鄰里和睦的諺語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題，板書(shū)
學(xué)生談?wù)剬?duì)鄰里和睦的初步感受
二、感受鄰里和睦的溫馨畫(huà)面
說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的主要意思，談?wù)勦徖锖湍佬枰覀冏龅绞裁础?/p>
教師板書(shū)：鄰里和睦 互幫互助 我為人人 遵守規(guī)則
三、結(jié)合課本插圖辨析：鄰里發(fā)生糾分怎么辦？
教師板書(shū)：互相體諒
四、聽(tīng)故事《六尺巷的故事》
說(shuō)說(shuō)：六尺巷是怎么來(lái)的？告訴我們什么道理？如果六尺巷改名，可以改什么？
教師板書(shū)：謙讓 禮讓
五、社區(qū)里的平常事
看圖聽(tīng)錄音，說(shuō)說(shuō)社區(qū)里的人們遵守哪些鄰里相處的原則？
教師板書(shū)：知錯(cuò)就改 互相溝通
六、說(shuō)說(shuō)發(fā)生在自己社區(qū)發(fā)生的平常事
教師板書(shū)：防盜防偷
七、教師小結(jié)，拓展
教師結(jié)語(yǔ)并板書(shū)：遠(yuǎn)親不如近鄰
學(xué)生板寫(xiě)關(guān)于鄰里和睦的俗語(yǔ)
八、板書(shū)
2和睦相處
鄰里和睦 禮讓
互相幫助 謙讓
我為人人 體諒
遵守規(guī)則 溝通
《口語(yǔ)交際：朋友相處的秘訣》四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)方法：
探究法
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)，學(xué)會(huì)友好交往，小學(xué)六年級(jí)安全教案上學(xué)會(huì)交往友好相處。
過(guò)程與方法：
閱讀課本資料、交流討論
情感態(tài)度和價(jià)值觀：
使學(xué)生從自身做起，真正感悟到安全的意義和價(jià)值，認(rèn)識(shí)交往在人生中的重要性。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：提高學(xué)生對(duì)安全、對(duì)交往重要性的認(rèn)識(shí)。
難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。
【德育滲透】使學(xué)生從自身做起，為自己撐起一片安全的天空，
多交朋友提高自己的人生價(jià)值。
教學(xué)過(guò)程：
一、真實(shí)再現(xiàn)
（列舉我鎮(zhèn)將王小學(xué)在暑假前兩學(xué)生偷著下水而淹死了事件）
1、安全教育--課本第1頁(yè)兩個(gè)事例。（指導(dǎo)學(xué)生看后發(fā)表意見(jiàn)）
�。╝、網(wǎng)上看客--獨(dú)行俠--孤獨(dú)。b、冷戰(zhàn)中的王芳--
打110告了她的媽媽偷看她的日記--郁悶）
2、問(wèn)題：從課本兩位同學(xué)的經(jīng)歷中，我們能得到什么樣的啟示呢?
�。ㄗ寣W(xué)生思考并分別說(shuō)一下自己有多少個(gè)朋友）
二、行動(dòng)在線
1.小組內(nèi)交流：自己的的人際交往能力如何?在全校師生中，你認(rèn)識(shí)的
老師和同學(xué)有多少?
（請(qǐng)組長(zhǎng)先談一談，然后每小組再推薦兩名發(fā)言）
2.我們?cè)鯓硬拍芙⑵鹆己玫娜穗H關(guān)糸呢?
�。▎l(fā)學(xué)生先思考回答，然后再看課本記住五點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生結(jié)合實(shí)際分別說(shuō)出一點(diǎn)）
�。�1）微笑待人（真誠(chéng)、友善）
�。�2）肯定別人（贊揚(yáng)、鼓勵(lì)）
�。�3）傳遞快樂(lè)的精神（積極樂(lè)觀）
�。�4）寬以待人（以寬容的心對(duì)待別人，取長(zhǎng)補(bǔ)短）
�。�5）做一個(gè)溫和的人（幫助別人）
3.在與他人交往過(guò)程中，怎樣才能做到文明交往呢?
�。�1）常用的口語(yǔ)（請(qǐng)、您好、謝謝、對(duì)不起等）
（2）打招呼（點(diǎn)頭、問(wèn)候等）
（3）--（9）（指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)并說(shuō)明）
三、拓展延伸
想一想，下列人際交往行為對(duì)不對(duì)?我們應(yīng)該怎么做?
�。▽W(xué)生思考，讓學(xué)生結(jié)合圖話說(shuō)出自己的做法）
四、課堂小結(jié)：
1、說(shuō)一下你學(xué)習(xí)這節(jié)課的收獲。
（給每生下發(fā)一張有關(guān)安全知識(shí)的材料，課外閱讀）
2、學(xué)會(huì)交往天地寬。只有在交往中才能完善自我，交往伴一生，一生在交往。交往--講文明有禮貌。我們的朋友遍天下。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
安全--人身交往--人生環(huán)境--生命是
學(xué)會(huì)交往友好相處
怎樣才能建立起良好的人際關(guān)糸?
教后札記：
六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)安全教育教案
2、正確處理同學(xué)間的沖突
總第課時(shí)課型：新授課授課日期：
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確處理同學(xué)之間的矛盾沖突，懂得怎樣保護(hù)自己與他人。
難點(diǎn)：具體事件的處理。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《學(xué)會(huì)交往有好相處》，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下：怎樣才能建立起良好的人際關(guān)系呢?
2、可是王強(qiáng)與陳峰兩個(gè)同學(xué)之間發(fā)生了沖突，事情是這樣的：
王強(qiáng)最心愛(ài)的鋼筆丟了，那是爸爸從香港給他帶回來(lái)的禮物。王強(qiáng)急得到處找，剛好看到陳峰在使用同樣的鋼筆。于是，他指責(zé)陳峰說(shuō)："是不是你偷了我的鋼筆?"陳峰用的是自己剛買(mǎi)的新鋼筆，他感到很委屈，于是兩個(gè)人大吵起來(lái)。
3、分析案例
（1）你認(rèn)為王強(qiáng)錯(cuò)在哪里?
�。�2）你認(rèn)為陳峰是對(duì)還是錯(cuò)?為什么?
�。�3）在生活中、學(xué)習(xí)中，你與同學(xué)可能發(fā)生過(guò)沖突，是怎么發(fā)生的?能勇敢的描述出來(lái)嗎?
這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《正確處理同學(xué)間的沖突》
二、分析沖突發(fā)生的原因
1、你們認(rèn)為同學(xué)間發(fā)生矛盾沖突的原因都有哪些呢?小組內(nèi)小聲的討論，并且把討論的原因記錄下來(lái)。
要求：（1）講究討論的紀(jì)律與效率，一位同學(xué)陳述完畢另一位同學(xué)再陳述；注意力要集中，不能脫離中心話題。
�。�2）記錄時(shí)簡(jiǎn)明扼要。
�。�3）時(shí)間大約為五分鐘。
2、小組討論，教師巡視，了解小組討論的情況，教案《小學(xué)六年級(jí)安全教案上學(xué)會(huì)交往友好相處》。
3、討論交流：同學(xué)們討論的非常有序，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)匯報(bào)你們的討論結(jié)果。
三、討論如何避免同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾沖突呢?
1、我們已經(jīng)了解了矛盾產(chǎn)生的原因，那么，我們應(yīng)該如何避免同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾沖突呢?先看一個(gè)案例。
你怎樣評(píng)價(jià)大勇和毅夫?
2、你認(rèn)為我們應(yīng)該如何避免同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾沖突呢
小組內(nèi)小聲的討論，并且把討論的原因記錄下來(lái)。
要求：（1）講究討論的紀(jì)律與效率，一位同學(xué)陳述完畢另一位同學(xué)再陳述；注意力要集中，不能脫離中心話題。
2）記錄時(shí)簡(jiǎn)明扼要。
（3）時(shí)間大約為五分鐘。
3、小組討論，教師巡視，了解小組討論的情況。
4、討論交流：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)匯報(bào)你們的討論結(jié)果。
四、談收獲：
學(xué)了這節(jié)課后，如果你與同學(xué)、他人發(fā)生沖突時(shí)你想怎么做?
五、布置作業(yè)：
1、與家長(zhǎng)討論：當(dāng)你看到同學(xué)發(fā)生沖突時(shí)，你應(yīng)該怎樣做是正確的?
2、查找、閱讀《將相和》與《孔融讓梨》的故事，并寫(xiě)出體會(huì)，準(zhǔn)備下節(jié)課交流。
課后反思：
《口語(yǔ)交際：朋友相處的秘訣》四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 篇6
〖學(xué)生實(shí)態(tài)〗
通過(guò)課前調(diào)查我了解到，我所執(zhí)教的三年級(jí)（1）班有52名學(xué)生，全部是獨(dú)生子女，占全班人數(shù)的100%；三年級(jí)（2）班有53名學(xué)生，其中獨(dú)生子女有52人，占全班人數(shù)的98.1%。他們需要伙伴，也喜歡和伙伴一起玩耍，但是當(dāng)與伙伴相處發(fā)生沖突時(shí)，當(dāng)個(gè)人利益與他人利益產(chǎn)生矛盾時(shí)，他們常常會(huì)以自我為中心，凡事只想自己，不想他人，因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就記恨別人，向小伙伴隱瞞或者讓小伙伴幫助自己隱瞞自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。由于學(xué)生的年齡比較小，他們往往不能正確處理同伴之間的矛盾，常使矛盾激化，久而久之會(huì)形成自私、心胸狹窄、不誠(chéng)實(shí)等不健康的心理。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行伙伴間以誠(chéng)相待，并學(xué)會(huì)正確處理矛盾的教育是非常必要的。
〖教科書(shū)分析〗
教科書(shū)提供了比較典型的事例來(lái)突出教學(xué)目標(biāo)。事例中的女孩因?yàn)橐稽c(diǎn)小事記恨同學(xué)，不讓同學(xué)和自己一起玩，反映了她心胸狹窄和自私的心態(tài)，同時(shí)也使學(xué)生看到因?yàn)樗淖运�，�?dǎo)致集體成員之間不能夠友好相處。這個(gè)例子非常貼近學(xué)生的生活。在展示故事的同時(shí)，教科書(shū)給學(xué)生的小組討論學(xué)習(xí)提供了空間，學(xué)生可以把自己在小組學(xué)習(xí)中獲得的收獲記錄下來(lái)，作為自勉。
雖然本課題的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，但是教材所提供的僅是學(xué)生生活情境的范例。在學(xué)生的生活中，與小伙伴相處的事例是豐富多樣的，因此本課題的教學(xué)必須從學(xué)生身邊的事例入手，讓他們從自己和伙伴相處的事例中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，這樣才能真正入情、入腦，進(jìn)行自我教育。同時(shí)要照顧到教學(xué)中可能出現(xiàn)的保護(hù)學(xué)生的隱私問(wèn)題，一切活動(dòng)要以學(xué)生自愿參與為前提，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
〖課程資源的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用〗
�。ㄒ唬⿲W(xué)生準(zhǔn)備
1.以小組合作學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)模式。
2.采用調(diào)查、訪問(wèn)、體驗(yàn)、游戲等方式參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
3.在學(xué)生得出初步結(jié)論后，用于實(shí)踐，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)幫助他人，從中體驗(yàn)伙伴相處的樂(lè)趣和幫助別人的成就感。
�。ǘ┙處煖�(zhǔn)備
1.剪成黃樹(shù)葉、蟲(chóng)子、壞蘋(píng)果、綠樹(shù)葉、紅蘋(píng)果和大樹(shù)形狀的紙。
2.將教科書(shū)中的事例拍成錄像短片。
〖本課題教學(xué)目標(biāo)〗
1.學(xué)會(huì)彼此諒解、友好相處。
2.學(xué)會(huì)彼此以誠(chéng)相待。
3.初步掌握處理矛盾的簡(jiǎn)單技巧。
〖教學(xué)結(jié)構(gòu)〗
（一）課時(shí)安排
1課時(shí)。
（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)
1.以引言導(dǎo)入課堂教學(xué)，用枝繁葉茂的果樹(shù)象征“友誼之樹(shù)”。
2.展示情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形象的方法拯救友誼之樹(shù)。
3.總結(jié)全課，引導(dǎo)學(xué)生在自愿的基礎(chǔ)上發(fā)表自己在“友情卡”上寫(xiě)給好朋友的知心話，并伴以美好的音樂(lè)，以達(dá)到愉快交流的目的。
〖教學(xué)結(jié)構(gòu)〗
（一）導(dǎo)入
�。ㄊ孪茸寣W(xué)生自愿分組，和自己要好的同學(xué)坐在一起。這樣做的目的，一是讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更有積極性、針對(duì)性；二是為本課的學(xué)習(xí)打下伏筆，讓學(xué)生體驗(yàn)到友情的美好。）
師：同學(xué)們，老師知道今天大家都是和你的好朋友坐在一起的，對(duì)嗎？和好朋友在一起學(xué)習(xí)生活、玩耍，你有什么感覺(jué)呢？
學(xué)生的回答除了快樂(lè)、幸福、高興、愉快等，還表示，生活中需要友誼，健康的友誼就像一棵繁茂的果樹(shù)一樣會(huì)帶給人陰涼，會(huì)帶給人清新的空氣和甘甜的果實(shí)。
教師將一棵“大樹(shù)”貼在黑板的正中央。
（二）播放錄像，并討論
師：和小伙伴在一起的時(shí)光是充滿快樂(lè)的，但是有時(shí)候也會(huì)鬧別扭，比如遇到下面這樣的情況該怎么辦呢？
放錄像：展示課文中的兩個(gè)故事拍成的短片。
請(qǐng)學(xué)生討論：他們的矛盾是什么原因造成的？這樣的事情不解決會(huì)對(duì)他們有什么影響？
�。▽W(xué)生總結(jié)的內(nèi)容如不遵守秩序、不誠(chéng)實(shí)、記恨等寫(xiě)在剪成黃樹(shù)葉、蟲(chóng)子、壞蘋(píng)果形狀的紙上，再把這些紙貼到“大樹(shù)”上。）
師：你們瞧，伙伴間的友誼因?yàn)檫@些原因變得不再美好、牢固了，如果再不趕快補(bǔ)救，它就會(huì)像這棵大樹(shù)一樣枯萎死去。
（這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)運(yùn)用了比喻的方法，讓學(xué)生形象地感受到自私、不誠(chéng)實(shí)等都是破壞友誼的重要因素，從而引起學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題的關(guān)注。）
師：快讓我們一起來(lái)動(dòng)腦筋想辦法救救我們的友誼之樹(shù)吧！請(qǐng)同學(xué)們自選一個(gè)案例，先討論解決這些問(wèn)題的方法，將解決辦法寫(xiě)在“綠樹(shù)葉”“紅蘋(píng)果”上。
�。ń鉀Q辦法可以是通過(guò)交流達(dá)成諒解、道歉承認(rèn)錯(cuò)誤、不記恨、誠(chéng)實(shí)、謙讓等，再按照小組討論的方法模擬表演怎樣解決問(wèn)題。表演時(shí)由組內(nèi)一名同學(xué)在旁邊進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，說(shuō)出本組主要用什么方法來(lái)解決問(wèn)題，并用“綠樹(shù)葉”或“紅蘋(píng)果”覆蓋相應(yīng)的“黃樹(shù)葉”和“壞蘋(píng)果”。）
�。M體驗(yàn)是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種活動(dòng)形式，但是加進(jìn)點(diǎn)評(píng)就對(duì)學(xué)生有了進(jìn)一步的要求。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，從實(shí)踐中概括出理性認(rèn)識(shí)的能力應(yīng)該得到培養(yǎng)和提高。）
師：剛剛同學(xué)們討論得很好，老師發(fā)現(xiàn)大家都能用聰明的頭腦和冷靜的思考幫助教科書(shū)中的同學(xué)解決問(wèn)題。但是當(dāng)我們自己遇到問(wèn)題的時(shí)候，能不能還和剛才一樣呢？
師：（教師出示課前不記名調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)）調(diào)查顯示，我們班上多數(shù)同學(xué)都曾經(jīng)與自己的伙伴發(fā)生過(guò)矛盾，很多同學(xué)能夠很快地解決矛盾，與伙伴重歸于好。但也有部分同學(xué)的問(wèn)題至今沒(méi)有解決。老師已經(jīng)讓他們把事情寫(xiě)在卡片上，同學(xué)們?cè)覆辉敢鈳椭麄�？�?qǐng)每個(gè)組的組長(zhǎng)來(lái)抽取幾張卡片，與小組同學(xué)共同討論造成矛盾的原因和最佳的解決辦法，并寫(xiě)在卡片上，由選出的代表向大家匯報(bào)，再請(qǐng)老師轉(zhuǎn)給被矛盾所困擾的同學(xué)。
�。ㄔ诮虒W(xué)實(shí)踐中，這個(gè)環(huán)節(jié)非常受學(xué)生歡迎，他們都興致勃勃地仔細(xì)分析事例。例如：有的學(xué)生說(shuō)曾經(jīng)因?yàn)樾』锇榕獕牧俗约簴|西而記恨他，失去了寶貴的友誼；有的學(xué)生說(shuō)因?yàn)橐淮巫约悍噶隋e(cuò)誤，小伙伴向教師告狀，自那以后，他再也不理小伙伴了；有的學(xué)生說(shuō)家長(zhǎng)不讓他和學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生玩，所以疏遠(yuǎn)了伙伴。學(xué)生根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容為同學(xué)出謀劃策，排憂解難，充分體現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，從而使他們從別人的事例中吸取教訓(xùn)，進(jìn)行自我教育。需要指出的是，這些事例的選擇一定要經(jīng)過(guò)當(dāng)事人的同意，并一定是不記名的，教師要承諾為學(xué)生保密。）
師：相信那些被困擾的同學(xué)一定會(huì)從同學(xué)們?yōu)槟銈兲峁┑姆椒ㄖ姓业阶詈玫慕鉀Q方法，我們也衷心希望你們可以重新找回失去的友誼。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們一定懂得了應(yīng)該怎樣和伙伴相處。請(qǐng)大家以小組為單位，把你們認(rèn)為最重要的幾條寫(xiě)下來(lái)。
�。ǜ鶕�(jù)剛才解決問(wèn)題的類(lèi)型不同，允許各組的結(jié)論有差異。）
�。ㄈ┛偨Y(jié)
師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，給你最好的.朋友寫(xiě)一張“友情卡”，把你最想對(duì)他說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，并親手交給你的好朋友。同學(xué)們可以自愿將你寫(xiě)的內(nèi)容念給大家聽(tīng)。
〖反思〗
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我感覺(jué)到學(xué)生的情感是極為豐富和微妙的。在教學(xué)過(guò)程中，教師一定要站在與學(xué)生平等的位置上，以尊重為前提，以交流為手段，以體驗(yàn)為途徑，以動(dòng)情提高認(rèn)識(shí)為最終目的。只有真正撥動(dòng)了學(xué)生的心弦，才能取得良好教育的效果。
〖評(píng)析〗
在教學(xué)中，教師結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意通過(guò)形象的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)。把同學(xué)之間健康的友誼比喻成一棵大樹(shù)，把不遵守秩序、不誠(chéng)實(shí)、記恨等等比喻成黃樹(shù)葉、蟲(chóng)子、壞蘋(píng)果，讓學(xué)生形象地感受到自私、不誠(chéng)實(shí)會(huì)破壞友誼，使友誼的大樹(shù)枯萎。為了救治生病的大樹(shù)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論交流，提出解決問(wèn)題的辦法，將這些辦法形象地比喻為綠樹(shù)葉、紅蘋(píng)果。形象的教學(xué)活動(dòng)、豐富的想像，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升了學(xué)生的理性思考，使本課的教育目標(biāo)落到了實(shí)處。
《口語(yǔ)交際：朋友相處的秘訣》四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 篇7
設(shè)計(jì)思路：
現(xiàn)在進(jìn)行的是“我愛(ài)我家”這個(gè)主題，鎖現(xiàn)在已經(jīng)不太在生活中運(yùn)用了，孩子們會(huì)感到特別新奇，所以就用開(kāi)鎖來(lái)激發(fā)起孩子學(xué)習(xí)的興趣。現(xiàn)在是中班了，孩子們對(duì)圖形、顏色、1~5數(shù)字都非常了解，開(kāi)設(shè)這個(gè)活動(dòng)是為了能讓孩子嘗試配對(duì)，根據(jù)顏色、圖形、數(shù)字來(lái)尋找相同，并且說(shuō)出那些相同和不同之處。
活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試用配對(duì)等方法打開(kāi)鎖，能將發(fā)現(xiàn)的不同之處表述出來(lái)。
2、初步了解生活中的鎖。
活動(dòng)準(zhǔn)備：裝有鎖的不同編號(hào)的房子、鑰匙上有圖形、數(shù)字標(biāo)記；裝有鎖的盒子、內(nèi)有禮物
活動(dòng)過(guò)程：
（一）幼兒嘗試看標(biāo)記開(kāi)鎖
1、出示小動(dòng)物們的圖片。教師：動(dòng)物王國(guó)里來(lái)了很多新朋友，可是他們還沒(méi)有地方住，所以我?guī)退麄冊(cè)炝撕芏嘈路孔�。這些房子都上了鎖，但這些新房子的鑰匙都被我混在一起了，請(qǐng)你們幫幫忙，用鑰匙把鎖打開(kāi)好嗎？
2、幼兒嘗試看標(biāo)記開(kāi)鎖。教師：在你們的小椅子下面有鑰匙，請(qǐng)你來(lái)開(kāi)一開(kāi)，看看能打開(kāi)哪間新房子。
3、交流：
�。�1）提問(wèn)：你拿了哪一把鑰匙打開(kāi)了哪幢房子的鎖？看標(biāo)記，這是什么意思？
�。�2）提問(wèn)：怎么看標(biāo)記，標(biāo)記都一樣嗎？
�。�3）追問(wèn)：誰(shuí)和他一樣是看鑰匙上的標(biāo)記的？
�。�4）教師追問(wèn)：這把鑰匙是打開(kāi)哪幢房子的鑰匙？為什么？
�。�5）教師提升：鑰匙上的標(biāo)記和房子上的標(biāo)記數(shù)字、顏色、圖形是一樣的，才能打開(kāi)鎖。
�。�6）教師追問(wèn)：剛才一個(gè)朋友找到了鑰匙，可是沒(méi)有打開(kāi)鎖，這是怎么回事？
引導(dǎo)幼兒上來(lái)演示開(kāi)鎖的方法（用鑰匙對(duì)準(zhǔn)鎖眼，插進(jìn)去用力一轉(zhuǎn)就行了）
�。ǘ┯變哼\(yùn)用看標(biāo)記開(kāi)鎖
1、幼兒再次嘗試開(kāi)鎖
教師：剛才我們已經(jīng)知道了開(kāi)鎖的好辦法，待會(huì)兒我們?cè)偃ピ囋�，這次比一比誰(shuí)開(kāi)鎖的速度最快。
2、交流共享
教師提問(wèn)：這一次你們都成功了嗎？有誰(shuí)遇到困難嗎？
�。ㄈ┱f(shuō)說(shuō)生活中的鎖
1、教師：除了這里的鎖以外，你還在哪里看到過(guò)鎖？
提升：門(mén)上的鎖、抽屜上的鎖……，有了鎖我們的家、房子等都更安全了
�。ㄋ模┛礃�(biāo)記打開(kāi)盒子上的鎖
1、將很多鑰匙放在黑板上，并且做好標(biāo)記。教師：這些小動(dòng)物很高興你們幫他們把新房子的們都打開(kāi)了，他們想謝謝你們。但是他們也給你們除了一個(gè)難題，這里有一個(gè)禮物盒，請(qǐng)你們看看，哪把鑰匙能把這個(gè)禮物盒打開(kāi)。
2、請(qǐng)幼兒選擇鑰匙自己操作。
3、教師：你們真棒，這么快就打開(kāi)了小動(dòng)物們送的禮物盒，那現(xiàn)在我們就拿著這些禮物一起去分享吧。
《口語(yǔ)交際：朋友相處的秘訣》四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1.感知鏡子有趣的現(xiàn)象。
2.知道各種各樣鏡子的用途。
活動(dòng)材料
1.幼兒用書(shū)《鏡子朋友》;《各種各樣的鏡子》，教學(xué)掛圖：《奇怪的圖》。
2.小鏡子若干。
活動(dòng)過(guò)程
1.玩一玩：小鏡子
教師發(fā)給幼兒人手一面小鏡子，請(qǐng)幼兒將小鏡子豎立在桌子上，說(shuō)一說(shuō)自己能看到些什么?
2.幼兒用書(shū)《鏡子朋友》。
你覺(jué)得小鏡子有什么用處?生活中如果沒(méi)有鏡子，會(huì)怎么樣?
3.尋找生活中的鏡子。
�。�1）幼兒翻閱幼兒用書(shū)《各種各樣的鏡子》，說(shuō)說(shuō)這些鏡子的樣式與用途。
�。�2）生活中還有什么地方有鏡子?它們都是什么樣子的?有什么用處?如：汽車(chē)反光鏡、醫(yī)生的探鏡等。
�。�3）出示教學(xué)掛圖：《奇怪的圖》，請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面，猜猜是什么?引導(dǎo)幼兒理解是水的倒影。
（4）教師小結(jié)：我們生活中有著各種各樣的鏡子，我們的生活離不開(kāi)朋友鏡子。
《口語(yǔ)交際：朋友相處的秘訣》四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 篇9
教材分析：
中班下學(xué)期的幼兒已經(jīng)建立了初步的數(shù)概念，對(duì)生活中的數(shù)字感興趣，且多數(shù)已經(jīng)認(rèn)識(shí)1－10的數(shù)字。本次活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒探索自然數(shù)列中三者之間多1和少1的關(guān)系，結(jié)合中班幼兒形象思維占主體地位、抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)”找朋友”、“找鄰居”等游戲情境，鼓勵(lì)幼兒在操作體驗(yàn)中自主探索、發(fā)現(xiàn)、理解相鄰數(shù)的關(guān)系。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解相鄰數(shù)的概念，能找出10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
2、理解并能說(shuō)出10以內(nèi)相鄰數(shù)之間的關(guān)系，探索自然數(shù)列中相鄰三者之間多
1和少1的關(guān)系。
3、喜歡與同伴合作游戲，對(duì)數(shù)學(xué)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1—10的數(shù)字卡片幼兒每人1套，練習(xí)紙幼兒每人1張，1－10的數(shù)字的頭飾若干，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一（我愛(ài)家鄉(xiāng)）。
活動(dòng)建議：
1、創(chuàng)設(shè)”找鄰居”情境，導(dǎo)入活動(dòng)。
教師導(dǎo)語(yǔ)：你有幾個(gè)鄰居？請(qǐng)找一找，和他們抱一抱。觀察幼兒找的是不是相鄰座位的同伴。
小結(jié)：每個(gè)小朋友都有自己的鄰居，數(shù)字寶寶也有自己的鄰居。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)的意義。
（1）出示練習(xí)紙（如下圖），引導(dǎo)幼兒觀察，學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)之間的等差關(guān)系。
提間：數(shù)字2有幾個(gè)鄰居？分別是幾和幾？2前面的鄰居比它少幾？2后面的鄰居比它多幾？
小結(jié)：數(shù)字2有兩個(gè)鄰居，分別是1和3，1和3就是數(shù)字2的相鄰數(shù)。
（2）在學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒運(yùn)用掌的規(guī)律探索、推理，自主學(xué)習(xí)3－9的相鄰數(shù)。
小結(jié)：每個(gè)數(shù)字的相鄰數(shù)是比它多1和少1的數(shù)字。
3、組織幼兒玩“找朋友”游戲，進(jìn)一步理解相鄰數(shù)的含義，感受找到朋友的快樂(lè)。
游戲方法：幼兒每人戴一個(gè)數(shù)字頭飾，聽(tīng)音樂(lè)自由做動(dòng)作，音樂(lè)停，幼兒找相鄰數(shù)朋友，找到朋友后3人手拉手。幼兒可更換數(shù)字頭飾，游戲反復(fù)進(jìn)行。
4、請(qǐng)幼兒操作練習(xí)，尋找相鄰數(shù)。
請(qǐng)幼兒閱讀（我愛(ài)家鄉(xiāng)》第21頁(yè)，根據(jù)要求尋找相鄰數(shù)。
《口語(yǔ)交際：朋友相處的秘訣》四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 篇10
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
兒歌《好朋友》形式較一致，語(yǔ)言較多重復(fù)，易于幼兒記憶內(nèi)容接近幼兒的生活，幼兒易于理解，通過(guò)幼兒的學(xué)習(xí)能感知兩個(gè)事物之間的關(guān)系，激發(fā)幼兒思索生活中還有哪些事物是相關(guān)聯(lián)的，擴(kuò)散了幼兒的思維，然而在最后一句的問(wèn)答，“鳥(niǎo)籠對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：‘我們是一對(duì)好朋友�！▲B(niǎo)說(shuō)：‘不對(duì)，我的朋友是森林、藍(lán)天、白云，還有愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是我的好朋友�！币粋�(gè)轉(zhuǎn)折打斷了幼兒的慣性思維，引發(fā)幼兒重新思考，激發(fā)了幼兒熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒能復(fù)述兒歌內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、發(fā)展幼兒的想象力，擴(kuò)散性思維的能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)自由，熱愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的情感。
4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、感知兩個(gè)事物之間的關(guān)系。
2、幼兒語(yǔ)言的表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、操作材料：茶壺、水杯，桌子、椅子，筆、紙，鑰匙、鎖，圍巾、手套。
2、教具：鳥(niǎo)籠、小鳥(niǎo)，藍(lán)天、白天，大森林和綠草地的背景圖。
3、同操作材料相同的圖片5組，漢字“好朋友”。
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒分組操作（將操作材料分組擺放好，供幼兒操作）
二、教師以情境性的語(yǔ)言引入兒歌內(nèi)容。
提問(wèn)：你們剛才玩了什么，怎么玩的？
聽(tīng)，你們聽(tīng)到?jīng)]有，有一對(duì)好朋友在說(shuō)悄悄話，我聽(tīng)到了，茶壺對(duì)水杯說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友。”水杯說(shuō)：“對(duì)。”
�。ㄓ變罕焕蠋煄肓饲榫�，專注的傾聽(tīng)）
我們聽(tīng)到誰(shuí)在說(shuō)話，說(shuō)什么？（教師邊請(qǐng)幼兒回答，出示邊圖片、漢字）
水壺為什么對(duì)水杯說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友�！�
那你們仔細(xì)看一看，想一想，有哪幾對(duì)好朋友也經(jīng)常在一起，他們會(huì)說(shuō)什么呢？
幼兒1：圍巾和手套是朋友。（教師提醒：那他們會(huì)說(shuō)些什么話呢？）
幼兒1完整自己的句型：圍巾對(duì)手套說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友�！笔痔渍f(shuō)：“對(duì)。”（教師可以提醒加帶動(dòng)幼兒完整的說(shuō)）
幼兒2：筆對(duì)紙說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友�！奔堈f(shuō)：“對(duì)�！�
�。ń處熧澷p幼兒2，并請(qǐng)其他幼兒一起重復(fù)他的語(yǔ)言，逐步引導(dǎo)幼兒用兒歌的語(yǔ)言表述）
三、教師講述兒歌第一段，幼兒完整的學(xué)習(xí)。
教師：有那么多好朋友在說(shuō)悄悄話，
茶壺對(duì)水杯說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友�！�
水杯說(shuō)：“對(duì)。”
圍巾對(duì)手套說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友。”
手套說(shuō)：“對(duì)�！�
桌子對(duì)椅子說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友�！�
椅子說(shuō)：“對(duì)�！�
鎖對(duì)鑰匙說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友�！�
鑰匙說(shuō)：“對(duì)�！�
筆對(duì)紙說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友�！�
紙說(shuō)：“對(duì)�！�
四、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散性的想象。
教師：除了剛才說(shuō)的這么對(duì)好朋友，生活中還有哪些東西也經(jīng)常在一起。（幼兒自由討論）
幼兒獨(dú)立回答，引導(dǎo)幼兒用兒歌的語(yǔ)言表述。（教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄）
幼兒1：插頭對(duì)插座說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友�！辈遄f(shuō)：“對(duì)。”
幼兒2：牙膏對(duì)牙刷說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友�！毖浪⒄f(shuō)：“對(duì)�！�
幼兒3：太陽(yáng)對(duì)天空說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友�！碧炜照f(shuō)：“對(duì)�！�
幼兒4：電腦對(duì)鼠標(biāo)說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友�！笔髽�(biāo)說(shuō)：“對(duì)�！�
五、引出兒歌最后一段，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的情感。
教師：生活中有那么多好朋友，小鳥(niǎo)也來(lái)找朋友，鳥(niǎo)籠對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友�！毙▲B(niǎo)會(huì)說(shuō)什么呢？為什么？小鳥(niǎo)的朋友會(huì)是誰(shuí)？（引發(fā)幼兒思考）
幼兒1：小鳥(niǎo)說(shuō)對(duì)，因?yàn)槲覡敔敿业男▲B(niǎo)就在鳥(niǎo)籠里。
幼兒2：小鳥(niǎo)說(shuō)“不對(duì)。”因?yàn)樾▲B(niǎo)不想在鳥(niǎo)籠里，它喜歡飛。（教師：“那你認(rèn)為小鳥(niǎo)的朋友是誰(shuí)？”動(dòng)動(dòng)腦筋想一想我們小鳥(niǎo)和誰(shuí)經(jīng)常在一起呢？）
幼兒2：小鳥(niǎo)的朋友是天空。
幼兒3：小鳥(niǎo)的朋友是樹(shù)上的鳥(niǎo)窩。（幼兒在自由的爭(zhēng)論）
教師出示背景圖，完整的講述最后一段。
鳥(niǎo)籠對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友。”
小鳥(niǎo)說(shuō)：“不對(duì)，我的朋友是森林、藍(lán)天、白云，還有愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是我的好朋友�！�
教師小結(jié)：小鳥(niǎo)的朋友是愛(ài)鳥(niǎo)的孩子，我們也要做愛(ài)鳥(niǎo)的孩子，保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)小鳥(niǎo)和我們大家的家園，這樣，小鳥(niǎo)也會(huì)是我們的好朋友。
幼兒1：不要亂丟垃圾。
幼兒2：不要把樹(shù)砍掉。
六、請(qǐng)幼兒為兒歌取名字。
幼兒1：我們是一對(duì)好朋友。
幼兒2：朋友。
幼兒3：好朋友。
七、跟著音樂(lè)《兩只小鳥(niǎo)》做律動(dòng)。
兒歌：好朋友
茶壺對(duì)水杯說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友�！�
水杯說(shuō)：“對(duì)�！�
圍巾對(duì)手套說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友�！�
手套說(shuō)：“對(duì)�！�
桌子對(duì)椅子說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友�！�
椅子說(shuō)：“對(duì)。”
鎖對(duì)鑰匙說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友�！�
鑰匙說(shuō)：“對(duì)�！�
筆對(duì)紙說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友。”
紙說(shuō)：“對(duì)。”
鳥(niǎo)籠對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友。”
小鳥(niǎo)說(shuō)：“不對(duì)，我的朋友是森林、藍(lán)天、白云，還有愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是我的好朋友。”
八、總結(jié)：
孩子們，老師和你們是一對(duì)好朋友嗎？當(dāng)然是。好，來(lái)，我們拍拍手，一邊拍一邊說(shuō)，老師對(duì)小朋友說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友�！毙∨笥颜f(shuō)：“對(duì)！”（在激情和興奮中下課。）
教學(xué)反思
教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但幼兒對(duì)茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對(duì)筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應(yīng)該考慮到這個(gè)問(wèn)題，準(zhǔn)備一些較有新意的，激發(fā)幼兒的興趣，改變一下兒歌的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對(duì)于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)結(jié)合，培養(yǎng)幼兒對(duì)于漢字的興趣。在最后一段中以全球最關(guān)心的問(wèn)題——環(huán)境保護(hù)為切入口，將作品的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，并把語(yǔ)言的發(fā)展與時(shí)代的要求緊密結(jié)合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)加上活動(dòng)延伸：收集一些資料反映環(huán)境的惡化，讓幼兒深入的了解保護(hù)環(huán)境的重要性。
《口語(yǔ)交際：朋友相處的秘訣》四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)
1、在游戲情境中學(xué)唱歌曲。
2、聽(tīng)辯不同的節(jié)奏型，嘗試用拍手表示出來(lái)。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一座房子，小雞、小鴨、青蛙、小貓、小豬的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入：
昨天老師去朋友家了，可好朋友家的門(mén)關(guān)著，有什么好辦法讓朋友知道呢？（打電話、敲門(mén)）那敲門(mén)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？
練聲：利用幼兒回答的敲門(mén)聲來(lái)練聲。
二、采用不同的角色來(lái)學(xué)習(xí)歌曲。
師：老師把看朋友編了一首歌，唱給你們聽(tīng)好不好？
老師就清唱歌曲《看朋友》
師：（出示一座房子）這是誰(shuí)的家呢？誰(shuí)會(huì)去做客呢？
利用各種小動(dòng)物去做客，來(lái)學(xué)習(xí)演唱歌曲。
三、聽(tīng)辯不同的節(jié)奏型，讓幼兒嘗試用拍手表示出來(lái)。
師：（出示房子的另一面），小兔家有一扇神奇的門(mén)，它會(huì)發(fā)出各種聲音，不同的節(jié)奏呢！想不想聽(tīng)聽(tīng)？如果你能跟著它的聲音節(jié)奏，門(mén)就會(huì)自動(dòng)打開(kāi)。
幼兒練習(xí)不同的節(jié)奏型
四、幼兒做游戲：看朋友。
請(qǐng)幼兒根據(jù)不同的動(dòng)物聲來(lái)扮演動(dòng)物演唱并拍打節(jié)奏。第一次老師扮演主人，第二次家長(zhǎng)扮演主人，第三次個(gè)別幼兒扮演。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)符合《三到六歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中關(guān)于幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的要求，符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，不足之處是幼兒在為音樂(lè)伴奏的時(shí)候，興趣很高，對(duì)用力大小、感受音樂(lè)的輕重方面沒(méi)能更好地進(jìn)行對(duì)比，再進(jìn)行鞏固，讓幼兒著重讓幼兒感受一下，效果會(huì)更好。
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