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    五年級語文下冊《口語交際習(xí)作五》教案

    時間:2021-02-28 19:12:06 五年級 我要投稿

    人教版五年級語文下冊《口語交際習(xí)作五》教案

      教學(xué)目標(biāo)

    人教版五年級語文下冊《口語交際習(xí)作五》教案

      1.學(xué)習(xí)編排、演出課本劇,嘗試運用個性化語言、動作、神情展現(xiàn)人物特點,深化學(xué)生對人物形象的認識,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達能力與表演能力。

      2.學(xué)習(xí)縮寫方法,能抓住文章的主要內(nèi)容進行適當(dāng)刪減,做到意思準(zhǔn)確、完整,語句連貫通順。

      3通過縮寫練習(xí),進一步提高學(xué)生的分析、綜合、理解和概括的能力。

      教學(xué)重點

      感悟人物鮮明的個性特點,激發(fā)閱讀名著的興趣。

      教學(xué)難點

      課文中的敘述語言改編成人物對話,把人物的特點通過動作、表情彰顯出來。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      多媒體課件電視劇《三國演義》、《猴王出世》中精彩片段。

      課時安排

      3課時

      教學(xué)過程

      第一課時

     。ǹ谡Z交際)

      一、談話激趣,暢談演技

      1.同學(xué)們,你們喜歡看電視劇嗎?有沒有看過根據(jù)四大名著改編的電視連續(xù)。吭凇度龂萘x》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》四部大型連續(xù)劇中,你最喜歡哪部?喜歡里面的哪個人物呢?

      2.據(jù)聞由四大名著改編的電視劇、影片舉不勝舉,可是中央電視臺拍攝的收視率卻最高,于是人們記住了孫悟空的扮演者(六小齡童),諸葛亮的扮演者(唐國強)。為什么人們對他們的.表演記憶猶新呢?

     。ㄋ麄冄菁汲,一顰一笑,一個動作,一個眼神,都能表現(xiàn)人物的特點。)

      【學(xué)生對由四大名著改編的電視劇是非常稔熟的,以此為話題,激發(fā)了學(xué)生興趣,也為課本劇的指導(dǎo)做好鋪墊。】

      二、細讀文本,播放影片,探討演出

      1.同學(xué)們,還記得《草船借箭》中的諸葛亮嗎?請找出描寫他帶領(lǐng)軍士們“霧中借箭“的段落,細細去讀,想象他的動作語言。

      2.請同學(xué)們觀看電視劇《三國演義》的精彩片段。

      3.課文與電視劇演繹的同一故事,但卻風(fēng)格不同,電視劇與課文有哪些區(qū)別,我們要把課本排成課本劇需要哪些準(zhǔn)備呢?師生探討

      (1)把文中的敘述性語言改編成人物的對話。

     。2)利用提示語加上表情或動作。

     。3)準(zhǔn)備些簡單的服裝、道具。

      【編排課本劇不能僅僅停留于課本,為了更好地體現(xiàn)人物的特點,還要進行必要的改編,形象地將人物的語言、動作、神情展現(xiàn)給觀眾!

      三、合作創(chuàng)編,賞析表演

      1.選擇一個自己喜歡的故事,自由組合。

      2.分組創(chuàng)編,感悟角色

     。1)按照每個人的興趣、愛好分組,推選出一名小導(dǎo)演。

     。2)選擇角色,將自己角色的語言、動作、神情了解透徹。

     。3)交流討論各自的角色體驗,小組內(nèi)進行整體性創(chuàng)編。

     。ǜ鶕(jù)故事情節(jié),安排好各種人物的對白、出場順序以及劇本內(nèi)容。)

      【把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,而且放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)實踐。學(xué)生通過自讀自悟,討論探究,發(fā)展能力,品味成功!

      3.欣賞表演,評價表演。

     。1)請同學(xué)們仔細欣賞表演者的每一句話、每個動作、每個神情,看編排是否有創(chuàng)意,準(zhǔn)備推選出最佳演員、最佳導(dǎo)演獎。

      (2)分組表演。

     。3)評價表演。

      4.評選最佳創(chuàng)編獎,最佳演員、最佳評論員。

      【自我評價,學(xué)生互評,教師評價,多渠道,多角度,促進學(xué)生的全面發(fā)展!

      四、拓展延伸,豐富角色形象

      1.通過這節(jié)課的表演,老師發(fā)現(xiàn)我們同學(xué)中有極富表演天才的“小演員”也有善于揣摩文本,能夠把枯燥的敘述性語言變?yōu)樯鷦吁r明的動作、神情的“小導(dǎo)演”。同學(xué)們可以在課下找出自己喜歡的文章,編排成課本劇。

      2.祖國的語言博大而精深,祖國的文化燦爛而輝煌,希望同學(xué)們盡情遨游在祖國燦爛的文化中,多讀一些我國經(jīng)典的古典名著。

      第二、三課時

     。(xí)作指導(dǎo))

      一、談話引入

      通過本組課文的學(xué)習(xí),老師欣喜地發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在閱讀四大名著。同學(xué)們也特別希望有交流自己閱讀內(nèi)容的機會,可是名著篇幅很長,不容易交流,怎么辦呢?那就需要我們學(xué)會縮寫,什么是縮寫,怎樣縮寫呢?

      二、自主學(xué)習(xí),相機點撥

      1.自讀習(xí)作要求,感悟縮寫方法。

      2.交流:

     、偈裁词强s寫?

     、诳s寫前要多讀抓要點,根據(jù)主要內(nèi)容,考慮刪減、改寫。

     、劭s寫后要對照,修改。

      三、結(jié)合《景陽岡》縮寫,掌握縮寫的要領(lǐng)

      1.讀《景陽岡》縮寫稿,與原文對照,辨析原文與改寫后語言的同異。

      2.全班交流討論,初步掌握縮寫的方法。

      四、交流討論怎樣縮寫,試寫初稿

      1.每位同學(xué)將準(zhǔn)備縮寫的文章(《草船借箭》、《金色的魚鉤》或其他文章)多讀幾遍,理出要點。

      2.小組討論交流。

      3.試寫初稿,教師巡視指導(dǎo)。

      五、講評縮寫初稿

      1.出示學(xué)生寫的縮寫片斷。

      2.再讀習(xí)作提示,縮寫內(nèi)容與原文對照。

      明確要求:

     。1)修改后的段落是否保留原文的主要內(nèi)容?

     。2)語句是否簡潔、通順、連貫?

      3.全班同學(xué)提出修改意見。

      六、學(xué)生修改,展示

      1.聽老師、同學(xué)講評片斷后,修改自己寫的片斷。

      2.四人小組對照要求,評價同學(xué)的片斷。

      3.展示與點評

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