本課通過記敘周恩來總理和人民群眾一樣淋雨歡送外國(guó)元首的感人情景，表現(xiàn)了周總理文明禮貌的精神風(fēng)貌和胸懷祖國(guó)、關(guān)愛人民的高尚情懷，同時(shí)也表現(xiàn)了人民群眾對(duì)周總理的崇敬和愛戴。課文是通過細(xì)致描寫人物的言行舉止來表現(xiàn)人物品質(zhì)的，故事生動(dòng)感人，教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)有關(guān)詞句的意思，指導(dǎo)有感情地朗讀課文，并讓學(xué)生試著提出不懂的問題，初步培養(yǎng)質(zhì)疑能力。
設(shè)計(jì)理念
整體感知，重點(diǎn)體會(huì);以讀為主，讀中感悟;讀中思疑，互動(dòng)釋疑。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫14個(gè)字。
2.抓住文中描寫周總理的有關(guān)句子，體會(huì)句子的意思，感受周總理的精神風(fēng)貌和思想情懷。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.通過讓學(xué)生試著提出不懂的問題，初步培養(yǎng)質(zhì)疑能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
抓住文中描寫周總理的有關(guān)句子，體會(huì)句子的意思，感受周總理的精神風(fēng)貌和關(guān)心人民群眾的思想情懷。
教學(xué)時(shí)間
2-3課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們知道新中國(guó)的第一任總理是誰嗎?周恩來總理是一位深受我國(guó)人民尊敬和愛戴的好總理，也是國(guó)際上很有影響的外交家和政治家。今天我們一起來學(xué)習(xí)有關(guān)這位偉大人物的一個(gè)感人故事。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊想：課文主要講什么事?
2.自由讀課文，借助注音和字典把生字讀準(zhǔn)確。
3.出示生字詞卡片，檢查字音的掌握情況。
4.指導(dǎo)把課文讀正確讀通順。
三、默讀課文，試提問題
1.提出問題，默讀課文，把不懂的問題寫下來。
2.交流問題。學(xué)生可能提的問題有：
(1)什么叫“元首”
(2)周總理的右臂是怎么負(fù)傷的?
(3)周總理為什么不抬起左手?
(4)周總理為什么不讓工作人員為他撐傘?……(1)
3.梳理問題。學(xué)生提問題的類型一般有：詞語的意思不懂，如問題(1);資料背景不清楚，如問題(2);內(nèi)容不理解，如問題(3)、(4)。
4.解決問題。問題(1)、(3)比較簡(jiǎn)單，教師稍加解釋即可;問題(2)可查找有關(guān)資料;問題(4)可留在下一課時(shí)討論。
四、指導(dǎo)書寫部分生字
1.讓學(xué)生觀察生字在田字格中所占的位置，提出書寫時(shí)應(yīng)注意的問題。
2.教師歸類指導(dǎo)：“陪、祥、傷”要注意左大右小，“集、慈”筆畫較多，要注意寫得緊湊一些。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1.復(fù)習(xí)生字詞。
2.指名說說這篇課文講了一件什么事。
二、抓住重點(diǎn)，深入體會(huì)。
1.出示課后思考題：
�、贇g送外賓時(shí)，大雨突然傾盆而下，周總理是怎么做的，為什么要這樣做?
�、谕赓e的飛機(jī)起飛后，周總理又是怎么做的，為什么要這樣做?
2.根據(jù)思考題，默讀課文，并劃出有關(guān)句子。
3.討論交流。
交流問題①
⑴學(xué)生回答怎么做，出示有關(guān)句子：
★ 只見他還是彬彬有禮地站在原地，向飛機(jī)上的外賓招收致意。
★ 周總理輕輕地?cái)[擺手，謝絕了。
★ 周總理轉(zhuǎn)過頭：“你看，.群眾也在淋雨，我怎么不能呢?”
�、茖�(duì)“為什么要這樣做?”進(jìn)行交流。引導(dǎo)學(xué)生抓住“彬彬有禮、輕輕地、謝絕、.群眾也在淋雨”等詞句，體會(huì)周總理愛國(guó)的情懷、文雅的風(fēng)貌和禮貌待人的親切態(tài)度。
�、怯^察課文插圖，說說畫面內(nèi)容。
�、茸杂衫首x第二自然段，注意讀出感情。
交流問題②
�、磐赓e的飛機(jī)起飛后，周總理又是怎么做的?
�、茝闹芸偫淼膭�(dòng)作和話語，你體會(huì)到了什么?(抓住“沒有忙著、趕緊”體會(huì)周總理不顧自己、關(guān)心群眾的崇高品質(zhì)。)
�、怯懈星榈乩首x最后一個(gè)自然段。
4. 朗讀全文。
三、指導(dǎo)書寫余下的生字
四、布置作業(yè)
1.摘抄詞句。
2.把故事講給家里人聽。