教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能正確流利有感情的朗讀課文。

　　2.發(fā)展學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。

　　3.將閱讀和欣賞結(jié)合起來，了解課文描寫畫面上的內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值，感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間、作者及內(nèi)容。

　　2.感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、質(zhì)疑導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，今天老師要在課上和大家一起欣賞一幅了不起的古畫，誰愿意把課題讀一讀

　　(指名讀課題)

　　2.你知道名揚(yáng)中外是什么意思嗎?(學(xué)生自己理解回答)說的真好，就是名字讓中外人都知道，大家齊讀課題

　　3.那么課文到底向我們展示一幅怎樣了不起的繪畫作品呢，請大家打開書，翻到77頁，自由讀課文。

　　二、初讀課文，概括大意

　　1.聽老師說下要求：請同學(xué)們認(rèn)真反復(fù)讀幾遍，看你從課文中了解到了什么?等會(huì)我們大家做下交流，好嗎?

　　2.學(xué)生匯報(bào)：

　　師：看來大家已經(jīng)有所收獲了，那么把你讀書的收獲與大家交流一下，你知道了一點(diǎn)什么?

　　生匯報(bào)：(1)畫名

　　(2)作者

　　(3)長528米，高24.8米 汴梁

　　(4)有趣的情景(你是從哪知道有趣的?給大家讀一讀。)

　　(5)人多 行業(yè)(你愿意把這么多人干的行業(yè)給大家讀一讀嗎?)

　　(6)街市上來來往往形態(tài)各異的人(你愿意讀一讀嗎?)

　　(7)古都風(fēng)貌 生活情景(貼出板書：歷史價(jià)值)齊讀最后一個(gè)小節(jié)

　　(師通過學(xué)生匯報(bào)相應(yīng)貼出板書。)

　　3.小結(jié)：師指前三樣板書，你從哪找到這些內(nèi)容的?(第一段)第一段文字雖然不多，但信息量卻很大，它向我們總體介紹了這幅畫。(貼出板書：總體介紹)讓我們一下子了解了這么多，拿起書本，讓我們齊讀第一段。

　　此后課文二三四段向我們具體的介紹了畫面的內(nèi)容：行業(yè)、熱鬧的街市和橋北頭熱鬧的場景(貼出板書：具體介紹)

　　最后一段向我們介紹了這幅畫的歷史價(jià)值。

　　三、學(xué)中做

　　1.同學(xué)們剛才通過讀課文了解到這么多知識(shí)。要想把讀到的內(nèi)容長久的保存下來，可以摘錄里邊關(guān)鍵的語句做成資料卡永久的保存，這樣就可以�？闯Ｓ昧恕，F(xiàn)在請同學(xué)們拿出你手中的資料卡。讓我們再讀課文，學(xué)習(xí)做資料卡，你也可和同桌商量一塊完成。

　　資料卡

　　畫名

　　年代作者

　　大小

　　畫面內(nèi)容

　　歷史價(jià)值

　　3.利用資料卡交流收獲。

　　(1)前面部分(畫名——大小)找一名學(xué)生匯報(bào)。

　　(2)畫面內(nèi)容誰愿意做下介紹?(培養(yǎng)學(xué)生語言概括能力)

　　(3)歷史價(jià)值誰愿意交流一下?(古都風(fēng)貌、歷史場景)

　　四、賞讀

　　1.下面大家想不想欣賞一下這幅畫，這幅名揚(yáng)中外的畫?請大家一邊看一邊找，看能不能在這幅畫中找到剛才你讀到的內(nèi)容。(學(xué)生一邊看一邊指)

　　2.想不想再看一遍?(出示畫面的一個(gè)片段)

　　要求：請同學(xué)們仔細(xì)看畫。讀讀課文二、三段，再讀讀課文看看畫，找一找從哪可以感受到這是一幅名揚(yáng)中外的畫呢?

　　(學(xué)生自由讀感受，師巡視)

　　3.學(xué)生匯報(bào)感受：(1)人多(2)熱鬧，店多(3)雖然人小，但畫的清楚細(xì)致

　　4.齊讀二、三段

　　老師和學(xué)生一起讀課文的二、三小節(jié)，把我們對畫的欣賞一起讀出來，感受這幅畫的精彩(最后齊讀課題，點(diǎn)明中心：一幅名揚(yáng)中外的畫)

　　5.這是我們剛才讀到的內(nèi)容，畫上還有很多書上沒有提到的其他的。誰愿意上前邊把你看到的給大家指一指說一說。(鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力和觀察能力)

　　我還看到了````````在干什么

　　6.交流橋北頭有趣的事情

　　下面橋北頭還發(fā)生了一件有趣的事情。請同學(xué)看圖再讀讀課文，把你的感想與大家交流一下。這么有趣的事能畫出來你有什么感受?(畫的逼真、傳神)

　　7.總結(jié)(結(jié)合板書)

　　有人說《清明上河圖》是宋代的一個(gè)小百科全書，我們可以從畫卷中看到宋代各種各樣的行業(yè)，還能看到熱鬧的街市、有趣的場景，仿佛置身與八百年前的的古都，了解到當(dāng)時(shí)的民俗、民風(fēng)，和人民的生活場景，所以說《清明上河圖》是一幅(齊讀課題)名揚(yáng)中外的畫。

　　8.現(xiàn)在讓我們一起再來欣賞一下這幅畫。

　　五、感悟

　　1.學(xué)完了這篇課文，欣賞了這幅畫，你有什么感受?(中國的傳統(tǒng)文化歷史悠久、博大精深)

　　2.同學(xué)們，其實(shí)在生活中我們就可以感受到中國的傳統(tǒng)文化的豐富多彩。比如有精美的民間工藝，有獨(dú)特的民族藝術(shù)、風(fēng)俗習(xí)慣等等，今天的作業(yè)是回家搜集有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的資料，班會(huì)課的時(shí)候進(jìn)行專題的展示和交流。

　　六板書設(shè)計(jì)

　　20一幅名揚(yáng)中外的畫

　　詳細(xì)介紹 具體介紹 歷史價(jià)值

　　《清明上河圖》汴梁 行 業(yè) 古都風(fēng)貌

　　張澤東 街 市 生活情景

　　長528厘米，高24.8厘米 情 景

　　《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)反思

　　《一幅名揚(yáng)中外的畫》是一篇略讀課文，略讀課文的教學(xué)應(yīng)：“粗知文章大意，不求字斟句酌�！�

　　我在教學(xué)中設(shè)計(jì)中體現(xiàn)以下兩點(diǎn)：一在內(nèi)容上，粗知課文大意，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解。二在方法上，注意更加放手，主要靠學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力。

　　首先學(xué)生自讀課獲取信息。學(xué)生自主閱讀之后，給學(xué)生提供足夠的交流空間，交流各自讀懂了什么。課上，學(xué)生交流的內(nèi)容，大都是對《清明上河圖》這幅畫的了解，包括它的年代、作者、大小、畫面內(nèi)容、歷史價(jià)值以及與圖畫內(nèi)容相對應(yīng)的部分。值得一提的是，這一部分雖是放手讓學(xué)生自主閱讀，但我并沒有放任自流。我順勢梳理和歸納學(xué)生的零星信息，并將個(gè)體的讀書收獲不斷輻射到全體學(xué)生。通過自主閱讀和交流信息，學(xué)生已對課文的內(nèi)容及文章的脈絡(luò)有了大致的了解。

　　然后，讀文，感悟語言，激發(fā)情感。重點(diǎn)賞讀第二、三、四自然段。讓我們再次看圖讀文，細(xì)細(xì)賞讀課文的第二、三、四節(jié)，把你看到的、讀到的感受再和大家交流交流。畫面展現(xiàn)街市上的熱鬧場面及橋北頭的場景，學(xué)生邊讀文邊看畫，然后交流：學(xué)生有的從“五百多人”“三百六十行”七個(gè)“有”等詞句贊嘆畫家畫技的高超，有的還從畫面中找到了農(nóng)民、商人等各種行業(yè)身份的人，還有的從畫中傳神地捕捉了生活情景而由衷感嘆這幅畫確實(shí)名揚(yáng)中外。這一過程仍然充分關(guān)注到了學(xué)生個(gè)體的讀書感受，沒有在理解課文內(nèi)容方面提過高的要求，花費(fèi)過多的時(shí)間。

　　《清明上河圖》是一幅名畫，課文的插圖很小，上課時(shí)，我找到的圖片資料放大后不夠清晰，不能讓孩子到前面來指一指，說一說你還看到了什么內(nèi)容，是一個(gè)遺憾，所以，我讓孩子們課后去查找資料看一看。運(yùn)用班會(huì)課在進(jìn)行交流。