教學(xué)目標(biāo)：
1.認識10個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“雄偉、堅固、美觀”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落，積淀語感，積累語言。
3.感受趙州橋的神奇美麗，感受古代勞動人民的智慧和才干，激發(fā)熱愛祖國文化的思想感情。
4.在積累語言的同時，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話的方法。
教學(xué)重點：
感受趙州橋的神奇美麗，體會作者表達方法。
教學(xué)難點：
理解趙州橋的設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉。
課時安排：兩課時
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，走近趙州橋。
1;這首歌里唱的是一座橋，它的名字叫趙州橋。
2.板書：趙州橋(提醒學(xué)生注意“州”字三點的寫法)。
3.齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)，初知趙州橋。
1.認讀生字詞語。
�、僮杂蓞R報在預(yù)習(xí)中碰到的難讀記的生字詞。
�、趯W(xué)生相互提醒讀音，交流識字辦法。
2.自由試讀課文，要求做到：①正確(不添、不漏、不改);②流利。
3.檢查朗讀。(出示句子，學(xué)生朗讀，教師隨機指導(dǎo))
三、朗讀感悟，品悟趙州橋。
1人們稱趙州橋是一座“神橋”，它究竟“神”在哪兒呢?請同學(xué)們認真默讀課文，邊讀邊想邊劃出有關(guān)詞句。
2.學(xué)生自由讀文，圈點勾畫。
3.交流讀書體會，感受趙州橋的“神”。你從哪兒體會到趙州橋的“神”呢
重點感悟：
歷史悠久。
①學(xué)生讀勾畫的句子。
②指導(dǎo)朗讀：它像一位1400多歲的老爺爺，見到它你心情怎樣?(板書：古老)
設(shè)計奇特。著重引導(dǎo)學(xué)生感受趙州橋設(shè)計之雄偉、堅固，從而感受它的“神”。
�、匐S機出示：“這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在37米多寬的河面上”�！按髽蚨错斏系淖笥覂蛇�，還各有兩個拱形的小橋洞”。
�、谧杂勺x一讀，說說趙州橋“神”在哪兒?
�、蹖W(xué)生交流，品詞析句，指導(dǎo)朗讀。重點抓住“全部”、“沒有橋墩”、“橫跨”、“37米多寬”等重要詞句，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，體會趙州橋的雄偉、堅固。
a 指名試讀。b 評價促讀。c 師生合作朗讀。
圖案美觀。
�、傥闹忻鑼懥四男┚赖膱D案?
②從“所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣”這句話入手，啟迪學(xué)生思考：從哪些字詞中感受到龍活了?(纏繞、抵、望、戲)
�、劢處煼蹲x，學(xué)生閉眼想象畫面。
�、苤笇�(dǎo)個性化朗讀。你最喜歡哪一種圖案?把它讀出來。
⑤引導(dǎo)想象：如果你是設(shè)計師，你會在欄板上雕刻怎樣的龍呢?
四、回歸整體，夸夸趙州橋。
趙州橋以其獨特的建筑風(fēng)格聞名中外，它表現(xiàn)了古代勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。學(xué)到這兒，你想怎么夸夸趙州橋呢?
五、布置作業(yè)。
1.想一想“這座橋不但堅固，而且美觀”這句話這樣寫，好在哪兒呢?
2.把自己喜歡的部分背下來。
第二課時
一、復(fù)習(xí)詞語。
�、倌阌X得哪些字比較難寫?
②教師范寫。
�、圻x擇自己認為較難寫的詞在作業(yè)本上寫。
二、復(fù)述課文，發(fā)現(xiàn)作者寫作方法。
課文主要抓住趙州橋的哪幾個特點來寫的?
(一)認識過渡句。
1.數(shù)一數(shù)。這句話共有幾個字?引導(dǎo)學(xué)生感受它語言簡潔，但表達清楚。
2.比一比。如果把這句話換成另外一句話，你覺得好嗎?為什么?引導(dǎo)學(xué)生體會過渡句的妙用。
a 這座橋不但堅固，而且美觀。
b 這座橋不但美觀，而且堅固。
3.讀一讀。通過讀再次感受過渡句的好處。
(二)學(xué)習(xí)圍繞一個意思寫一段話的方法。
1.讀第二段，想想這一段圍繞哪一句話來寫的?
2.圍繞這句話，作者從哪幾個方面來寫?
3.訓(xùn)練遷移。(選擇其中的一句話，把它寫具體)
�、俨賵錾险鏌狒[啊!
____________________________。
�、诠珗@真美!
____________________________。
�、鄯浅＃�
____________________________。
三、積累語言，背誦喜歡的內(nèi)容。
1.你喜歡什么內(nèi)容?(內(nèi)化課文內(nèi)容和語言)
2.你想怎樣把它更快地背下來?(交流背誦方法)
3.小組比賽背誦。
板書設(shè)計：
趙州橋
雄偉
古老堅固
美觀