三年級(jí)上冊(cè)習(xí)作《生活中的傳統(tǒng)文化》教案
習(xí)作目標(biāo)
1、 整理、綜合有關(guān)中華傳統(tǒng)文化方面的資料。
2、 選定自己最想告訴大家的一個(gè)方面，寫(xiě)成習(xí)作。
3、 在收集、整理中感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深，提高語(yǔ)文綜合能力。
課前準(zhǔn)備
1、 收集有關(guān)中華傳統(tǒng)文化方面的資料，并加以整理。
2、 在“口語(yǔ)交際”中展示。
重難點(diǎn)
抓住一種傳統(tǒng)文化，介紹有條有理、清楚。
課時(shí)安排
三課時(shí)
第一課時(shí)：指導(dǎo)寫(xiě)作
一、回顧課文，引出習(xí)作內(nèi)容。
通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了古代大思想家(孔子)和(老子)，了解了古代神話故事《盤(pán)古開(kāi)天地》，欣賞了古代建筑(趙州橋)，古代繪畫(huà)(清明上河圖)，感受到了中華傳統(tǒng)文化的光輝燦爛。今天我們就用自己手中的筆來(lái)寫(xiě)寫(xiě)我們生活中的傳統(tǒng)文化。
師板書(shū)：生活中的傳統(tǒng)文化
二、審清題意，明確習(xí)作要求。
1、 認(rèn)真默讀習(xí)作內(nèi)容，想想這次作文的要求是什么?
2、 審題：這次作文寫(xiě)什么?
(寫(xiě)自己最想告訴大家的，感受最深的內(nèi)容。)
也就是說(shuō)，我們既可以介紹自己了解到的傳統(tǒng)文化，也可以寫(xiě)開(kāi)展活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情。
三、引導(dǎo)思維，拓展學(xué)生思路。
1、 說(shuō)說(shuō)我們可以寫(xiě)什么，你想寫(xiě)什么?
2、 師出示課件，拓展學(xué)生思路。
有精美的民間工藝：如剪紙、陶瓷等;
有古老的民間藝術(shù)：如戲劇、國(guó)畫(huà)等;
有獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣：如元宵節(jié)鬧花燈等;
有當(dāng)?shù)氐拿耖g藝術(shù)：如孝義碗碗腔、皮影等;
有巧妙的語(yǔ)言藝術(shù)：如歇后語(yǔ)、燈謎等;
有神奇的傳說(shuō)故事：如《女?huà)z造人》、《嫦娥奔月》等
3、 學(xué)生思考，小組交流，你準(zhǔn)備寫(xiě)什么。
四、回顧課文，明白如何習(xí)作。
1、 請(qǐng)大家翻開(kāi)課本看19課《趙州橋》，我們來(lái)回顧一下這篇課文是怎樣寫(xiě)的。
2、 師生交流
這篇課文開(kāi)頭簡(jiǎn)單介紹了趙州橋的地理位置和歷史價(jià)值，中間抓住雄偉、堅(jiān)固、美觀具體說(shuō)明介紹了趙州橋的特點(diǎn)，結(jié)尾總結(jié)了作者對(duì)趙州橋的感受。
五、整理思路，交流習(xí)作腹稿。
1、那我們可以效仿這樣的結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)自己的傳統(tǒng)文化。寫(xiě)作之前，先列個(gè)提綱。
師出示課件：
生活中的傳統(tǒng)文化(提綱)
開(kāi)頭：簡(jiǎn)單地介紹某種“生活中的傳統(tǒng)文化”
中間：(任選一種形式寫(xiě))
可以是一個(gè)故事的來(lái)龍去脈;(敘事)
可以是一種文化的形成過(guò)程;(說(shuō)明)
可以是文化與我們實(shí)際生活的關(guān)聯(lián);(故事)
……
結(jié)尾：總結(jié)自己對(duì)“生活中的傳統(tǒng)文化”的感受。
3、 生列提綱，確定自己要寫(xiě)什么，怎樣寫(xiě)。
4、 練習(xí)口述作文，小組交流。
5、 指名口述，大家評(píng)議他是否寫(xiě)清楚了自己對(duì)這種傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，有何建議?
五、出示范文，點(diǎn)評(píng)借鑒之處。
1、 出示《過(guò)大年》一文，生自讀。
2、 分析點(diǎn)評(píng)本文值得學(xué)習(xí)的地方：
(1) 結(jié)構(gòu)合理：開(kāi)頭點(diǎn)題定位，中間詳寫(xiě)了過(guò)年的來(lái)歷，結(jié)尾照應(yīng)主題。
(2) 抓住了過(guò)年的神話傳說(shuō)，把作者對(duì)過(guò)年的喜愛(ài)之情寫(xiě)了出來(lái)。
六、出示精彩句段，引導(dǎo)運(yùn)用。
老師這里有一些精彩句段，大家可以借鑒模仿，用到自己的習(xí)作中。好，現(xiàn)在，大家可以進(jìn)行第一次習(xí)作了。
第二課時(shí)：習(xí)作評(píng)改課
一、出示評(píng)改要求，明確修改目標(biāo)。
評(píng)改要求：
1、是否圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”來(lái)組織內(nèi)容的。
2、表達(dá)是否清楚、有條理。
二、引出評(píng)改范例，學(xué)習(xí)修改方法。
1、出示一名中等習(xí)作，生自讀，說(shuō)說(shuō)這篇習(xí)作寫(xiě)的成功的地方。
2、再讀習(xí)作，評(píng)價(jià)開(kāi)頭、結(jié)尾是否對(duì)應(yīng)。
3、三讀習(xí)作，你認(rèn)為這篇習(xí)作哪些地方需要修改一下?
師相機(jī)修改，出示修改后的文章，領(lǐng)悟修改方法。
出示課件：修改方法：
1、一讀，整體感知，勾畫(huà)好詞好句。
2、二讀，評(píng)改開(kāi)頭、結(jié)尾。
3、三讀，評(píng)改字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)是否用得正確。
三、同桌互讀互評(píng)，學(xué)生自改習(xí)作。
1、 同桌互換作文，勾畫(huà)寫(xiě)得好的詞句。
2、 對(duì)不足之處提出修改建議。
3、 生根據(jù)同桌的建議修改自己的習(xí)作，不會(huì)改的互相幫助。
4、 輕聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)自己文中一般性的錯(cuò)誤及時(shí)改正。
四、交流習(xí)作，增進(jìn)溝通，豐富了解。
1、 你對(duì)哪個(gè)小組的作文感興趣?那就走進(jìn)他們，去了解一下吧。
2、 每組評(píng)選出最有特色的習(xí)作，準(zhǔn)備裝訂成一本習(xí)作集。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 生活中的傳統(tǒng)文化
寫(xiě)自己最想告訴大家的，感受最深的
開(kāi)頭：簡(jiǎn)單介紹某種傳統(tǒng)文化
中間：可以寫(xiě)一個(gè)故事
可以寫(xiě)一種文化的形成
可以寫(xiě)與我們生活的聯(lián)系